制定体育教学工作计划的内容与方法

来源:m.fanwen118.com时间:2021.10.3

制定体育教学工作计划的内容与方法

体育教学计划是依据《体育与健康课程标准》各学段领域目标和水平目标规定的内容与要求,结合学生的身心特点和学校场地设备等情况,合理的规划教学内容的教学文件,是学校教学工作计划的重要组成部分,是落实素质教的不可缺少的课程,是顺利完成体育教学任务不可缺少的计划文件,是体育教师进行体育教学的重要依据。

第一节:体育教学工作计划

体育教学工作计划有学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划。

? 学年教学计划:根据水平目标分解为年级目标,根据

年级目标来选择教学内容合理的分配到两个学期中

去,并规定一定的教学时数。

? 学期教学计划:按一定的教学时数,将各学期的教学

内容按周次课时顺序排列成教学顺序的方式。(进度)

? 单元教学计划:把一个单一教材,根据教材的性质,

合理的分解成几个课时并形成系统性。

? 课时教学计划:根据本节课教材制定教学目标,选择

教学内容、设计组织形式、制定教法、学法、预计运

动负荷等教学因素形成计划。

一、制定体育教学计划的意义

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(一)是学校教育工作计划的组成部分;(德、智、体、美、劳)全面发展,配合学校整体工作按排体育教学工作。

(二)是落实体育课程计划不可缺少的文件;(课程标准)

(三)是体育教师进行教学的重要依据;(按国家培养人才的要求进行教学)

(四)制定教学计划可使全年、学期、单元、课时计划系统地安排整个教学工作,处理好教材之间和课次之间的关系,使纵横关系有机的连起来。

(五)制定教学计划能有组织、步骤的进行体育教学,对提高体育教学质量起着重要的作用。

(六)制定和执行体育教学计划,还能提高体育教师的业务水平,不断地促进教学能力的提高。

二、制定体育教学计划的要求

(一)现行的课程和教材是由国家、地方和学校三级管理体制,各校根据具体的情况如师资力量、学生基础、场地条件、学校传统等多方面因素,制定适合本校的课程教学计划。

(二)以体育课程标准为依据,水平教学目标为标准,以学习目标的达成作为主线来安排教学内容,不是以教学内容的系统性来设计教学计划,同一目标可选择不同教学内容、手段、方法进行教学。

(三)教学计划要体现科学性,结合学生身心特点,符合学生的认知规律、生长发育规律和教材之间的内在联系,合理的规划教 2

学内容。

(四)计划要目的明确,重点突出,简明扼要,方便使用。

(五)要结合学校整体工作安排计划,与学校的体育活动统一结合起来。(运动会、小型比赛等)

(五)教学计划应与《学生体质标准》内容结合起来,作为辅助教学内容,但不能代替课程计划内容。

(六)按课程计划安排的课时比重安排课时计划,计划要留有余地,有机动性、可调性。

三、选择教学内容的基本要求

(一)符合学生的身心发展特征;突破年级规定内容,按学生身心发展水平划分学习水平,按学习水平来设计目标。

(二)注意教学内容的时效性;体育课程是一门以身体练习为主要手段,以增进学生健康为主要目的的课程。内容实用、易行有助于身心健康。

(三)有助于激发学生的运动兴趣;兴趣是学习的前提,选择教学内容时必须予以重视。

(四)注意内容的科学性;包括三层含义:一是教学内容有利于学生的身心健康协调发展。二是教学内容有利于学生了解科学锻炼的原理和方法。三是教学内容本身的科学性,要关注学生的差异性选择内容,不科学的内容不能进入课堂。

(五)简易性;选择一些简单易行的教学内容,不受场地器材的制约,发挥功能作用。

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(六)地域性;对民间、民族、地域传统文化的活动也可选作教学内容。

案例:水平三学习目标的达成与教学内容选择

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四、体育教学计划的种类 (一)学年教学计划

学年教学计划是将课程标准的水平目标、教材和教学时数以

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及选修项目的时数,考核项目与标准,合理的分配到两个学期中去的教学文件,是制定学期计划的依据。

学年体育教学计划

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注:以五个领域目标统领教材,以技能教材为载体,突出学科价值安排教材内容,参考天津市课程计划内容安排学年计划。必修

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教材60%、选修教材40%。

制定学年计划步骤如下:

1、确定年级教学目标

年级教学目标是从领域目标——水平目标——年级目标出发,然后列出每个年级五个领域的年级目标。目标要有自己的结构,即:层次、定位、着眼、载体四个外部特征。

层次——体育目标是由多层次目标组成,学段目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标。

定位——个层次目标都有其独特的“功能”与“特性”,不可代替,否则就会混淆。(发展个性与陶冶情操、责任感与爱国精神等)都不是同一特性。

着眼——各层次目标都有自解决的问题,有各自的着眼点。学期目标面临着许多教材,不可能围绕着某个运动技能来写,其面临着学生需要什么?发展什么?单元目标是学期目标的下位目标,其面临着利用这个教材能发展学生什么?提高学生什么?。

载体——不同的教学目标所搭载的教材是不同的。如《课程标准》上不可能出现课时教学目标,也不可能写得那么具体;相反课时目标也不可能写出单元目标或学段目标。

学年体育教学目标:是学校制定年度教学目标。其外部特征如下:

其一,定位:根据学生身心特点和需要,制定年度发展目标。 6

其二,着眼点:学生的年龄和身心特点及年度计划。

其三,载体,制定的体育教学计划。

要注意系统观、阶段观、统筹观、责任观的结合。

2、根据年级教学目标选择教学内容

教学内容选择的基本要求是:符合水平目标要求和学生发展水平,具有科学性、知识性、健身性、趣味性、实效性、;简单易行。

3、确定本学年授课时数和比重

每学期按19周计算,一学年为38周,1~2年级每周4节课,3~6年级每周3节课,一学年共计114节。实际授课不少于16周,三周机动为9节课,一学年为32周,每周3节课,一学年共计96节。

4、把确定的教材合理的分配在两个学期中去,并安排好教学时数。一课时等于两课次,一节课应两个内容。

5、计算和调整两个学期各项教材的时数和比重。

6、根据五个领域教学目标的均衡发展,确定教材内容。

7、确定考试项目和标准。

应注意的问题:

1、教材的选择要突出学生特点:趣味性、可接受性、娱乐性、全面性,不同性质教材对锻炼身体有不同的作用,强调对学生的全面发展。

2、教材的系统性,内在联系与纵横关系。

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3、根据学生的水平和教材的难易程度安排教材时数。

4、安排教学计划要有一定的灵活性,有一定的机动时间。

(二)学期教学计划(教学进度)

2008-2009学年度七年级第一学期教学进度

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学期教学计划是根据学年计划而定,它是把全年计划中规定的学期教学内容、教材的系统性和教学时数、周次、课次合理的安排到每次课中去的教学文件。是编写单元计划、教案的主要依据。

制定计划步骤如下:

1、根据各项教材在本学期的时数,计算出各项教材在该学期中出现的次数。

2、根据学期目标,制定每次课的教学目标和学期计划。

3、安排好主教材与辅助教材的内容。

4、依据教材选择相应的教材和手段。

5、在排列教材时,要根据目标要求,教材的难易程度、学生的基础、场地情况,按其出现的次数,系统的排列到每节课中去,方法可连续排(直线型),可间隔排(螺旋型),两者可以结合。 应注意的问题:

1、学期中各项教材时数应与学年计划时数一致。

2、应保持各项教材的系统性,以及不同教材关系的合理性,室内室外有机结合,学练有机结合,符合循序渐进的原则。

3、每次课中的教材要适当,不宜过多2—3个教材为好,要考虑 11

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主教材的难度,学生的特点,场地器材条件。每次课不能出现两个新授教材,应有主次,新旧教材之分。

4、学期进度的安排要考虑到季节气候的影响和班级量,注意运动量,以便影响学习进度的正常进行。 (三)单元教学计划

单 元 教 学 计 划 5课次

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单元计划是学期计划的具体化,它是根据教材的难易度和知识点分配课次,把各项主教材按出现的次数,系统的排列到每次课中去的教学文件。是教师备课的依据。

制定计划的步骤:

1、根据学年、学期计划,确定各项教材的学习目标,根据运动项目其原理制定课次教学目标。

2、然后根据教材的难易程度和教学时数,提出各次课的要求。

3、确定该教材各课次中的重点、难点。

4、根据每次课的学习目标,重点、难点和要求,结合学生情况和教学条件,选择有效的教学方法、手段,合理安排教学步骤。

5、根据教学要求确定考核项目和标准。

应注意的问题:

1、要全面了解学生情况,保证单元教学计划的可行性。

2、每次课的学习目标要具体、明确、具有可操作性。

3、根据重点难点选择教法手段,要有针对性、实效性、趣味性,注意调动学生学习的积极性。

4、单元计划中适当安排一些素质练习的内容发展学生体能,但应与主教材的专项技术相结合。

5、单元计划的课次必须与教学进度规定的课次相符,否则计划难于实现。

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6、制定单元计划时要充分利用本校的资源设备,合理的安排学习内容和运动负荷,使学生能得到有效的学习和锻炼,最大限度的发挥课程内容的作用。

(四)课时计划(教案)

课时计划是教师根据单元计划的内容以及学生的实际情况,安排设计的具体的教学方案,是教师组织课堂教与学的基本依据。课前写好教案是对体育教师的基本要求。

1、意义在于;

? 体育课在室外,组织复杂,受各种情况的干扰,不认真

备课不行。一个环节的疏忽可导致全课失败或发生事故。

? 课前充分的备课是提高教学质量的前提。

? 课前认真备课也是教师学习体育专业知识的过程,提高

专业技能的过程,也是提高教师思想,责任心业务水平

和教学技能的一项有效措施。

2、教案设计的一般要求;以教学目标的设定、教学策略的选择、教学成果的评价为基本结构的教学设计过程,体现了教学设计的三个基本要素,是教案设计的一般要求。

3、包括哪些方面的内容

? 设计教学预计目标;从认知、技能、情感、发展的领域。 ? 设计教学的导入;教师利用导入技巧创设一个良好的教

学情景,唤起学生的学习需要。

? 合理的安排教学步骤;确定学生学习的起点状态到预期 14

目标过程的逻辑关系。

? 教学策略的选择与应用;用什么方式、方法给学生呈现

什么教材和学习内容。

? 教学评价;教师在教学步骤后给学生提供一个标书教学

目标是否实现的机会,也是课后分析教学效果的资料。

4、教学过程的要素

(1)教学目标的确定;它是教学的预期结果。具体、明确、符合学生实际、可操作。发挥导向性、激励性、标准性的功能。

(2)教学内容;教学过程重要因素,关系到教学结果的落实,它是载体。

(3)师生关系;主导与主体和谐是教学的重要因素。

(4)教学组织;合理的教学组织形式保证教学的进行。

(5)教学方法;合理的方法是教学成败的关键。

(6)教学手段;手段合理,教学的针对性强,重、难点便于解决。

(7)运动负荷;科学合理的负荷量,能有效地提高学生体能。(超量恢复原理)

(8)教学评价;及时地反馈有利于教学任务的完成。

(9)安全措施;保证教学的正常进行。

(10)课后小结;修改调整不合理的教学计划。

5、制定教学计划的方法与步骤:

? 根据课堂教与学的内容,确定相应的教与学的目标。课 15

时教学目标是根据单元目标分解到每次课的目标,注意目标的分割排列,着眼于时间条件和科学合理的课时计划。注意时间、条件、全面、明确观的结合。

? 根据教与学的目标和教学内容,安排课各部分的内容。 ? 根据各部分教与学内容的难易程度,分配教与学时间。 ? 根据各部分教与学内容、教与学时间,确定教与学组织

形式。

? 根据各部分教与学内容、教与学时间,组织形式,确定

教与学手段。

? 根据各部分教与学内容、教与学时间、组织形式、教与

学手段,安排生理负荷。

? 根据各部分教与学内容、教与学时间、组织形式、教与

学手段,安排场地器材。

? 完成课时计划。

6、应注意的问题:

? 要深入细致的研究教材,挖掘知识点,寻找可教的内容

和方法,提高学生学习的兴趣。

? 要了解学生,为学生的学习提供发展空间,充分展示学

生的才能,建立自信心。

? 采取有效的教与学的方法,用导入——学知——感知—

—解疑——精讲——练习——体验——理解等反复螺旋式的回环上升,提高学生的认知水平和实践能力。

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? 合理安排场地器材,场地器材使用的多少,是否合理,

对提高教学效果起着很大的作用,学生可以借助着各种器械进行锻练,完成教学目标。场地过小,器械过少,影响教学质量的提高。

7、体育课时计划的一般顺序:

? 有的按教学的先后顺序,如1、2、3、4、5等部分进行。 ? 有的按主题式情景设计顺序,如创景导入、情景展开、

情景展示、情景结束等部分进行。

? 有的突出自主学习、合作学习、探究学习,如创景设疑、

互动探疑、创新拓展等部分。

? 有的按身心活动的一般规律进行设置,如调动情绪、激

发兴趣、合作互动、提高能力、探究掌握、思维拓展、稳定情绪、恢复身心等。

? 有的按人体生理机能活动的一般规律(适应性规律)进

行设置,开始部分、准备部分、基本部分、结束部分等。

案例:1、中学七年级教案

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体 育 课 课 时 计 划

制定体育教学工作计划的内容与方法

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案例:2、小学三年教案

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体 育 课 时 计 划

3年2班 学生:40人 第 九 周 第 36 节

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第二节:体育教学计划的实施

一、教学计划实施的渠道

体育教学计划实施的好坏关系到教学效果的质量,教学计划的落实是做好教学工作的关键。它应该通过几项工作来落实:体育教学、课外活动、运动训练与竞赛。

(一)体育教学

1、基本概念:体育教学是学校体育工作的重要工作,是落实素质教育的主渠道,是体育教师和学生共同参与下,采取符合体育教学任务的方法、指导、激励学生积极主动学习体育和卫生保健知识、掌握运动技术、技能和锻炼方法,增强学生体质,培养学生良好的思想品德的一个有组织、计划的教育过程,是实现素质教育的重要途径。

2、体育教学的特点

(1)体育教学以身体练习为主要手段和载体,以传授体育技术、技能为主要内容,通过各项运动技能的反复练习达到学习知识、掌握技术,提高运动能力,其根本目的在于增强学生体质。

(2)体育教学是以人体参与活动和教学组织的多样化为其特征,经过反复刺激,建立“条件反射”的过程。(学习技能)又通过量的积累出现“超量恢复”的过程。(提高体能)

(3)在教学过程中对学生的心理品质、思想品德的培养起着特殊的作用,显示出鲜明的教育功能。

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3、体育教学规律

(1)认知活动规律:

? 感知教材,形成动作表象。(感性认识)

? 理解教材,形成动作概念。(理性认识)

(2)人体机能活动规律:

? 人体机能上升阶段;(准备阶段)

? 人体机能稳定阶段;(基本阶段)

? 人体机能下降阶段;(结束阶段)

(3)动作技能形成阶段:

? 泛化阶段;(初步学习至学习技术过程)

? 分化阶段;(改进和提高技术过程)

? 巩固和运用自如阶段;(动力定型和熟练掌握技术过程)

4、体育教学过程

一个完整的教学过程包括:开始阶段、准备阶段、实施

阶段、检查评定阶段。

(1)开始阶段;很重要,要向学生布置任务提出要求,有一个好的开始。

(2)准备阶段;做好生理、心理方面的充分准备,是上好课的前提。

(3)实施阶段;是教学的核心主要部分,教学目标通过此部分完成。

(4)检查评定阶段;是对教学质量的总结和评价,为教学 25

提供反馈,以便修订计划和改进教学工作。

5、体育教学过程的要素

(1)教学目标的确定;它是教学的预期结果。具体、明确、符合学生实际、可操作。发挥导向性、激励性、标准性的功能。

(2)教学内容;教学过程重要因素,关系到教学结果的落实,它是载体。

(3)师生关系;主导与主体和谐是教学的重要因素。

(4)教学组织;合理的教学组织形式保证教学的进行。

(5)教学方法;合理的方法是教学成败的关键。

(6)教学手段;手段合理,教学的针对性强,重、难点便于解决。

(7)运动负荷;科学合理的负荷量,能有效地提高学生体能。(超量恢复原理)

(8)教学反馈;及时地反馈有利于教学任务的完成。

(9)安全措施;保证教学的正常进行。

(10)课后小结;修改调整不合理的教学计划。

6、体育教学方法的运用与选择

体育教学方法是指在体育教学过程中完成教学任务(教学目标)的途径或手段。教学方法的运用和选择是否正确队完成教学目标有重要的意义。选择教学方法有以下几个特点

(1)教学法的选择手教学目标的制约:

? 教师要根据学生身心发展的特点,通过恰当的引导,充 26

分调动学生的积极性,激发学生的兴趣,活跃学生的思维,为学生创造自学、自恋、创新的发展空间。

? 选择方法是要注意教师主导与学生主体的结合,使学生

自觉积极的学习,省心愉快生动活泼的上好体育课。

(2)教学内容是教学方法的重要因素;

? 在学习中不仅要使学生学习一些技术、技能、发展身体,

增强体质,而且还要学习一定的体育理论知识,专业知识,常识,规则等,因此,在教学中既要帐务噢传统理论知识的方法,又要掌握进行实际联系的方法。

? 传统知识的方法有:讲授法、谈话法、演示法、指导法、

参观法、实验法、练习法等,随着课改的深入,强调“自主学习、合作学习、探究学习”的方式,真正成为学习的主人。

(3)教学方法与身体练习是分不开的,只有通过反复的练习,才能掌握动作技术、技能、发展身体,增强体质。 ? 要遵循认知规律;从感性——理性,实践——认识— 在实践——再认识的过程。

? 身体练习要有一定的节奏;练习休息相结合。②③④⑤

7、体育教学方法

(1)指导法

①语言法:

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? 讲解

直陈法:用简明扼要的语言直接陈述的方法。

分段法:把动作分段落,逐段的进行讲解的方法。

概要法:把动作技术要领归纳成要点进行讲解的方法。 侧重法:突出重点、难点、关键和存在的问题进行讲解。 对比法:把相应的两个方面加以对比,指出差异、正误、好坏等方法。

提问法:向学生提出问题后进行讲解的方法。

联系法:根据教学需要联系实际进行讲解的方法。 ②直观法

? 动作示范:教师或学生的示范动作。

? 教具、模型演示:实物形象的展示。

? 现代音像手段:音乐、挂图。

? 条件诱导:以方向、标志物、阻力、助力等手段。 ③预防与纠正错误法

? 预防错误的出现

? 出现错误要分析原因采取方法纠正。

? 在纠正过程中要采用相应的方法进行。

(2)练习法

①完整练习法:

? 简单易掌握的动作。

? 复杂、难度大而又不易分解的动作。

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? 某一部分要求完整的练习。

? 专门性的、辅导性的、诱导性的练习。

②分解练习法:

? 单纯、递进、顺进、逆进

③重复练习法

? 单一重复、连续重复、间歇重复

④变换练习法

? 连续变换、间歇变换

⑤综合练习法

⑥游戏练习与比赛法

综上所述:教学计划的科学、系统、全面、可行、实用是进行高效教学的重要条件,具体的教学目标和教学内容是进行体育课堂教学的核心,是实现教学目标的载体。

各种教学因素地合理运用就是体育教学发展的过程。因素互相联系,互相制约,互相促进,任何一个因素的失误,都可能导致教学过程的整体失败。

因此,科学、系统、全面、可行、实

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用地制定体育教学计划就是防止不合理教学因素的出现,使整个体育教学过程自然、流畅的完成预定的学习目标。

不当之处,批评指正。

谢谢大家!

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