《相交线》的观课报告

听了王老师的《相交线》这一节课，受益匪浅。本节课设计合理，节奏均匀，课堂气氛活跃。教师的基本功扎实，课堂掌控能力较强，能及时准确地发现学生的反馈信息，并能灵活果断地采取有效措施，推动教学发展的进程。 在教学中并注重有机地采取多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会数学知识。

一、本节课的优点

1. 课前情境创设巧妙

教学过程中，教师能够利用猪八戒的烦恼，巧妙的引入新课，因为学生对猪八戒背媳妇的故事非常熟悉，通过猪八戒的烦恼这个情景能够很好的吸引学生的学习情趣。这样不仅激发学生的学习兴趣和求知欲，更重要的是学生根据生活经验易于发现问题，主动解决问题。

2.教学思路清晰，重难点突出。

在新课的开始首先复习了研究垂 线的第二条性质所必需的与垂直有关的知识，为下面活动的顺利开展做好了准备。垂线的第二条性质是本节课的重点，因此，在本环节中，王老师采用不同的方式引 导学生进行探究，首先以实际问题引入新知，问题的答案王老师做到了放手让学生大胆去猜想，带着答案是否正确的疑问开始新知的探索，然后利用问题串的形式引 导学生思考分析，先让学生将实际问题转化为数学问题即可培养学生的符号感，也可让学生弄清问题的实质，利用相近知识进行引导，既便于学生发现知识间的内在 联系，又容易对比出它们之间的不同；画图检验使学生对结论的正确性有了更深刻地认识，从而使学生对知识的认识从感性上升为理性；而最后的思考题便于学生弄 清相近知识的区别与联系。

3.自主合作探究，提高了学生的参与积极性。

本节课王老师在课堂教学中能为学生提供充分的数学活动的机会，让学生体验到数学课堂不是学数学，而是做数学。能突出学生是学习的主体，把问题尽量抛给学生解决。老师作为学习的组织者，引导者，合作者，做好牵针引线的工作。 王老师做到了给学生一定的时间和空间，让学生自己动手动脑，经历观察、实验、猜测，最后得出结论，充分调动了学生的积极性和自主性。在整节课上，教师始终处于一个引导者的位置，给学生 提供自主探索的机会。

二、建议

在教学中要注意.应给学生充分的交流空间，让学生充分去感悟知识。同时提高语言组织能力。个别小组合作的有效性欠缺，老师没有很好地关注到这一部分学生。分层次教学体现不够，可以充分利用资源调动合作积极性，增强达成率。

三．收获

整个教学过程，教师敢于“放”，把时间和空间交给学生，让他们通过独立思考、讨论、交流去获得数学知识，使学生得到主动发展。从这节课的教学给我一个很大的启发：只要教师放开你呵护的双手，就会发现，孩子也是一个发现者、研究者、探索者、创造者。

 

第二篇：观课报告

学生参与情况观课报告

撰写时间：20xx年12月4日

课堂是学生开展学习活动的中心，学生在课堂中的表现和成就直接影响着其自身的发展。新课程改革要求学生更多的参与到课堂教学中,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，而袁老师的这节课，正是用引导的策略和激励性的评价语言，激发了学生的表达欲望，让整节课的学习氛围非常浓厚，课堂气氛活跃、温馨。

较好的，有37名同学主动参与了课堂，占全体同学的88%，这个比例可以看出教师对学生的关注面较广。从学生回答问题次数来看，大部分同学只回答了一次或者两次，有14个同学回答了三次以上。

值得一提的是，本节课有5名同学没有发言，从课堂表现来看，举手回答问题不够积极，很少见这几位同学主动举手。经过对老师和同学的询问，这三位同学平时性格比较内向，学习成绩也不是很突出，缺少自信，对于教师提出的问题并不是不会，只是怕回答错了，同学们会嘲笑他们。对于这些同学，建议老师以后采取以下措施：

1、多用一些激励性的评价语言，鼓励这些孩子积极大胆的举手发言，以此来提高这些孩子学习的自信心。

2、充分关注这几个孩子上课的学习状态，如他们的听课情况、小组合作情况等。

3、多给这些孩子回答问题的机会，这样可以提高他们学习的积极性，也可以根据问题的回答情况来判断这几个孩子对于学习内容的掌握情况。

纵观整节课，袁教师对于整个课堂调控的非常好，大部分同学都发挥出了自己应有的水平，希望继续努力！