苏教版小学四年级上册科学实验报告

苏教版小学四年上册级科学实验报告

   实验一

    实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

实验材料:制取一瓶二氧化碳备用,制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个

实验过程:1)、将澄清的石灰水倒入烧杯中,观察澄清的石灰水是什么样子的,

          2)、倒入装有二氧化碳的瓶子,摇晃后观察现象。

实验结论:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

 实验二:

实验名称:研究固体的热胀冷缩

实验材料:固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水

实验过程:

(1)铜球穿过铁圈

(2)、给铜球加热,不能穿过铁圈

(3)把铜球放入冷水中,铜球又穿过铁圈

实验结论: 固体有热胀冷缩的性质

 实验三:

实验名称:研究液体的热胀冷缩

实验材料:细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水

实验过程:

(1)细管插在胶塞中间,用胶塞塞住瓶口

(2)、往瓶里加红颜色的水

(3)把瓶子放入水槽中,记下细管里水的位置。

(4)往水槽里加热水,观察细管里水面的位置有什么变化。

实验结论; 液体有热胀冷缩的性质

 实验四:

实验名称:研究气体的热胀冷缩

实验材料:气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水

实验过程:

(1)把气球套在平底烧瓶口

(2)、把烧瓶放在热水中,欢察现象。

(3)把烧瓶放在冷水中,欢察现象。

实验结论: 气体有热胀冷缩的性质

 实验五:

实验名称:空气的成分

实验材料:水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴

实验过程:

(1)把蜡烛放在水槽中点燃,罩上饮料瓶,拧紧瓶塞。观察现象。

(2)、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。

(3)拧开瓶盖,迅速将火柴插入瓶内,观察现象

实验结论:空气中至少有两种气体,一种气体支持燃烧,另一种气体不支持燃烧。

 实验六:

实验名称:探究声音产生的原因。(答案不唯一,还可以采用其它方法实验)

实验材料:尺子、小鼓、鼓槌、豆子

实验过程:

(1)一手压住尺子,另一手弹拨,我们会听到尺子发出嗡嗡的声音,同时会看到尺子在振动。

(2)鼓面上放些豆子,敲击鼓面,我们会听到鼓面发出咚咚的声音,同时看到鼓面上的豆子在振动。

实验结论:声音是由物体振动产生的。

 实验七:

实验名称:探究沙子、水和空气传播声音的效果。

实验材料:三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋,铅笔

实验过程:(1)把桌面整理干净,分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上,一只耳朵轻轻地贴在袋子上,捂住另一只耳朵。

         (2)在距离一臂远处,用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子,用耳朵认真倾听。

实验结论:沙子传播声音的效果最好,其次是水和空气。

 实验八

实验名称:声音是向什么方向传播的?

实验材料:铅笔

实验过程:用钢笔敲击桌面的中心,我们不论站在桌子的哪个方向,都能听到铅笔敲击桌子的声音。

实验结论:声音传播的方向是向着各个方向的(或四面八方)。

 实验九:

制作名称:制作一件小乐器。(答案不唯一,还可以制作其它乐器)

制作材料:大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签

制作过程:

(1)依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水,用金属棒敲击瓶子,调试音高。

(2)在各个瓶子上贴上音高标志。

(3)用金属棒弹奏乐曲。

    实验十:利用科学方法检测土豆、花生的主要营养成分。

实验名称:检测土豆、花生的主要营养成分。

实验材料:土豆、花生、碘酒、白纸、滴管

实验过程:

(1)滴几滴碘酒到土豆上,待一会我们发现土豆片上滴碘酒的地方变蓝了。

(2)将花生剥去皮,在白纸上涂抹一下,我们发现白纸上留下了油迹。

实验结论:土豆中含有淀粉,花生中含油脂。

    实验十一:用漏斗、软塑料管等材料模拟食物在消化道里的运动。

实验名称:模拟食物在消化道里的运动

实验材料:漏斗、软塑料管、塑料膜、长筒袜、碎馒头、乒乓球

实验过程:

(1)用漏斗代替口腔,软塑料管代替食道,塑料膜代替胃,长筒袜代替肠。

(2)把潮湿的碎馒头放在口腔里,手捏食道使食物进入胃。

(3)胃中的食物进入肠(用乒乓球代替)用手挤食物在肠内前进,最后从肛门排出。

实验结论:食物的消化过程是:口腔——>食道——>胃——>小肠——>大肠——肛门

实验十二实验内容:认识二氧化碳

实验器材:锥形瓶、集气瓶,带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛

实验类型:教师演示

实验结论:二氧化碳使澄清石灰水变浑浊;二氧化碳比空气重,不支持燃烧。

实验十三实验内容:测量热水变冷的温度(四年级上册第 2单元)

实验器材:温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯

实验类型:教师演示、学生操作

实验结论:热水降温的速度是先快后慢,直到与周围环境温度一致。

实验十四实验内容:探究热在固体中的传递(四年级上册第 2单元)

课题:《热的传递》

实验器材:蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯

实验类型:教师演示、学生操作

实验结论:热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方。

 实验十五实验内容:同种物质,不同颜色的吸热和散热性是否一样

课题:《吸热和散热》

实验器材:白色与黑色杯子、温度计

实验类型:教师演示、学生操作

实验结论:颜色深的物体吸热性能更好。

一、问题解答

1、如果把两只手的食指先分别插入冷水杯和热水杯中,过5秒钟后再同时插入温水杯中,两个手指的感觉会一样吗?对上述现象作出自己的解释。

答:不一样,插入冷水杯的手指插入温水杯中后感到热,而插入热水杯的手指插入温水杯中后感到冷。光凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。

2、一杯热水会逐渐变凉,你认为热水变量的过程是怎样的呢?是先快后慢,还是均匀下降,还是……

答:温度是随着时间延长而逐渐降低的。温度下降呈先快后慢的规律。

3、温度为什么会这样变化?

答:热水刚倒入杯中时,与周围环境的温度相差很大,热量散发得很快,当逐渐与周围环境的温差变小时,热的散发速度就减慢了。

一、问题解答

1、实验一:在获得相同热量的情况下,油的升温速度比水快;在同

时停止加热的情况下,油的降温速度比水快。

2、实验二:在获得相同热量的情况下,金属片的升温速度比纸板快;在同时停止加热的情况下,金属片的降温速度比纸板快。

3、这两个实验说明了什么?

答:不同物质的吸热和散热性能是不一样的,固体的吸热、散热性能通常优于液体。

4、同一种物质,如果表面颜色不同,他们的吸热和散热的性能一样吗?

答:深色物体升温快,降温快;浅色物体升温慢,降温也慢。

5、为什么冰箱后的散热板都被漆成黑色?

答:冰箱后的散热板都被漆成黑色是因为深色物体的散热性能好。

6、为什么沙漠地区的人喜欢穿白色而宽大的衣服?

答:热带地区的人们常穿的白色长袍吸热性能差,而且宽大的长袍中可行成气体对流,因此会使人感觉凉爽。

7、为什么海水和海边沙滩的温度不一样?

答:海水和沙的吸热性能不同,在相同的阳光下,沙升温快,海水升温慢,所以水中凉快,而沙滩温度高。

1、我们见过哪些形态的水?

答:云、雾、雨、露、霜、雪、冰是大自然中水的多姿多彩的化身。(空气中还有我们看不见的水蒸气)

2、空气中的水从哪里来?

答:空气中的水是海洋和地面的水在阳光的照射下变成水蒸气飞散到空中去的。

3、蒸发快慢与什么因素有关。

答:蒸发的快慢与蒸发面积、空气流通程度及周围的温度有关。

4、水有哪几种形态?在什么条件下它们会互相转化?

答:水有气体、固体、液体三种状态 。水受热变成水蒸气,受冷变成冰。水蒸气受冷变成水或冰。冰受热变成水或水蒸气。

6、水在自然界是怎样循环的?

答:在自然界中,海洋和地面的水在阳光的照射下蒸发到天空中变成云和雾、天空中的云遇冷变成小水滴或小冰晶,落到地面上变成雨和雪,从而形成水在自然界的循环过程。

一、问题解答

问题1:先摇一摇烧瓶中的小铃,你听到声音了吗?往烧瓶子中加少量水,放在火上烧开,然后将皮管夹紧,再摇小铃,还能听到铃声吗?这个现象说明了什么?

答:开始能听到,用注水加热法赶去烧瓶内的空气,会发现铃声变小或听不到,说明声音在真空中不能传播。

问题2:固体、液体能传播声音吗?

答:能。

问题3:塑料袋里装什么时听声音的效果最好?用哪个袋子时最不容易听到声音?

答:装沙子时效果最好,用空气袋时最不容易听到声音。

一、问题解答

问题1:敲小鼓,看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象?你能说明其中的道理吗?

答:小球会振动,这是因为敲鼓时,鼓声冲击纸屏,使纸屏振动,从而引起纸屏架上吊着的小球振动。

问题2:如果把“助听器”朝向一个细微的声音,有什么不同的感觉?

答:能听到细微的声音。

问题3:用一定的音量对着“助听器”小的一端听话,音量会不会发生变化?

答:音量会变大。

问题4:身处嘈杂的环境中,我们应该如何保护自己的听力?

答:(1)用手捂住耳朵。(2)戴上耳塞;(3)离开噪声区。

问题5:我们能为减少噪声污染做些什么?

答:(答案不唯一)例如(1)减少噪音源;(2)在家中安装双层玻璃窗;(3)多用木质家具以吸收噪音。

问题6:我们应当怎样对待听力有障碍的人?

答:同情、关心、理解、帮助。

问题1:你的嗓音和其他人的嗓音一样吗?你们的声音有哪些方面的不同?

答:不一样,不同人声音的强弱、高低不同。

问题2:想一想,声音的强弱和什么因素有关?

答:声音的强弱取决与声源的振幅和距离。在其他条件相同的情况下,当声源振幅越大时,声音越强;距离声源越近时,也会感到声音越强,反之,由声音弱。

问题3:用同样大的力分别敲击同材料,但大小、粗细、长短不同的物体,你听到的声音有什么差别?

答:这些材料发出高低不同的声音。

问题4:想一想,声音的高低和什么因素有关?

答:声音的高低与弦松紧、长短、粗细有关系,变紧、变短、变细的弦发出的声音高。

 

第二篇:四年级小学科学实验报告单

四年级小学科学实验报告单

第2课 植物的根

【实验名称】验证根的吸收作用

【实验目的】会设计观察实验;知道根有吸收作用。

【实验器材】一株生长好的植物、玻璃杯、花生油。

【实验步骤】

1、在玻璃杯中加入适量的水。

2、把植物放入玻璃杯中。

3、在玻璃杯里滴入花生油,防止水分蒸发。

4、用橡胶塞(中间钻孔、切成两半利于固定植物)固定好植物,并在杯壁处做标记。

5、把植物放在向阳的地方,观察玻璃杯中液面的变化。

【实验现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降。

【实验结论】根有吸收作用。在吸收水分的同时,把溶解在水中的养分也吸收了。

【实验说明】

1、玻璃杯可用烧瓶代替,直接观察刻度,不用做标记。

2、花生油防蒸发,可用棉花代替。

3、橡胶塞可用橡皮泥代替。

第3课 植物的叶

【实验名称】分离叶绿素

【实验目的】大多数植物叶呈现绿色,是因为叶中含有叶绿素的缘故。

【实验器材】锥形瓶、酒精、烧杯(盛水)、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、脱脂棉(棉花)

【实验步骤】

1、把几片绿叶放入锥形瓶内,再加入95%的酒精到淹没叶片为止。

2、把锥形瓶放入盛热水的大烧杯中。

3、在三脚架上放好石棉网,然后把大烧杯放在水面,点燃酒精灯加热。

4、过一会儿,会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色,这些绿色物质就是叶绿素。

【实验结论】叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶绿素。

【实验说明】叶绿素不溶于水,溶于酒精。将它加热煮沸,叶绿素就会跑到酒精中。

改进:这个实验如果分组做,不太安全,演示的话不利于学生观察,可以让学生在家自己做,方法:用矿泉水瓶子装上白酒,把绿叶放入瓶中,放到盛有水的锅中,在炉上加热,仔细观察,效果很好。 第4课 植物的茎

【实验名称】

验证茎有运输水分的作用

【实验器材】凤仙花、水(滴入红墨水便于观察)、矿泉水瓶、小刀等。

【实验步骤】

1、剪取一枝凤仙花枝条。

2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。

3、把装置放在阳光下,叶面水分迅速蒸腾水分,从而使红色染液迅速上升到叶脉。

4、当看到叶脉微红时,从瓶里取出,用清水冲洗,再制成切片观察。

【实验现象】茎内导管被染红,其他部分没被染红。

【实验结论】茎有运输水分的作用。

【实验说明】

1、凤仙花俗称:指甲桃。

2、凤仙花可用芹菜(其叶柄和茎是相通的)替代,效果非常好。

3、时间不宜过长,因为时间长,就会因茎的横向运输,使茎内不只导管染成红色,其他部分也染上了红色,这样就不能达到预期效果了。

改进:选用带树皮 细的枝条比较好,能明显的区分茎运输水分和养料的部分。

第6课:秋季星空——制作观星箱

制作步骤:1、 准备一个较大的盒子、线、胶带;

2、 将盒子去掉盖,并在盒底左下角或右下角挖一个小洞,作为观察孔,洞不宜太大;

3、 再原来盒盖处用线编出大小一样的网格,线的端口可以用胶带固定再盒子上,网格起到为观察对象定位的作用;

4、 将制作好的观星箱放置再便于观察研究对象的位置,固定不动,并开始利用观星箱对研究对象进行长期观察。

【基础知识】

1、观察方位的确定:观察南面的天空:上北下南左东右西 观察北面的天空:上南下北左西右东

2、北斗七星的位置:斗柄东指,天下皆春斗柄南指,天下皆夏 斗柄西指,天下皆秋 斗柄北指,天下皆东

3、( )是秋季星空中一个耀眼的星座。这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形。

4、( )是北方天空中最醒目、最重要的星座。著名的()就处于这个星座。

第8课木材

实验名称: 研究木头的特点实验

实验材料: 各种木头、水槽、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子、

实验方案:

1、 将木头放在火上烧观察哪种木头更易燃烧。2、用放大镜观察木块上的花纹,比较花纹的形状、纹络粗细3、用小刀刻木头、用指甲刻画木块,探究木块的软硬程度 4、将木块放入水中,看沉浮现象。5、检验木头的导电性。

实验现象: 木头易燃烧。2、木头有年轮 3、木头软硬度不同 4、木头能浮沉 5、湿木头能导电

第10课陶瓷

实验名称: 研究陶瓷的特点实验

实验材料: 陶瓷、碎瓷片、木锤、小刀、酒精灯。

实验方案: 1、 将陶瓷片砸开,观察断裂面。 2、用断裂面来切割纸观察其锋利程度。

3、将陶瓷片放在火上烧,观察陶瓷的耐火性。 4、检验导电性

实验现象: 陶瓷坚硬、易碎 2、陶瓷断裂面锋利 3、陶瓷耐高温 4、陶瓷不导电

实验结论: 同现象

第11课金属

实验名称: 金属的特点

实验材料: 各种金属制品、烧杯、热水、勺子、小刀、锤子、钉子、木头、导线、电池、酒精灯 实验方案: 1、 把勺子放入有热水的烧杯中,用手触摸勺把。2、用小刀刻金属体验软硬程度。

3、用锤子砸钉子。 4、检验导电性

实验现象: 易传热、 2、软硬度不同 3、有延展性 4、易导电

实验结论: 同现象

第12课 玻璃与塑料

实验名称: 玻璃与塑料的特点

实验材料: 各种玻璃、塑料制品、木锤、电池、导线、镊子

实验方案: 同以上研究材料的方法

实验现象: 玻璃特点:1、透明 2、易碎 3、不燃烧 4、较重 5、较硬 6、断裂面锋利 7、不导电 塑料特点:1、透明 2、不易碎 3、易燃烧 4、较轻较软 5、硬塑料断裂面锋利 6、不导电

实验结论: 同现象

第13课 蒸发

实验名称: 蒸发

实验材料: 镜子、手帕、吹风机、瓷盘、玻璃片、玻璃棒、瓶盖、木棒、棉花球、棉线、弧形木板、小铁钉、铁丝、双面胶、试管夹、烧杯温度计、棉纱

实验方案: 1、 用湿毛巾擦拭小镜子,观察镜子上水的变化。2、把水抹在手掌上观察水的变化,观察室外晾晒湿衣服。

3、用棉纱将一支温度计的液泡包住,蘸上少许水,观察温度计的变化。

4、在两个蒸发皿里放入同样多的水,用酒精灯加热一个蒸发皿中的水,另一个不加热,做对比实验。

5、两块同样的湿布,用电吹风吹其中一块湿布,另一块放在桌上,进行对比实验。

实验现象: 1、2:水不见了。3:温度计温度下降。4:被加热的蒸发皿里的水蒸发的快。5:被电吹风吹动的湿布水蒸发的快。

实验结论: 1和2水慢慢变成水蒸气飞散到空气中,这种现象叫蒸发,水在任何温度下都可以蒸发。 3说明水蒸发时会吸收热。 4和5说明加热和通风可以加快蒸发。

第14课沸腾

实验名称: 沸腾

实验材料: 方座支架、烧杯、酒精灯、火柴、温度计、水

实验方案: 1、用酒精灯加热烧杯中的水,观察烧杯中的温度的变化。2、水开后继续加热一段时间,观察有什么变化。

实验现象: 随着给水加热时间的延长,水的温度逐渐升高,水里产生大量气泡,加热到一定温度时,水会不停地翻滚,烧杯中的水不断减少。水烧开后继续加热,液体的温度不再上升。

实验结论: 在一定的外界条件下,液体被加热到一定温度时,内部会出现大量气泡,气泡迅速胀大,上升到液面后放出大量蒸气,整个液体发生剧烈汽化,这种现象叫做沸腾。如果继续加热,液体温度不再上升,此时的温度称为液体的沸点。

第15课凝结

实验名称: 凝结

实验材料: 小镜子、小瓷盘、酒精灯、火柴、玻璃杯、试管夹、水

实验方案: 1、 对着小镜子哈气,用放大镜观察小镜子上产生的现象。2、在两个同样的烧杯中放入同样多的温度相同的热水,在两个杯口同时分别盖上冷瓷盘和烤热的瓷盘,进行观察。

实验现象: 1、镜面上有小水珠。2、冷瓷盘下有小水珠,烤热的瓷盘下没有小水珠。

实验结论: 水蒸气遇冷可以变成液态的水,这种现象叫做凝结。

第16课水的三态变化

实验名称;测定水的冰点 教参164页

实验材料:大烧杯 试管温度计 冰块 食盐

实验步骤;

在大试管中放入冰块,倒入适量浓食盐水。 把装有一小半水的试管放入大烧杯仔细观察试管内水的变化。记录观测到的温度和现象。实验结论:试管内水的温度越来越低,水慢慢结冰。水结冰时的温度零摄氏度的冰.

第17课小水滴的旅行

实验名称: 雨的成因模拟实验

实验材料: 方座支架、酒精灯、石棉网、火柴、平底烧瓶、带胶塞的导管、小瓷盘、烧杯。或者酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧杯、水、小瓷盘

实验方案: 给烧瓶里的水加热,水温逐渐升高至沸腾。观察烧杯内壁。2、加热烧杯内的水,在烧杯口上罩上盛有冰块的瓷盘。

实验现象: 1、烧杯内壁上逐渐积满了小水滴,而逐渐变大,从烧杯口滴下形成雨。

2、瓷盘下有许多小水滴,小水滴越集越多,滴下形成雨。

实验结论: 水蒸气遇冷凝结成水,多了形成雨。

实验名称: 雾的形成模拟实验

实验材料: 酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、平底烧瓶、带胶塞的玻璃管,玻璃杯、冰块

实验方案: 1、 用酒精灯给烧瓶里的水加热,使水沸腾,观察玻璃管口昌出的气体。

2、在盛有温水的烧杯口上方,放一块冰,观察冰块周围会有什么现象。

实验现象: 1、从玻璃管口上方冒出“白气”。2、冰块周围会有“白气”出现。

实验结论: 雾是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。

实验名称: 露的形成模拟实验

实验材料: 方座支架、酒精灯、火柴、烧杯、水、小瓷盘、试管夹

实验方案: 加热烧杯中的水,用试管夹夹住小瓷盘放在烧杯口的上方观察。

实验现象: 瓷盘下结满了小水珠。

实验结论: 露是水蒸气遇冷凝结成的小水珠。

实验名称: 霜的形成模拟实验

实验材料: 水、冰、食盐、温度计、易拉罐、海绵

实验方案: 1、将冰、水、盐放入易拉罐,插好温度计。 2、擦干易拉罐,放到桌上沾满水的海绵上。

3、过一会儿,观察易拉罐外壁上出现什么现象,测量桶内温度是多少?

实验现象: 易拉罐外壁上沾满了小冰晶

实验结论: 霜是空气中的水蒸气凝华成的小冰晶

第19课 地球上有什麽

实验名称;观察地球仪

实验材料:地球仪

实验过程:

1. 发现蓝色的表示海洋,黄褐色表示高地,绿色表示平原。

2 .地球上有各式各样的地形、地貌、:山峰、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等。

3、地球仪上有经线、纬线、赤道、五带分布。

第21课、苹果为什么落地

实验名称 模拟苹果落地的实验

实验材料 细线 小木块 皮球 钩码 火柴 铁架台

实验方案 1、根细线拴住一个钩码,吊在铁架台上,用火柴把细线烧断,观察现象。

2、用手托住一个木块,松手观察现象。

3、用手拍皮球观察现象。

实验现象 钩码落回地面,木块落回地面,皮球弹起很高后落回地面。

实验结论 在地球或地球附近,任何物体都会受到地球引力的作用,由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力,重力的方向是竖直向下的。

实验名称:使用测力计测量物体受到的重力

实验材料 测力计、钩码、各种被测物体

实验过程:

正确使用测力计测量物体受到的重力。

(1)使用测力计时要先将指针调整到零刻度。力的单位“牛顿”用“N”表示。

(2)每个测力计都有一定的测量范围,测力计上的最大刻度就是它的最大量程,测力时不可超过这个最大数值。

(3)用右手握住测力计的提环,让测力计竖直垂下,然后在挂钩处挂上,把重物提起,待示数稳定后再读数。读数时,重物必须悬空,视线要与指针相平。

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