共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室 资格认证 心理健康辅导员论文（*级） 姓 名：

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培训中心：__________________ 考试日期：__________________ 完成时间：__________________ 阅卷教师：__________________ 阅卷教师：__________________ 阅卷教师：__________________ 论文成绩：__________________

心理健康辅导员个人分析报告 姓名：考试时间： 摘要：从一名普通的体育教师到政教处工作，彻底改变了体育教师都是四 肢发达头脑简单的传统理念。 再到心理健康辅导员，对我来说更是个不小的角色 转换。在心理健康辅导员培训班上，经过学习心理学知识，个体辅导和团体辅导 技能的训练，不仅加强了我的个性修养，而且了提升业务技能，使我有足够的信 心和决心去担当一名心理健康辅导员。同时，这也是我个性成长的一次飞跃，让 我有了新的归属感、责任感和使命感。 关键词： 角色转换 个人成长 职业行为 一、自我成长分析 (一)我的人格类型 我为人朴实正直，性格活泼开朗，头脑比较灵活，善于抽象和逻辑思维。情绪稳定而成 熟，能理智面对现实，很少感情用事，很少激动。我勤奋、好强、谦逊、直率，对工作有很 强的责任感！ 有很强的进取心和团队协作能力， 善于挑战自我。 做事果敢机智， 不瞻前顾后。 勇于面对，敢于担当。 师生们对我的评价： 为人谦逊和蔼， 性格随和容易相处； 为人热情善良正直， 爱憎分明， 有正义感；事业心强，工作认真负责；思维敏捷，有创新精神，学习能力强；有很强的组织 协调能力，业务技能强，思想素质高。 （二）个性心理发展史 我生于上世纪七十年代，是个标准的七零后，父母都是普通农民，我有个大我3岁的姐 姐和一个比我小12岁的弟弟，从小到大受到父母的宠爱，父母都是老实本分的农民，让我 从小学会了友爱他人、心地善良、尊老爱幼。 从上初中开始， 我就远离父母， 独在异乡， 没有了父母的悉心呵护， 我逐渐学会了独立。 从那时起，我懂得了父母的艰辛，懂得了感恩，懂得了知恩图报。光阴荏苒，岁月如梭，如 今，我也为人父。我更深刻地认识到为人父母在乎什么，需要什么。我并没有按月给父母多 少钱；而是，每到周末便携妻带子回老家看看父母，这样，既孝敬了父母，也加强了沟通， 一家人在温情脉脉中快乐的生活着。 是我的成长背景和人生阅历锤炼了我的个性，塑造了我的品格。生活中，我会更多地进 行换位思考，多替别人考虑，关心他人、照顾家人，帮助朋友，从而快乐自己。善待别人就

是善待自己，要求自己可以苛刻一点，对于别人得宽容。我总是善解人意，喜欢放大别人的优点，缩小别人的缺点。我能够正确对待得与失，合理安排取与舍。我有足够的自信把握好人，把握好事，把握好自己，把握好现在，把握好未来。 (三)我个人的奋斗目标 作为一名中学教师，我又不甘于平凡。我坚持终身学习，不断拓展自己的知识面，不断提高自己的业务技能，不断提升自己的思想素质。我敢于突破，善于创新，不断制定新的目标追求，发展好自己，有益于他人，有益于社会。所谓干一行，爱一行，专一行。不管是政教工作，还是心理健康辅导员，我都会尽职尽责。 二、职业行为分析 （一）做优秀的教育工作者，成为合格的心理健康辅导员 心理健康辅导员的工作意义在于“助人自助”，正如美国心理健康辅导专家

帕德逊所说“心理健康辅导应该协助辅导对象成为一个负责任、独立，且能自我实现的人”。即促进辅导对象更好地认识自我，悦纳自我，发展自我与完善自我，进而提高心理素质、道德情操，促进心理健康，发展心理潜能。 十几年来，我一直在努力争取做一名优秀的教育工作者，这是我人生的奋斗目标。在新形势下，认真学习心理健康知识，解决学生一些心理问题或疾病，才能真正实现这一目标，通过学习使我了解到，要成为一名合格的心理健康辅导员必须具备以下条件： 1、要有高尚的职业道德。热爱自己所从事的事业，有助人为乐的品格，保护和尊重辅导对象的利益和人格，以良好的伦理道德观念指导辅导对象，让辅导对象明白你是发自内心的爱他们。 2、健康的心理素质。首先做到自己是一个心理健康的人，以积极的心态、健康的人格去影响和感染辅导对象，做到情绪稳定善解人意，和同学们建立和谐的关系，始终保持头脑敏锐，感情真挚，及时发现问题、解决问题。 3、精湛的业务能力。掌握心理健康辅导的专业理论，发展多方面的知识结构，善于灵活运用有关知识和方法，积极参加心理健康辅导的实践活动，锻炼心理健康辅导技巧，善于发现问题症结所在，巧妙解决问题。 4、注重方式方法。适当的自我保护和调适，在“助”的过程中实现“自助”。 （二）心理健康辅导员培训是机遇，更是挑战 这次选派参加心理健康辅导员培训，能够系统学习专业知识，将来为广大同学服务，解决同学们的心理问题，这是难得的机遇；然而，我们知道，很多学生心理上存在不同程度的

问题，这令我们警醒，加强青少年的心理健康教育与保健，预防心理疾病已成为迫切需要解 决的问题，从这方面说，这是一个严峻的挑战，不仅我们要认真学习，踏实工作，而且，我 们身边的其他教育工作者，甚至包括国家、社会都要关心这方面工作，只有齐抓共管，共同 努力，才能更好的解决目前面临的严峻形势。 在以后的工作中，我将不断提高理论知识和咨询技能，克服自身的一些不足，以职业性 的理智态度去严格要求自我， 使自己的工作始终能够保持中立性态度， 无条件地接纳求助者， 为他们服务，并能够合理看待辅导过程中的挫折。在出现问题需要帮助的时候，能够积极争 取更多人的支持，以积极严谨的态度对待每一位求助者，从而为教育事业做出自己的贡献， 为自己的人生增色添彩。 参考文献: （1） 《心理健康辅导 基础理论》-北京：世界图书出版公司北京 公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4 （2） 《心理健康辅导 个体辅导》-北京：世界图书出版公司北京 公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4 （3） 《心理健康辅导团体训练》-北京：世界图书出版公司北京 公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4

 

第二篇：学生案例分析

学生案例分析

个案一：

沈xx：父母忙于工作，家中经常无人，父母对孩子学习、思想抱着“顺其自然”的态度，很少过问。平时，对xx的要求也百依百顺。

原因分析：

1.沈xx同学上课不专心，没有进取心，学习成绩走下坡路，但自己并未意识到。

2.沈xx父母国语宠爱，而且由于父母忙于赚钱，无暇顾及他的教育，很少过问他的情况，使他受到了冷落。 

采取措施：

1.从沈xx本人来说，我主动找他谈心。首先使其认识到学习的重要性。

2.从家庭方面来说：我主动找xx家长谈话，要求其父母多与孩子进行思想、心灵的交流，加强情感沟通，重视他思想品质的发展；控制物质上的刺激；多与学校加强联系，了解子女在校的真实情况。

3.从学校方面来说：结合初中生的现实任务，我努力帮助xx树立理想和目标，转移她的兴趣爱好，充实其生活内容，并经常师生沟通和家校联系。

效果：

1.通过多次谈话，沈xx逐渐意识学习的重要。

2.父母已经意识到沈xx存在问题的严重性，也认识到导致这一结果自己负有不可推卸的责任，因而有心补过。开始主动与老师保持联系，交换意见。改变了一些不正确的教育观念和方式。

小结：

1.因沈xx正处于青春期变化中，因此带有逆反心理，但只需学校、家庭相互配合，多给予关注、关怀，相信他们会逐步改正。

2.一旦明确学习目的，端正学习态度，学习成绩定会稳步上升，因此首先在于思想、行为方面的转变。

3.沈xx现读于初二年级，是一个十分关键的转折期，我会继续进行关心、开导、帮助。

个案二：

马x：个性好强，性格急噪又敏感，对周围报着敌意的态度。成绩比较出色，对分数却斤斤计较。同学关系紧张，很容易由小事的谐谑发展到相互的争吵。喜欢表扬，难以忍受批评，思想脆弱，对批评反应强烈。有时候思想又单纯得可爱。在班上显现出卓尔不群的特殊性。

原因分析：

1.性格中有冲动的成分，遇事不冷静，欠考虑。

2.生活中自卫的感觉很强烈，对并非恶意的批评也极为敏感，并常伴有较激烈的反应。

3.对自己有更高的期望值，不能实现导致用被扭曲的眼光来看待外物，因而总觉得自己受到了不公平的待遇。

采取措施：

1.针对马x的情况，平日里做了很多工作，既有多次的单独谈话，也有多次的笔谈交心。不管是专门等无人时在办公室的私下交谈，还是在校园内相遇时的问题交流，我希望能给她造成受到关心和重视的印象。

2.与班委们共同努力，尝试改变她的想法。

3.尽量为她创造能表现才华的舞台，她喜欢生活在公众羡慕的眼光下。板报办的好，我加意表扬；她想主持，我也专门为她安排，得尝所愿。凡此种种，不一而足，尽量满足她合理的愿望。

4.对其特殊性的特殊处理，充分尊重她的强烈自尊心，决不在同学面前对她进行批评，即便需要单独批评时也用委婉的方式表达更多的希望，尽量维护到她的面子；对其优点常号召大家学习。

5.私下里常为她调解和其他同学的矛盾，了解其他同学对她的看法，并做了许多沟通工作。

效果：

我看见马x正在尝试改变，正努力用自己的表现融合到集体中来。她的心态在趋于平稳，对于事物的看法也在改变。相信，通过我们大家的努力，情况将会越来越好。

小结：

在班主任工作中，我们每个人肯定都会遇到许多特殊的孩子，如何让班级变得和谐，应该针对不同的特殊性，抓住机遇，有的放矢，耐心地工作，才能教育个别学生，取得整体进步。取得进步的学生也不是一次教育就可以一劳永逸，学生的个性发展还会有反复，还需要更多的时间和精力去慢慢调整。