苏教版小学四年级科学实验考核

(实验1) 小车运动快慢与什么因素有关

实验目的：知道小车运动的快慢与受到的拉力有关

实验器材：垫圈、小车、细线

实验猜测：拉力越大，小车走的越快

实验步骤：

1、给老师讲述桌上仪器及材料的名称。（垫圈、小车、细线）

2、用桌上的材料组装一个小车。

3、改变拉力的大小观察小车的运动的快慢。

4、给老师说一说小车运动快慢与什么因素有关。

5、整理仪器。

实验现象：拉力越大，小车走的越快；拉力越小，小车走的越慢。

实验结论：小车运动快慢与拉力有关，拉力越大，小车走的越快；拉力越小，小车走的越慢。

(实验2) 摆的快慢与什么因素有关

实验目的：知道摆的快慢与摆线的长短有关。与摆角大小、摆锤轻重没有关系。 实验器材：钩码、铁架台、细线

实验猜测：摆线长，摆得慢；摆线短，摆得快

实验步骤：

1、给老师讲述桌上仪器及材料的名称。（钩码、铁架台、细线）

2、用桌上的材料组装两个摆长不同的摆。

3、让两个摆同时摆动，比较两个摆的快慢。

4、给老师说一说摆的快慢与什么因素有关。

5、整理仪器。

实验现象：摆线越长，摆得越慢；摆线越短，摆得越快

实验结论：摆的快慢与摆线长短有关，摆线越长，摆得越慢；摆线越短，摆得越快

（实验3）学会使用弹簧秤

实验目的：了解弹簧秤的结构，学会正确使用。

实验器材：钩码、弹簧秤

实验猜测：

实验步骤：

1、给老师讲述桌上仪器及材料的名称。（弹簧秤，钩码）

2、检查测力计的指针是否在“0”处。

3、告诉老师，测力时应该读测力计上的那一列数字。

4、用测力计提起一个重物，读出你提起这个重物用了多少力。

5、整理仪器。

实验现象：提起一个钩码，用了0.5N

实验结论：拉力越大，弹簧拉的越长

（实验4）用力改变物体形状再去掉外力有什么发现

实验目的：用力时，物体形状改变，去掉外力，物体恢复原状。

实验器材：拉簧、橡皮筋、压簧、海绵

实验猜测：用力时，拉簧、橡皮筋变长，去掉外力，恢复原状；用力时，压簧,海绵变短，去掉外力，恢复原状。

实验步骤：

1.给老师讲述桌上仪器及材料名称.(拉簧（橡皮筋）,压簧,海绵)

2.用力 改变物体的形状。

3.去掉力，观察物体的变化。

4.给老师说一说用力改变物体形状再去掉外力有什么发现。

5.整理仪器。

实验现象：用力时，拉簧、橡皮筋变长，去掉外力，恢复原状；用力时，压簧,海绵变短，去掉外力，恢复原状。

实验结论：用力时，物体形状改变，去掉外力，物体恢复原状。

（实验5）拉力与弹簧拉伸长度的关系

实验目的：知道弹簧受到的拉力越大，橡皮筋也就伸的越长。

实验器材：钩码、橡皮筋（用橡皮筋代替弹簧）

实验猜测：拉力越大，橡皮筋拉的越长；拉力越小，橡皮筋拉的越短

实验步骤：

1、给老师讲述桌上仪器及材料的名称。（钩码、橡皮筋）

2、将橡皮筋悬挂在固定物体上。

3、分别挂上适量的钩码，观察弹簧的长度。

4、给老师说一说拉力与弹簧称伸长的长度关系。

5、整理仪器。

实验现象：拉力越大，橡皮筋拉的越长；拉力越小，橡皮筋拉的越短

实验结论：拉力越大，橡皮筋拉的越长；拉力越小，橡皮筋拉的越短

（实验6）研究如何减小摩擦力

实验目的：知道用滚动摩擦代替滑动摩擦可以减少摩擦力

实验器材：钩码、弹簧秤、小车、细线

实验猜测：用滚动摩擦代替滑动摩擦可以减少摩擦力

实验步骤：

1.给老师讲述桌上仪器及材料的名称.(弹簧秤,小车,钩码,细线)

2.用测力计测出小车在桌面上所用的力。

3.用测力计分别测出放铅笔末（或细沙）和圆铅笔时所用的力。

4.给老师说一说研究如何减小摩擦力。

5.整理仪器。

实验现象：拉动小车反面，用了？N，拉动小车正面，用了？N

实验结论：用滚动摩擦代替滑动摩擦可以减少摩擦力

 

第二篇：苏教版小学四年级下册科学实验总结

苏教版小学四年级下册科学实验总结

实验一：

实验名称二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个

实验过程：1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，

2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。

实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

实验二：

实验名称：研究固体的热胀冷缩

实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水

实验过程：

（1）铜球穿过铁圈

（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈

（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈

实验结论;固体有热胀冷缩的性质

实验三：

实验名称：研究液体的热胀冷缩

实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水

实验过程：

（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口

（2）、往瓶里加红颜色的水

（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。

（4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。

实验结论;液体有热胀冷缩的性质

实验四：

实验名称：研究气体的热胀冷缩

实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水

实验过程：

（1）把气球套在平底烧瓶口

（2）、把烧瓶放在热水中，察现象。

（3）把烧瓶放在冷水中，察现象。

实验结论气体有热胀冷缩的性质

实验五：

实验名称：空气的成分

实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴

实验过程：

（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。观察现象。

（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。

（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象

实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。 实验六：

实验名称：探究声音产生的原因。（答案不唯一，还可以采用其它方法实验） 实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子

实验过程：

（1）一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。

（2）鼓面上放些豆子，敲击鼓面，我们会听到鼓面发出咚咚的声音，同时看到鼓面上的豆子在振动。

实验结论：声音是由物体振动产生的。

实验七：

实验名称：探究沙子、水和空气传播声音的效果。

实验材料：三只分别装有沙子、水和空气的塑料袋，铅笔

实验过程：（1）把桌面整理干净，分别将装有沙子、水和空气的塑料袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴在袋子上，捂住另一只耳朵。

（2）在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲桌子，用耳朵认真倾听。

实验结论沙子传播声音的效果最好，其次是水和空气。

实验八：

实验名称：声音是向什么方向传播的？（答案不唯一，还可以采用其它方法实验） 实验材料：铅笔

实验过程：用钢笔敲击桌面的中心，我们不论站在桌子的哪个方向，都能听到铅笔敲击桌子的声音。

实验结论声音传播的方向是向着各个方向的（或四面八方）。

实验九：

制作名称：制作一件小乐器。（答案不唯一，还可以制作其它乐器）

制作材料：大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签

制作过程：

（1）依次在七个瓶子中从少到多装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子，调试音高。

（2）在各个瓶子上贴上音高标志。

（3）用金属棒弹奏乐曲。

实验十：利用科学方法检测土豆、花生的主要营养成分。

利用科学方法检测土豆、花生的主要营养成分。

实验名称：检测土豆、花生的主要营养成分。

实验材料：土豆、花生、碘酒、白纸、滴管

实验过程：

（1）滴几滴碘酒到土豆上，待一会我们发现土豆片上滴碘酒的地方变蓝了。

（2）将花生剥去皮，在白纸上涂抹一下，我们发现白纸上留下了油迹。

实验结论：土豆中含有淀粉，花生中含油脂。

实验十一：用漏斗、软塑料管等材料模拟食物在消化道里的运动。

实验名称：模拟食物在消化道里的运动

实验材料：漏斗、软塑料管、塑料膜、长筒袜、碎馒头、乒乓球

实验过程：

（1）用漏斗代替口腔，软塑料管代替食道，塑料膜代替胃，长筒袜代替肠。

（2）把潮湿的碎馒头放在口腔里，手捏食道使食物进入胃。

（3）胃中的食物进入肠（用乒乓球代替）用手挤食物在肠内前进，最后从肛门排出。 实验结论：食物的消化过程是：口腔——>食道——>胃——>小肠——>大肠——肛门 实验十二：

实验名称：证明空气占据空间

实验材料：水槽、玻璃杯、水、纸团、

实验过程：

把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，过一会儿观察，纸团没湿。 实验结论：空气占据空间

实验十三：

实验名称：空气受热会上升

实验材料：蜡烛，火柴

实验过程：

（1）点燃蜡烛

（2）把手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉热空气在那里。

实验结论：空气受热后会上升