调查研究的方法

调查研究的方法

(一)要科学地选择调研题目

所谓选题,就是确定调查研究所要探索的对象。选题要有针对性、开创性和可行性。针对性要求,选题必须针对客观需要,解决法院工作中迫切需要解决的问题;开创性要求要紧跟法院工作实践的步伐,研究在法院改革中出现的新情况、新问题。可行性要求,要首先估量、调研课题能否完成以及研究成果能否被采用。实际工作中,要能从宏观、从全局的角度选题,紧紧围绕党委的中心工作,抓住事关全局的重大问题,搞调研。要注意抓住当前法院各项改革的热点、难点问题及时进行调查研究,并时刻关注改革发展过程中出现的新问题,认识新事物。同时,在选题时,还要处理好以下几个方面的关系。一是大和小的关系。有的人,一谈调研,就去抓大题目,忽略小题目的研究,造成“大事做不来,小事不想做”的局面。原因是大题目涉及面宽、复杂,受人力、物力、时间的限制,造成情况了解不透,问题把握不准,效果肯定不佳。而在司法实践中,找一些小题目,从小处着眼,则能调查深,研究透,往往能出成果。因此,大题目要做,全院可有重点地选择几个司法实践和理论界亟需解决的问题,组成课题组进行调研;而更多的精力应放在极易被忽视的小题目上。二是当前与长远的关系。要恰当处理当前与长远之间的对立统一关系,把二者结合起来研究,但重点要放在解决当前工作的问题上。三是领导交办、上级法院指定题目和自选题目的关系。如果在时间上发生冲突,一定要首先完成领导交办的题目,或上级法院指定要求实践的完成,因为,这往往是与当前工作和司法实践中急需研究的,是领导经过统筹安排的。尔后,再考虑自己感兴趣的选题。同时,在完成规定的年度调研任务时,最好结合上级法院以及对口庭室、部门安排的调研活动和调研课题开展工作。这样才能较好实现调研的目的。

(二)做好调查前的准备工作。

首先,要搜集相关资料。有时,接到一个调研题目后,可能对这方面的情况知道较少,感到心中空荡荡的,无从下手;有时,即使你对该方面的情况比较熟悉,但要在理论上有所提升,拿出好的建议,也需要借鉴前此的一些做法,也需要参考外地的某些经验,这就需要做好资料的搜集工作。怎样搜集资料呢!第一,要查阅相关书籍,到资料室的对口书报杂志上进资料,必要时,把相关文章、相关章节复印形成系列。第二,平时看报、看文件时,对感到有用的文章,将其标题、出处分类别记下来,编成索引。在调查前按照这个索引,去把有用的文章找回来。或者注意日常报刊剪贴、分类管理。第三,挖掘业务庭、室有关资料,如某一类案件的统计数字;查阅典型案件的卷宗材料等。第四,利用现代计算机网络,上网查资料。

在充分搜集资料后,要制定调研计划和调研提纲。调研计划应包括如下主要内容:①明确的调研目的和任务;②选择恰当的调研对象,明确调研范围、地点、单位;③大致规划进行调查所需时间、调查步骤,确定调研的方式方法;④确定调研工作组织形式、人员分工和工作制度;⑤制定一些必要的调查表格和问卷。在调查前,将所要调查了解的内容按1、2、3、4??排列出来,这就是调查提纲。有的不仅要有大纲,还要有细目。其作用:一是便于被调查者准备及谈问题;二是便于调查者记忆及掌握调查重点。当然对于一些简单的调查就不必列提纲了。

(三)选择恰当的调查方法

1、召开调查会。召开调查会是调查中最常用的也是最基本的方法。毛泽东说:“开调查会,是最简单易行又最忠实可靠的方法”,如何开好调查会,毛泽东同志在《反对本本主义》和《农村调查的序言和跋》中,讲了具体的调查技术和应注意的问题。我们应当去学习、体会。

2、个别访问。个别访问是由调查人员深入群众了解有关问题的调查方法。适宜于调查内容涉及机密或隐私,不宜公开谈论的,被调查者不愿在公开场合说明真象的等。

3、其它调查方法的采用。调查中,根据调查目的的任务和被调查对象予以采用以下调查方法:现场观察;问卷调查;利用文献收集情况;统计调查;抽样调查等。

三、调查报告的写作

(一)调查报告及其特点

调查报告,就是根据调查研究成果写出来的反映客观事物或社会现象的书面报告。调查报告不是工作总结,也不是经验介绍,它是考察活动后的归纳、总结、提高。调查报告是一种特殊的文体。它有自己的特点。与新闻消息相比,它不是简单地报导一件事情,可以用较多的篇幅交代事情的背景,分析前因后果,在叙述的基础上可以议论,可以阐明作者的认识和看法。与工作总结相比,工作总结一般要求全面地、全过程地反映一段时间的工作情况,而调查报告则要求内容更集中、更深入、更具典型性,在形式上要用第三人称。与理论文章相比,理论文章是以说道理为主,调查报告要以叙述事为主,夹叙夹议,就事论理,它可以提供更多生动翔实的材料。

(二)调研报告的类型

调研报告按照不同的标准,有多种分类。按反映的对象分,常见的有以下几种:1、反映社会某一侧面基本情况的调查报告。2、总结典型经验的调查报告。3、介绍新生事物的调查报告。4、考察历史事实的调查报告。5、解决某一问题的调查报告。6、表现其它内容的调查报告。

(三)调查报告的写作步骤

调查报告的写作是整个调查研究活动的最后环节。它以在调查中搜集来的大量资料为基础,进行综合、分析,逐渐上升为理性认识,然后再把思维形成书面文字,以揭露矛盾、总结经验、发现问题,提示事物发展的内在规律,为领导提供决策依据。

1、翻阅调查资料、笔记和有关文章。翻阅调查资料主要是帮助回忆调查情况,弄清问题,并对调查素材进行去粗取精、去伪存真的筛选,调查报告中准备采用的地方要用记号注明。

2、酝酿思路。首先要确定文章的主题,调查中收集到的情况很多,不可能事无巨细一一都反映,要选择一个主要情况、主要问题来反映。其次是考虑文章的结构,也就是文章的

框架,究竟要写几个部分或几个问题,次序如何排列。其三,要考虑文章各个部分主要说明哪些问题、观点,要采用哪些调查资料去说明、充实等。

3、书列提纲。就是把已酝酿成熟的思想用文字书写出来,便于修改和反复酝酿,在写作中也能有所遵循,避免遗漏。提纲要确定文章的题目以及各个部分的标题(一级分标题),最好还要把各个部分中的小标题(二级分标题)也初步确定下来。

4、书写草稿。书写草稿过程中最基本的要求是集中时间,集中精力一气呵成,切忌写写停停、时断时续。

5、反复修改。一篇调查报告的初稿出来以后,要反复修改,才能最后定稿。修改文章着重注意四个方面,即观点是否正确、材料是否准确、结构是否合理、文字是否通顺。

(四)调查报告的结构和各部分的写法

调查报告的结构要根据文章的内容和表达的需要来决定。最常见的形式有:

1、标题。调查报告的标题要直接了当地点明调查报告的基本内容。可大致分为两类形式。第一类形式是《关于×××的调查报告》,或不要“关于”二字。如:《湖南农民运动考察报告》。第二类形式是标题直接点明文章的核心内容,且富有新意,引人入胜。如《值得重视的“XX X 现象”》。

2、开头。调查报告常常在开头写一段不加任何小标题的文字,这段话,有的是概括全文的主要内容,有的是交代调查的时间、地点、人物、经过(这种更多地运用在上级指派的调研题目,或几个单位组织的调查组这类的情况),有的是简要介绍被调查对象的有关情况,有的是介绍调查的目的,有的是提出调查的问题和结论等等。开头部分要与标题相配合。如果开头部分是交代调查的时间、地点、人物、经过,标题多是《关于×××的调查》之类。如果标题是第二类,开头往往是围绕标题展开的。

3、正文。一般情况下,要分几个部分,并加上标题。常见的结构形式有:第一,按事物产生、发展变化的过程来写,称“纵式”结构。好处是时间顺序清楚,脉络分明。第二,用对照比较的方法来写,好处是通过对比,说服力较强,给人印象深刻。第三,按事物的几个问题写,好处是可以使读者从几个不同的侧面了解事物的真实情况,调查材料容易被广泛吸收。第二、第三种写法也称“横式”结构,一般适用于涉及面比较广、情节比较复杂的调查报告。“纵式”“横式”也是相对而言,许多情况下,二者是相互结合使用的。

4、结尾。调查报告的结尾一定要干脆利索,切忌拖泥带水。有的可写一小段总结全文的话。现在多数不要结尾,避免画蛇添足。

(五)对调查报告写作方面的要求

一般地讲,一个好的调查报告应当符合以下几方面的要求:1、内容要真实、准确。2、观点要新颖、鲜明。3、分析、研究要有深度。4、反映问题要及时。5、文字要精炼、简洁。

6、写法上要力求新颖,增加可读性。

调研原则

工作室的市场调研与专业性市场调研公司的调研不同,不是一种静态的、描述性和系统性的调研,而是一种为我们的独特的策划创意提供印证、刺激与支持的调研。

1、带着问题调研:项目负责人应在调研开始3天内提出项目开发所要解决的问题,有了问题,就有方向。

2、有目的地进行调研: 带着朦胧的创意,如可能成立的理念、定位、经营思路与方向等。调研过程中有开始构思多种可能性的方案。一旦有框架性的想法,就开始尝试论证。但是在全面深入的调研工作结束前千万别停留在这一个框架构想上。

3、20/80法则:时间与精力用于核心问题上,不求系统全面,但求在核心问题上的重点突破。抓住重点人物,尤其是要与部门经理和策划师深入沟通。同时重视与专业人士和机构的沟通,尽可能占有他们的信息。

4、“顺瓜摸藤”法则:注重考察当地本行业的开发推广水平,以“顺瓜摸藤”的方法从各种开发和营销现象中寻求本质——为什么会这样做?其目标是什么?效果又怎样?这种市场效果反应出消费者怎样的心态?

调研制度

1、每日例会制度:当日事当日毕,当日调查当日研究,下班前举行小组例会,由项目负责人主持。

2、调研日记制度:每日例会之后形成文字结论(要点),指定专人录入电脑。

调研流程

调研的基本动作可分为以下几个步骤:

1、前期基本准备。索要企业与项目的背景资料,并通过各种信息渠道(包括上网)进行行业、区域(城市)、企业的信息收集与分析。

2、组建项目团队,进行人员分工,拟定调研计划,与项目负责人沟通联络。向主管领导或部门经理提交包括项目、企业、市场和相关行业的资料信息清单和访谈对象清单。

3、进入项目现场,用1天左右时间快速对企业与项目进行粗略的摸底,与项目负责人沟通,明确核心问题,调整调研计划。

4、调查。成文资料、访谈与实地考察相结合,每日小结,形成分析要点与问题要点。

5、研究。小组内部交流,与部门经理交流,进一步明确调研结论。

6、补充调研。

7、撰写调研报告。

调研基本内容

1、区域(城市经济、交通、商业、人口、消费文化)

2、行业(规模、水平、类型、等级层次、主要品牌的营销特点,产业链的发育状态,代理、媒体、广告、规划设计等)

3、市场(消费者、竞争者)

4、项目(区位、地块、规划、设计,目标市场细分,营销策略,同类项目成功与失败个案分析)

5、企业(企业资源与能力,重点是与项目相关的人、财、物等资源配置)

调研计划

1、调研目的

2、调研范围

3、调研重点

4、调研提纲

5、需要公司提供的成文资料、访谈目标与考察目的地

6、调研时间、地点与人员(包括需要客户提供的人员配合) 调研报告的主要内容

1、市场及行业发展态势评估

2、企业能力及开发意向评估

3、项目机会与可行性评估

4、相关行业相关问题评估

调研工作文档

1、调研提纲(出发前的初步提纲)

2、调研工作具体计划(与客户协商后提出)

3、调研资料清单(对客户提出要求)

4、调研问题目录(对自己提出问题)

5、调研日记和例会纪要

6、阶段性小结和评估报告

7、资料备案

 

第二篇:调查研究方法

第三节 测量量表 .......................................................................................................................... 1

一、 测量 ........................................................................................................................... 1

(一) 概念 ................................................................................................................... 1

(二) 基本要素 ........................................................................................................... 1

二、 教育技术研究测量法则的建立 ............................................................................... 1

三、 测量的参照标准 ....................................................................................................... 2

四、 测量量表的类型 ....................................................................................................... 2 五、

六、

七、

八、

第四节

一、

二、

三、

四、

第五节

一、

二、 量表 ................................................................................................................... 2 测量尺度 ........................................................................................................... 2 测量量表的分类 ............................................................................................... 2 量表测量的质量指标——信度和效度 ................................................................... 2 信度 ................................................................................................................... 2 效度 ................................................................................................................... 2 里克特量表 ............................................................................................................... 3 基本形式 ........................................................................................................... 3 原理 ................................................................................................................... 3 制定步骤 ........................................................................................................... 3 语意差别量表 ........................................................................................................... 3 量表编制建构的基本步骤 ....................................................................................... 3 ............................................................................................................... 3 (P-108 图5.7) ......................................................................... 4 问卷调查法 ................................................................................................................... 4 调查问卷的类型 ....................................................................................................... 4 问卷的构成 ............................................................................................................... 4 问卷的构成 ....................................................................................................... 4 问卷的提问与回答的方式 ............................................................................... 5 问卷设计的程序 ....................................................................................................... 5 问卷调查的实施及其特点 ....................................................................................... 6 问卷调查的实施 ............................................................................................... 6 ................................................................................................... 7 案例1——教育技术专业人员能力素质的社会需求调查分析报告 ........................ 8 对教育技术专业人员能力素质的调查 ................................................................... 8 问卷调查表的结构 ........................................................................................... 8 问卷调查表的数据处理 ................................................................................... 8 对教育技术专业人员能力素质的分析 ................................................................... 9

(一)(二)(三) (一)(二) (一)(二)(三) (一)七大步:(二)量表构建流程图 (一)(二) (一)(二)问卷调查的特点 (一)(二)

第三节 测量量表

一、 测量

(一)概念

测量是按照规则给对象或事件赋值,如直尺、停表之类的器具,是用来测定高度、速度等数量的。

(二)基本要素

1、 测量的基本要素有4个:

(1) 对象——指我们所感兴趣的,要研究的事物或物体

(2) 标记——指被测量对象的某种特征记号,如性别、年龄、学习成绩等

(3) 符号——指代表对象具有某种特征程度的符号,如考试分数

(4) 规则——分派各种符号到各类事物上的标准和方法,如采用百分制

(5)

2、

调查研究方法

调查研究方法

3、 例子, P-98

总结:由例子可以看出,对于同一个对象A,使用不同的测量法则,得到的测量结果是不同的。好的测量法则就可以得到客观可靠地测量结果,差的法则往往会得到无效或存在偏差的结果。

二、 教育技术研究测量法则的建立

一般来说,对于稳定可见的现象,测量的法则容易建立与使用。如正常人的性别容易测量,可以明确的用0或1表示。

在教育技术研究中,对教师学生的态度、行为,学习效果的测量法则建立,却不是件轻而易举的事,但建立法则有困难并不等于无法测量,只要具备如下3个条件就可以 1

进行测量,能测量也就必然能建立法则。

建立测量法则的3个条件:

1、现象或行为确实客观存在;

2、现象或行为具有同一性和差异性

同一性: 是指测量对象本质属性的表现,这是区分事物的依据;

差异性:同一类事物,其本质属性的表现程度有所差异,这些差异性的存在决定

了测量的必要。

例:年龄是人类的一种同一性的表现,在一组测试样本中存在年龄上的差异就存

在测量的必要和可能。

三、 测量的参照标准

1、要建立一个好的测量法则,必须使经过测量所获得的一系列数字(如考试分数)或符号(如品质等级)能够得到科学解释和评价,能够真正实现有意义的使用,这就必须把测量法则建立在一定的参照标准上,并以此标准来判别测量结果的高低或优劣。

2、常用的3种参照标准:

(1)目标参照标准(决定性评价)——具体的目标

(2常模参照标准(相对性标准)——集体平均水平

(3)自我参照标准(自我性评定)——自身在某一时期或状态的特征

四、 测量量表的类型

(一)量表

定义:量表是指根据特定的法则,把数值分派到受试者、事物或行为上,以测量其特征标志程度的数量化工具。

(二)测量尺度

定义:测量尺度指在测量过程中,按照法则分派的符号、数字所能代表的事物某种特征的程度水平。

分类:一般分为四种不同水平的测量尺度,即类别、等级、等距和比率尺度

(三)测量量表的分类

依据测量尺度,测量量表也有四种类型:1、类别量表 低

2、顺序量表

3、等距量表

4、比率量表 高

这四种量表,最简单的量表是类别量表、最高水平的是比率量表。

五、 量表测量的质量指标——信度和效度

(一)信度

信度是指测量可靠性的度量,它能鉴定测量结果的一致性和稳定性。如用同一个量表测量同一个被试,前后的结果是否一致。

(二)效度

效度是指测量的有效性的度量,它是评价测量质量的一个重要指标

测量效度是指测量的结果是否能真正反应测量的目标和意图。

注意点:效度是一个相对于一定目标的相对性概念。

2

信度与效度的关系:信度高效度不一定高,效度高则信度一定高。

六、 里克特量表

(一)基本形式

里克特量表是现代调查研究中普遍被采用的一种测量量表,它的基本形式是给出一组陈述,这些陈述都与某人对某个单独的事物的态度有关。

两种陈述方式:积极性陈述、消极式陈述。

积极性陈述:赞同的是对所研究的对象持肯定或积极的态度

消极式陈述:赞同的是对所研究的对象持否定或消极的态度

(二)原理

根据里克特量表对每个陈述赞同程度的不同,将研究对象所作的每个回答转换为数值,并相加得出总分。因此,里克特量表也可称为求和量表。

(三)制定步骤

根据安德森的论述,里克特量表的制定应遵从以下八步:

1、撰写陈述;

2、检查陈述、将陈述分类

3、去掉既非积极也非消极的陈述

4、打乱陈述顺序,添加使用说明和答案选择,完成初稿

5、试用

6、计算每个答案和量表总分的相关值

7、删去相关性不显著的陈述

8、定稿

注意点:在答案的选择上,采用偶数的答案选择反映了部分量表设计者的看法;应试人为了避免明确的抉择,可能采用“不一定”的回答,采用偶数回答选择,就“迫使”应试人只能在赞同和不赞同之间做出选择。

七、 语意差别量表

1、 语意差别测量是一次性集中测量被试者所理解的某个单词或概念含义的测量手段,针对

这样的词或概念设计出一系列双向形容词量表,请被测者根据对词或概念的感受、理解,在量表上选定相应的位置。

2、 例P-105

3、 量表的计分要求:使计分富有意义并保持一致,形容词按同一方向列出。

八、 量表编制建构的基本步骤

(一)七大步:

1、编拟预问试卷

2、预试(预试对象的性质、预试对象的人数)

3、整理问卷与编号

4、项目分析(求CR,删减题项)

5、因素分析

目的:检验量表的结构有效度,找出量表的潜在结构,减少题项的数目,使之变为一组较少而彼此相关较大的变量。

3

结构效度:态度量表能测量理论或特质的程度

6、信度分析:分析量表各层面与总量表的信度检验

7、再测信度(稳定系数):以正式量表对同一组受试者前后测验两次,根据受试者前后两次测验分数得分,求其积差相关系数。

(二)量表构建流程图(P-108 图5.7)

第四节 问卷调查法

问卷:就是根据研究课题的需要而编制成的一套问题表格,由调查对象自填回答的一种收集资料的工具,同时又可以作为测量个人行为和态度倾向的测量手段。

一、 调查问卷的类型

根据研究课题性质和目的的不同,问卷可以分为结构型问卷和无结构型问卷。

1、 无结构型问卷(开放式问卷)

特点:在问题的设置和安排上,没有严格的结构形式,受试者可以依据本人的意愿做自由的回答。

优点:可以收集到范围较广泛的资料,可以深入发现到某些特殊的问题,探询到某些特殊的调查对象的特殊意见,也可以获得某项研究的补充和验证资料。

缺点:收集到的资料难以数量化,难以进行统计分析。

2、 结构型问卷(封闭式问卷)

特点:问题的设置和安排具有结构化形式,问卷中提供有限量的答案,受试者只能选择做答。

优点:易于量化和进行数据的统计处理。

缺点;受试者只能选择做答。

总结:通常在结构型问卷为主的情况下,可以加入一两个无结构型的问题,两种类型

的问卷结合使用可以获得较好的效果。

二、 问卷的构成

(一)问卷的构成

1、对于结构型问卷,它的基本成分就是由问题和限制性两个方面组成的。

2、问卷通常包括前言、个人特征、事实性问题和态度性问题四个基本部分。

(1)前言:说明问卷的研究母的,受试者的答卷要求。

(2)个人特征:在问卷设计时,个人特征资料往往是作为自变量中的变数而被使用的。

(3)事实性问题:指要调查了解客观存在或已经发生的行为事实,包括存在性事实和

行为性事实两方面。

① 存在性事实——用于调查“是否有”和“有多少”这方面事实。

②行为性事实——用于调查曾经发生过的行为,包括发生行为的时间、地

点、行为方式等多方面的内容。

(4)态度性问题:

态度是人对某种现象的相对稳定的心理倾向。

态度的两个指标:①态度的方向性——即喜欢或不喜欢、肯定或否定的正 4

负方向

②态度的强度——喜欢或厌恶、肯定或否定的程度。态度的强度以等级来衡量。

态度性问题可以从以下侧面来了解受试者的意见:

①情感性意见 ②评价性意见 ③认同性意见 ④认识性意见。

问卷构成图

(二)问卷的提问与回答的方式

调查研究方法

调查研究方法

三、 问卷设计的程序

问卷设计的几个步骤:

(1)确定调查研究课题和调查对象

(2)根据假设确立变量X、Y的数目和关系

5

(3)确定反映变量的变数项目

(4)设计表述问题的语句(表述问题语句的五点基本要求)

(5)问题的排列组合

②要便于调查后的资料整理和分析。

②时间性顺序

③内容性顺序

④逻辑性顺序

(6)试测与修订

问卷设计程序图

四、 问卷调查的实施及其特点

(一)问卷调查的实施

1、 调查对象数量的控制

(1) 需考虑的两个因素:问卷的回收率、问卷的有效率

调查研究方法

6

(2) 调查对象的数目(保证研究对象的数目)

问卷调查的回收率和有效性一般不可能都达到100% ,因此选择调查对象时,其数目应多于根据抽样要求的研究对象数。

调查研究方法

2、 问卷的分发与回收

问卷的分发方式有多种,常见的有三种:

(1) 邮政投递式(2)专门投递式(3)集中填答式

(2)

3、 对回收问卷的审查

对于问卷的数据处理,必须建立在有效问卷的基础上,才能保证问卷调查结论的科学性;因此,对问卷数据的整理加工时,不能把无效的数据算入。

(二)问卷调查的特点

问卷调查与其他调查方法相比,具有以下3个特点:

(1) 调查对象是经过思考之后才对问卷做出反应的;

(2) 问卷调查适应于大样本或小样本的情况;

7

调查研究方法

(3) 有利于获得定量资料。

第五节 案例1——教育技术专业人员能力素质的社会需求调查分

析报告

(里克特量表、SPSS的应用)

一、 对教育技术专业人员能力素质的调查

(一)问卷调查表的结构

1、 理论依据:能力=知识 + 技能

2、 能力素质的两大组成部分:①学科基础知识

②学科基本技能

(二)问卷调查表的数据处理

1、 为方便对回收问卷的处理,采用三级等比量表的形式。

2、 处理问卷数据的方法——因素分析法(SPSS的应用)

(1) 因素分析:

① 含义:探讨存在相关关系的变量之间,是否存在不能直接观察到的但对可

观测变量的变化其支配作用的潜在因子的分析方法就是因子分析,也叫因

素分析。通俗点:原始变量是共性因子的线性组合。

②理解:因子分析(factor analysis)是一种数据简化的技术。它通过研究众多变

量之间的内部依赖关系,探求观测数据中的基本结构,并用少数几个假想

变量来表示其基本的数据结构。这几个假想变量能够反映原来众多变量的

主要信息。原始的变量是可观测的显在变量,而假想变量是不可观测的潜

在变量,称为因子。

(2) 步骤:①计算各变量之间的相关矩阵,这一步主要是对缺省值的处理(变量是否适合因素分析)

相关系数矩阵描述了原始变量之间的相关关系。可以帮助判断原

始变量之间是否存在相关关系,这对因子分析是非常重要的,因

为如果所选变量之间无关系,做因子分析是不恰当的。并且相关

系数矩阵是估计因子结构的基础。

②析取因素,即决定要抽取的因素以及要采取的计算方法,同时检查

所选模型及其拟合优度是否符合要求(构造因子变量)

主成分分析:原始变量的线性组合表示新的综合变量,即主成分。

③因素转轴——转换因素位置,使因素便于解释 注意:对因子旋转与否取决于因子的解释。如果不经旋转因子已经很

好解释,那么没有必要旋转,否则,应该旋转。这里直接旋转,便于

解释。至于旋转就是坐标变换,使得因子系数向1和0靠近,对公因

子的命名和解释更加容易。

④分别计算各个因素在每个个体中的得分(因子变量构造的最终体现)

因子分析模型是原始变量为因子的线性组合,现在我们可以根据回

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归的方法将模型倒过来,用原始变量也就是参与分析的变量来表示因子。从而得到因子得分。

(3)

二、 对教育技术专业人员能力素质的分析 分析后得到本专业的本科生应具备的能力体系如下:

(1) 教学系统设计的能力

(2) 教学媒体应用与评价能力

(3) 持续更新、补充和完善知识结构的能力

(4) 现代化教学系统设计与开发能力

(5) 媒体设计与开发能力

(6) 现代教育技术应用研究的初步能力

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