学校植被的调查报告

调查研究小组：高二（5）、（6）班生物兴趣活动小组

调查指导教师：刘利利

内容摘要：本文从学校各种植物进行一次研究性学习，主要对植物的种类及分

布进行一次较详细的调查和研究，并提出了对校园绿化工作的一些意见和建议，希望通过我们的研究，能提高同学们的审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情趣。

关键词：校园 绿色植物 净化空气

学校校区位于焦作市高新区碧莲路，校内环境优美，植物种类较多， 但经我们初步调查，大多数同学对校园内的植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园的植物及其分类。同时， 我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此 我们生物兴趣小组的学生决定对学校各种植物进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。

一、调查方法

1． 调查登记法：根据学校的自然分布区，逐个对每一植物的种类（包括部分

变种）进行核实和登记。

2． 分析研究方法：通过查阅相关资料，对调查到的植物逐一核实登记，并对

其作用进行统计、分析和归纳，为再次给绿色植物挂牌分

类提供相关资料。

3． 分类归纳法：查阅相关资料，对所登记的树种进行科学的分类、归纳总结。 1

二、调查过程

1、 实地调查 ：在课外活动时间由辅导老师带领学生参观并初步认识校园内植

物，熟悉树木分布， 并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。

2、 采集标本 ：老师指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下

来，压制做成植物标本。

3、 采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的

名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。

4、 查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，

获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。

5、 核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有

了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在高中生物老师的帮助下，借阅了《江苏植物志》，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。

6、 整理资料：集中、收集所有学员的资料，对资料进行全面整理、筛选分类。

7、 制作标牌：将资料打印、过塑，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、

学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任员。

8、 分工挂牌：按组员分成小组，由学生亲自给树木挂牌，并按标牌反面所指

定责任班级对树木进行长期保护。

三、调查成果

1、 表达交流：调查活动结束后，生物兴趣小组向全班同学汇报调查过程、结 2

果和体会，还可以提出在调查中所想到的其他问题，跟同学们交流。全校师生能在每棵花卉植物上看到挂着的学名牌，学生们将能科学地称呼花卉植物的植物学名，并且纠正学生中的一些模糊和错误的概念，学生对生物的多样性也有一个初步的认识，花草树木绿化校园，保护环境的认识也有进一步的提高 。

2、 结果分析：全体组员对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了

一定的了解。经统计共有33个科，63个属，393棵绿化植物及多片竹类、绿篱、花卉及草坪。其中，裸子植物有柏科、松科、铁树科、罗汉松科、杉科等5个科共122棵，并有雪松、苏铁、罗汉松等珍贵树种。被子植物有木犀科等27个科共271棵。有争奇斗艳的桃、梅、茶等，有香气宜人的桂、玉兰等，有四季常青的柏、松等，有热带、亚热带作物棕、蒲葵、橄榄等，有野生的小灌木。 校园植物主要分布在体育场，学生宿舍楼前技教学老何图书楼之间，我校绿化用地比较分散，在规整的空地上布置的花坛、行道树、绿篱。路旁种植玉兰、金钱松、香樟、桂花等树种。灌木、小乔木选用鸡爪槭、紫叶李、花桃等。下层栽植月季等花卉。

四、心得体会

首先，学生的自主意识增强了，学习的主动性也大大提高，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，学生会善于主动搜集资料，凡是书上涉及到的科普知识，学生会去翻阅相关资料，有的还会在网上查寻 。

其次，学生的环保意识也大大加强了，学生们能自觉参与环境保护的宣传工作，积极参加学校的保洁工作，使校园的环境更优美。

五、结束语

校园绿化是一种科学的、艺术的工作，我们这次进行的植物研究只不 3

过是其中的

一部分。这次研究使我们明白了校园绿化工作的重要性，绿化是环境美的重要标志。绿色象征着春天，象征着生命，象征着青春和幸福。不管是头顶上的大树，还是脚下的绿茵，在它们身上都有一种绿色的气息，一种生命的迹象。通过实地的考察、标本的采集制作，我们对可爱的校园有了更深的了解，绿化美化校园成为了我们的共识。我们相信将会有更多的同学热爱关心我们的校园。

参考资料：

《江苏植物志》

南京大学植物资源网

中国园林商务网

中国园艺网

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第二篇：校园植被调查总结报告

校园植被调查总结报告

【摘要】校园的绿化建设也已初具规模，为了使大家能了解学校现有的植物资源，我们进行了校园植物的调查活动。 通过这样的活动，使学生知道我校现有的植物种类、名称和数量，每种植物的形态结结构和生物学特性，分布情况，栽种是否合理等，并通过这样一个活动，来让大家进行探究性学习，探究生物学的奥秘，拓展并延伸生物学课堂内知识，使我们能掌握更多的生物学知识，学到课堂内所学不到的知识。

【关键词】校园植物 环境调查 设计探讨

孝姑中学位于岷江河畔，校园植被丰富，广大同学和一些老师对校园植物识别很不够，到底校园中植物物种有多少，树木的生活状态怎样，怎样更好发挥校园绿化的教育功能？对此我们对校园植物物种进行了调查研究。

研究对象

以本校各区域为调查研究区域，以校园乔木灌木和草本植物为主要调查和研究对象。

研究时间

20xx年x月-20xx年x月，安排在平时一些课余时间。

研究方法

调查法、检索法、综合分析法、归类法等。

研究过程

1.校园植物生存环境调查

分区进行植物分布区域进行初步观察，并用携带相机进行植物概况拍照。

2.校园植物物种调查

2.1 对校园植物进行观察和对植物特征分布、长势进行初步的记录。

2.2 通过查校园网、图书馆阅览、查检索表等方法确定植物的类别或植物的名称。

2.3 进行校园植物仔细观察，核对植物类别、特征和名称。

3.校园植物分类归类

3.1 制作校园植物特征小卡片。

4.校园植物功能区的设计探讨

4.1 对校园植物分区进行调研。

4.2 对校园植物功能区的设计。

校园植物物种情况

此次调研活动以校园木本和草本植物为主要调查和研究对象。经调查统计，已知校园中共有30科53种植物。大部为亚热带常绿阔叶林类型树种，叶混有暖温带的落叶阔叶林类型。代表物种有苏铁、蒲葵、香樟、龙爪槐、玉兰、海棠、樱花等；灌木大叶黄杨、山茶、茶梅、大花栀子、桂花、小叶黄杨、紫荆、紫薇、红继木等。分布在学校的各个功能区，大部分植物长势良好，植物层次较为明显。 分析和讨论

（1）校园绿化总体布局较能体现整齐划一的特点。基本形成了点、

线、面相结合的校园绿化布局模式。以沿学校外围墙银杏树和罗汉松为外环线条，以沿学校主干道香樟、蒲葵等为中心线，以沿教室桂花、山茶为辅线，形成绿树线带，以为小型同类植物种群为面的点线面格局基本成型。

（2）一些树种进行组合配植，形成一定的群体效果。如在校园中部的花坛利用红继木、杜鹃、六月雪、小叶黄杨等小灌木成不同图案，给人以明快、活跃、生机勃勃的印象，收到良好的效果（附图1、2）。

（3）校园不同植被功能区功能初步凸现。现在学校里有临近教学楼的绿化隔离区；临道的绿化护卫区；主教学区还有两个大花园，使得校园绿化功能更加多样化（附图3、4、5、6）。

（4）校园绿化中学生学习的功能还不是很强。校园是学生的主要学习和生活的场所之一，校园内的花草树木是对学生进行生物知识教学的活标本，是学生进行生物科技活动的主要实验材料。因此，为满足这种生物教学需要，绿化规划时应考虑多设置些典型的不同科属的代表植物，这一点在校园绿化建设中还有一些缺失。

（5）由于学校扩建校，大部分得植物是通过移栽而来得。移栽树木是一项比较复杂得工程。树木的成活和生长受的制约因素很多。因此，校园中不少树木生长不好，甚至死亡因此在引种选择的时候应该考虑学校所在的地理区系，选择具有代表性的本地物种。

（6）在校园绿化植被分布中也存在一些盲点。比如在校园操场有一块很大的荒地，教学区主体背墙面老化，缺乏应该有的垂直绿化，

可考虑以攀缘习性的爬山虎为墙面垂直绿化景观植物。

一些建议

由调查分析和思考讨论，我们对校园植物物种选择和绿化建设提出几点建议。

（1）优化校园绿化规划。学校是育人的主要场所，学校内的绿化线条不宜太多，变化不宜过繁。其次要做到整齐中富有变化，严谨中蕴含活泼，即不同的功能分区可以有不同的线条，不同的图案。对各类绿地的植物配植，要考虑垂直方向的层次结构、外围与中心的水平结构。

（2）合理选择校园绿化树种。首先要强调多样性和适应性，如迎春、枫香、石楠、梅、海棠、牡丹、月季等具有形态美、色彩美的植物；松、柏、竹等具有一定的历史、文化内涵的树种；珙桐（鸽子树）、银杏、金钱树、香椿等我国著名的特产树种。其次要求树木生长快、耐修剪、成形早，这样能起到降低绿化苗木的管理费用，同时绿化能早见成效。比如黑松、黄连木、枫香。再次是注意种植位置的选择。如教学楼前后不宜种植冠幅大、树形高的树种，以免影响教室的光线。第三，在选择校园植物的同时应该结合本地气候条件选择适合本地环境的物种。

收获与体会

通过亲自参与、研究、调查了校园植物的种类，分布情况及土质类型。锻炼了我们的实践能力。从一开始进行调查到整理成文，我们付出了不少时间和劳动。在调查研究的过程中，我们不断查阅有

关资料，请教指导老师，使我们学到了许多课本中学不到的知识，也增长了我们的见识，培养了我们的实践能力。最重要的是，在本次活动中我们认识到校园植物的种类使我们更加了解我们的学校，更加亲近大自然。