教育调查研究报告

2012实习. 教育调查研究报告

关于班主任工作积极性提高的对策研究

调研人:李志学

(法政学院 09政本2班 学号:2009644220)

一、调研概况

20xx年10月8日至11月16日,我很荣幸有机会在茂名市电白县第四中学(又名电白四中)度过一个多月的实习生涯。实习期间,我积极认真工作,虚心向办公室里有经验的老师请教,各方面都取得了很不错的成绩。与此同时,我还在这个月期间内开展了一项关于教育方面的调查。

电白四中由初中部和高中部组成,学校共有教职工200多人,学生3500多人,共分新旧两个校区。实习期间,我发现了一个很有趣但又不得不引人反思的问题:班主任的工作积极性普遍不高,怨声载道。没有多少人是心甘情愿当班主任的,都是上级直接强制性安排,班主任有苦难诉,不敢反抗,经常在一起发牢骚。根据校有关实习要求,再结合所在实习学校师生实际情况,经过反复斟酌、认真实地调查,我选定了“关于班主任工作积极性提高的对策研究”这一课题。

二、调研意义

任何一项调查研究都须有它存在的意义(包括理论指导和现实实践意义),同样的,教育调查研究报告必须得符合当前教育实际,并对教育过程中出现或存在的问题具有某方面的指导性意义。

“关于班主任工作积极性提高的对策研究”这一课题具有的调研意义有:

1、从教师角度出发,结合教师工作性质和心里特性,探究教师厌倦当班主任的主观原因,从而了解班主任工作的苦处。

2、从学校客观实际出发,探究班主任工作量待遇的匹配状况,在减轻班主任工作量和提高班主任待遇之间寻找一个平衡点。

3、以小见大,从一个学校、一个年级、甚至一个小集体可以看出当前班主任工作中存在的某些代表性问题,从而为当前解决教育过程中存在的问题提供借鉴意义。

三、调研方法

1、问卷调查法(通过设计与课题有关的调查问卷,调查的对象为各年级班主任代表、学生代表和领导代表)

2、采访法(在高中部和初中部各选取些班主任进行采访,采访内容包括个人情况、班主任工作量和待遇;采访主管班主任领导,采访内容包括学校师资力量、上级领导及学校相关政策等)

四、调研结果(结论)

经过长期的实地调查以及对调查问卷数据的分析和对采访结果的研究,以电白四中为例,我初步找到了班主任工作积极性不高的原因。

(一)主观原因:

1、班主任自身定位不准确。很多老师在没有当上班主任前,其实普遍对班主任工作缺乏一个全面科学的理解。他们更多觉得,班主任是一个苦差,吃力不讨好的工作,还要面对很多工作量和无数学生问题的烦扰,起早贪黑的,整天围着一帮小屁孩转,根本就没有自己个人的空间。不容置疑,这些都是对班主任工作的正确解读,但是,这只是片面的解读,还不够全面科学。说到底,更多班主任只是看到这份工作的弊端多一点,似乎很少看到班主任 1

湛师指导老师:王慧英 以电白四中为例

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工作对教师个人成长的各种锻炼。凡事经常往坏处想,怎能没有抱怨?

2、班主任自身抗挫能力不强。所谓抗挫能力,即面对困难挫折的抵抗能力。很多教师不想当班主任、不敢当班主任,很多程度上是之前当怕了,心生恐惧之感。面对困难挫折,他们更多的是想到自己的利益,经常出现迟疑甚至后退。在困难来临之时,他们并没有想着如何去面对和解决、如何去高效完成,只是采取一种消极低效的敷衍手段来完事,他们甚至懒得去想。久而久之,由于心理抗挫能力不行,逐渐对班主任工作产生恐惧和厌倦,何来积极性?

3、班主任自身责任感不强。为什么有些班主任老抱怨这样不好那样不好,说到底,这体现出了个人的素养低的问题,即责任感不强。班主任工作本来就要求很高的责任感,由不得半点马虎,因为班主任工作直接关系到学生学校的切身利益,稍有不慎,将会带来巨大损失。如果班主任本身是个责任感很强的人,他根本就不会计较太多的个人利益,而会更多想到的是自己的学生,以及是否对得起自己的这份工作。

4、班主任自身不够敬业。作为一位教师,特别是作为一名班主任,身上还肩负着一份育人的工作,即及时了解学生实际问题并帮助学生解决和对学生存在的问题进行思想教育以帮助学生及时改正。所谓敬业,无疑就是要爱好职业并为之不断付出。班主任工作繁琐谁都知道,但是你既然做了,就得想办法去把它做好,这才是真正的敬业。反之,如果经常对工作有抱怨甚至有抵触情绪的,我们可以说他本身是不够敬业的,因为敬业的人不会这样做的。

(二)客观原因

1、班主任工作量过多,安排不科学。在采访中,我听取了部分班主任抱怨更多的是指向班主任的工作量。在电白四中,师资力量本来就不太理想,所以上级的很多工作任务都得由班主任直接负责,其中很多工作并不属于班主任工作范畴,班主任在一定程度上成为了上级领导的跑腿。上级根本就不管班主任死活,反正有任务,班主任必须得按时按量完成。就比如说期中考试吧,鉴于老师不是很多以及学生纪律较差原因,很多科目的监考都把本班的班主任安排进去,拿高中部来说,总共考9课,班主任得监考6、7科。这样的安排说句实话,真的不太科学,真得把班主任累垮。如此多的工作量,班主任有抱怨心理也是情有可原的。

2、班主任待遇过低,与工作量不成正比。虽说班主任工作待遇每个学校有所不同,但在电白四中,班主任每个月只有可怜的200多块的确与工作量不成正比。在很多师资较好的学校,班主任工作量与待遇是较为成正比的。除了有基本的班主任费之外,其他的各项工作做好还有累加金额,每一样工作都有相对应的补贴。想想在电白四中,无论你做多少工作,最终的班主任待遇都是一样的,没什么差别,试问谁的积极性能高?所以很多班主任干脆忽悠学校,消极工作。

3、学生对班主任工作的不理解。其实,班主任处理的问题更多的是与学生有关,很多班主任抱怨发脾气也很多是因为学生。现在很多学生都娇生惯养,以自我为中心,为所欲为,经常给班主任找麻烦,经常要班主任操心。学生一个不听话,班主任就得多做一项工作,本来班主任应付学校的工作应经够多了,如果学生还不自觉和不听话,想必班主任想死的心都有了。

4、学校资金周转不理想。电白四中属于县级中等中学,师资力量一般,其他可支配的收入也不是太多,校财政向来支出比较紧,所以教师班主任待遇显然比不过一些师资力量雄厚的学校。根据校领导的反映,电白四中也曾想提高教师班主任的相关待遇,但目前财政的确存在着问题,再加上最近几年新旧校区合并以及建宿舍楼问题,就更难上加难了,根本没有资金周转。

5、学校发展前景停滞不前。电白四中是一间合并的学校,无论是师资还是生源都存在着参差不齐的状况,很难整合。这混乱之中,难免存在着影响学校发展的消极因素。加上上 2

湛师指导老师:王慧英

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级主管学校部门对学校建设的扶持力度有所减弱,甚至不如以前,学校开展工作更是面临重重困难。可以说,在学校发展面临困境的时候,老师是得陪着吃苦的,更不用提自身的待遇提高问题了。

五、调研对策

针对以上班主任工作积极性不高的原因分析,对症下药,我觉得可以从以下几方面去解决问题。

(一)班主任方面

1、正确定位班主任工作。对待班主任工作的方方面面,班主任必须辩证的看待。除了看到它的繁琐,更应该看到它的好处。必须克服常人眼中班主任是件“吃苦不讨好”的活,而应该懂得班主任是件很能锻炼人的活,没有它,教师生涯就不完整,“吃得苦中苦,方为人上人”。

2、加强自身素质培养。这些素质的培养当然包括抗挫能力的提升、责任意识的养成以及爱岗敬业精神的磨练等。当然,这些素质的培养不是一天两天的事,而是个长期的坚持过程,需要恒心与毅力。简单来说,作为班主任,必须得越挫越勇,敢于担当,爱护学生,关心集体,少索取、多奉献。

(二)学生方面

1、体谅班主任工作。学生不要以为班主任做的工作是多余的,要知道,班主任的一切工作都是为了学生好。班主任日常管理班务已经够忙,学生要懂得体谅班主任工作,尽量做好自己,不要给班主任添麻烦。

2、分担班主任工作。作为学生,特别是作为班委成员的学生,除了做好自己本职的工作外,还得帮班主任管好自己的班集体。要知道,班集体的建设仅仅依靠班主任是远远不够的,还必须动员全班学生的力量。学生帮忙管理班务,无疑是替班主任的工作减压。

(三)学校方面

1、营造条件,科学安排班主任工作量,建立奖惩制度。班主任工作积极性的提高,必须得有相应的工作回报,得多劳多得、少劳少得。要建立起一种奖惩制度,让班主任觉得,多付出是有多回报的,少付出是有惩罚的。通过多种奖惩措施,让班主任间形成明显差异,在他们之间制造激烈的竞争,从而调动他们的积极性。同时,对于工作不胜任者,必须进行惩罚,比如扣奖金。

2、实行学校大整顿,争取更多的运转基金。其实,学校很多方面都存在着浪费现象,通过监控财政的胡乱开支,可以节省下来一大笔经费。同时,在建设学校设施的时候,必须精打细算,用好每一笔钱。在学校自力更生的同时,还必须得创造条件争取上级主管部门的更多扶持,比如师资队伍建设、基础设施建设的资金投入。还可以向社会慈善人士进行募捐,能争取一点流动资金算一点。当然,这些节省和争取下来的资金并不是给某些人中饱私囊的,而是真正用到学校建设、提高教师待遇上面来的。

六、调研小结

“关于班主任工作积极性提高的对策研究”是一个具有时代性和现实性的研究课题,虽然它研究的是班主任这个群体,但它的解决无疑是与学生个人、学校甚至是整个社会教育体系息息相关的。这个问题的解决不是一触而就的,它需要更多人力物力财力的投入,需要更多的时间来见证,它的解决,功在当代,利在千秋。因此,这个问题也将是我国目前教育面临和急需解决的问题。

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湛师指导老师:王慧英

 

第二篇:教育调查报告

如何开好主题班会

每周一次的主题班会是班主任向学生进行思想品德教育的有效方式,也是学生进行总结反思的一次机会。可是我们在实习的嘉兴一中了解到,学生和老师都普遍反映“班会都没什么好上的,也就是班主任讲几句话,接下来学生自习。”长此下去,班会课就失去了意义,达不到教育学生的目的。那么针对如何才能开展好主题班会,我们小组进行了实践调查。

一.调查对象:

嘉兴一中高一年级个别班级和部分班主任。

二.调查方法:

口头问卷,针对班会课的现状向学生和班主任询问一些问题,并记录下来。

三.调查结果:

1. 提高对主题班会教育意义的认识。

主题班会是实施德育教育的重要载体,只有认真有效地开展起来,才能更好地发挥作用。一个学生不仅仅需要学习好,更重要的是品德好。所以开展好一次主题班会的教育作用主要有以下几个方面:a、能够增强班级同学之间的凝聚力,形成一股积极向上的力量。班主任如果能很好的开展一次主题班会,针对学生的特点,有针对性有建设性地进行强化教育,就会达到很明显的教育目的。b、有利于班风班集体的建设。班主任的首要工作是抓好班级组织、班级文化和班级管理运行机制的建设。班主任可以通过开展好班会向学生传播、灌输、渗透治班方略,在与学生的交流讨论中,让学生明确并确立班集体目标,为学生指明努力的方向。c、有利于锻炼学生的自主能力。学生是参与班级管理与建设的主体,教师需要在班会中了解学生自我管理需求,关注他们接受教育的情绪,认可他们资助教育的风格与形式,放手大胆的让学生在教育过程中自我评价、自我矫正和自我提高,这样可以充分调动学生的积极性,启发学生自主意识。d、有利于师生情感交流。班会是教育类型的活动课,它的开展是师生双方之间的参与与交流。在这一过程中,师生可以通过彼此之间的交流,建立平等、和谐的师生关系,提高班会教育的积极意义。

2. 确定好班会的内容与类型。

⑴、班会的内容:

班会是课程,是结合学校和班级的实际情况,有班主任开发,开设的特色教育课程。选择好班会的内容就是确定了教育的内容与目的。因此,开展好主题班会的首要就是确定内容。所以班会内容需要具备以下几个特点:

①、确定教育目的,富有教育性。

主题班会必须有明确的教育性。主题的确定与设计,必须具有鲜明的目的性,决不能形式化,走过场。主题班会的教育目的有很多,例如思想观点,政治立场。首先是品质方面的教育,如对学生进行人生理想教育、爱国主义教育等。还有学习目的、态度方面,如对学生进行热爱科学,反对迷信教育等。总之,在确定主题时,鼻血思想明确,知道主要是解决什么思想问题。

②、结合学生实际,具有针对性。

主题班会内容要贴近学生,要从学生中来。过多的纯理论,大道理显然不适合青少

年。班会课的内容非常广泛,如何贴近学生显然很重要。首先,班主任要细心观察,深入了解学生的思想动态,把握他们思想的热点和盲心,一边对症下药,借用主题班会开课,做好他们的思想教育工作。另外,应充分调动学生的积极性,征求全班学生的意见,听听他们的心声,了解他们最感兴趣、最关心、最想解决的问题。由

班主任大致划一个范围,让同学们选择。

③、主题内容具有时代性和拓展性,学生思想教育的内容不是一成不变的,而随着

时代的发展而变化;而且班会主题的选择应该是发散性的,不能局限于说教,不能仅仅选择意识形态领域内的课题,而应该是从班内走向校外,校内走向社会,社会走向自然,视野应开拓。

⑵、主题班会的类型。

主题班会的内容应该是开放的,而组织形式应该是多样的,且召开的方法是灵活的,

可以是宣讲,讨论,辩论;可以是表扬和批评;也可以是竞赛或科技文艺活动等。实践证明,这些形式都是学生所乐于接受和被学生所喜爱的,不管采用哪种方式,都要促使学生自己讨论或发表意见。让同学们自己发表意见,畅所欲言,民主气氛活跃了,班会课也就成功了。

3、班会的准备与组织。

要尽可能的多发动学生来组织和准备。其中做好准备工作是开好班会的关键。①、

做好学生的思想发动工作,班主任可采取讲述、讲解和谈话等方式,向学生宣传班会的目的,内容和形式,以便学生对班会产生兴趣,积极投入。②、做好班会内容、形式等方面的准确性准备工作:认真准备班会内容,精心设计班会形式,精心布置会场,精心挑选主讲人。

4、班会的总结与评价。

每堂班会课后,班主任都应组织学生做好总结,引导学生分析优缺点、成功与失败

之处。以便让其他的主持人学习有点,避免类似的缺点。对于班会中学生流露出的思想偏差,班主任应该提出自己的看法,给予学生正确的引导。

经过这一次的调查和总结,我们知道应该如何开展好主题班会,不是简单的说教、灌输,在其中蕴涵着许多道理和技巧。让学生在班会课中有所收获,能锻炼自己和展示自己的才能,让班会课真正成为学生提出问题、分析问题、解决问题的教育场所。让学生期盼着每周的班会课,让班会课成为真正吸引学生,充满魅力的课堂之一。

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