学困生辅导计划

来源:m.fanwen118.com时间:2021.10.14

学困生辅导计划

每一个班级,都客观存在着或多或少的“学困生”,他们构成了班主任工作的难点。所谓“学困生”,即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。帮助学困生摆脱困境的成效如何,很大程度上反映着班主任工作的成败得失,所以,这是一个很有现实价值的课题,特别是在新课程改革背景下,如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导,值得我们每一位班主任细细研究:

一、 学困生出现的原因:

出现“学困生”的原因是多样的,进行帮助的方法也

应是多样的,但对已有的学困生,倘若深入研究,我们却不难发现他们的一些共同的特点:一、心理上主要表现为:①自卑;②脆弱;③敏感;④封闭。二、日常行为上,常常表现为:①不合群;②易激动或易消沉,爱感情用事;③丢三拉四,不能很专心地任务;④服装打扮上追求时尚,一味扮酷;⑤常常违反校纪校规,特别是不遵守纪律。三、人际关系处理上:①对待教师,敬而避之;②对待同学,或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批;③对待家长,常常随心所欲,并不时地蒙骗;④爱和社会上问题青年交往,程度严重的,甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。 要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境,班主任必须做好大量的细致的工作,而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际情况,现制定以下几方面的工作计划:

(1)想方设法,收集学困生的有关信息

对症下药,是治病的关键。要帮助学困生,班主任应该通过多种渠道了解其“困”的原因。一般的方法有:①平时观察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止。也可以故意创设一种情境,让他们充当主角,留心观察,还可以通过班委会成员,暗地里观察,并在一定的时候,委托其他科任老师帮助观察,班主任老师和其他老师随时交流。②家访座谈。家访时,巧妙地查询他们走进困境的历史,尽可能多了解他们的有关案例,不过,这种家访,要注意不要让学生在场。③通过其他学生了解

(2)师生沟通,直接点击学生心灵层面

班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站,让学困生的心灵马车可以随时停靠。比如,我可以先行主动创设沟通渠道,如和学困生共同就餐、边吃边聊;或饭后邀请他们散步、边走边谈;或课余与他们共同参加一些他的感兴趣的体育活动,活动后和他们交流心得体会;或师生通信,;还可利用主题班会,鼓励他们勇敢地说出内心话

(3)营造关爱氛围,巧妙帮助学生脱困

对家庭经济困难的学生,我自己要想方设法在物质上给予帮助,也可发动班级学生,为他们奉献爱心;对学习困难的学生,可以在桌位安排方面,故意安排一些成绩优异的学生在他们周围,尽心帮助他们解决实际困难,也可为他们联系一

些学科的老师,对他们进行补习或面辅;对思想困惑的学生,多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法;??总之,关爱的气氛必须浓郁

(4)建立学困生特殊评价体系,让他们获得成功的喜悦

现阶段教育,班级管理过分追求统一的标准,这对所有学生的成长都不利,尤其是对学困生,更为不利,困为,有许多标准,他们一时还很难达到,所以,从某种角度说,这种有标准化无标准更为有害。要肯定学困生的成功,需要制订个性化的标准方案,并和他们协商,使他们产生争取合格逐步向上的冲动,或者,在班级里设立分层目标,由学生自由选择,然后确定,并以此为依据进行考核。自然,在执行或操作的过程中,也要防止过高过低的现象,班主任心目中要首先有评定每个学生的基本尺度

总之,学困生的帮教活动,能转变班风、改变班级面貌、十分有利于学生的成长,并且其方法、途径的探索,更是一门科学、一种艺术


第二篇:学困生辅导计划 方案 措施 2200字

学困生辅导计划

XXXXXX中心学校

学困生辅导计划

一、辅导思想

学困生,即:智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生。这些学生由于生理、心理、行为、环境和教育等原因,出现知识断层,在正常教育环境中学习效果差,不能达到学校教育规定的基本要求。

为此,教师就必须想方设法调动学生的学习积极性,并做好学困生的转化工作。只有认真把这项工作落到实处,才能保证全体学生都得到全面发展,完成教学的根本任务。

二、学困生形成原因情况分析

1、家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不利。

2、学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时,缺少有效的方法。

3、社会原因

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素

不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打

退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进双差生行列。

三、工作计划

1、学校建立学困生领导小组,认真做好学困生辅导的安排和管理工作。领导小组定期对辅导教师的工作进行检查和指导。

2、制定切实可行的学困生辅导方案和措施,教师一定要根据具体措施进行辅导。

3、班主任要做好学困生和家长的思想工作,鼓励其要好好利用这一机会,努力改善孩子的学习。

4、辅导教师要做好学困生辅导的记录和期末总结。

学困生辅导方案

一、指导思想:

学困生问题是每所学校都要面对的问题,如何对待学困生,反映了一所学校的办学思想,我校本着教育要“为了一切的学生”为宗旨,在培养优秀学生的同时,更不忘将学困生的辅导问题作为重点。为此,学校提出“学困生”辅导实施方案,希望经过大家的努力,让“学困生”问题有所改观。

二、辅导方案:

1、制定切实可行的学困生辅导措施,教师一定要根据具体措施进行辅导。

2、学校建立学困生领导小组,认真做好学困生辅导的安排和管理工作。领导小组定期对教师的工作进行检查和指导。

3、安排学困生辅导的课程表,教师要严格按照课程表上课。

4、班主任在每学期开始前要摸清班中学习困难学生的名单,包括学生家庭地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理。

5、班主任要协调好“学困生”与课任教师、其他学生之间的关系,及时了解学生在课上的情况,发现问题及时与科任老师一同解决。如学生的上课纪律问题、学生的作业质量、学生在学习中的心理问题等。

6、课任教师积极配合班主任做好学生的思想教育工作,教师之间达成共识,提高学困生辅导的工作实效。

7、班主任、辅导老师要多与家长沟通,多用鼓励的语言关注“学困

生”的成长,积累学生平时的优点,婉转的指出缺点,增强家长的信心。

学困生辅导措施

一、指导思想

学困生,是和优秀生相比较而言的,通常在品行或学习等方面暂时落后。他们在一个班里为数不多,但因经常犯错误或学习落后,给任课教师的教学工作带来不少麻烦。因此,学困生往往受到冷落,歧视和排斥,甚至受到体罚。这与我国的教育方针、政策、目标完全不相符,与我国的素质教育的要求不相符,为此特制定本制度,以便提高教学质量,促进学生的身心健康的发展。

二、建立督导组织

为了保证本制度能很好地执行,学困生能得到全面的辅导,因此建立学困生辅导领导小组。 XXX

XXX XXX

三、要求:

1、对学困生多宽容,少责备,要诚心、爱心、耐心地鼓励他们好好学习,并提供较为科学的、适合学生科学地的学习方法。

2、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的的自信心,让他们感受到老师并没有看不起他们,更没有抛弃他们。

3、教师不仅要注意培养学困生的学习兴趣,更要注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。

4、老师的辅导要及时。辅导教师要有学困生名册,详尽的辅导计划和辅导教案,课后要布置适宜难度和适量的作业,保证辅导成果。 5、为保障学困生的辅导工作顺利进行,安排星期一、星期二、星期四第八节课为学困生辅导课,制定课程表如下:

学困生辅导计划方案措施

6、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革,具体做法是: ①教师备课要想到学困生,要备学困生的转化情况,要明确学困生理解教材的难点是什么,学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。

②教师上课要想到学困生。

一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津; 二是操作时要想到学困生,要鼓励他们积极参与,不要再将他们搁置起来,置之不理;

三控制学困生课堂违纪的问题。

③教师要充分利用周一、周二和周四第八节课时间,对学困生进行耐心辅导。课后要适量布置作业,且作业难度要与所辅导内容紧密相连,难度要适宜。

④学困生的作业要优先批改,要精批细改,不能简单地打"√"或"×"了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助学困生找出原因,加以改正。上课前,要想到学困生,对于学困生哪怕是只有点滴进步,也要给予充分的肯定。

⑤辅导教师要有辅导教案和学困生辅导的记录工作,对于进步的学困生,要认真做好辅导案例,期末要认真做好学困生辅导总结工作。

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