实验要求：

对大纲中列出的四个实验要求：

1.以面向对象的程序设计思想编程。

2.熟悉面向对象程序设计语言VC++编程环境。

3.在计算机上快速完成程序编写、调试、运行。

分别写出实验报告（三页以上），要求详尽描述根据实验内容要求，自己设计的上机编程源程序和结果，包括关键性截图。完成实验报告和上交源程序。

备注：

1.《计算机应用技术》（专）、《计算机应用基础》（专）、高级语言程序设计（一）（专）要求学生进行上机操作，保留上机操作原程序，每门课程每个学生形成一个文件夹，文件夹以学生准考证号+姓名命名，最后试点院校汇总，刻录光盘上交主考院校；

2．《口语》（专）、《口译与听力》（本）要求考生进行现场练习，由试点院校教师录制相关材料，每门课程每个学生形成一个文件夹，文件夹以学生准考证号+姓名命名，最后试点院校汇总，刻录光盘上交主考院校；

3. 论文，作业，实验报告，案例分析，前沿思考，学习报告等均要求A4纸手写，严禁打印、复印；

4．试点院校按百分制录入成绩，录入后打印学生成绩单；

5．按照系统成绩单的顺序将上报的学习过程评价成绩材料排序并打捆；

6．实践课程考核评估记录表》也需按照成绩单顺序排序，单独上报；

7．有平时作业或测试试卷等可放入本人上报的材料中一并打捆上交。

交实验报告时间：

10月8日假期后第一天上课，务必把按照要求书写完成，并装订好的实验报告交给我，一定！一定！切记不要耽误！

实验一：简单类与对象

       一、实验目的

1、熟悉VC++的编程环境，掌握VC++ 6.0的调试方法。

2、掌握简单的类与对象的定义。

       二、实验内容

用类定义，输入半径和高，输出圆柱体的底面积和体积。   

三、实验要求

1、硬件设备：奔腾Ⅱ及以上计算机，局域网。

2、软件环境：WINDOWS XP、VC++6.0。

3、实验课前预习，课后及时完成实验报告。

4、实验过程及记录按题目格式要求填写在代码清单中。

       四、代码清单或实验步骤

（请将你的代码清单或 实验步骤 或完成情况写在此处）

       五、实验中出现的问题及解决的方法

       六、讨论或体会或改进实验的建议

实验二：类与对象

       一、实验目的

1、熟悉VC++的编程环境，掌握VC++ 6.0的调试方法。

2、学习类、成员函数与对象的定义方法。

3、掌握构造函数和析构函数的使用。

4、掌握对象成员的使用方法。

       二、实验内容

定义一个学生类，其中有3个数据成员：学号、姓名、年龄，以及若干成员函数。同时编写主函数使用这个类，实现对学生数据的赋值和输出。要求：

a) 使用成员函数实现对数据的输入、输出；

b) 使用构造函数和析构函数实现对数据的输入、输出。     

三、实验要求

1、硬件设备：奔腾Ⅱ及以上计算机，局域网。

2、软件环境：WINDOWS XP、VC++6.0。

3、实验课前预习，课后及时完成实验报告。

4、实验过程及记录按题目格式要求填写在代码清单中。

       四、代码清单或实验步骤

（请将你的代码清单或 实验步骤 或完成情况写在此处）

       五、实验中出现的问题及解决的方法

       六、讨论或体会或改进实验的建议

实验三：类与对象/继承与派生

一、实验目的

1、进一步熟悉VC++6.0编程环境，掌握程序的编写、调试和运行。

2、掌握const对象与const成员函数的用法。

3、掌握友元函数与友元类的用途。

4、熟悉不同派生方式的访问特性，掌握类层次中构造函数的定义方式和派生类构造函数和析构函数的调用次序。

5、学习定义虚基类的方法，利用虚基类解决二义性问题。

二、实验内容

class area_c1{

       protected:

              double height;

              double width;

       public:

              area_c1(double r,double s)

              {height=r;width=s;}

              virtual double area()=0;

}

要求：

（1）建立基类area_c1的两个派生类rectangle与isosceles，让每一个派生类都包含一个函数area（），分别用来返回矩形与三角形的面积。用构造函数对height与width进行初始化。

（2）写出主程序，用来求height与width分别为10.0与5.0的矩形面积，以及求height与width分别为4.0与6.0的三角形面积。

（3）要求通过使用基类指针访问虚函数的方法（即运行时的多态性）分别求出矩形和三角形面积。

三、实验要求

1、硬件设备：奔腾Ⅱ及以上计算机，局域网。

2、软件环境：WINDOWS XP、VC++6.0。

3、实验课前预习，课后及时完成实验报告。

4、实验过程及记录按题目格式要求填写在代码清单中。

四、代码清单或实验步骤

五、实验中出现的问题及解决的方法

六、讨论或体会或改进实验的建议

 

第二篇：C程序设计综合性实验报告模版

         

《C程序设计》综合性实验

实验报告

题目：    学生成绩管理         

姓名：                      

班级：                      

学号：                        

指导教师：                   

完成时间：            

一、            实验题目

学生成绩管理

二、            实验目的

1. 掌握一维数组、二维数组的使用方法。

2. 掌握结构体数组的定义和使用。

3. 综合应用数据文件的读写语句保存结构体数组中的数据。

三、            实验要求

有4个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘上输入以上数据，计算每个学生的平均分，并把这些信息（包括学号、姓名、班级、3门课的成绩及平均分）保存到一个文件（score.txt）中，并显示在屏幕上。

具体要求：

?定义结构体类型(student_type)，其中包括学号（num[11]）、姓名（name[8]）、班级（class[20]）、3门课成绩（score[3]）和平均成绩（ave）。利用该结构体类型定义数组stud[4]。

?在主函数中输入学生学号、姓名、班级、3门课的成绩，并计算出平均成绩，然后调用save()函数将学生数据保存在score.txt文件中，调用display()函数读取score.txt文件，并将其中的内容显示在屏幕上。

?定义保存文件函数save()和显示文件函数display()。

四、            程序流程图

#include <stdio．ｈtypedef struct student_type_tag{

char num[11];

char name[9];

char classname[20];

float score[3];

float ave;

}student_type;

student_type stud[4];

void save()

{

FILE *fp = fopen("score.txt", "wb");

 if (fp)

{

  for (int i = 0; i < 4; i++)

  {

   fwrite(&stud[i], sizeof(student_type), 1, fp);

  }

  fclose(fp);

}

}

void display()

{

FILE *fp = fopen("score.txt", "rb");

 if (fp)

{

  printf("\n------------成绩---------------");

  for (int i = 0; i < 4; i++)

  {

   student_type astud;

   fread(&astud, sizeof(student_type), 1, fp);

   printf("\n%11s | %9s | %20s | %3.1f | %3.1f | %3.1f | %3.1f",

    astud.name, astud.name, astud.classname,

    astud.score[0], astud.score[1], astud.score[2], astud.ave);

  }

  fclose(fp);

}

}

int main(int argc, char* argv[])

{

for (int i = 0; i < 1; i++)

{

  printf("\n--输入成绩[%i/4]--\n", i+1);

  printf("请输入学号（最长11位）:");scanf("%s", &stud[i].num);

  printf("请输入姓名（最长9位）:");scanf("%s", &stud[i].name);

  printf("请输入班级（最长20位）:");scanf("%s", &stud[i].classname);

  printf("请输入成绩1（xx.x）:");scanf("%f", &stud[i].score[0]);

  printf("请输入成绩2（xx.x）:");scanf("%f", &stud[i].score[1]);

  printf("请输入成绩3（xx.x）:");scanf("%f", &stud[i].score[2]);

  stud[i].ave = (stud[i].score[0] + stud[i].score[1] + stud[i].score[2]) / 3;

}

printf("\n正在保存...");

save();

printf("ok");

display();

getchar();

getchar();

return 0;

}

五、            程序代码

六、            实验结果

七、            实验体会

通过这次C语言实训,提高了我掌握和利用C语言进行程设计的能力, 而且进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法。初步掌握了开发一个小型实用系统的基本方法。学会了调试一个较长程序的基本方法。学会了利用流程图或N-S图表示算法。掌握了书写程设计开发文档的能力.为以后的实训打下坚实的基础。

八  (写出完成此次综合性实验的心得体会，字数在200字以上。)

通过这次实训，增加了我学习软件技术的兴趣，虽然还不明确软件技术包含的具体内容，但从C语言这门课程开始，已发现程序设计的乐趣，在学习C语言的过程中也学到了许多计算机应用基础知识，对计算机的机体也有了一个大体的了解。

  这次实训是老师给了范例程序，经过自己的改写，实现要求。先做简单的输出，一步步的再做其它图案，在实际操作过程中犯的一些错误还会有意外的收获，感觉实训很有意思。在具体操作中对这学期所学的C语言的理论知识得到巩固，达到实训的基本目的，也发现自己的不足之出，在以后的上机中应更加注意，同时体会到C语言具有的语句简洁，使用灵活，执行效率高等特点。发现上机实训的重要作用，特别是对数组和循环有了深刻的理解。

  通过实际操作，学会C语言程序编程的基本步骤、基本方法，开发了自己的逻辑思维能力，培养了分析问题、解决问题的能力。深刻体会到“没有做不到的，只有想不到的”，“团结就是力量”，“实践是检验真理的标准”，“不耻下问”……的寓意。

  计时在此希望以后应多进行这样的实训，加长设间，培养学生独立思考问题的能力，提高实际操作水平。

  八、参考资料:《C语言程序设计教程》

  参考资料：《C语言程序设计教程》1．总结

  通过本次的C++课程设计，让我学会了把书本上的知识应用到了实际中来。虽然在这几周中有过挫折和坎坷，有的问题一直到了最后才被解决，但是我认为这未必就不是好事，这样能锻炼我的意志，磨练我的耐心，失败是成功之母，这话一点都没错，没有失败就没有成功。

  让我没有失去信心的是关怀我们的老师，当我们有了问题和疑问，老师就很耐心的给予讲解，让我们有了一个良好的学习氛围。

演讲稿

尊敬的老师们，同学们下午好：

     我是来自10级经济学（2）班的学习委，我叫张盼盼，很荣幸有这次机会和大家一起交流担任学习委员这一职务的经验。

     转眼间大学生活已经过了一年多，在这一年多的时间里，我一直担任着学习委员这一职务。回望这一年多，自己走过的路，留下的或深或浅的足迹，不仅充满了欢愉，也充满了淡淡的苦涩。一年多的工作，让我学到了很多很多，下面将自己的工作经验和大家一起分享。

  学习委员是班上的一个重要职位，在我当初当上它的时候，我就在想一定不要辜负老师及同学们我的信任和支持，一定要把工作做好。要认真负责，态度踏实，要有一定的组织，领导，执行能力，并且做事情要公平，公正，公开，积极落实学校学院的具体工作。作为一名合格的学习委员，要收集学生对老师的意见和老师的教学动态。在很多情况下，老师无法和那么多学生直接打交道，很多老师也无暇顾及那么多的学生，特别是大家刚进入大学，很多人一时还不适应老师的教学模式。学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学习委员要及时地向老师提出同学们的建议和疑问，熟悉老师对学生的基本要求。再次，学习委员在学习上要做好模范带头作用，要有优异的成绩，当同学们向我提出问题时，基本上给同学一个正确的回复。                        

   总之，在一学年的工作之中，我懂得如何落实各项工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同学沟通交流并且提高大家的学习积极性。当然，我的工作还存在着很多不足之处。比日：有的时候得不到同学们的响应，同学们不积极主动支持我的工作；在收集同学们对自己工作意见方面做得不够，有些事情做错了，没有周围同学的提醒，自己也没有发觉等等。最严重的一次是，我没有把英语四六级报名的时间，地点通知到位，导致我们班有4名同学错过报名的时间。这次事使我懂得了做事要脚踏实地，不能马虎。

     在这次的交流会中，我希望大家可以从中吸取一些好的经验，带动本班级的学习风气，同时也相信大家在大学毕业后找到好的工作。谢谢大家！