《弟子规》教学设计

教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。 教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。 教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢?(出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片)今天我们学习《弟子规.》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢?

二、自由诵读、整体感悟。

1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些?是什么意思?(板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。

2、背一背，唱一唱。原文是怎样介绍这些内容的?

3、学生或读、或背、或唱、或演。

4、提示：在这些内容中，作者为什么把"学文"放在后面呢?难道学习文化知识不重要吗?

二、交流方法 展示成果。

1、同学们运用了那些方法学习《弟子规》?(随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演 )2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。

3、学生交流、准备。

4、展示成果：要求：(1)告诉大家，展示的形式;(2)选择这个内容的理由;(3)其他同学观看是虚心学习。表演(老师相机评价，点拨，)

5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。

例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。

希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗?帮助学生总结：(1) 学会做人;(2)促进语文学习;(3)取其精华、取其糟粕。

三、课堂拓展 深化认识。

四、

1、老师推荐名句：(课件显示)(1)、温故而知新，可以为师矣。

(2)、学而不思则罔，思而不学则殆。

(3)敏而好学，不耻下问。

(4)知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

(5)吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎

2、学生带读，然后齐读。

3、老师介绍：古代的"忠""孝""仁""义"等思想在现代社会仍然被人们所推崇。

湖北有一个退休工作人员编写了一本新《家训》受到家长、老师以及同学们的喜爱。课件显示：羊有跪乳之恩，鸭有反哺之情，孝也!蜜蜂职责分明，大雁飞行有序，礼也!鸡非定时不鸣，燕飞春社不至，信也!鹿得草而寻群，蚁得食而报众，义也!蜘蛛结网而食，鹦鹉学舌而语，智也!诸物本无知，却具天性美德，人为万物之灵，立身处世，岂肯愧对于物?4、最后老师给大家一些寄语：(课件显示)忠心献给祖国，孝心献给父母，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。

1 总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的国学文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的"勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致。

"板书：走进《弟子规》孝、悌、谨、信、爱、仁、

 

第二篇：弟子规教学计划(下)

校本课程——弟子规 教学活动计划

（2008 -200 9 学年第 二 学期）