关于深入开展普通高中学生研究性学习课题研究活动的

通  知

全市各普通高中：

为进一步落实普通高中新课程的实施，加强综合实践活动课程建设，培养一批具有实践能力和有创新意识的中学生，为学生的自主发展搭建平台，更好地开展研究性学习，真正让学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，关注社会问题，将研究性学习与社会实践紧密结合，去尝试解决自己研究的问题，激发学习兴趣，培养学生的组织能力、动手能力、分析能力、创造能力、社交能力和适应能力，强化社会责任感，从而在实践中提高学生的综合素质。经研究决定，在全市各普通高中学生中继续开展研究性学习课题研究活动，具体事宜通知如下：

一、  参与对象

全市普通高中学生

二、  活动流程

1.  成立课题研究领导小组，成立以班主任、任课老师为主的课题研究指导小组。制订适合本校特点的总体活动规划，建立课题研究档案。

2.  指导选题、确定课题。研究课题可以由教师指出，也可以由学生提出，或通过师生合作，最后确定题目。

3.  制定计划。填写课题项目申报表，撰写研究方案。

4.  搜集资料。实施过程实践研究，教师加强过程指导，给予必要的温馨提示和帮助，提供获取信息的途径和方法 。

5.  总结整理。学生撰写研究报告、提交研究成果。

6.  交流评价。活动成果展示、总结评比。

7.学分认定。各校根据初评及全市的评比结果对学生进行学分认定。

三.活动要求

1.研究小组参考附件二选取课题，可单独一人承担课题项目，也可3－5人合作小组，组成研究团队（人数不超过5人）。

2.研究小组也可自行确定课题，但务必根据课题内容所属的学科知识选好指导教师，注明好科类，指导教师一定要从选题到解题做好针对性的辅导。

3.各课题组要制订计划、分好任务，填写好申报书（包括研究信息和研究方案），利用假期进行课题研究形成不少于2000字的课题研究报告或其它研究成果。

四、评比办法

1.学校初评。学校进行初评，组织学生进行研究成果交流展示，对优秀研究成果进行表彰奖励。

2.择优上报参加全市评比。各校选取最好的活动材料，形成电子文档。要求上报的材料一定是学生实践活动的真实反映，坚决杜绝网上抄袭现象的发生，学校应做好排查工作。

3.上报内容。上报材料包括申报表、研究方案、研究报告及过程性材料或成果图片等。具体如下一是研究材料的电子文档，二是研究材料的纸质文稿，三是各校研究材料的汇总表（电子表格与纸质稿同时交）。

4.上报时间与参评数量。要求于9月20日前上报教研室宫献岭，邮箱sdzcgxl@126.com。具体上报数量为200份，分配如下：一中60，繁华中学、实验中学和龙城中学各40，二中、四中各10。

5．各校根据初评及全市的评比结果对学生进行学分认定，对优秀学生及指导教师进行通报表彰。

附件1：诸城市普通高中学生研究性学习课题申请书

附件2：诸城市普通高中研究性学习课题参考表

附件3：诸城市普通高中研究性学习课题汇总表

                                            诸城市教育局教研室

                                       20##年7月5日

附件1：诸城市普通高中学生研究性学习课题申请书

诸城市普通高中基础年级学生研究性学习课题

申    请    书

课题名称：　　　　　　　　　　　

学校：　　　　     学科   　　　　　

申请人：　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　      　

申请时间：    年  月  日

诸城市教育局教研室

特别说明：此页与封面为正反面。

                             

一、课题研究方案

二、课题研究成果

附件2：诸城市普通高中研究性学习课题参考表

附件3：诸城市普通高中研究性学习课题汇总表

 

第二篇：20xx-20xx第一学期七年级研究性学习计划

20##-20##学年度第一学期七年级研究性学习

教学计划

二〇##年九月

20##-20##学年度第一学期七年级研究性学习

教学计划

 一、指导思想
    认真贯彻落实区课改精神，全面推进素质教育改变人才培养模式，以学生的自主性、探索性学习为基础，通过学生亲身实践养成科学精神和科学态度、综合运用科学知识解决实际问题的能力，培养他们的创新精神、创新能力，全面提高学生素质。

二、课程的目标
    1、自主学习：强调在活动中学生自觉地进行探索性、研究性学习。
    2、直接体验：强调在活动中学生亲身体验和实践科学理论的发现过程。
    3、个性教育：强调在活动中学生养成独立思考问题的能力，培养良好的性格和个性。
    4、创新教育：强调在活动中学生要不断自主探索，培养创新意识和创新能力。

 三、课程实施形式和安排
    1、组织形式
    ⑴ 小组活动：每班分成若干个组，为学生提供横向交流的机会，提供团队合作机会。
    ⑵ 集体活动：以班集体的方式进行。开动员会、制订方案，总结和成果汇报。
    2、教学形式：以集中和分散相结合，以课本知识和课外知识相结合，以学生自主学习和教师指导相结合。
四、课程实施的过程
    1、宣传学习阶段（准备阶段）：
    召开学生集体动员大会。组织学生学习了解“什么是研究性学习”“为什么要开设研究性学习”“如何开展研究性学习”、“研究性学习会不会影响学习”等，使学生统一认识、明确开设“研究性学习”的功能和重要性。
 2、选题与论证阶段：
    ⑴ 学生选题：教导处及教师提供部分课题供学生。选择学生也可据自身的特长、个性、爱好自主选题。同时，学校开设一些讲座，并介绍一些与课题研究有关的实例和课题研究的一般过程。让学生明确选题的正确与否关系到专题研究工作的过程的进展快慢和成果的成败。
    ⑵ 课题的论证：课题应具有针对性和实用性，有研究的价值，同时也要考虑到该课题研究的可行性，因此对学生选出来的课题有必要进行论证，并最终将课题张榜公布。
    3、制定课题方案阶段：
    ⑴指导教师主要负责指导学生学习科学的研究方法、思维方法、提供理论依据、研究程序及方法等方面的指导意见，掌握课题的研究进度，评价学生的研究成果。
    ⑵ 制定研究方案：主要确定课题名称、课题组成员、研究的主要内容、课题现状、课题研究的具体实施步骤、课题组成员分工、课题研究所需设施、场地等及主要参考文献。同时，研究课题确定后，指导教师为学生提供参考书名称，在老师的帮助下，小组长负责组织进行可行性分析，对课题的初步设计进行讨论，制订出详细的方案。
  4、探索与研究阶段：
    ⑴ 搜集信息：学校每周中午开放图书馆、微机房、实验室。学生可凭有关证明（如上机证、实验申请报告表等）到有关地点查阅资料、上网、做实验。搜集有关第一手信息。
    ⑵ 处理信息：将搜集到的信息按人员分工要将有关信息及时地进行整理、加工。
    5、总结与交流阶段:
    ⑴ 撰写研究报告：学校发有关课题研究报告样本作为材料让学生自行学习如何撰写研究报告，同时由指导老师的参与，指导好学生撰写研究报告。
    ⑵ 展示与交流研究成果：准备进行一次研究性学习中期成果展示活动。

附：授课安排：

2011.9