小学标准化学校评估验收自评报告（1）

小学创标准化学校

评估验收自评报告

为了适应教育事业的发展，积极推进学校建设的科学化、规范化，大力改善办学条件，逐步提高办学水平，不断提升教学质量，努力实现学校标准化建设。根据《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》，对照《阜阳市小学标准化学校评估验收评分细则》，结合我校实际，对学校办学条件、学校管理、教育教学等方面进行了认真细致地自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

一、学校概况

太和县港集小学坚持走创办人民满意学校之路，努力探索，不懈追求，树立以学生发展为本，以创新精神为价值取向的人才观、教学观和质量观，发挥教育教学的优势，通过多种形式的办学模式、活动系列化的德育工程、生动活泼的学科教学、丰富多彩的课外活动，让每一个学生都得到适合其特点的最优化发展，为学生的终生发展奠定主动学习和主体人格的坚实基础。学校先后评为“马集乡优秀学校”、爱国主义读书教育活动“优秀单位”、“马集乡综合治理先进单位”、“太和县农村示范小学”、 太和县农村小学质量抽检中被评为“优秀小学”、太和县“花园式学校”、阜阳市 “花园式学校”等。

二、自查情况：

A1、办学条件

B1、校园规模与环境 B2、学校规模 B3、学校校舍

B4、体育设施 B5、教学仪器设施 B6、图书配备 太和县港集小学坐落在105国道东侧近100米，港马路从门前穿过，交通便利，学校占地面积12378平方米，生均占地面积22.9平方米。校内没有宗教活动场所，没有铺设过境架空高压线，没有铺设过境天然气、石油等易燃、易爆、易污染管道。没有设置无线电发射、转播等各类易遭雷击的铁塔等有碍于师生身体健康和安全的设施。学校周边环境有利于学生的身心健康。校园周边200米范围内没有游戏机室、歌舞厅、桌球室、网吧等经营性场所。教学区的环境噪声应符合有关规定。在大门口设立安全警示牌。

学校现有12个教学班，学生501人，班额平均不超过54人，建筑面积2601平方米，生均校舍面积5.19平方米，每个教学班均有标准的普通教室1个，学校有仪器及器材储存室1个，电教室2个，图书室 (包括藏书室、阅览室)1个，心理辅导室、综合档案室各1个，生均使用面积不低于1.58平方米。

每班都有标准教室一个，学校有实验室、计算机教室、音乐室、美术室、体育室、仪器室、电子音像室、广播室、队活动室、心理辅导室、档案室等齐全。

学校设教师办公室4个、行政办公室3个、会议接待室等1个。

学校建有符合安全、卫生标准的厕所1个，面积100平方米，共有30个蹲位。

运动场地3165平方米，生均运动场地面积6.3平方米，生均绿化面积5.18平方米。有2个篮球场、两个乒乓球台、单双杠、铅球、跳高架等。

学校根据课程标准和学校规模，配备常规教学仪器、器材及信息技术教育设备。

电教室配备计算机1台，有供教师使用的计算机。学校计算机拥有量达不到标准。学校建立了校园网。

学校建有藏书室、阅览室，藏书2万余册，生均藏书36册，并有一定数量的教参资料、工具书、报刊和电子图书。今年新增图书3千册，每年新增图书比例不少于藏书量标准的1.2%。

B7、教师队伍

我校现有校长1名、副校长2名、教导主任、大队辅导员、教代会主席各1名，学校领导班子年龄结构合理，45岁以上3人，45岁以下3人，其中大学本科学历的3人，专科学历2人，班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，各成员都经过相应的岗位培训，并取得合格证书，均能胜任1—2门学科教学，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。

全校共有专任教师21人，小学高级教师17人，小学一级教师4人，中级职称以上的教师占教师总人数的80. 1%，本科学历教师4人，专科学历教师15人，专科以上学历的教师占教师总人数的90.5%。县级教坛新星3人，全校教师数量按编制配齐，学历达标，结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。

A2、学校管理

B8、办学方向

建校五十多年来,太和县港集小学为国家培养了大批优秀人才。学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,制定了面向未来的《太和县港集小学学校管理规程》和《2008—20xx年发展规划》。以“现代化、高质量、有特色” 为总体目标，使学校的各个方面能够适应学生及社会需求。以“面向全体学生的终身发展”为办学宗旨，抓住建设标准化学校的有利时机，践行“以人为本、以德立校、依法治校、科研兴校”的办学理念，进一步转变教育观念，坚持面向全体学生，注重学生全面发展，积极发展学生个性特长。坚持以教学为中心，培养目标明确，逐渐形成了自己的办学特色。以规范的管理,严谨的校风,过硬的质量,骄人的成绩，赢得了良好的社会声誉。

B9、管理体制

学校实行校长负责制，建立健全了“校长全面负责，教代会保证监督，民主管理”的管理体制，校长的工作情况自觉接受教代会及有关部门的监督，校长在学校重大问题作出决策前征求教代会的意见。学校领导班子配备齐全，管理机构设置合理。

在学校管理上，我校一直秉承以人为本的管理理念，学校建立健全行政议事制度、教职工代表大会制度和校务公开制度，重视听取各方面的意见，尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求；发挥教代会在学校民主管理中的作用，实行制度管理与人心交融相结合，谋求量化管理与定性评价相统一；坚持校务公开，强化民主监督，全面提高了学校民主管理水平，促进教育教学及其他各方面工作的健康发展。公开内容涉及学校发展规划、职称评聘、评先选优、绩效工资、大宗购买、财务收支等 10 多项，公开载体有QQ港小教育之家、教代会、会议、公开栏等，逐步形成对内和对外公开相结合，部分公开与全面公开相衔接，过程公开与结果公开相协调，校务公开与解释说明相统一的工作格局。 B10、制度建设

学校要生存首先依靠常规管理，它是学校正常运行的条件和保证。我校在原有基础上，结合学校实际情况，又重新修订了各类规章制度，这些规章制度的不断完善，使学校的各项工作有“法”可依，有章可循。在落实这些规章制度方面，我们采取以下的措施：一是把所有的规章制度汇编成册，并在各类会议、活动中进行宣传、学习；二是处理校内各项事务中，严格按照学校的规章制度办事；三是加大检查、监督力度。

学校把教师人事制度改革的重点放在“能进能出、优胜劣汰”机制的形成上，用推荐、借调、与兄弟学校交流等方法，实现人员流通，优化教师队伍。学校从20xx年开始实行教师聘用合同制，对不同层次的教师签订期限长短不等的聘用合同，以形成竞争和激励机制。与教师人事制度改革配套，学校进一步建立健全了教职工业务考核制度，推出了太和县港集小学教师积分考核方案，完善教

职工激励机制，奖励优秀教职工。

学校重视教师思想政治教育、职业道德教育，每年开展形式多样，富有实效的师德教育主题活动，精心设计方案，措施具体并能严格落实。教职工积极参加每周一次的政治学习，教师尊重学生人格，遵守《中小学教师师德规范》和《阜阳市中小学教师十不准》等法律法规，以法执教，为人师表。

学校支持、鼓励教师参加继续教育、业务培训和对外交流以及教师、班主任高峰论坛，先后制定了《太和县港集小学校本教研制度》《校本教研管理保障制度》《校本教研检查制度》《校本教研考核评价、奖励制度》等业务培训制度。在第二、三轮太和县继续教育培训活动中，我校教师都能按时参加业务学习和有关教育教学活动，继续教育参训率100%。

B11、后勤管理

随着教育事业地不断发展，对学校财务与后勤工作提出了高起点、高水平、高质量、高标准的要求，无论是校舍场地、校园绿化、设备保管、经费管理、环境卫生、档案图书等，都要符合“学校标准化建设工程”的要求。近年来，我校总务工作始终以服务教育、服务师生为宗旨，经常深入班级，深入组室，为教育教学工作提供物质保证，为师生学习和生活创造条件。在财务管理方面，我们始终不折不扣地执行财经纪律和财务制度，各项财务收支实行一级管理。经费使用做到合法、科学、高效。依法收费的意识和照章收费的行为不断得到加强和规范，学生代办费做到支出项目清晰，结算有清单，清退有家长书。在校舍设施管理方面，我们以“校园安全”为重点，采取了“分工合作、细致到位、集中保养”等管理措施，几年来，校舍整洁如新，设施完好无缺，尤其是校容校貌方面得到县教育局的好评。在教学设备管理方面，我们积极创造条件，认真落实县教育局“推进现代教育技术工作行动计划”，增添了大量的教学设备。为了让教师更自觉地充分地使用已有的教学设备，我们采取了检查、登记制度，为了使设备的损耗、维修降到最低限度，我们除了规范管理以外，努力钻研专业知识，自己动手维修、保养，保证设备齐全、完好、安全。在图书资料管理方面，我们特别重视生均藏书量和报刊杂志的订阅量，目前图书室藏书2万多册，订阅各种报刊杂志10多种。阅览室全天候向学生开放。

B12、安全防范和教育

近年来，我们协同全校力量，提高认识，强化责任，健全制度，加强管理，全面落实了“安全文明校园”的项目推进计划。首先，全校师生进一步确立了“珍爱生命，安全第一”的意识，制定《安全应急预案》，工作责任心得到了进一步加强，学生在校学习活动中的生命安全和身心健康得到了保障。几年来，学校无重大伤害事故发生。其次，学校各项安全检查机制得到了进一步加强，从各项教育设施的检查，到文明校园环境的营造，都得到了进一步的落实。第三，以“生命教育”为主题的教育活动不断深入：一是将生命教育有机地渗透在各门学科、各种形式的专题教育和课外活动之中，营造学校、班级、师生与同学和谐的人际关系；二是通过心理健康教育，培养学生具有良好的心理素质、道德品质和健康人格，使他们懂得自尊、自爱、自重，增强他们的自控能力；三是切实发挥心理咨询室的作用，通过对不良心理因素的清除，对扭曲心理的矫正，对创伤心

理的修复，以阻止不良行为的发展，削弱或者排除其犯罪心理的形成动因，从而有效地预防或者制止犯罪。四是安全疏散演练活动，使学生学会了遇到危险知道如何逃生，如何保护自己的生命。

B13、招生及学籍管理

根据《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》制订《太和县港集小学学籍管理办法》，健全学籍管理制度，建立正常的教学秩序。班级人数根据安徽省《阜阳市小学标准化学校评估验收评分细则》的规定严格控制在54人以内。每学年一年级招生，组织适龄儿童按时就近免试入学，实行常态编班。新生入学后，学校根据学籍管理办法，由教导主任批准取得学籍，编列学号，设立学籍表。新生名册在每年9月底前、每学期初学生增减情况登记表在开学后二周内上报马集乡中心校。学生转学、休学、复学等须经学校行政会研究决定，教导主任把关，学籍管理员办理具体手续，没有出现劝退学生和学生辍学、流失等现象。义务教育阶段实行不留级制度。学生学业成绩及奖励处分情况按学期填写在学籍表，内容真实、栏目完整。A3、教育教学

B14、德育工作

德育是实施素质教育的核心工作。我校始终把德育工作放在首位，加强德育队伍建设，校长挂帅领导德育小组，少先队辅导员抓具体工作落实，班主任为校德育教育的骨干队伍，任科教师及员工为德育教育的基本队伍。职责明确，配合协调，全程共管，优化育人。

我们坚持“实、细、新”的工作思路和方法，努力实现德育工作的针对性、实效性和时代性。提出了“校内无小事，事事都育人；校内无闲人，人人都育人”和“贵在工作落实，避免频道常换”的口号。我们先后制订了《小学生行为规范管理制度》、《小学生一日生活行为常规》《班主任工作月度考核》等规章制度，加强对德育工作的督促与检查。我们坚持做到工作有计划、有总结；活动有方案、有成果；检查有记录、有反馈。

我们坚持行为规范教育不松懈。近一年来，我们又以争创太和县德育示范校为目标，切实深化小公民道德建设和《小学生日常行为规范二十条》《学生文明礼仪规范》的教育训练。我们通过晨会、班会、情景测试等途径，加强了学生行为道德意识的认识，强化了学生行为道德意志的训练。同时，我们在实行班级卫生包干制，检查评比制和文明礼仪之星的基础上，制订了一系列的量化条例，动员各班学生代表以及值日校长等对学生日常参加各类活动和行为情况打分。目的是让学生起先处处有约束，以后习惯成自然，逐步达到教育内化和学生自律的水平。

我们把全面提高队集体素质，真正形成团结、奋发、创新、活泼的集体作为少先队工作的目标。每一学期都以重大活动为契机，开展各种适合青少年学生特点的主题教育活动和实践体验活动，让广大少先队员自动寻找岗位、扮演角色、学会本领、体验感受，尤其是小干部轮换制、红领巾值日岗等，在队集体建设中发挥了很大的作用。

我们结合学生年龄特点、充分运用各种资源、采取各种形式开展具体、形

象、生动的法制教育活动。我们不但利用集体晨会、午会和其他一切有利的时机向学生宣传《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《青少年保护法》。我们还结合普法宣传教育，聘请马集司法所所长马中志为我校法制副校长，对学生进行法制教育，强化法制意识。

B15、教学工作

教育教学面向全体学生，关注每一个学生的健康成长，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生全面发展。我们在全面排摸底情的基础上，建立了学习困难学生、行为偏差学生和“留守儿童”学生名册。学校教师结对帮困。在三年内，学校受助的学习困难生，行为偏差生和“留守儿童”达到100%。诚挚的关心，使受助学生和他们的家庭再一次感受到了学校的关怀和人与人之间真诚的爱心，也激发了学生从小勤奋学习，长大报效祖国的志向。同时也对其他学生进行了实实在在的助人为乐和社会责任意识的教育。

我们根据上级要求，成立了家长委员会，定期邀请有关家教专家做家教讲座，收集家长意见和建议，发挥家长参与学校管理的作用，提高了家长学校的办学质量，扩大学校教育对家庭的影响，特别是加大对家庭教育指导的工作力度，帮助学生家长充分认识做人对学生成长的重要性。家庭教育指导以学生从小帮助大人做家务、尊敬长辈、勤俭持家、不乱花零用钱等细小事情为重点，培育学生良好的家庭美德。

我校严格执行国家《课程方案》，开齐课程，开足课时，上好音、体、美、劳、活动等课，依据《教师教学常规》要求对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。教师备课必须有四备：学期备课、集体备课、单元备课和课时备课，鼓励教师大胆创新，探索新模式，深研教材，备教法，备学法，备学生活动，重教学过程的反思与教学经验的积累。认真搞好课堂教学，依照《港集小学课堂教学评价量表》，指导评价教师课堂教学，确立学生在课堂的主体地位，教师的责任不在于教，而在于教学生学的理念。作业内容有针对性、典型性和层次性，注重能力培养。对学生的辅导分学科辅导和兴趣小组辅导，辅导有记录，教导处定期检查辅导情况，以通报、座谈、抽测等形式巩固辅导效果，对辅导实效大，有突出成绩的老师给予奖励。改革评价模式，坚持整体性和综合性相结合，形成性评价和终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，教师评价、自我评价、生生互评和家长评价相结合，形成制度建立相应的管理机制。学校教学工作在20xx年度、20xx年度连续两次被马集乡中心校评为先进单位。

学校认真贯彻执行两个《条例》，将体育、卫生工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。体育教师熟知《条例》，教学有计划、有总结，教学活动材料齐全，篮球是我校传统体育项目。学校定期召开乒乓球比赛、跳绳比赛、篮球比赛、羽毛球比赛活动和春、秋季运动会，并按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间，确保学生每天的活动时间在1个小时以上，学生的体质明显增强。

近年来，学校充分发掘校园环境的育人因素，创造了赏心悦目的卫生环境和浓厚的艺术氛围。每一年，学校都要举办读书节、艺术节等校园文化活动，不断提升学校文化品位，营造了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛

围。

学校结合学生个人自理、打扫校园、综合实践和劳动实践基地义务劳动等活动，培养了劳动技能，学会了使用简单的劳动工具。并能积极主动从事力所能及的劳动。平时加强教育的连续性和综合性，使他们养成珍惜劳动成果，热爱劳动人民的好习惯。

B16、班主任工作

每个教学班均配备正负两名班主任。班主任在校长的领导下，按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展。学校实行学生综合素质评价制度，以课程标准和《小学生守则》及《小学生日常行为规范》为依据，对学生在校期间品德、智力、体质等各方面进行综合评价。

班级管理推行科学与民主的思想和方法，注重学生的自治自理，每班都成立有班委会，班级事务做到了“事事有人管，人人有事干”，实行了班级教导会制，即以班主任为组长，所有任课教师组成班教导会，定期进行管理会诊及时沟通情况及时解决问题。学校统一要求，把班会当成德育课，班子成员轮换到各班参加班会，提高了班会质量，发挥了真正的教育功能。

学校注重对班主任的培养工作，定期组织班主任学习培训和开展班主任经验交流，提升班主任的素质和工作能力。每学期对班主任进行工作评比，表彰优秀班主任，鞭策大多数班主任，对不称职的班主任及时更换。我校有5名教师分获市县优秀班主任称号。

B17、教研工作

为进一步贯彻教育部《基础课程改革纲要》的精神，充分发挥校本教研对我校教育教学的促进作用，促使教师的专业化发展，并进一步提高教育教学质量，根据我校实际制定了《太和县港集小学校本教研制度》《太和县港集小学集体备课制度》《太和县港集小学听课评课制度》等。如何建设与新课程相适应的校本教研，我们认为：营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，激励教师积极参与教研活动，做到互相学习、共同切磋，合作研究，分享经验，提高教研活动实效。根据我校实际情况，我们创设了以下五种校本教研活动模式：

（1）课堂教学调研活动

我们所说的“课堂教学调研”并不是一个人简单地进课堂听课，而是一个小组成员集体进课堂听课，而且每个人都有不同的分工，有人关注教师的课堂提问，有人负责学生回答人次分布记录，有人统计各个教学环节所花的时间等等，课后进行汇总统计，最后对照新课程的课堂教学评价体系，与老师一起交流、沟通，提出改进意见。我们认为这样的课堂调研至少有两个优点，一是比较全面、具体地找出问题，发现教师的教学观念和教学策略离新课程到底有多大距离；二是根据不同层次的教师，提出不同程度的要求，逐步提高。所以，我们把这种调研作为一种教学管理制度，每学期至少进行一次，并使之不断规范、完善、科学。 （2）网络教研活动

网络教研是一项基于现代教育技术和网络技术的校本教研模式，是学校常

规教研的一种有效载体，能促进教研跨时空交流和资源共建共享，放大教研功能。为促使网络教研工作在我校顺利开展和深入进行，我校于20xx年10月建立了港小教育之家QQ群，成立了网络教研指导小组，负责组织与指导本校网络教研活动，积极选派骨干教师参加网络教研技术培训，制订了《港集小学教师网络教研管理考核办法和评价方案》。各教研组每学期围绕本学科教研主题推荐优秀文章3－5篇在校园网上发布。教研组长定期举行专题在线研讨活动。研讨课题和时间提前两周发布，及时汇总研讨成果。对学校或教师提出的问题要及时回复。学校每月统计一次教师参与网络教研、投稿情况，并公布教师投稿的数量，期末进行评价表彰。大部分教师开通了博客，为我校教研搭建了平台。

（3）“走进去，请进来”活动

为提高教师素质，我校每年都派出教师到外地学习培训，参加各科教研活动。学习回来后，每位老师都按要求写一篇学习心得，上一节汇报课，举办一次专题讲座，给学校提一条合理化建议，极大地调动了教师教研的积极性。

我校的校本教研工作已形成制度化、规范化。教师有自我发展的目标和个人教学研究计划，教学研究聚焦课堂，通过集体备课、教学反思，教学案例分析、听评课等活动，改进和提高课堂教学质量。有面向全体教师的培训培养规划，校本培训主题突出，形式多样。校本教研有时间保证，有经费保证，有记录，有总结，效果好。每学年组织骨干教师围绕本校教育教学实践中的重大问题开展研究，并有所突破。重视名、骨干教师的培养和使用，“传帮带”形成制度，名师、骨干教师在新课程中起带头和示范作用。我校教师积极参与各级举办的教学论文大赛，其中10篇论文获一等奖，18篇论文获二等奖。

三、现状思考与对策

1、学校人事制度的改革还有待于进一步深入。目前，部分青年教师在完成了学历进修与职称评审以后，似乎没有了动力和目标，甚至认为改革与青年人无关。因此，我们还要加强舆论宣传，增强教师的使命感，逐步深化分配制度改革，实现待遇随岗的目标。

2、新课改与学校教师的现状尚有较大的距离。教师介入新课程以后，将会面临新的教学观念、教材、教学策略等一系列的挑战，教师如何理解、应对这些新事物是我们必须解读的问题。因此，我们要以引领教师走进新课程为工作重点，进一步打开空间，打开思路，改变教师陈旧的教学观念和教学方法。学校领导要主动宣讲新课改精神和外地先进经验，加大课堂教学研究力度，让我校教师迅速走进新课改。

3、骨干教师的队伍还须不断地壮大和发展。目前我校教师跻身 “县级教坛新星”的行列较少，这同我校“全面发展，争创一流”的办学目标极不相称。因此，我们必须要加强骨干教师的培养力度，积极创造条件，搭建舞台，帮助青年教师树立起超越自我的信心和决心。

4 、学校硬件设施有待进一步改善，期待政府进一步加大教育投入。 四、自评结果

通过自评，各项得分如下：

1、办学条件得分为435分，占分值的88.8%；

2、学校管理得分为290分，占分值的100%；

3、教育教学得分为220分，占分值的100%；

4 、合计得分为945分，占总分值的94.5%；

自评结果：达标

通过自评，我们认为：太和县港集小学小学各项条件均达到阜阳市规范化学校标准，敬请县人民政府教育督导验收组的领导、专家评估、审议。

太和县港集小学