课程建设规划

㈠、课程建设目标

电子技术精品课程建设分为如下六大模块进行：即教材建设、师资队伍建设、实验室建设、网络软硬件建设、多媒体教学课件建设及教学管理软件建设。各项工作根据培养新世纪创新型、应用型科技人才的要求，坚持“理论够用，启发创新，注重技能，培养能力”的教改原则，依据“循序渐进、学以致用、精讲多练、因材施教”的教学规律，本着“以市场为导向、以学生为根本、以教师为主导、以质量创特色”的办学理念，精心选择和编排教学内容，指导和推动课程体系的整体改革和发展。

将理论教学与实践教学有机结合，理论教学与实践教学并重，充分利用各种手段强化实践教学效果；实验室建设具有前瞻性、满足系列化，符合选型合理、组合优化、品质精良、数量充足的要求；实验室环境、安全、环保符合国家规范，具有人性化布局、开放式服务、资源共享等功能；实验室具备信息化、网络化、智能化等现代实验室建设的基本要素。 现已形成了以陈培仁教授为课程负责人，孙玉梅讲师、吕玉兰讲师、王萍讲师为骨干，李喜林、王英等年轻教师为力量的精品课程建设团队。经过几年的不断的改革与实践、完善与充实， “电子技术”已逐渐发展成为具有高水平的师资队伍、丰富的教学内容、先进的教学方法等特点的示范性课程，做到了精品课程体现先进性和示范性的作用。

㈡、课程建设规划：

一年内完成校级精品课程建设，二年内完善和提高校级精品课程建设的品质，三年内争创山东省精品课程，五年内争创国家级精品课程。

1．一年内完成校级精品课程：完成全部软件设计、编辑、制作、刻录、上网工作，包据教学大纲、教学计划、教学课件、习题库、考题库、教学辅导教材等，全面推动和实现多媒体教学，建设好电子技术精品课程教学辅导网站，初步实现网络化教学，完成总课时10%的课程录像；

2．二年内完善和提高校级精品课程建设的品质：不断提升各种教学软件的水准，完善提高实验室软硬件水平，进一步优化教学队伍，以省级精品课程建设的要求为兰本，全面实施精品课程建设的各项措施，为三年内争创山东省精品课程打好基础，完成总课时50%的课程录像；

3．三年内争创山东省精品课程：完成总课时100%的课程录像，全程教学上网，全面完成网络课堂建设，全面完成省级精品课程的各项要求和指标，最终获得省级精品课程的验收与核准；

4.五年内争创国家级精品课程：不断改革创新，打造质量品牌，完成国家级精品课程建设任务。

㈢、主要措施

1．领导高度重视，各种保障、激励措施非常有力；

2．建设经费充足、相关硬件建设优先保证，不断充实、更新实验室仪器设备，不断提升实验室软硬件建设水准；

3．发挥民营经济的灵活性，教师队伍通过引进和培养达到不断调整与提升；

4．教材建设以选用高教部推荐教材为主，自编教材为辅，不断扩大自编教材的使用率；

5．既要充分发挥集体智慧，加强重大教学改革项目的研讨，又要充分调动每个同志的积极性，鼓励创造性，兼容多样性；

6．加强多媒体课件建设，全面推进和实现全员全程多媒体教学；

7．加强网络课堂建设，不断提高网络课堂的数量和教学效果；

8．加强实践教学，培养学生开发自主性、创造性、设计性、综合性实验；

9．加强专业图书资料建设，加强文档资料保管与检索工作；

10．加强教学组织管理建设，完善各项规章制度。

（三）课程及师资队伍建设

该课程现有理论课教师8名，实验课教师3名，其中教授2名，副教授3名，讲师3名，硕士研究生6名，在读硕士1名，双师型教师5名，教师主编教材7部，发表论文70多篇，科研项目20多项。

（四）教学内容和课程体系改革

坚持“理论够用，启发创新，注重技能，培养能力”的教改原则，依据“循序渐进、学以致用、精讲多练、因材施教”的教学规律，本着“以市场为导向、以学生为根本、以教师为主导、以质量创特色”的办学理念，精心选择和编排教学内容，指导和推动课程体系的改革和发展。

⑴教学内容选择注重求精、求新、求实、求用。求精就是要精简原教材，精选最基本的内容，精练例题、习题、实验；求新就是要跟踪电子领域的新技术、新发明、新产品、新发现，跟踪教学改革的新思想、新理念、新方法、新成果，及时将它们引进教材，更新教材和教学内容、更新教学实验设备，更新教学方法和教学手段；求实就是要实事求是、讲求实效、诚实守信、不搞花架子、不做表面文章；求用就是要学以致用、学了好用、无用不学、学用结合。

⑵注重理论联系实际，提倡教学方法多样，加强课堂师生互动、活跃学术讨论气氛 电工电子教研室一直将如何提高教学质量作为长期研究的课题,不断跟踪国内外先进的教育思想和成功的教育研究成果，并及时将其引进到我们的教学活动中。在本课程的课堂教学中，每一部分均从器件、电路产生的历史沿格和市场需求引出，然后阐述其在系统中的作用、结构的构思方法、分析问题的关键、适用范围以及出现的新问题和解决的途征、思路等等，再现“器件、电路的发展过程”， 铺垫解决新问题的思路、途征、方法。针对目前课堂人数不断增加、学生基础参差不齐的情况，每一节课都要求教师精心地“设计问题”、巧妙地“引导思考”、 不断地“探索求证”、多角度地“讨论结果”。让每个学生在听每一节课时都有兴趣，听完每一节课时都有收获，努力做到举一反三，回味无穷。

⑶注意培养学生学习能力和教会学生学习方法，积极引导和帮助学生自主学习

经验告诉我们，培养学生学习能力和教会学生学习方法是提高教学质量的重要途径之

一。针对职业技术院校学生基础较差、自学能力较差、自制力不强的实际，在教学中，有计划地组织自学环节，在自学环节中作到有要求、有指导、有检查、有考核，通过自学环节的教学活动，使学生自学能力和独立分析、解决问题的能力得到锻炼和提高。

适当安排习题课和讨论课，习题课和讨论课是理工科教学中非常重要的一环，它可以开阔学生的思路，加深理论知识的理解，密切理论联系实际，拓宽学生的知识面，在培养学生分析问题和综合解决问题能力方面也有很好的效果。

⑷充分利用计算机网络技术和先进的多媒体技术，实现教学手段的多样化和现代化 学校为我们提供了极好的计算机网络硬件和先进的多媒体教室，但要充分利用这些设施，发挥其有效作用还需要做很多软件工作。为此，我们花大力气研制了电子技术教学课件，编写了学习辅导材料和习题解答，办起了网络教学辅导站，开辟了第二教学课堂。

（五）与课程体系相关的教学、科研获奖情况

《双灯互补提高功率因数的研究》 省自然科学优秀论文三等奖、市优秀论文二等奖 《师专物理系开设职业技能训练课程的实践和体会》 市自然科学优秀论文一等奖

省社科重点调研课题二等奖

《电工类课程能力培养型教学模式的研究与实践》 军队级优秀教学成果二等奖

《电工实验教学改革》 国家教委院校级一等奖

《加强课堂教学，提高教学质量》 军队级优秀教学成果四等奖

《电工类课程能力培养型教学模式的研究与实践》 军队级教学成果二等奖

《电路分析类课程教学改革的实践与设想》 教学科研优秀论文三等奖

《电路分析类课程教学改革的实践与设想》 教学科研优秀论文三等奖

《灯具表面处理及自动控制装置的研制》 省科委科技进步三等奖

《纱布厚度、深度及偏斜度自动生产线的研制》 山东省二轻厅科技成果二等奖 《录像机图像噪波故障的分析与排除》 全国家电维修征文大奖赛三等奖

《卫星电视中频接受系统》 军队院校科技开发展览会金奖

《野战机场机动灯光设备的研制》 海军科技进步奖二等奖

《实验教学的研究与实践》院教学改革三等奖

《汽车电磁风扇离合器温控开关固体电路》 省科技进步三等奖

《红外夜视遥感节能开关》 省科技进步三等奖

《机电一体化专业模块化教学》 院级教学成果一等奖

《电子技术教学中虚拟仿真实验应用研究及实践》校级科研成果二等奖

（六）实践教学及对学生的实践、创新能力培养情况

1.加强实践教学是职业技术学院区别其它院校的一个显著特点，我们的实践教学分三部分，即电子技术课程实验、电子技术课程设计、电子技术课程实训。

⑴电子技术课程实验：针对课堂讲授的内容及时安排一些实验，通过这些实验可以使学生学习基本电子仪器设备的使用、加深对所学理论知识的理解、获得初步的电子实践技能和具有初步的电子动手能力；

⑵电子技术课程设计：在电子技术课程理论课结课后安排二到四周的课程设计（时间长短随专业不同而变化），学生在教师指导下充分发挥自主创新能力，通过市场调研、选题、查找资料、功能方框图设计、原理图设计、线路板设计、仿真调试、线路板制作、元件选择、测试筛选、组装焊接、电路调试、产品性能测试等，学生将历经电子产品设计开发的全过程，学习到研制开发电子产品的思路和方法，从而在电子实践技能和动手能力方面将有一个质的飞跃；

⑶电子技术课程实训：学生在学习完所有课程之后还要集中一段时间安排电工电子综合实训，在实训过程中不仅涉及电子技术，而且涉及单片机、PLC、自动控制系统、机械结构与机电产品的综合设计与安装，学生通过这一训练，将为今后继续学习或就业打下一个良好的理论基础和积累一定的电子行业的工作经验，进一步提升学生的专业素质和综合分析问题、解决问题的实际能力。

2.一支精良的双师型教学队伍为实践教学奠定了人才基础

本教研室全体教师都要求并努力实现既能动脑也能动手，既能讲理论也能带实验，在年龄结构、职称结构和学历结构方面都趋向合理，团结、协作、敢打硬仗，并承担了一项科研任务和两项教研任务。

3．先进的、充足的实验教学设施构筑起坚实的实践教学平台

实验室仪器设备建设考虑前瞻性、系列化，符合选型合理、组合优化、品质精良、数量充足的要求；实验室环境、安全、环保符合国家规范，具有人性化布局；实验室具备信息化、网络化、智能化功能等现代实验室建设的要求。因此，实验室不仅可满足一般实验教学的需要，而且能满足设计性、综合性、研究开发性实验工作的需求。同时，实验室注重软件建设，具有先进的运行机制和管理模式，我们力求在实验教学的改革创新上有所突破，为培养高素质专业人才探索一条实践教学的新路。

（七）教材建设

（一）教材的选择与配套教材：本精品课程选用的教材是面向二十一世纪课程教材《电子技术基础》模拟部分；《电子技术基础》数字部分（第四版）。由华中理工大学电子学教研室编。主编康华光；副主编陈大钦。由高等教育出版社出版。

与上述教材配套的辅助教材有：由本课题组制作的多媒体教学软件、习题库、测试题库、。 

自编自学教材（电子版）一套、配套习题库一个、测试题库一个。

（二）制作配套教材的教学计划：首先完成多媒体教学软件的制作和电子版自学教材的编写，其次完成更多配套习题库的建设，最后完成配套测试题库的建设。

（八）教学组织管理

随着我院晋升为普通本科院校，在教学组织管理上也带来了新的课题，教学管理就是要实现教学的规范化、制度化、科学化、并具有先进性、创造性、时代性、灵活性和专业特色。为了建设好精品课程，从南山学院、自动化工程二级学院到教研室层层都建立了一系列的教学管理制度，强调自我约束、自我激励和自我发展机制建设，使一切教学活动做到有章可循、有据可查、论功行赏、有过必罚，落实到事、责任到人。

 

第二篇：四项课程建设汇报材料

托口中学全面落实四项课程建设督查

汇报材料

一、基本情况 我校是一所初级中学，学生714人，专任教师47人，其中专职体育教师3人，音乐专职教师1人，兼职3人，美术专职教师1人，兼职教师2人，我校音乐、美术教师占学校教师总数的10%以上，其中专职教师比例达到50%以上。体育课每班每周2节，全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25分钟的大课间体育活动，认真组织学生做好跑操、开展集体体育活动，寄宿学生要坚持每天出晨跑，从而确保学生每天锻炼一小时。

音乐、美术课每班每周各一节1节，九年级每周生命健康课一节，七、八年级健康教育在体育课遇下雨（雪）或高温（严寒）等不适宜户外体育教学的天气时安排健康教育课；《生物》、《化学》等学科教学有机结合；在综合实践活动和地方课程的时间，采用多种形式，向学生传授健康知识和技能；同时，根据传染病、流行病的季节性、区域性多发特点因地制宜开展专题教育，其中艾滋病专题教育请市卫生部门和镇医院有关专家进行专题讲座；我校国防教育采取渗透和讲座的形式进行，渗透指在语文、政治、历史、物理、化学等学课教学中渗透国防教育，讲座是由老师、专家在一定时间进行国防教育专题讲座。

我校有音乐室1间，有价值5万元的音乐器材；有美术室一间，有价值2万元的美术器材。有250米环形跑道，6个篮球场，6000平方的活动场地。

二、领导和组织机构落实

接到通知后，我校高度重视，成立以校长梁和顺为组长，副校长唐雪峰为主抓副组长，杨英明、易坤、邱小华、张安云为成员的领导机构；唐雪峰、杨英明、易坤、邱小华、张安云为教学指导委员会委员，唐雪峰负责美术、邱小华负责音乐、张安云负责体育、杨英明负责健康、易坤负责国防教育建设的业务指导；成立唐雪峰、邱小华和各教研组长组成教研机构，具体落实教学计划。

三、经费投入、场馆器材设备落实。

我校按照《国家学校体育卫生条件试行基本标准》和其他相关文件的要求，下大力气，有计划、有步骤、分期分批地加强对四项课程教育所需场馆、设备、器材、仪器等的投入，不断改善办学条件。我校比照不低于其他课程的投入标准并根据四项课程的特点，加大经常性的教学投入。经费投入纳入学校预算，形成制度、长期坚持、逐步增加。同时，保证学校卫生和学生健康教育所需经费。

我校已建成音乐室一间，有音响一套、电子钢琴一台、架子鼓1台、大鼓、小鼓、电子琴、葫芦丝、二胡、笛子等价值5万元；有美术室一间，有画板、画架、雕刻刀、各种石膏像、几何石膏体，价值2万元。有250米环形跑道、6个篮球场。

四、队伍建设、多措并举。

我校加强四项课程建设，建立健全一支专兼结合、以专为主的教师队伍，确保四项课程开齐、课时开足并逐步提高教学质量。

为解决我校四项课程建设教师严重不足的问题，通过以下途径逐步解决。

1、安排其他科任教师兼任四项课程教学，同时通过国培、省培计划以及各地本级培训，加强业务培训，增强业务素质，提高教学水平。

2、与托口卫生院密切合作，聘请他们中业务能力强、政治素质好的医生临时担任学校保健医生和健康教育教师，指导和帮助开展学校卫生管理及健康教育工作。

保证体育老师的教学用服装，每年每人服装费400元；贯彻同工同酬原则，不存在对体育、艺术、健康老师的课时作歧视性打折。20xx-20xx年度考核中，9名获优秀教师中，有2名为体育教师。

五、考试评价落实

我校按照教学计划，每期对体育、音乐、美术进行考试。 每期举行一次校运会；每年在五〃四青年节和元旦举行一次校文艺汇演，在今年第二届校园文化艺术节迎接20xx年元旦文艺汇演，化3000元用汇演布景、化妆、奖励学生学生。

六、四项课程建设成果

1、促进了学科课程的有效实施。学校课程的多样性，带来的是学生学习方式的转变，大量的机会和舞台，开放的课程和活动，极大地激发了学生的主动探究意识，乐观自信，使每个有差异的个体都拥有了独特的价值。再附之于“自主学习、合作探究”的课堂教学形态，使学生的学习活动进一步走向自主、自律和自由，提升了主动学习能力，对学科课程的落实起到了很好的促进作用。毕业年级会考成绩明显提升。在今年的洪江市教育综合评价中列四，农村中学中排第一，

2、促进了学生全面发展、个性发展、特长发展。在20xx年洪江市中小学田径调赛初中组团体总分，我校代表队都取得了第五名的优异成绩；20xx年洪江市洪江市篮球赛第三名；20xx年洪江市三独比赛中蒋光新获钢琴独奏一等奖、蒋琴获独唱二等奖；20xx年杨安琪获洪江市中小学禁毒漫画比赛三等奖。

4、促进了学校办学品位的提升，增添了校园魅力。家长、师生对学校有浓厚的感情。

我们通过四项课程的的建设工作，其核心思考就在于开发人的潜能，塑造学生创造幸福生活的能力。坚持以人为本、全面实施素质教育；面向全体学生，促进全面发展。我们相信教育要首先教人健康、快乐，所以我们重视四项课程的建设；当我们的教育能创新学生更多的新思想时，我们的教育就是成功的教育，我们期待这能成为教育的现实，所以我们谨慎而沉重，我们积极寻求更多的支持和理解。通过四课建设，秉持着我们的信仰，我们一直在持续地行进着，探索着……相信她的外延和内涵将伴随着我们脚步的延伸，不断地广阔和深邃。

20xx.1.12