xx中学20xx年

中考质量分析报告

20xx年我校在各级领导的正确领导下，在教研室老师们的指导下，充分发扬永不放弃的拼搏精神、责任共担的团队精神、配合默契的合作精神。牢记质量就是生命，兢兢业业，忘我工作。

一、考试成绩分析

20xx年，对于毕业班工作，学校始终将其放在学校工作的重中之重来抓，本着提高教育教学质量的思维，加强管理与引导，调考一次，分析一次，调研一次，整改一次。功夫不负有心人，在花溪中学全体教职员工的共同努力下，对于花中人来说，今年，又是一个丰收年。

全校共有370名九年级学生参考， 700分以上的有10（31）名， 690－699分的有4人，，652－689分有49名，600-651分77人，580分以上共计165人，上洪雅高中线的165+2人，全校中考文考全县前10名4人，保送生上线32人。为高中，中职等高一级学校输送了大批人才。在小考优生的基础上实现了优生的倍数增长，成绩喜人。

中考考试成绩分析统计：

二、问题反思。

1、学科绝对优生人数虽然众多，但相对优生人数偏少。

从各个学科看，每个学科绝对优生人数政治186人，语文96人，数学102人，英语121人，物理142人，化学183人，历史46人，地理104人，生物160人。由此可见：学科发展不均衡，同时体育优生尤少，大大制约了学生的全面发展，直接影响最终的中考升学情况。

2、学生的转化工作仍然需要进一步提高。

从中考结果来看，线下3分仍有8人之多，线下10达12人，线下20分达26人，可见存在的潜力确有可挖之处，若能使之转换，将会有更为可观的效果。

3、学科的统筹协调的力度，时间把握还有值得推敲的地方。

4、对体育工作重视尚有值得强化之处。

三、毕业班工作回顾

1、占领阵地，为我所用

2、灌输洗脑意识，锤炼坚强个性

初三的学生承载着巨大的压力，毕业班的教学更是肩负着沉重的责任。我们的教学始终面对着全体学生：让每一位学生得到最大限度发展是我们不变的教学理念；不抛弃任何一个学生是我们永恒的工作态度。坚持我们的办学宗旨：同等素质，发展最优。

毕业班学生的思想波动大，具有较大的不稳定性和不可预测性。因此，学校领导高度重视，建立起以年级组管理为核心的德育工作机制。层层落实责任，做到职责分明。通过周记，个别谈话等方式了解学生的思想动态；通过班会、晨会等形式对学生的心理进行疏导，使学生得到积极、愉悦、稳定的心理，争取最大的学习效应。

班主任是德育工作阵地的坚强守侯者，他们的敬业和奉献精神是学生个体发展的保证，初三（8）班主任赵红林老师始终坚持德育为先，重视学生的思想工作，做好榜样示范作用：教学上全身心地投入；班级常规管理工作紧抓不放松；对待学生一视同仁、赋予爱心，以各种方式来激励学生。她经常说的一句话就是：“我的眼中，每位学生都是可爱的，都是可教育的。”正是这种理念，使她和学生都得到了极大的发展，她所任教的化学科成绩在年级中甚至全县遥遥领先。教育的第一力量是情感，有情有义的老师才能教出有情有义的学生。一个团结友爱、具有良好集体意识的教师群体，是学校教育事业无往而不胜的重要武器。

3、保有积极心态，坦然面对一切

面对压力，及时调整了老师们、同学们的心态，使之轻装上阵！但在行动上我们更是不敢有丝毫的懈怠。我们坚信我们的初三是可以帮助学生把希望变成现实的地方，学生是具有强大的可塑性的。我们脚踏实地，积极的组织备课组研讨课程标准，落实每一个知识点，明确考查要求，以知识点指引习题和练习，加强针对性训练，大力夯实基础，取得了理想的效果。

4、倡导良好教风，提高整体意识

团结、高效的教师队伍是各项教学工作得以顺利开展的基础，教师的底蕴决定了教学的高度，教学的过程决定了教学的结果，教师的态度更决定了教学的业绩，为此我们不断强化过程管理、过程监督，增强责任感，牢固树立以下意识：

①合作意识：推进以班主任为核心的班级整体目标责任制；推进以组长为核心的备课组整体目标责任制，实现团结协作，资源共享。同时增强和兄弟学校的交流，不断更新教学方法和教学观念。

②荣誉意识：校兴我荣，校衰我耻，毕业班作为学校教育教学的窗口，大家意识到担任初三的教学既是一种荣誉，更是一种责任，“守护好自己的一片天空”是口号，争做“木桶效应”中那块最宽大、坚实的木板是引领目标，“责任”“荣誉”“发展”是初三毕业班教学的关键词。

③效益意识：唯有高效，才有成功，初三的教学必须务实。尤其是注重提高课堂教学和训练测试的效益，不合中考要求的题不做；超越学生能力的不做；对提高学生的能力没有帮助的不做。重视非智力因素的培养：习惯培养，思维训练，方法指导，使每位学生都得到充分发展。

④研究意识：研究大纲，做到要求明；研究教材，做到知识清；研究中考，做到方向准；研究学生，做到目标实。

5、正视学生差异，实施分层教育。

适合学生的教育是最好的教育，如何让教学行为适合学生，我们做了大量的思考和实践。作为一所很普通的初中，学生的基础，能力不尽相同，这是不容回避的事实，对于不同层次的学生如何作出教学评价这很重要，适合的评价与激励能给学生无穷的动力和莫大的兴趣，从而提高学习成绩。每次考试后，由各班班主任协调各任课老师，把成绩做横向，纵向的比较。分析情况，对症下药，具体责任落实到学科教师，抓重点学生，补短腿学生，促全面进步。

四、后期管理措施。

反思一年的初三教育教学工作，我们清醒地意识到成绩和遗憾皆有，经验和不足并存，面对新学年新情况，今后我校的初中教学要从以下方面来着力：

致力于师资队伍的建设、致力于方法效益的提高、致力于教学常态的优化、致力于规章制度的建设。

xx中学教导处

20xx年11月17日

 

第二篇：20xx中考质量分析报告

中考分析报告

20xx年我校在各级领导的正确领导下，在教研室老师们的指导下，充分发扬永不放弃的拼搏精神、责任共担的团队精神、配合默契的合作精神。牢记质量就是生命，兢兢业业，忘我工作。

一、考试成绩分析

20xx年，对于毕业班工作，学校始终将其放在学校工作的重中之重来抓，本着提高教育教学质量的思维，加强管理与引导，考一次，分析一次，调研一次，整改一次。功夫不负有心人，在西塔中学全体教职员工的共同努力下，对于花中人来说，今年，又是一个丰收年。

全校共有60名九年级学生参考， 700分以上的有10（31）名， 690－699分的有4人，，652－689分有49名，600-651分77人，580分以上共计165人，上洪雅高中线的165+2人，全校中考文考全县前10名4人，保送生上线32人。为高中，中职等高一级学校输送了大批人才。在小考优生的基础上实现了优生的倍数增长，成绩喜人。

中考考试成绩分析统计：

二、问题反思。

1、学科绝对优生人数虽然众多，但相对优生人数偏少。

从各个学科看，每个学科绝对优生人数语文 人，数学 人，英语 人，物理人，化学 人。

2、学生的转化工作仍然需要进一步提高。

从中考结果来看，线下3分仍有8人之多，线下10达12人，线下20分达26人，可见存在的潜力确有可挖之处，若能使之转换，将会有更为可观的效果。

3、学科的统筹协调的力度，时间把握还有值得推敲的地方。

4、对体育工作重视尚有值得强化之处。

三、毕业班工作回顾

1、占领阵地，为我所用

2、灌输洗脑意识，锤炼坚强个性

初三的学生承载着巨大的压力，毕业班的教学更是肩负着沉重的责任。我们的教学始终面对着全体学生：让每一位学生得到最大限度发展是我们不变的教学理念；不抛弃任何一个学生是我们永恒的工作态度。坚持我们的办学宗旨：同等素质，发展最优。

毕业班学生的思想波动大，具有较大的不稳定性和不可预测性。因此，学校领导高度重视，建立起以年级组管理为核心的德育工作机制。层层落实责任，做到职责分明。通过周记，个别谈话等方式了解学生的思想动态；通过班会、晨会等形式对学生的心理进行疏导，使学生得到积极、愉悦、稳定的心理，争取最大的学习效应。

班主任是德育工作阵地的坚强守侯者，他们的敬业和奉献精神是学生个体发展的保证，初三（2）班主任赵红林老师始终坚持德育为先，重视学生的思想工作，做好榜样示范作用：教学上全身心地投入；班级常规管理工作紧抓不放松；对待学生一视同仁、赋予爱心，以各种方式来激励学生。她经常说的一句话就是：“我的眼中，每位学生都是可爱的，都是可教育的。”正是这种理念，使她和学生都得到了极大的发展，她所任教的化学科成绩在年级中甚至全县遥遥领先。教育的第一力量是情感，有情有义的老师才能教出有情有义的学生。一个团结友爱、具有良好集体意识的教师群体，是学校教育事业无往而不胜的重要武器。

3、保有积极心态，坦然面对一切

面对压力，及时调整了老师们、同学们的心态，使之轻装上阵！但在行动上我们更是不敢有丝毫的懈怠。我们坚信我们的初三是可以帮助学生把希望变成现实的地方，学生是具有强大的可塑性的。我们脚踏实地，积极的组织备课组研讨课程标准，落实每一个知识点，明确考查要求，以知识点指引习题和练习，加强针对性训练，大力夯实基础，取得了理想的效果。

4、倡导良好教风，提高整体意识

团结、高效的教师队伍是各项教学工作得以顺利开展的基础，教师的底蕴决定了教学的高度，教学的过程决定了教学的结果，教师的态度更决定了教学的业绩，为此我们不断强化过程管理、过程监督，增强责任感，牢固树立以下意识：

①合作意识：推进以班主任为核心的班级整体目标责任制；推进以组长为核心的备课组整体目标责任制，实现团结协作，资源共享。同时增强和兄弟学校的交流，不断更新教学方法和教学观念。

②荣誉意识：校兴我荣，校衰我耻，毕业班作为学校教育教学的窗口，大家意识到担任初三的教学既是一种荣誉，更是一种责任，“守护好自己的一片天空”是口号，争做“木桶效应”中那块最宽大、坚实的木板是引领目标，“责任”“荣誉”“发展”是初三毕业班教学的关键词。

③效益意识：唯有高效，才有成功，初三的教学必须务实。尤其是注重提高课堂教学和训练测试的效益，不合中考要求的题不做；超越学生能力的不做；对提高学生的能力没有帮助的不做。重视非智力因素的培养：习惯培养，思维训练，方法指导，使每位学生都得到充分发展。

④研究意识：研究大纲，做到要求明；研究教材，做到知识清；研究中考，做到方向准；研究学生，做到目标实。

5、正视学生差异，实施分层教育。

适合学生的教育是最好的教育，如何让教学行为适合学生，我们做了大量的思考和实践。作为一所很普通的初中，学生的基础，能力不尽相同，这是不容回避的事实，对于不同层次的学生如何作出教学评价这很重要，适合的评价与激励能给学生无穷的动力和莫大的兴趣，从而提高学习成绩。每次考试后，由各班班主任协调各任课老师，把成绩做横向，纵向的比较。分析情况，对症下药，具体责任落实到学科教师，抓重点学生，补短腿学生，促全面进步。

四、后期管理措施。

反思一年的初三教育教学工作，我们清醒地意识到成绩和遗憾皆有，经验和不足并存，面对新学年新情况，今后我校的初中教学要从以下方面来着力：

致力于师资队伍的建设、致力于方法效益的提高、致力于教学常态的优化、致力于规章制度的建设。

中考分析报告

单 位：x县尤古庄镇西塔庄初级中学