潜能生辅导计划
一、辅导对像
杨光池、赵龙星、沙万明、赵贵勋、李全奇、何竹娟、沙金龙、 雀剑兰、赵秋霞、
二、潜能生状况的分析
从我班学生在校的表现情况来看,“潜能生”可分为三大类:
1、纪律型潜能生:行为习惯极差,不守规矩,调皮好动,经常无法克制自己的言行,干扰课堂,影响他人学习,但智商较高。有时学习成绩合格。
2、不会学习型潜能生:智商正常,但不会听课,常常心不在焉,注意力很难集中,自制力差,小动作多,思维混乱,惰性严重,玩性较大,不太喜欢动脑,家境环境不好(单亲家庭或宠惯型家庭)。适应于一对一教学。
3、反应迟钝型潜能生:此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律,但反应迟钝,理解能力差,疑难问题长期积累,形成了学习困难,成绩低下。就是一对一教学,提高也不是太明显。
三、潜能生转化措施
针对以上三种类学生,本期我特制定以下转化措施:
1、对第一种类型的潜能生(1)用各种办法去鼓励、引导、教育,尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习;(2)与家长取得联系,交换意见,探讨、商量教育该生的具体办法;(3)搜集资料,请教专家,跟踪研究,试探出较好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫,不太过分地干扰他人学习,强化该生尽最大努力去克制自己,遵守规矩,先学做人。目前,太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内,力争照顾整体,控制特殊学生,使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的潜能生,教师应有耐心,加大督促力度,经常提醒,家校配合。同时应严格要求,克服惰性,把培养良好的学习习惯放在首位,发现进步及时鼓励,增强信心。使此类学生在严要求,常提醒,勤督促,多引导的教育过程中,逐步养成良好习惯,提高学习成绩。
3、对第三种类型的潜能生,教师不但要有耐心,更要有爱心。不歧视反应迟钝的学生。加大辅导力度。家教配合更为重要。因为此类学生对“数字”不敏感,理解能力差,疑难问题多,学习困难大。这样的学生,教师应多给予鼓励与呵护,树立自信。在尽可能的情况下,多进行“一对一”的辅导,要求其掌握简单的知识和基本计算,学习成绩力争达到合格。
四、潜能生转化具体工作
(一)发现闪光点,创造成功的机会
(二)培养学习习惯,教给学习方法。
(三)认真做好补差工作。
(四)结对帮助, 齐抓共管。
(五)持之以恒,巩固习惯
潜能生要提高学习成绩不是一天两天,一周两周就能行的。潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,从不及格到及格的转变过程中,他们一定会出现多次反复,我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中,力争使我班的潜能生告别落后,走向成功。
五、辅导时间
周一至周五,每天中午12:00----12:30
潜能生辅导计划
中心小学
段紫樱
2011.8.28
潜能生帮扶计划及措施
一、指导思想:
以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想,面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,尤其是开发潜能生的潜能,努力教育和帮扶“潜能生”,使其得到转化。
二、具体做法:
㈠建立制度,明确职责。
根据上级有关文件要求,结合我校实际,在原有的“潜能生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上,进一步强化机制,建立健全有效的教育和帮扶潜能生工作制度。
1、建立“潜能生”个人档案。
以班级为单位,对学生进行全面调查,认真排查“潜能生”现状,按学习、行为规范等学困状况排查分类,建立个人档案。
2、制定“潜能生”结对帮扶制度。
对已确认的“潜能生”,各班分类组织安排结对帮扶,实行承包责任制,行政人员包班级,班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标,责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“潜能生”的转化工作,各班级要实行跟踪调查反馈制度,建立“潜能生”转化情况记载簿,建立潜能生流程管理记录,对其在
- 1 -
家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查,及时鼓励与引导,扬长避短,防微杜渐。
㈡注重方法,开展活动。
在转化“潜能生”工作中,帮扶教师要注重方法,开展形式多样的教育教学活动,对“潜能生”,教师要真心爱护,要与之“心连心”,交朋友。充分尊重“潜能生”的人格,坚持多鼓励、多正面引导,切忌歧视、放弃。对潜能生、教师念好“三字经”,即:立足于“鼓”,着眼于“拉”,着手于“帮”,建立融洽、民主的师生关系,消除“潜能生”的恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教,重视学习辅导。
在转化“潜能生”工作中,教师要更新传统的教学观念和方法,对“潜能生”进行分类教育,分层教学,因材施教。教师要深入了解学生,用生动灵活的教育教学方法吸引“潜能生”,在教学的各个环节要坚持“四个优先”,即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”,特殊照顾“潜能生”,并根据需要经常给他们开小灶,缺钙补钙,缺铁补铁,着力提高“潜能生”学习兴趣和成绩。
2、增强班集体凝聚力,开展学生互助活动。
良好的班集体,和谐的学习环境,往往对“潜能生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口,通过建立一些帮扶对子和帮扶小组,努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围,减轻“潜能生”的心理压力,确保“潜能生”能得到及时而真诚的帮助,使他们能不同层次,不同程度地得到提高,获得
- 2 -
成功,不断增强自信。
3、发现闪光点,让潜能生尝试成功的喜悦。
在转化潜能生工作中,教师要善于寻找“潜能生”身上的闪光点,坚持“五个一点”,即:多一点爱心,多一点鼓励,多一点点拨,多一点表现机会,多一点思想交流。根据我校实施成功教育的经验,在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求,对“潜能生”中进步快,某一方面表现突出者要及时表扬鼓励,期中阶段,评选“班级十星”,让“潜能生”从中获得积极的情绪体验,使潜能生深信人人都是成功者,尝试成功的喜悦,让更多的“潜能生”学有榜样,赶有目标。学期末,对“潜能生”成绩提高较快的评为“学业进步生”,对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”,予以表彰。
4交流总结,评比考核。
建立“潜能生”转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化“潜能生”的交流会,及时掌握各班级教育对象的动态,研究教育手段和方法,做细帮扶工作,并在此基础上不断总结帮扶经验,及时交流推广,将潜能生转化工作纳入教师考核方案中,与班主任的考核挂钩,与教师的评优和职称评定挂钩,对转化“潜能生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励,对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制,切实保证教育和转化潜能生工作落到实处,收到实效。
高村乡第一小学
20xx年9月
- 3 -
- 4 -
四年级数学潜能生辅导计划育才学校李传国一、指导思想:所谓潜能生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差。由于…
20xx年上期二(2)班潜能生辅导计划班主任:吴群一、指导思想:学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是不可缺的一环。树…
潜能生辅导计划一辅导对像杨光池赵龙星沙万明赵贵勋李全奇何竹娟沙金龙雀剑兰赵秋霞二潜能生状况的分析从我班学生在校的表现情况来看潜能生…
一、指导思想实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。本学…
潜能生转化计划一指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统思维缓慢他们对所学内容的理解应用等能力较差因而学生往往出现学习太难了我是学不…
一、指导思想实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。本学…
潜能生转化工作计划及总结双江完小20xx年上学期为全面贯彻党的教育方针,面向全体学生,因材施教,使素质教育落到实处,本学期学校将以…
20xx年上期二(2)班潜能生辅导计划班主任:吴群一、指导思想:学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是不可缺的一环。树…
潜能生转化工作计划一、指导思想:坚持解放思想,实事求是,与时俱进,认真贯彻执行上级教育工作会议精神,坚持四项基本原则,坚持三个面向…
五年级潜能生转化计划一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“…
20xx20xx学年特殊生辅导工作总结晋安区实验小学郑晓红特殊生一种表现为成绩差一种表现为思想落后及行为习惯差优生则相反由于后进生…