一年级数学教学论文
五里界小学 徐寿菊
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事办功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中,如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢?我在教学实践中着重抓了以下几点;
1. 认真听讲的习惯。
听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否,是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲,主要采取正面引导的方法,看到某某学生听讲特别认真,我就表扬。而看到个别不认真听讲的学生,教师可用目光加以暗示。一年级学生很单纯,都爱受表扬,因此正面引导的效果会好些。
一年级学生由于其特殊的年龄特征,其思维更形象性。在教学中,我注意教学形式的多样化与直观性,尽量利用教学挂图吸引学生的注意力,采取多种游戏方式进行练习,这样学生在课上就不容易“走神”,而把精力全部投入到学习中去。久而久之,就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
2. 积极思考的习惯。
数学是“思维的体操”如果不积极动脑就不可能学好数学。在教学过程中,我不是单纯地“教”知识,而是通过引导帮助学生做、去想知识。学生原有知识水平参差不齐的情况也引起我的注意。如在进行10几减9的减法时,我才刚开讲,有的学生就叫起来:11-9=2、12-9=3……千万不要以为学生都会了,知道答案的学生都是上过幼儿园的学生,而那些没有上过幼儿园的学生则一无知。另外,即使那些能说出答案的学生,理解水平也是不一样的,有的算法清晰,有的则仅是形式上会背出答案而已,而对于具体的思考过程`、计算方法并不是很清楚。于是我问那些能说出答案的学生,你们是怎样算出的?你能当小老师说给其他同学听吗?这就使那些能说出答案的学生不得不沉下心来考虑如何解释。对那些不会计算的我则引导,同学们,他们都能算出,我们不能输给他们,赶紧想办法。这样不同层次学生的思维就几乎能全部掉动起来了。
3. 大胆发言的习惯。
发言需要学生将自己的思考过程用语言表达出来 ,要把内部的知识转化为外部的语言,必须表达清楚,使别人能听懂。发言可以锻炼学生的思维和表达能力。我在课上尽量创造更多让学生发言的机会,注意学生表达的准确性。但1节课要学生能发言的机会毕竟有限。有的学生按捺不住,提意见:“该到我了。”我向孩子们解释,不可能全班的小朋友都来回答问题,只有敢于举手的老师才叫。这节课叫不到你,下次有机会一定叫到。学生在回答问题时如果正确,那是再好不过了。如果学生回答错了,说明他们对知识还没有真正理解透。而他们的错误回答往往能代表部分学生在学习中存在的问题。如果能很好的引导,就会有助学生掌握知识。
4. 养成作业认真的习惯。
作业是教学的升华,作业可以检查学生的学习效果,巩固课堂学到的知识,加深对课本知识的理解。
(1)认真审题。审题是正确解题的前提。在课堂上教给学生读题方法,要求学生边读边想,理解题意。
(2)规范书写。教给学生写作业方法,格式书写整齐美观,写数字清楚规范要求学生限时内完成作业。
(3)细心演算。演算是小学生数学学习中最基本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重,切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬。
(4)检验改错。在数学知识的探索中,有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后认真检查,发现并改正错误。
总之,只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好数学学习的习惯,提高学习动力,才能培养出大批字具有良好数学素质的有用人才。
20xx年7月
一年级数学《认识钟表》教学设计
五里界小学 徐寿菊
教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第91—92页及相应的练习。
教学目标:
1. 认识钟表上的时针和分针,能结合生活经验学会看整时,掌握两种表示时间的方法。
2. 初步建立时间观念,养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3. 培养学生的观察能力,动手操作能力和有序的思维能力。
教学重点:能正确地说出并会表示整点。
教学准备:课件、实物钟、钟面模型
教学过程:
一、谜语导入
师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
生:喜欢。
师:今天老师给大家带来了一个谜语,请小朋友们猜一猜!
(出示谜语并伴有闹钟的滴答声:我有一个好朋友,滴答滴答不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。)
生:钟。
师:在我们的生活中,钟表随处可见。这是老师办公室的钟(出示实物钟),请小朋友说一说,你还在哪些地方见过什么样的钟?
生1:我在家里见过三角形的钟。
生2:我在步步高超市见过正方形的钟。
生3:我家里有很高的钟。
师:老师也搜集了一些钟和表,咱们一起来欣赏!
(挂图展示各式钟表。)
师:这么多的钟表,它们有什么作用呢?
生1:它可以叫我起床,让我不迟到。
生2:它可以催我上床睡觉。
生3:它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师:对,钟表可以提醒我们时间该做什么事了。今天这节课我们就来认识钟表。(板书:认识钟表)
[“猜谜语”是学生十分喜欢参与的游戏形式,猜谜语导入,很容易营造出轻松的课堂气氛]
二、进行新课
1. 初步认识钟面
(出示钟面模型)
师:请小朋友们仔细观察,钟面上都有什么?
生:有0、1、2??12这些数,两根针。
师:这根较长的针叫什么针,较短的针叫什么?
生:较长的针叫分针,较短的针叫时针。
师:谁来说说分针和时针有什么不同?
生:分针长、时针短。
师:说得非常好,大家跟着他说一遍:分针长、时针短。
(生齐读)
师:时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑,有谁知道它们谁跑得快一些? 生:分针跑得快。
师:我们一起来看看它们到底是怎样跑的。
(实物演示时针和分针从12时走到1时的过程)
生1:分针走得快。
生2:它们是往右边跑的。
生3:分针走了一圈,时针走了一格。
[通过实物演示,学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识]
2. 认识整时
(1)学看整时刻
师:认识钟了,要知道准确的时间,咱们必须学会看钟表。
(出示1时)
师:这是几时?此时分针指着几?时针指着几?
生:这是1时,此时分针指着12,时针指着1,就是1时。
(出示2时)
师:这是几时?
生:2时。
师:你是怎么看出来的?
生:分针指着12,时针指着2,就是2时。
(出示8时)
师:这是几时?你是怎么认出来的?
生:这是8时,分针指着12,时针指向8,就是8时。
(同时出示1时,2时,8时)。
师:请同学们仔细观察,这几个钟面有什么相同的地方?有什么不同?
生:都有12个数字,分针都指着12,时针有的指着1,有的指着2,有的指着8。 师生共同总结:分钟指向12,时针指向几,就是几时。
(实物出示1时、2时——12时,学生读出钟面上的时刻。)
[会认整时是本课的教学重点,采用分步教学,层层深入,最后归纳小结的教学方法,教学效果好。]
(2)整时的两种写法。
师:整时怎么写呢?
2时我们先写2,再加一个时字就行了。
8时我们先写8,再加一个时字。
(出示实物电子表)
师:也可以象电子表一样,用数字表示:先写2,再写两个圆点,再写两个零。8时先写数字8,再写两个圆点,再写两个零。
[时刻的后一种写法使用非常普遍,由电子钟表引出,学生更容易接受。]
(3)拨钟练习
师:咱们会认时间了,下面老师就请你们认一认。
(教师拨4时、5时、10时,指名认。)
师:现在要是老师说时刻,让你们来拨,你会拨吗?
(师报时,学生齐拨,指名到前面拨。)
师:现在咱们考考你的同桌,拨一个时刻给你的同桌认一认,再认认同桌拨的时间,他认对了,你就夸夸他。
(学生互练)
[边讲边练,学生通过认一认、拨一拨、同桌互练,巩固了知识点]
3. 课间休息:欣赏歌曲《时间像小马车》,教育学生珍惜时间。
4. 练习
师:学会认整时了,咱们还要学会安排好时间,知道什么时间该做什么事了,下面是小军的一天,我们一起来看看:
(出示图片)
师:小军几时在做什么?
生1:小军7时在刷牙。
生2:小军8时在读书。
(出示7时7:00;8时8:00)
师:剩下的四幅图片,请小朋友自己看清小军几时在做什么。把时刻写在右边的横线上。
(学生独立填写,教师巡视。)
师:谁能完整地说一说,小军这一天,几时在做什么?
生:小军7时在刷牙,8时在读书,10时在做操,12时在吃饭,6时在看电视,9时在睡觉。
师:小军这一天安排得好吗?
生:好!
师:象这样有规律的学习和生活,会让我们身体更结实、学习更优秀。
三、巩固练习
1.找朋友
教师准备好4个钟面上面有不同的时刻,再准备两种不同的时间表示方法的相应的卡片,请12个孩子上来拿着卡片找朋友,相同时间的就是好朋友。(课件播放《找朋友》的音乐,下面孩子一起拍手唱,台上孩子开始找朋友)
2.连线(书上94页第一题)
四、小结
五、板书设计(略) 20xx年7月
小学语文一年级第一学期教学工作总结
黑林小学 陈芳利
在本学期里,我坚持认真备课、上课、听课,认真批改作业、
讲评作业,课后,对学生进行恰当辅导,广泛吸收各种知识,形
成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,使学生学有
所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,努力做到教学
相长,并顺利完成育教学任务,注重全体学生在原有的基础上向
前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。 下面将本学期的
教学工作作如下总结:
一、抓好学生的学习习惯:
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分
钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的
学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采
用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,
让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写
字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要
老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学
生都能养成好的学习习惯。
二、认真备课: 不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实
际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序
及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有
备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸
引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学
反思。
三、抓好学生的基础知识教学: 一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一
样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注
重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作
了努力。
1.注重汉语拼音知识的掌握: 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重
点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好
地掌握,我与年级里、科组里的老师经常交流,并向她们学习教
学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学
前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励
学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过
学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
2.抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写
一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我特
别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的
语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学
生做一个很好的示范。其次,我充分利用农远资源中的写字教程,
引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方
面的要求学生。特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样
的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写
字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好
学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。
3.抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先,
调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各
种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在
一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的
过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。
第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以
在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、
语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。
四、注重提高学生的语文素养: 经过一年的实验,最直接的体现是学生的变化。首先是学生
学习积极性普遍提高了,对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅
体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上,还体现在学生在
课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习,把学习当作自己
的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识,还引进了许多课外资
源,学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式,也让学生从
中得到了许多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。 总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标
准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发
与利用,积极投身教研活动之中,提倡合作学习精神,引导学生
从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生
活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的
是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生
是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差
异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就
有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等,这都有待
于进一步去提高。当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应
教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。
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