小学三年级数学兴趣小组活动计划

一、指导思想

数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。

二、教学目标

1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学 过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力和解决问题能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

三、教学措施

a) 结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。

b) 教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。

c) 教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。

d) 每次数学思维训练课都有中心，有讨论有交流有准备。有阶段性总结和反思。

四、教学内容

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

第六次

第七次

第八次

第九次

第十次

第十一次

第十二次

第十三次

第十四次

第十五次 玩游戏（讲解） 比眼力 比眼力 比眼力 实践活动（动一动） 找规侓，填一填 速算（一） 速算（二） 找规律填数 找规律填数 奇妙的运算符号（一） 奇妙的运算符号（二） 动手做 简单推理 有趣的数学

小学三年级数学课外兴趣小组总结

小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式,它是数学教学工作不可缺少的一部分. 组织灵活多样的兴趣小组

学科教学是班级授课制,教学目标面对全体学生,教学过程按照统一的大纲和教材进行.但是,实际上,学生由于家庭影响不同,学前教育不同,性格特征不同,个人天赋不同,对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异,为解决统一要求与实际差异之间的矛盾,在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组.可以参加本年级兴趣小组,也可以自发组织兴趣小组.

打破统一的课堂教学要求,选择生动有趣的活动内容,激发学生的习兴趣,提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心,充分利用外部因素影响学生的学习动机.

(一)选择新奇的内容,引发学生的学习兴趣

中年级学生的思维以直观形象为主,应选择"玩游戏","七巧板拼图","有趣数学"等游戏内容.，这种看一看,想一想,玩一玩，拼一拼的学习过程引发学生的好奇心,激发了学习兴趣.

(二)选择活动内容应贴近学生的生活

根据"切身性策略",学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西,与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣.兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容.

(三)选择活动内容应紧密联系课堂教学内容

组织兴趣小组活动如果局限于课本内容,学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远,学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点,因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平

学生在课堂教学中学习基本数量关系,并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题.在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系,采用灵活的解题方法解答有趣的应用题.小组的活动内容来自课本,高于课本,容易引起学生的学习兴趣.因此,选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性,实践性和综合性,在"趣"字上下功夫.

（四）改变原有的课堂教学方法,组织生动有趣的实践活动

前苏联教育家苏霍姆林斯基提出:要满足学生的精神需要,必须让学生过着丰富的精神生活.学生在学习活动,体育运动,社会交往和其他方面的活动中,获得丰富的生活体验,情绪体验. 著名心理学家皮亚杰认为,儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的.皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动,使学生主体与外部环境客体发生积极作用,通过思维过程的同化,顺应,不断丰富认识结构,发展智力.

开展活动,目的是让所有的学生都行动起来,如"数学知识调查活动","故事会","数学园地计"等,人人带着任务参加,从筹备策划到具体实施,从查找资料到总结成果,从头至尾参与,能得到全面锻炼.有一次,趣味小组在年级里举行"有问必答"活动,搜集和编辑趣味题,发信给外班同学请求答复.同时自己也准备回答别人的问题.在有问必答活动中学生学会查资料,学会编题,学会写信和发信.各方面能力都得到提高.

开展活动,可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象,并依赖感知觉进行思维,形成抽象概念,使学生认识和理解客观世物,同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会.因此,组织兴趣小组要在"动"字上下功夫.

开展活动,可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象,并依赖感知觉进行思维,形成抽象概念,使学生认识和理解客观世物,同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会.因此,组织兴趣小组要在"动"字上下功夫.

（五）,组织兴趣小组要挖掘内部因素,使学生的学习兴趣保持长久

学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇,是不能持久的,只有转向内部动力才能长久保持.

被减数＝差＋减数

入门题：

1、两个数相加，一个加数减少10，另一个加数增加10，和是否会变化？

2、两个数相加，一个加数增加6，另一个加数也增加6，和起什么变化？

3、两个数相减，如果被减数减少2，减数也减少2，差是否会变化？

4、两数相减，如果被减数增加30，减数也增加30，差是否会变化？

5、两数相减，如果被减数减少18，减数增加18，差起什么变化？

练习题：

1、两个数相加，如果一个加数减少8，要使和增加8，另一个加数会怎样变化？

2、两个数相减，如果被减数增加20，要使差减少16，减数应有什么变化？

3、两个数相减，如果被减数减少12，要使差增加8，减数应有什么变化？

4、两个数相减，如果减数增加10，要使差减少15，被减数应有什么变化？

5、在一个减法算式里，被减数、减数、差相加得2076，差是减数的一半，如果被减数不变，差增加42，减数应变为多少？

6、在一个减法算式里，被减数、减数、差的和是180，而差比减数少8。如果被减数不变，减数减少16，差应变为多少？

备选题：

1、两个数相加，一个加数减少15，另一个加数增加15，和是否会变化？

2、两个数相加，一个加数增加12，另一个加数也减少2，和起什么变化？

3、两个数相加，如果一个加数增加9，要使和增加17，另一个加数会怎样变化？

4、两个数相加，如果一个加数增加11，要使和减少11，另一个加数会怎样变化？

5、两个数相加，如果一个加数减少16，要使和减少16，另一个加数会怎样变化？

6、两个数相减，如果被减数增加23，减数减少23，差是否会变化？

7、两个数相减，如果被减数减少36，要使差减少40，减数应有什么变化？

8、在一个减法算式里，被减数、减数、差相加得90，而差是减数的2倍，如果被减数不变，差增加27，减数应变为多少？

9、在一个减法算式里，被减数、减数、差相加得120，而差是减数的3倍，如果差不变，被减数减少5，减数应变为多少？

巧填运算符号题目

3*3/3/3=1

1、666+66+66+6+6+6=816

2、（1）1+2+3+4+5+67+8+9=99

（2）9+8+76+5+4+3+2+1=108

6+6-6/6=11

999/9=111

(1+2)×3×(4+5)-6=75

(5+5)x(5+5)=100

12-（1+2）=9×1 23-（2+3）=9×2 34-（3+4+=9×3 45-（4+5）=9×4 56-（5+6）=9×5 67-（6+7）=9×6 78-（7+8）=9×7 89-（8+9）=9×8

 

第二篇：五年级数学兴趣小组计划

五年级数学兴趣小组计划

（2011—2012学年度第一学期）

为了拓宽和加深学生所学的知识，充分地拓展他们的数学才能，发展他们独立地、创造性地使用教科书和科普读物能力，以及培养他们一定的科学研究能力，五年级成立年级阶段数学兴趣小组，现制定工作计划如下：

一、可向学生补充一些课外作业，让他们解答一些带有技巧性，较难的习题，以加深所学的知识，也可以出一些题目，让学生一题多解，或分类讨论，以锻炼他们的发散性思维。

二、可对学生作一些适合他们兴趣的通俗报告，如出一期关于数学学科综合知识的数学手抄报，或著名数学家的故事，某些现代数学理论的通俗介绍，培养科学的学习态度，树立攀登科学高峰的志趣和理想。

三、授课具体时间：20xx年9月开始，每周课外活动课进行辅导。截止时间：20xx年11月。

四、学生来源：五年级段的数学学习成绩较好的学生或对数学感兴趣的学生。

五、开始时间：第二周开始。

六、理论授课地点：年级二班教室。

七、授课内容：《奥数教程》及部分精选题型。具体进度安排见下表：

五年级数学兴趣小组计划

（2011—2012学年度第一学期）

教师：郝建平

20xx年9月