关于初中学生作文现状的

调 查 报 告

一、调查目的

作文是学生语文能力的整体体现，且作文在各种检测中的比重很大，然而学生作文之中，材料陈旧不新鲜，素材典型但不能与中心紧密联系的等现象很普遍，面对学生作文水平低下的现状，需通过调查找到造成这一现状的具体原因，以便找到有效办法解决实际问题，从根本上提高学生的作文水平。

二、调查过程

1、调查时间：20xx年9月25日

2、调查地点：紫薇中学

3、调查对象：165名八年级学生

4、研究方法：问卷调查法

三、调查结果与分析

1、统计结果

（1）41.8%的学生平均每天课外阅读的时间能保证30—50分钟，54.7%的学生基本不读。

（2）43.6%的学生喜欢写作，51.2%的学生不喜欢写作。

（3）30.9%的学生喜欢上作文课，62.4%的学生不喜欢上作文课。

（4）44.2%的学生认为作文素材是从生活中观察到的，39.3%的学生认为作文素材是从书本中看来的。

（5）66.6%的学生认为“不知写什么”是作文的困难，33.3%的 1

学生认为知道写什么，不知该怎样表达是作文的困难。

2、以上结果表明

（1）学生课外阅读不能坚持经常，且阅读时间不能得到有效的保证，因而课外阅读不能为学生提供有效的写作素材。

（2）大部分学生不喜欢作文，也不喜欢上作文课，只有少部分学生喜欢作文，并喜欢上作文课。

（3）有些学生能意识到作文素材是来源于生活，是来源于书本，然而能有意识地从生活和书本搜集素材的学生是少之有少。

（4）大部分学生，不知道作文写什么，或是在写作过程中不能恰当地运用素材，也就是所说的有的素材不能根据中心的表达选择恰当的角度。

四、反思与建议

学生作文水平低下的现象非常普遍，造成这一现状的原因很多，但就调查问卷来看，学生想提高写作水平，且社会上各类作文辅导班兴起及家长对学生要求的提升，都使得学生作文提升已成了大势所趋，然而必须针对存在问题中的根本问题，学生最急迫解决的问题进行有效的解决，才能切实从学生兴趣爱好、能力提升，成绩的激励等方面促使这一现状的彻底转变。

结合问卷中学生的种种认识，我们认为作文教学必须切实从以下几个方面去做。

其一：让素材的搜集有明确的目的性，并且成为一种学习常态，即让学生明确作文的素材来自于生活、社会、家庭、书本等方面，使 2

学生从提升自己的观察力，对社会的认知能力及明辨是非的能力等方面去有意识地搜集新鲜典型的写作素材，使自己的作文写作时材料方面选择的宜问更广阔。

其二，教师作文教学中应变多地为学生提供展示自我的平台，让学生在交流之中互相学习，共同取长补短，进而达到共同提高，并且能够在平台中展示自己的作文才华，激发他们的写作兴趣，从而喜欢上写作，使写作成为他们成长中的一种常态化的生活行为。

其三，教师作文教学中应更多地关注学生对写作素材的应用和文理的指导，使他们掌握一定的写作技能和技巧，让学生将自己对生活、学习及成长中的认识能够恰当合理化地运用材料。

其四，教师作文教学中要寻求高效的作文教学模式，让学生在初中作文教学中逐步形成自己的作文风格，形成自己的个性，并促使学生语文能力的全面提高。

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第二篇：小学中高年级学生作文现状调查研究报告

小学中、高年级学生作文现状调查报告

内容摘要：小学作文教学，是让学生学会灵活运用字词，适当的运用修辞手法和生动的句子对事物和情感内容的描述和表达，是培养学生的动手能力，组织能力，语言表达能力，提高学生语文成绩的必要途径。

关键词：中高年级   学生作文   现状   调查

小学作文教学，是让学生学会灵活运用字词，适当的运用修辞手法和生动的句子对事物和情感内容的描述和表达，是培养学生的动手能力，组织能力，语言表达能力，提高学生语文成绩的必要途径。本人有幸成为一名小学高年级语文教师，岑巩县教育和科技局语文兼职教研员。曾经多次担任过我镇小学期末检测高年级的语文评卷工作。近几年来，在我校中高年级的期末检测试卷中，不难发现虚假作文，凑拼作文，甚至雷同作文等不良现象，导致语文教学质量一直赶不上兄弟学校，这究竟是什么原因呢？为此，我带着这些问题，于20##年3月，对咸阳科大附小小学进行了一次为期3天的小学中高年级学生作文现状调查研究。

一、调查时间：20##年3月12—15日。

二、调查方法：问卷调查

三、调查对象：六年级、五年级、四年级学生。

四、调查目的：了解我校中、高年级学生作文现状，分析所形成的原因，从

而改进我校中、高年级课堂作文教学，为我校语文教研和中、高年级作文教改为依据。

五、 调查过程。

调查表一：

中高年级学生作文兴趣调查表    20##、3、10、

调查表二：

中高年级学生平时作文内容选择情况调查表 20##、3、11

调查表三：                                                   

中高年级学生作文现状调查表    20##、3、12、

一、调查结果及原因分析

1、通过调查，从表一中可以看出，三个年级的学生对作文的兴趣都不高。六年级共87人，喜欢作文的只有18人，仅占学生总数的20%，讨厌作文的有58人，约占全年级总数的70%，无所谓的约占10%；五年级56人，喜欢写作文的14人，占全班人数的25%，讨厌作文的38人，占全班人数的64.8%，无所谓的作文的6人，约占全班人数的10.2%；四（1）班共有41人，喜欢作文的12人，占总人数的29.2%，讨厌作文的21人，约占总人数的37.5%；无所谓的8人，约占总人数的14.3%。

2、从表二中看出，学生在平时作文和各种检测作文中，内容具有真实性的作文数据小于虚假作文数据。六年级共87人，仅20篇是真实作文，约占30%，44篇虚假作文，占50.6%，其它渠道来的23篇，约占26.44%；五年级共有56人，真实作文15篇，约占26.8%，38篇虚假作文，占67.9%；其它渠道来的3篇，约占5.3%；四（1）班41人，真实作文10篇，约占24.2%，20篇虚假作文，占48.8%；其它渠道来的3篇，约占7.0%。

3、在表三中，对中、高年级学生进行了作文现状调查，我向学生提出了三个问题，要求他们用表格的形式做出回答。

⑴你认为好作文必须做到的几点要求是什么？

⑵作文中你遇到的困难是什么？

⑶你希望作文得到提高的途径是什么？

通过归纳整理，得出下列结果：

①好作文必备的要求是：材料真实，语句通顺，用词恰当，段落层次清楚，中心明确，内容生动，文字工整，标点正确。

②学生在作文中遇到的困难：不会审题，没有材料可写，开头困难，写事情的经过搞不清头绪，抓不注事物的特点，不会用好词好句等。

③希望作文提高的途径是：多看课外书；希望老师有一个好的办法对他们进行指导；希望老师带他们到大自然中去观察事物，采集到真实的材料；希望老师考试出题的范围宽一些，让他们在作文上尽情的发挥。

二、解决措施

(一)培养学生的作为兴趣

1、任何一种兴趣，是人积极探索某种事物或从事某项活动的意识倾向，是学生活动的推动力。而通过本次调查，我们发现学生对作文的兴趣不高。有的学生甚至对作文产生了畏惧心理。所以，语文教师要针对学生的不同现象进行情感培养，让学生放松精神，努力拓宽语文学习的渠道，上好中高年级开设的各科课程，让学生走出单一的、封闭的课堂模式，去接触大自然，去了解社会，使他们在广阔的天地中学习语文，学习作文。也让作文回归原来的本质功能。让学生在真是的生活中去进行作文，从而，培养出学生的作文兴趣。

2、我个人认为，教师对学生少用命题作文，因为，不合理的命题作文，定式作文，模式作文，都会束缚学生的自由发挥的空间，能使他们充分的利用自己的感知，材料写出最理想的文章，这也是培养学生作文兴趣的一个重要方面。

（二）培养学生写真人、真事、实际见闻的良好习惯

1、通过调查，大部分学生在写作文时没有素材，这是导致学生写虚假作文、拼凑作文和背作文等的主要原因。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。对小学生而言，又怎能写出好作为呢？其实，农村的小学生有很多生活材料。如：常见自然山水，对亲朋好友，同学、老师的深刻印象，在生活中的见闻等都是作文的好素材。这些素材需要老师们在平时的语文课上加以引导，可以让学生将这些用日记的形式记下来，为作文时做材料。

2、在日常工作中，语文教师要有目的、有计划的带领学生走出课堂，去了解周围的人和事，去领略大自然的景和物，去采集生活中的传奇故事……这样做，就会解脱在教室里上作文课的单一模式。比如：要上中年级的关于了解季节特征的作文，可以带领学生到课堂外去找春天。语文老师可以带领学生走到哪里，就在哪里作指导的方法，学生就可以找到春天的特征。如：我们走在路上，发现小草变绿了；我们走在河边，看见河水变清了；我们来到山岗，山上的桃花红得像火，李花白得像雪；我们来到田间地里，叔叔阿姨们正在忙着翻田松地，为来年的丰收做准备……又如：高年级学生写见闻，因为农村的学生见到的人和事较少，所以，可以带领他们去赶集或有意识的布置学生去观察赶集的场面，并且把观察到的和听到的内容记下来，然后，再来按一定的顺序组合，这样，就写成了见闻。这些问题，只要我们针对出现的情况进行分析研究，一定会有妥善的办法解决。

3、在中、高年级学生作文现状调查表中，我们发现学生作文中遇到的困难，归纳起来有“不会审题，内容写不生动，开头难，写事的文章不会写经过等。

对于这个问题，我认为，教师教学生写作文，必须先教学生怎样审题，俗话说：“未先学艺先学法”，只有学生明确聊题目的写作的范围和内容，才能为写出生动的内容做好铺垫。开头难，是中高年级学生写作文普遍存在的现象。要能够解决这个问题，首先是要消除学生习作中“开头难”的心理障碍，消除“言之无物”的心理恐惧。语文老师在口语交际课上，多让他们表现自己，让他们说真话，说实话，说心里话，把自己看到的、听到的和感受到的，有序的说出来。这样，多指导学生练习，会将开头难的问题得以解决。

对提高学生作文的途径问题，解决的办法较多，需要老师认真指导。我个人认为:一是要指导学生坚持阅读，从他人的作品中获取精华;二是指导多练笔，熟话说：“读得多心中有本，写得多笔上生花”，三是指导学生修改。我个人认为，好作文不是写出来的，而是改出来的。要认真指导学生修改。只要我们坚持指导下去，会将使我们所教学生的作文水平得到提高。