隐形翅膀助梦飞翔—探究农村留守儿童良好习惯的培养

开题报告

一、提出的背景：

随着我国改革开放和经济建设的不断深入与发展，农民进城打工的人数不断增多，出现了越来越多的留守儿童。这些孩子长期不在父母身边，跟随爷爷、奶奶或外公、外婆生活，教育上就出现了某些空白，特别是行为习惯方面的问题日渐凸显。孩子的父母一方面认为自己长年在外，对孩子照顾不够，心存愧疚，一方面是爱子心切，所以偶尔回来一次总想尽量满足孩子的要求，主要是物质方面可以说是有求必应，而对孩子的一些不良行为习惯却视而不见或不忍心责备；而爷爷奶奶们则：一是隔代亲，二是感觉孩子这么小父母就不在身边很可怜，还有农村的老年人普遍文化水平不高，他们对孩子教育的理解只限于书本知识的掌握并且认为教育是幼儿园和学校的事。至于习惯问题，他们认为“树大自然直”。因此，许多老人对孙子辈总是娇宠、溺爱，事事包办，没有原则，甚至有的孩子上幼儿园了还不知道如何自己吃饭、自己入厕，更别说穿、脱衣服了。长期下来，这些留守儿童就养成了自私、任性、懒惰、依赖心强、自理能力差、爱撒泼等不良习惯。

二、研究的意义：

近些年来，随着经济体制的不断改革和对外开放的加速加快，农业生产率迅速增高，农村剩余劳动力大量涌向城市，结果许多子女都被留在农村由祖辈或父母中一方或他人来抚养、管理和教育，这使得子女与外出打工的父母生活在两个不同的地区，由此便产生了“留守儿童”问题。与之相对应，这些“留守儿童”的教育问题也随之产生。良好的学习习惯和生活习惯是一个人是否健康成长，树立正确人生观和价值观的基础，良好的习惯对于儿童而言就像是一对隐形的翅膀，我们可能摸不到，但缺失了这对翅膀，这些本来就缺少家庭教育和自制力的天使将更难实现人生的价值。所以，农村留守儿童良好习惯的培养的问题是我们需要研究的一项重要课题，只有对农村留守儿童现状有较全面地了解，才能更好地继续深入此项研究，为留守儿童教育与管理工作提供必要的理论依据。

三、研究的主要内容：

通过调查，初步掌握农村留守儿童现状，尤其是他们在学习习惯和行为习惯中存在的问题及原因，并进行分类和归纳。在此基础上探

究怎样在实际教学中培养起学生的良好习惯，其中，教师应起主导作用，作为留守儿童，家庭教育的缺失，要求教师在完成应有的教书环节中，育人的责任更加沉重。良好的习惯又包括良好的行为习惯和学习习惯，两者相辅相成，都是直接影响小学生是否健康成长的重要因素，缺一不可。

四、课题研究的现状：

通过调查，初步掌握农村留守儿童现状，尤其是他们在学习习惯和行为习惯中存在的问题及原因，并进行分类和归纳。在此基础上探究怎样在实际教学中培养起学生的良好习惯，其中，教师应起主导作用，作为留守儿童，家庭教育的缺失，要求教师在完成应有的教书环节中，育人的责任更加沉重。良好的习惯又包括良好的行为习惯和学习习惯，两者相辅相成，都是直接影响小学生是否健康成长的重要因素，缺一不可。

五、步骤及措施：

（一）准备阶段：2013.6

根据课题要求，采取家庭访问、问卷调查等方法，分析、归纳，掌握留守学生最基本资料。问卷调查法用于了解教师、家长对留守儿童行为习惯培养的看法以及留守儿童的习惯状况进行前测。

(二)研究实施阶段：2014.1——2015

1. 讨论研究实施的具体方案。

2.根据研究方案，启动课题研究。

3.根据学校实际，以二年级和五年级为对象开展研究，及时发现问题并寻求最佳解决方案。

4.将研究的解决问题的方法运用到研究对象身上，观察效果。

（三）总结结题阶段：2016

1.汇集材料，整理分析研究结果，解决问题的方案。

2.申请结题，上报研究成果。

六、研究方法：

１、调查法：调查法用于了解教师、家长对留守儿童行为习惯培养的看法以及留守儿童的学习习惯状况进行前测。以便于掌握留守儿童的基本情况。

２、访谈法：主要指和学生零距离接触交流，了解孩子的心理，确切掌握留守学生的动态，以便有针对性的开展课题研究。。

３、观察法：主要指日常注重对留守学生有目的的观察，教师运

用观察法，了解学生学习习惯的表现。包括言行举止诸方面，为了方便研究，也可有意设置一些场景，进行考察，并对观察结果进行分析总结。

４、个案研究法：主要指对个别留守学生的成长分析。注意积累其优、缺点的变化过程，归纳总结带有规律性的东西，利于以后检验研究方案的可实施性。

５、经验总结法：指在课题研究过程中，注重经验交流和积累，并将具体做法提升为有价值的经验。此方法主要运用于课题研究后期及结题阶段。

七、成果预测：

立足于我校的实际开展本课题的研究，是解决我校留守儿童所带来的一切问题的重要工作.

1. 在家庭教育缺失的情况下，教师的深度介入尤为重要，可以

把农村留守儿童的心理活动以真实的形态呈现出来。

2. 留守儿童以及所带来的负面影响对教学工作的开展带来了较

大的困难，为了切实落实新课改的要求，努力使每一个学生的身心得到全面得发展，本课题研究过程中会依据本校的实际制定可行的方案，并加以实施。本着“从生活中来，到生活中去的”原则，真正的探索适合我校师生的方案。

3. 一旦将留守儿童的某些特点系统的总结出来并有理论性的帮

扶对策，对于以后学校各项工作的开展都将起到指导作用，从长远看，本课题具有研究的价值和意义。

八、成果展示：

1. 课题的研究需要长时间的观察记录，理论知识的概括和整理，我们将以照片、文字形式（包括老师和学生的）等零散的材料加以整理。

2. 研究的最终实施方案一份。

3. 结题报告一份。

九、保障条件：

1、作为典型的农村小学，留守儿童(单留)占到了在校学生的60%，这为我们在研究过程中搜集一线资料，充分了解留守儿童的不良习惯及心理活动提供了原始真实素材。

2、为解决儿童的心理问题，我校成立了专门的心理咨询室，有专业的老师为学生扫除心理障碍。

3、学校非常支持本课题的研究，多渠道、全方位的组织教师参与各种理论学习，认真组建课题研究小组成员，最大限度的为我们提供便利，加之有经验的老教师对我们耐心的指导，使得课题的研究内容更加接地气。

 

第二篇：小课题开题报告表样

课题名+（开题报告）