班级垃圾分类计划

课题名称：《垃圾的分类》

活动班级：第二小学六年级三班

一、本学期活动综合设计：

本学期，围绕《垃圾分类》这一活动主题，引导小学生通过开展“我是小记者”、“垃圾分类信息大搜集”、“垃圾分类知识问答”“垃圾分类，人人有责”等一系列的综合实践活动，使学生亲身实践获取直接经验，提高学生解决生活实际问题的能力，增强学生对社会问题的认识，从小树立环保意识。让学生在活动中培养分析问题和解决问题的能力，学会合作，增强协作能力，从小学会研究性学习，良好积极动脑的好习惯

二、活动目标

（一）知识能力

1、培养孩子们一般认识事物的能力，包括观察能力、比较分析能力和思维能力等等。

2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜索、整理的综合能力。

3、了解垃圾分类的的意义及垃圾分类的各种常识，并对研究性学习研究的内容有一定认识。

（二）情感态度

1、激励学生在集体活动中进行创新学习，学会探究、学会与他人交流。

2、通过参与社会实践的各种调查活动，激发学生探究事物的兴趣。

（三）价值取向：

1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

三、活动措施：

１、上书店、图书馆等查阅书籍。

２、通过互联网上搜集信息。

３、走进社区进行实地观察和采访。

４、学习把活动的过程拍摄成照片。

５、撰写活动日记。

五、活动具体安排：

周次日期 活动安排

１——２周 制定活动计划

３——６周 我是小记者

７——１０周 学会搜集信息

１３——1４周 垃圾分类知识竞赛

１５——１６周 开展社会调查

１７——１９周 学写倡议书，办实践小报等

２０周 综合评价

垃 圾 分 类 活 动 计 划二

一、活动目的：

培养他们良好的行为意识和行为习惯，增强同学们的环保意识和劳动观念，养成不乱丢废物，保护环境的好习惯，从而为绿化、美化校园做贡献。

二、活动过程：

1、利用班会课进行垃圾分类的宣传、教育工作。

2、在班级里设立一个环保干事，并在班级内设立资源回收角，分别由塑料类、废电池类、纸张（报纸）类、铁铝罐类、一般垃圾的回收箱组成。

3、由班级环保干事负责监督、推动班级内的资源回收工作，并由班主任老师指导。

4、分门别类的贴好标签，值日生每天按照贴好标签的垃圾筒类别于以分别倾倒，请每天值日的同学进行监督。

5、组织学生“环保论文大赛”。 请同学将垃圾分类的观念带回家，引导家庭成员树立垃圾分类管理的观念。

垃 圾 分 类 活 动 计 划三

一、活动目的:

1、通过对垃圾处理的实地调查，让学生知道我们所生活的环境对垃圾的承受能力是有限的，随意扔垃圾，将会造成对人类生活环境的毁灭性破坏。

2、通过各种活动，使学生更深的了解垃圾分类的知识；逐步形成垃圾分类意识、环保意识、可持续发展意识。垃圾分类在我国还处于起步阶段，我们希望同学们将习惯与意识带到社区、带到社会、由点向面的推广，希望每个同学都做宣传员以及环保卫士。

3、在日常的学习生活中，让学生进行垃圾分类的尝试，不断的将观念和意识转化为实际行动。

4、从日常生活中培养学生环境保护的观念，增进正确的环境认知，进而进行实践。

5、推动净化、美化、绿化校园环境活动，落实提升环境品质的理念。培养学生爱护环境、欣赏自然的情操，及珍惜资源、节约能源的生活习惯。

二、内容要点：

1、宣传和动员：

（1）掌握必备的垃圾分类知识对实施垃圾分类是非常有必要的，为了给进行垃圾分类活动做准备，在学科教学中，渗透“垃圾分类”的宣传，指导学生理解：环保是一项全球性的公益活动，垃圾可以分类，资源可以回收利用。

（2）指导学生通过网络，开展“垃圾分类在各国”资料、图片收集活动，了解世界各国有关垃圾分类的情况。

（3）开展“垃圾分类收集小卫士”卡通形象设计及宣传语征集活动。

（4）成立“班级绿委会”、“爱绿护绿活动”小组和“垃圾分类管理”小组。

（5）定期召开“垃圾分类与资源节约”班队会，制作“垃圾分类与资源节约”小报。

2、发出倡议：

在了解有关“垃圾分类”知识后，经过班级绿委会的宣传，发出如下倡议：希望全校的同学能积极行动，科学处理垃圾，养成良好的卫生习惯。同时，让学生们知道被我们称为“垃圾”的许多物质都具有被再次资源化利用的可能，完全可以合理的加以开发利用变废为宝，这些“垃圾”是放错了地方的资源。好的卫生习惯带到社区、带到社会，认真做好在自己周围的“由点向面”的推广，努力争当“垃圾分类”知识的宣传员和“环保小标兵”。

3、组织全员参与：

我校进行“垃圾分类”这项活动的最高目标是：使全体学生主动参与这项活动。为了使学生能够积极参与，我们班摆放了可回收垃圾袋、不可回收垃圾袋。在可回收垃圾袋上我们请美术老师做了很漂亮的标签，在上面注明了可回收垃圾的种类，希望学生在日常的学习生活中，能有意识、最终达到“无意识”地进行“垃圾分类”。在每学期结束时，评选“环保小标兵”。同时，鼓励学生回家向父母做宣传，在家中尝试进行“垃圾分类”活动。

三、活动形式与方法：

（一）落实行动：

第一阶段：

1、撰写环保小论文

班级组织部分学生进行校园的实地调查，调查过后，要求同学们撰写有关垃圾处理的小论文。同时将调查时所拍的照片和所撰写的文章制作成刊板，摆放在了班级门口，这样可以让其他同学可以身临其境有所感受。

2、推荐阅读《环境保护1000问》一书、印发环保知识小问答等。

3、利用周一班队会课上，由班级绿色委员会的同学向其他同学进行“垃圾是放错地方的资源”的宣传和动员活动。

4、有计划地进行有关垃圾分类的介绍活动：

在班会课上，由班级绿委会成员进行有针对性、有层次地做垃圾分类的讲座，使学生们比较系统、全面地了解有关垃圾分类的知识。同时，利用黑板报进行有关“垃圾分类”知识的专题介绍，使学生系统地了解有关“垃圾分类”的知识。

5、进行“垃圾分类”小卫士卡通形象设计竞赛活动。

第二阶段：

1、成立班级绿色委员会

根据学生自愿报名情况，班级内组织3～4人成立绿色委员会，负责监督班级的垃圾分类，每天由班级的值日生管理两个分类垃圾袋，然后一天两次分别装入学校相应的大垃圾桶内。关于废电池，在大队部固定地方有专门收集废电池的箱子，像这种有毒有害的物品应该单独放开。

2、开展《环保与垃圾》小知识竞赛。

3、通过网络，收集整理资料，为学校垃圾分类宣传板报做准备。

第三阶段：

1、制作以“满分新人类，垃圾要分类”为主题的宣传刊板。

2、开展“变废为宝”小制作展评活动。

3、结合科学课有关环境保护（垃圾分类）的教学内容，组织学生写心得体会。

（二）综合实践活动的下一步设想：

1、坚持不懈地在本校全面开展垃圾的分类收集。

2、将“垃圾分类”的理念更进一步地延伸到校外、社区，在家中、社区继续进行“垃圾分类”的活动；不断培养“垃圾分类”的意识和习惯，“垃圾分类”是一种观念，正是在这一念之间可以变废为宝。

垃 圾 分 类 活 动 计 划四

一、活动目的：

为全面推动我校垃圾分类工作，动员全班学生积极参与到垃圾分类工作中，树立绿色低碳、环保健康的生活理念，特制订本工作计划。

二、活动计划：

1、广泛宣传，进一步增强广大学生开展垃圾分类等环保意识。

2、学生和老师共同建立有关校活动小组。

3、加强垃圾分类回收教育，利用宣传橱窗、黑板报、主题班会、社会实践活动等多种形式，对学生进行垃圾分类处理教育，增强学生垃圾分类的意识，使广大师生逐步养成自觉进行垃圾分类收集的好习惯。

4、进一步完善硬件设施建设，增设垃圾分类回收箱，并统一标识。实行“教室无垃圾化”管理，在教室摆放分类回收垃圾筒，设置可回收垃圾筒【大】、不可回收垃圾筒【小】和有害垃圾筒【小】进一步落实末端处理措施和进行广泛宣传教育，扩大垃圾分类收集的范围， 推广垃圾分类收集工作。

5、、奖罚并举：将垃圾分类工作纳入学生文明礼仪；对在垃圾分类工作中发挥示范作用的学生，进行激励与表彰。

 

第二篇：在班级实行垃圾分类,让环保在我们心中植根

在班级实行垃圾分类，让环保在我们心中植根

摘要：

我们校园班级垃圾分类处理研究兴趣小组3月份先对校园内的班级进行垃圾抽样调查。4月在校园内对老师和部分同学进行校园班级垃圾分类社会问卷调查。根据调查所得的实际情况进行分析，向学校提出垃圾分类的建议。经学校讨论修改通过后按学校意见执行。我校进行班级垃圾分类处理后，进行的抽样调查结果显示，已回收垃圾占垃圾总重量的50.7%，也就是说，我校实行班级垃圾分类处理后，垃圾排放量减少了大约一半。我们认为在校园内实行垃圾分类不但能减少垃圾的排放，节省能源、净化环境、回收资源，更重要的是使同学们从小养成爱护环境的良好环保意识，养成从小参与环境保护的良好行为习惯。

问题的产生：

一年之计在于春，一日之计在于晨。我们科学课外兴趣小组在新学期初就讨论这个学期的研究课题。现在，社会上都在提倡垃圾分类处理，把可回收垃圾和不可回收垃圾分开收集处理，我们觉得我们学校也应该积极地加入到“垃圾分类收集”的活动中去。目前很多校园垃圾混合收集未经任何处理，运出以后只是实行简单的填埋，一方面给环境带来了污染，另一方面有不少可回收资源被白白地浪费掉,太可惜了!校园生活垃圾分类回收可以节省能源、防止公害、净化环境、回收资源。为确保校园环境清洁卫生，培养全校师生员工的环境保护

意识，积极主动参与垃圾分类回收活动，养成良好习惯，建设文明绿色校园，我们科学课外小组经讨论后，选取了当今比较热门的课题——垃圾分类。后来，在老师的帮助下，我们把垃圾分类的范围缩小，变成校园班级垃圾分类处理。垃圾分类在媒体宣传得很厉害，政府也很重视，但是在我们身边还没有真正实行，我们认为这个课题虽然没有什么创意，但是在校园班级中实行垃圾分类可以实实在在地操作，实实在在地培养全体师生的环保意识，让环保的种子实实在在地在我们心中植根！

研究的内容：

推动、实行我校校园班级垃圾分类处理，让全体师生实实在在地参与实践，实实在在地培养全体师生的环保意识，让环保的种子实实在在地在我们心中植根！

论证的过程：

课题确定下来后，我们开始制定《校园班级垃圾分类处理计划书》，明确我们的研究目的：为了让同学们有更多亲身体验的机会，促使他们自主地参与、主动地探索，并在参与和探索中有所感悟、有所收获，同时也在活动的过程中培养了同学们尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神，提高学生的动手能力，培养学生解决生活实际问题的能力，实实在在地培养全体同学的环保意识，让环保的种子实实在在地在同学们心中植根！为了更好地对我校垃圾进行科学性、合理性处理的研究。我们首先制定具体计划：1、校园班级垃圾分类处理研究兴趣小组3月份先对校园内的班级进行垃圾抽样调查。2、4月在

校园内对老师和部分同学进行校园班级垃圾分类社会问卷调查。3、根据调查所得的实际情况进行分析，向学校提出垃圾分类的建议。经学校讨论修改通过后按学校意见执行。4、工作总结。5、研究时间：在20xx年3月至20xx年6月内利用课余时间进行研究、推广。

为了在全校推行我们校园垃圾分类的计划，接着对我校201、301、401、501、601等五个班部分班级的垃圾进行抽样调查。抽查结果如下表：

然后，我们科学课外兴趣小组又对全校师生进行了一次“校园班级垃圾分类处理”问卷抽样调查。本校共61名教师，有效调查了27名，占44.3%，在对27名教师进行有效调查中，他们100%认为在校园班级进行垃圾分类处理是可行的，100%支持在校园班级内进行垃圾分类处理。我们选取全校21个班中的18个班，每班随机抽查10个

同学，在共收回180份有效问卷中，有175名同学认为在校园、班级进行垃圾分类处理是可行的，占97.2%，认为不可行的占2.8%；支持在校园班级内进行垃圾分类处理的有177人，占98.3%，而选不知道的有3人，占1.7%。

问卷调查具体情况如下：

接着，我们科学课外兴趣小组根据垃圾抽样调查的实际情况和《丹灶二小校园班级垃圾分类问卷调查》调查所得数据如实整理后向学校提交了《校园班级垃圾分类收集建议书》，提出建议如下：

1、学校在现有垃圾桶位置设置两个垃圾箱，一个为可回收垃圾箱，另一个为不可回收的垃圾箱，要根据盛放垃圾的不同把分类投放的垃圾箱（袋）涂以醒目的不同颜色，并在垃圾箱上标注文字、图形，便于识别。教育全校师生员工必须按有关要求将垃圾放入相对应的垃圾箱内。

2、各班各室设置一个垃圾桶，盛不可回收垃圾，一个纸箱盛可以回收的废纸和其它可以回收的垃圾。

3、废电池均必须投入到专用的可回收废旧电池回收箱。

4、可回收垃圾让学校清洁工定期回收，卖到废品收购站。 论证实践结果：

我们的研究活动得到了何校长的赞同和支持，他研究了我们的建议书后决定在全校推广班级垃圾分类。

我们对部分班级垃圾再进行抽样调查，情况如下：

我校进行班级垃圾分类处理后，进行的抽样调查结果显示，已回收垃圾占垃圾总重量的50.7%，也就是说，我校实行班级垃圾分类处理后，垃圾排放量减少了大约一半。我们又把各班一个星期回收的垃圾进行了统计，共有19.47千克。然后我们委托学校清洁工在她方便的时候把这些回收的垃圾卖给废品回收站。

经过近十天的亲身实践，我们认为在校园内实行垃圾分类不但能减少垃圾的排放，节省能源、净化环境、回收资源，更重要的是使同学们从小养成爱护环境的良好环保意识，养成从小参与环境保护的良好行为习惯。 实践活动的反思：

在这次活动过程中，我们深刻体会到参与每一次活动都必须有热情、有恒心、有周密的计划，实实在在地、科学地、如实地调研，写出科学的建议书，领导才会认同你的工作成果，用以采用你的建议，

这样的劳动才会更有意义。

在回收垃圾过程中，全体学生的参与非常重要，但是总会有一些同学由于习惯问题未能一下子改正过来也是情有可愿的，只要我们继续实行下去，总会能影响和纠正他们原有的陋习的。

在可以回收的垃圾当中，最多的是废纸，但是很多同学习惯把废纸揉成一团才丢弃，如果不要把这些废纸揉成团而是把它抹平后才放回可以回收垃圾箱这样可以放更多垃圾，也便于出卖。