怎样撰写教育调查研究报告

教育研究调查报告是反映教育调查过程和结果的一种研究报告，它着重把教育调查研究取得的结果，观点或某种理论，用形式表达出来。它是在一定教育思想指导下通过对教育调查材料的整理，分析而写成的有事实，有分析，有理论观点的文章。

教育调查研究报告的特点

教育调查研究报告具有真实性，针对性，新颖性，时效性等特征。

真实性有两方面含义一是调查报告中所反映的全部材料都是真实的，客观存在的；二是用事实说话，忠实于事实，以事实为依据，用客观事实说明观点，讲清问题。

针对性

针对性有两层含义一是调查报告必须明确解决什么问题，究竟是理论问题，还是实践问题，应交代清楚；二是要明确调查报告的读者对象，具有针对性。针对性越强，指导意义就越大。 新颖性

教育研究调查报告应注意引用一些新颖的事实，提出一些新的观点，形成一些新的理论。 时效性

时效性强调写调查报告的及时，讲究时间效果。

教育调查报告的种类

教育调查报告可以分为不同的种类，常见的有

1。概括调查报告

概括调查报告是围绕调查对象的基本情况撰写的，要求在全面掌握的基本情况基础上，系统深入的剖析一些教育的基本情况。撰写这种调查报告要注意的问题是对调查对象的情况——特征要比较完整的报告；对调查事实的发展变化，前因后果，来龙去脉作比较详细的交代；要以一条主线把文章的全部内容串连起来，避免杂而散。

2。专题调查报告

专题调查报告是围绕着某个具体的教育问题而撰写的。专题调查报告的特点是研究的对象范围小，针对性强。

3。典型经验调查报告

典型经验调查报告的思想性，政策性比较强，撰写时，要以一定的方针政策作为依据，抓住典型事例进行深入分析。这种调查报告着重谈具体做法，效果和体会，不强调叙述过程的原因。

4。新事物调查报告

新事物调查报告主要反映教育界新人，新事，新思想，新风尚，新发明，新创造等情况。撰写这类调查报告，时间性很强，应着重着重说明新事物新在何处，说明它的意义和作用。

5。揭露问题调查报告

揭露问题调查报告主要是揭露教育中存在问题，以引起社会或有关部门的重视，达到解决问题的目的。这类调查报告在行文上应特别慎重，分析问题不要上纲上线，下定义不要带帽子，打棍子。

6。历史考察调查报告

历史调查考察报告主要是通过对教育文献资料的调查，来揭示教育现象的本质及其发展规律。撰写这类调查报告关键是从历史事实出发，探索教育现象的内在规律。

7。政策研究调查报告

政策研究调查报告主要是为制定教育政策可正确执行教育政策服务的。撰写时，不仅要叙述必要的调查材料，而且要进行深入的分析和论证，阐释利弊，权衡得失，并对今后的工作提

出具体的意见和建议。

三，教育调查报告的结构

上述各种教育调查报告，一般由标题，前言，主题，结尾四部分构成。

标题

标题就是题目。通常有三种写法一是用设想对象和主要问题作标题。二是用一定的判断或评价用标题。三是用提问作标题。

前言

前言部分虽然在整个调查报告中分量不大，但位置重要，对整篇文章起提纲挈领的作用。前言要写得简明扼要，紧扣主题，既要突出中心，又要考虑适合正文的需要，为展开正文而提供基础和方便。调查报告的前言，一般有如下几种写法⑴目的直述法，即在前言中着重说明调查的主要目的和宗旨。这种写法有利于读者具体把握调查报告的主要宗旨和基本精神。(2)情况交代法，即在前言中着重说明调查工作的具体情况。这种写法有利于读者了解设想工作的历史条件。(3)结论先行法，即开门见山单刀直人，直接把调查结论写在开头处，令人一目了然。(4)提问设悬法。这种写法，一开头就提出问题，给人设下悬念，增强了文章的吸引力。 主体

主体是调查报告的主干，是充分表达主题的重要组成部分。这部分写得如何，直接决定调查报告质量的高低和作用的大小。调查报告主体部分的结构，常见的有纵式结构，模式结构，纵横交错工结构。纵式结构就是按照事物发展的脉络和历史来叙述事实，阐明观点。这种结构有利于说清问题的来龙去脉，便于读者了解问题的全过程，阐明观点。这种结构有利于说清问题的来龙去脉，便于读者了解问题的全过程。横式结构就是把设想的事实和形成的观点，按照其性质或类别分成几个部分，并列排放，分别叙述，从不同的方面共同说明主题。这种结构的优点是，问题展得开，论述较集中，而且条理清楚，观点突出。纵横交错式结构就是纵式结构和结合使用。这种结构一般有两种情况一是以纵为主，纵中有横；二是以横为主，横中有纵。纵横交错结构的优点在于，既有有利于按照历史脉络讲清问题的来龙去脉，又有利于按问题的性质，类别展开深入的论述。

4。结尾

调查报告的结尾有几种写法，其一，概括主题，深化主题，即概括地说明全篇研究报告的主要观点，进一步深化主题，增强说服力和感染力。其二，总经验，形成理论，即根据调查实况，总结出工作的经验，得出理论。其三，指出问题，提出建议，即根据调查实况，指出改进工作的具体意见。其四，展望未来，说明意义，即由此及扩展开去，指出调查问题的重要意义。

四，撰写教育调查报告要注意的问题

恰当使用资料

撰写调查报告必须大量使用调查资料，让调查的事实说话。使用调查资料是以注意一要点，面结合，即有典型事例，又有反映总体情况的综合资料。二要文字，数字，图表三种形势结合使用。文字表达具有叙述性，分析性和概括性；数字表达具有数量精确性和意义抽象性；图表表达具有直观性和示意性。三者结合，发挥各自表达功能的优势，可使调查报告更有说服力和感染力。三是统计资料与座谈，访问，观察资料当配合，这样可以提高调查资料的信度。

恰当使用文字语言

调查报告的语言要准确，简练，朴实和生动。准确，要求概念明确，陈述事实真实可靠，引用数字或语句正确无误，评价问题把握分寸。简练，行文言简意赅，不能拖泥带水；对调查事件的叙述，不作过多的描述；对观点的阐释，不作烦琐的论证。朴实，行文通俗易懂，要朴素，明白，平易近人的文字语言，不宜采用冷僻术语和华而不实的词藻；应以叙述和议论

为主，不要谁意使用夸张的手法和奇特的比喻，也不要用抒情和渲染的描写。

 

第二篇：教育调查报告

如何开好主题班会

每周一次的主题班会是班主任向学生进行思想品德教育的有效方式，也是学生进行总结反思的一次机会。可是我们在实习的嘉兴一中了解到，学生和老师都普遍反映“班会都没什么好上的，也就是班主任讲几句话，接下来学生自习。”长此下去，班会课就失去了意义，达不到教育学生的目的。那么针对如何才能开展好主题班会，我们小组进行了实践调查。

一．调查对象：

嘉兴一中高一年级个别班级和部分班主任。

二．调查方法：

口头问卷，针对班会课的现状向学生和班主任询问一些问题，并记录下来。

三．调查结果：

1. 提高对主题班会教育意义的认识。

主题班会是实施德育教育的重要载体，只有认真有效地开展起来，才能更好地发挥作用。一个学生不仅仅需要学习好，更重要的是品德好。所以开展好一次主题班会的教育作用主要有以下几个方面：a、能够增强班级同学之间的凝聚力，形成一股积极向上的力量。班主任如果能很好的开展一次主题班会，针对学生的特点，有针对性有建设性地进行强化教育，就会达到很明显的教育目的。b、有利于班风班集体的建设。班主任的首要工作是抓好班级组织、班级文化和班级管理运行机制的建设。班主任可以通过开展好班会向学生传播、灌输、渗透治班方略，在与学生的交流讨论中，让学生明确并确立班集体目标，为学生指明努力的方向。c、有利于锻炼学生的自主能力。学生是参与班级管理与建设的主体，教师需要在班会中了解学生自我管理需求，关注他们接受教育的情绪，认可他们资助教育的风格与形式，放手大胆的让学生在教育过程中自我评价、自我矫正和自我提高，这样可以充分调动学生的积极性，启发学生自主意识。d、有利于师生情感交流。班会是教育类型的活动课，它的开展是师生双方之间的参与与交流。在这一过程中，师生可以通过彼此之间的交流，建立平等、和谐的师生关系，提高班会教育的积极意义。

2. 确定好班会的内容与类型。

⑴、班会的内容：

班会是课程，是结合学校和班级的实际情况，有班主任开发，开设的特色教育课程。选择好班会的内容就是确定了教育的内容与目的。因此，开展好主题班会的首要就是确定内容。所以班会内容需要具备以下几个特点：

①、确定教育目的，富有教育性。

主题班会必须有明确的教育性。主题的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，决不能形式化，走过场。主题班会的教育目的有很多，例如思想观点，政治立场。首先是品质方面的教育，如对学生进行人生理想教育、爱国主义教育等。还有学习目的、态度方面，如对学生进行热爱科学，反对迷信教育等。总之，在确定主题时，鼻血思想明确，知道主要是解决什么思想问题。

②、结合学生实际，具有针对性。

主题班会内容要贴近学生，要从学生中来。过多的纯理论，大道理显然不适合青少

年。班会课的内容非常广泛，如何贴近学生显然很重要。首先，班主任要细心观察，深入了解学生的思想动态，把握他们思想的热点和盲心，一边对症下药，借用主题班会开课，做好他们的思想教育工作。另外，应充分调动学生的积极性，征求全班学生的意见，听听他们的心声，了解他们最感兴趣、最关心、最想解决的问题。由

班主任大致划一个范围，让同学们选择。

③、主题内容具有时代性和拓展性，学生思想教育的内容不是一成不变的，而随着

时代的发展而变化；而且班会主题的选择应该是发散性的，不能局限于说教，不能仅仅选择意识形态领域内的课题，而应该是从班内走向校外，校内走向社会，社会走向自然，视野应开拓。

⑵、主题班会的类型。

主题班会的内容应该是开放的，而组织形式应该是多样的，且召开的方法是灵活的，

可以是宣讲，讨论，辩论；可以是表扬和批评；也可以是竞赛或科技文艺活动等。实践证明，这些形式都是学生所乐于接受和被学生所喜爱的，不管采用哪种方式，都要促使学生自己讨论或发表意见。让同学们自己发表意见，畅所欲言，民主气氛活跃了，班会课也就成功了。

3、班会的准备与组织。

要尽可能的多发动学生来组织和准备。其中做好准备工作是开好班会的关键。①、

做好学生的思想发动工作，班主任可采取讲述、讲解和谈话等方式，向学生宣传班会的目的，内容和形式，以便学生对班会产生兴趣，积极投入。②、做好班会内容、形式等方面的准确性准备工作：认真准备班会内容，精心设计班会形式，精心布置会场，精心挑选主讲人。

4、班会的总结与评价。

每堂班会课后，班主任都应组织学生做好总结，引导学生分析优缺点、成功与失败

之处。以便让其他的主持人学习有点，避免类似的缺点。对于班会中学生流露出的思想偏差，班主任应该提出自己的看法，给予学生正确的引导。

经过这一次的调查和总结，我们知道应该如何开展好主题班会，不是简单的说教、灌输，在其中蕴涵着许多道理和技巧。让学生在班会课中有所收获，能锻炼自己和展示自己的才能，让班会课真正成为学生提出问题、分析问题、解决问题的教育场所。让学生期盼着每周的班会课，让班会课成为真正吸引学生，充满魅力的课堂之一。