大一班结构游戏阶段计划

学年目标:

1. 能够积极主动地参与结构游戏活动，发展小肌肉动作和手眼协调能力。

2. 会运用各种材料和结构能力，能根据自己的构思，正确，合理地反映物体特征。

3. 能够分工合作，有目的，有计划地按一定的顺序进行建构，会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能，集体结构复杂的主题。

4. 通过建构活动，进一步加深对物体外姓特征的认识，能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验，提高空间布局的能力，搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。

5. 进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力，培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。

6. 培养幼儿做事认真，有始有终，遇到困难能够想办法解决等良好的品质。

7. 能爱护建构材料和建构结果，与同伴共同使用材料，合作游戏，客观地评价积极或同伴的游戏情况，独立收拾玩具。

8. 熟练掌握玩沙技能，能合作建构大型的主题游戏。

下 学 期 班级情况分析：

经过一学期结构游戏额开展，幼儿已经能按结构内容，灵活运用已学过的结构技能，合理地选择材料，搭建较复杂的造型或组合有主题的造型。幼儿的合作水平有一定的提高，但场地布局合理性有待于进一步提高。幼儿还未能细致地表现结构物的特征，想象力、创造性还有待培养。

第一阶段：

游戏主题： 动物园（3.1——3.31）

游戏目的:

1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。

2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。

3、能有目的、有步骤地独立开张构造活动。

游戏准备：

1、物质准备：

十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。

2、技能准备：

（1）通过前一阶段的学习训练，幼儿已基本上掌握拼插趣味插子的技能。

（2）了解各种动物的外形特征。

（3）掌握十二花片的拼插方法。

游戏指导：

第一次内容：模拟构造——老鼠、猫

主要材料：十二孔花片

1、以《猫和老鼠》故事引入，激发幼儿拼插兴趣。

2、逐一出示猫、老鼠的实物图片，让幼儿了解它们的外形构造。

3、老师重点讲解球的围合方法。

4、幼儿选择自己喜欢的动物进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同动态的猫或老鼠。

5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品，体会成功的喜悦。

6、展示作品，互相参观。 观察与推进：

本次活动内容孩子比较感兴趣，对于老鼠、猫的造型认识比较丰富，但是在建构时，孩子就不能想原先想得去搭建了。可见孩子在建构时目的不明确，要教师提醒搭建的内容。目的明确的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平时君屹、亦阳平时注意力不集中的孩子，经过提醒引导他们能专注地搭建十几分钟时间。

第二次内容：模拟构造――马、孔雀、长颈鹿

主要材料：十二孔花片

1、出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和

不同之处。

2、提出拼插要求：

（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。

（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。

3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。

4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。 观察与推进：

孩子搭建的主题不稳定，有的是对本次内容不感兴趣，如小奕，我就让他搭自己喜欢的事物，然后我把自己搭好的作品让他欣赏，引起他的注意，她也愿意参与集体搭建了。建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理自己的玩具，我利用机会教育不爱护玩具的孩子，让他们知道要爱护玩具。

第三次内容：模拟构造――老虎、斑马

主要材料：十二孔花片

1、以《狮子王》动画片引入，并出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察，谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。

2、提出拼插要求：

（1）选择一种动物进行拼插，大胆想象、创新。

（2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。

3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。

4、讲评、表扬想象力丰富，有创新的幼儿。

观察与推进：

建构的结构有的孩子不是很完整，由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具，许多孩子能帮助整理自己的玩具，我利用机会教育不爱护玩具的孩子，让他们知道要爱护玩具。

第四次内容：命题构造――《动物园》

1、谈话引入，动物园里有什么动物？启发幼儿讲讲动物园的布局。

2、出示动物园的布局，师生共同讨论。

3、组织幼儿分成各小组，分配拼插各小主题的内容。

4、老师重点帮助能力差的小组分工合作。

5、老师观察各组分工合作情况，指导幼儿进行整体的合理布局。

6、师生共同评价游戏中分工合作和想象力的情况。 游戏小结：

通过这个阶段的训练，幼儿学会了看实物图片进行构造。在活动中，同伴间友好合作的能力有了一定的提高。由于十二孔花片的孔较小又太紧，拼插时需要较大的力量，影响了拼插的速度及牢固程度。

第二阶段：（4月1日—4月30日）

预设主题： 我们的小学

游戏目的:

1、学会看实物图片，发挥想象，进行结构。

2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造。

3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。

游戏准备：

1、知识准备：

已经掌握拼插趣味插子的技能，了解各种房子的外形特征。掌握十二孔化片的拼插方法。

2、物质准备：

十二孔花片，小学图片，圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。 第一次活动指导： 教学楼

1、以“我要上小学了”引题，激发幼儿拼插的兴趣。

2、逐一出示教学楼的图片，引导幼儿观察它们的外形特征。

3、教师重点示范讲解教学楼的围合方法。

4、幼儿选择自己喜欢的材料进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不同类型的教学楼。

5、幼儿搭建，教师观察幼儿看实物图片构造的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品。

6、展示作品，幼儿之间互相观赏 观察与推进：

幼儿对教学楼很感兴趣，且幼儿对搭建这些房子的经验较丰富，在此过程中教师不需要很多的指导，但是活动中我发现幼儿搭建出来的房子和融桥锦江的房子比较相象，经我提醒：要把教学楼搭建的宽大，不需太高，幼儿很快就能完成任务。

第三阶段：（5月4日—5月30日）

预设主题：首都北京

游戏目的：

1. 会综合运用各种结构材料和技能，进行主题建构，激发幼儿爱

祖国的情感。

2. 会协商并合理地布局场地。

3. 培养幼儿想象力，观察力，创造力的能力。

活动准备：

1．物质准备：提供各种游戏材料。

2．知识准备：幼儿已学过结构的基本技能。收集天安门、人民英雄纪念碑、天坛、长城等首都名胜古迹的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像带。

第一次活动指导：模拟构造——天安门、人民英雄纪念碑

主要材料：中型花片、方块积塑

1、结合五一的旅游活动为谈话内容，出示彩色天安门、人民英雄

纪念碑图片，激发幼儿建构的愿望。

2、幼儿分组，自选材料，自由拼搭。老师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶等，引导能力差的幼儿掌握对称排列及砌墙的技能。

3、老师重点讲解球的围合方法。

4、幼儿选择自己喜欢的积塑进行拼插，鼓励幼儿发挥想象。

5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力，重点指导能力差的幼儿完成作品，体会成功的喜悦。

6、展示作品，互相参观。

第二次活动指导：模拟构造——天坛

主要材料：圆柱积塑

1. 请幼儿观察天坛图片或观看录像带，讨论：要搭建哪些建筑物，如较典型的建筑物天坛，回音壁、香炉等。

2. 提出游戏要求：

a) 要共同讨论，怎么布局场地才合理。

b) 建好后，要分类收拾好剩余玩具。

3. 幼儿自由组合，选择材料进行建筑，教师巡回指导，幼儿较合理地布局场地。

4. 游戏结束，互相参观，讲评：场地布局合理性。

第三次活动指导：命题构造——“我爱首都北京”

1. 谈话引入，“我是中国人，我爱首都北京：，谈谈我们以前拼过哪此首都名胜古迹。

2. 提问：你想用什么材料，建什么？和谁一起合作？

3. 提出要求：

a) 施工小组要商量后画出场地平面图。

b) 会协商，分工合作，共同完成任务。

c) 玩具要轻拿轻放，会爱护自己或别人的劳动成果。

4. 幼儿游戏，师巡回指导，重点引导幼儿分工合作，合理布局场地。

5. 教师组织幼儿参观作品。

阶段小结：

这一主题的建构的景物是幼儿经常看到的，整个建构作品形态较完整，并且延伸出长城等景物，能够使用奶盒等材料进行建构。在摆放的过程中，幼儿在提示下能注意各种物体的方位搭配，并根据自己的想象为作品添加绿化等背景。刚开始幼儿在建构天坛、华表等圆型物体时，中空围合的技能掌握不好。经指导后，已有明显进步，但梭角等一些细节，还体现不出。

第四阶段：（6、1——6、30）

预设主题： 贝贝城堡

游戏目的：

1、继续学习看平面图，发挥想象，拼插成立体物。

2、认识新结构材料的特点，学习端点连接、交叉连接等技能。

3、幼儿轻声商量，共同合作游戏。

游戏准备：

1、知识准备：

（1） 已经学过城堡积塑、中型积木、八孔化片的拼插技能，幼儿已

能够运用这几种结构材料进行主题构造，学会看简单的平面图。

（2） 了解新材料的结构特征和操作方法。

2、物质准备：

平面图、各种积塑、插塑、花片等。

第一次活动指导：各式各样的房子

1、出示平面图，引导幼儿观察并说一说如何拼插。

2、教师示范拼插较难的部分，使幼儿知道柱状结构是由四孔连接而成，梯状结构是由二孔连接而成。

3、幼儿边看平面图，自由选择不同形状的房子进行拼插。

4、教师观察幼儿看图拼插的能力，重点帮助能力差的幼儿完成作品，鼓励能力强的幼儿拼出不同形状的房子。

5、展示作品，让幼儿参观。

第二次活动指导：士兵

1、出示平面图，让幼儿想想谈谈你以前搭的人是怎样的？可以运用什么方法来拼插。

2、教师示范拼插，重点指导四肢的连接方法。

3、教师提出要求：

在操作时要注意几个人的共同协作，如让士兵跑动、拿枪站岗等。

4、幼儿选择材料，进行构造，教师重点指导观察幼儿士兵四肢的拼

插情况。

5、评价：讲评、表扬共同协作的幼儿。

第三次活动指导：综合搭建——贝贝城堡

1、谈话引题，引导幼儿回忆在动画片中的城堡中看到了什么？

2、出示“贝贝城堡”主要景色的平面图，引导幼儿观察，了解“贝贝城堡”的布局。

3、让幼儿讨论自己想拼什么，用什么材料，与谁合作。

4、组织幼儿分组合作拼插，要求商量声音要轻，分配任务要具体，再进行构造主要景色，鼓励能力强的幼儿大胆想象、创新、增加新的景色。

5、重点指导能力较差的幼儿完成任务，启发幼儿合理布局。 阶段小结：

幼儿能根据平面图示意的位置进行组合。但由于受到材料的限制，幼儿的搭的物品都比较小，应该为幼儿提供大的积木，到更大的场地上让孩子们自由发挥，并利用一些幼儿能够钻进去的纸箱等用于建构这样的主题，效果会更好些。

 

第二篇：大班结构游戏计划

结构游戏：节日的公园

主题的由来：

正月是个热闹的月份，刚过完春节，我们又迎来了元宵节，元宵节真热闹，到处都挂着各种各样的花灯，孩子们对花灯充满了兴趣，为了让孩子更好地将自己的喜好展示出来，我们将花灯和结构游戏相结合，让孩子们一起建构节日的公园。

游戏总目标：

1．幼儿能积极主动地参与结构游戏，能用小型材料建构公园里的设施。

2．能和同伴分工合作，运用排列、组合、连接、拼等技能搭建公园的凉亭、围墙等。

3．合理布局，能和同伴讨论丰富主题建构的内容。

4．学会客观地评价自己或同伴的游戏情况、作品，并独立收拾玩具。

第一次游戏

第一周（20xx年2月25日）

一、游戏目标：

1．能选择合理的建构材料用组合、连接等技能建构公园的凉亭、靠椅等。

2．能和同伴协商合作，合理布局建构。

二、活动准备：

1．知识准备：幼儿事先参观了白鹭洲的花灯展

2．物质准备：大小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑、参观灯展照片

三、游戏过程：

1．观看照片引入活动

师引导幼儿观看白鹭洲花灯展的照片，引导幼儿看看节日的公园都有些什么？

2．引导幼儿讨论如何建构节日的公园及选择何种材料进行建构？

（1）引导幼儿说说公园里有什么？是怎么排列的？

（2）分组讨论那些建筑要用什么材料建构更合适。

3．提出要求：

（1）分组建构，讨论要建什么？选择什么材料？

（2）要和同伴一起讨论，共同建构作品，合理布局？

（3）能保护自己和同伴的作品，并作出相应的评价。

4．幼儿建构，师观察指导

（1）师鼓励幼儿大胆选择材料建构。

（2）提醒幼儿和同伴协商讨论建构。

5．作品展示

师幼一起参观作品，鼓励幼儿能合理地评价同伴的作品

6．活动自然结束。

观察和推进：

在分组建构的时候，孩子们能找到自己合作的同本分工合作，互帮互助。布局场地的时候，大家都根据自己到白鹭洲看到的花灯和建筑，选择了建构内容：凉亭、长城、大门等，也能选择较合适的内容建构，但孩子们在选择花片建构花灯的时候却出现了不牢固、颜色搭配不均匀等现象，到最后的作品展示的时候，摆在公园里的花灯寥寥无几，在下次的游戏中将用花片建构花灯作为重点。

第二次游戏

第二周（20xx年3月4日）

一、游戏目标：

1．能运用小型建构材料，合理搭配颜色，用拼插等技能建构公园里的花灯及小型玩具。

2．能将布局安排得更加地合理、饱满。

3.能合作建构较为大型的有创新的华灯。

二、活动准备：

上次游戏作品的照片、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑

三、活动过程：

1．师引导幼儿观看上次幼儿作品的照片，说说自己的想法。

2．鼓励幼儿说出觉得好的地方或者需要改进的地方。

3．师提出自己的想法：在小朋友的公园里老师没有感觉到节日的热闹，也没看到花

灯。

4．引导幼儿说说原因，提出本次游戏自己的计划。

5．师提出要求：选择画片拼插花灯时先想好要什么形状的花灯然后注意颜色的搭配，

建构出牢固、美丽的花灯；布局上要让公园更加热闹，可以吸引更多的人来玩。

6．幼儿分组建构，师观察指导。

7．师重点提醒幼儿搭配花片颜色，建构各种不同形状的花灯，并提醒幼儿丰富公园

建筑。

8．幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。

9．师对幼儿的花灯和布局进行讲评，鼓励幼儿发挥想象力继续丰富主题建构。 观察与推进：

本次活动中，每个孩子都积极地参与到活动中，85%以上的孩子有能和同伴或者自

己完成建构作品。张钰涵用半圆柱体围成一个正方形，在上面用椰子罐和大型花片进行装饰；鹭妍选择了牛奶罐，先摆出波浪形的底座，然后将罐子一个一个地往上叠放，闫启航和伊泽一起用牙膏盒和牛奶罐完成了三角形和正方形的房子等等，孩子们都积极地参与到活动中。选择用城堡积木的孩子在本次活动中能有规律地搭配颜色，在下次的游戏中，我们将进一步提醒孩子更好地稳固、建构易拉罐建筑物，同时提醒孩子将作品更加错落有致地摆放。

第三次游戏

第三周（20xx年3月11日）

一、游戏目标：

1．能运用废旧的易拉罐等运用叠高、连接等技能建构不同造型的花园建筑物。

2．合理布局，能让作品颜色搭配协调，高低层次明显。

3．能和同伴协商、互助完成作品。

二、游戏准备：

上次游戏作品的照片、旺仔大小牛奶罐、大型积木、牙膏盒、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑

三、游戏指导：

1．师引导幼儿观看上次幼儿作品的照片，说出自己喜欢的作品。

2．引导幼儿说说照片中用旺仔牛奶罐建构出来的建筑物是什么形状的？有什么更好的创意。

3．引导幼儿自己对牛奶罐运用的建议。

4．师提出要求：运用废旧的易拉罐等材料建构出公园里特有的建筑物；注意作品的

稳固，排列的时候要高低错落、颜色搭配要和谐；同伴协商合作完成作品。

5．幼儿分组建构，师观察指导。

7．师重点提醒幼儿发挥想象力，与同伴合作建构有创意的建筑。

8．幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。

9．师对幼儿的牛奶罐作品和作品摆放进行讲评，鼓励幼儿发挥想象力继续丰富主题

建构。

观察与推进：

在本次游戏中，孩子们在原来想象的基础上对作品进行添加、删减，能在运用提供

的材料的同时选择适合他们作品的辅助物，如能用大的木块当作品的底座等；同时在叠高的技能也有了很大的进步，能考虑到瓶子大小不一样应该如何排列才能更加地稳固。孩子们对游戏材料的需求还有更大的空间，因此，在下次的游戏中，将提供能让孩子更有创造性建构的材料。

第四次游戏

第三周（20xx年3月18日）

一、游戏目标：

1．能选择合适的材料，发挥想象力建构出有特色的各种形状的公园建筑。

2．能看懂布局图，根据布局图进行主题建构。

3．乐意与同伴共同完成作品。

二、游戏准备：

塑料椅子、塑料架子、旺仔大小牛奶罐、大型积木、牙膏盒、小花片、砖块积木、实心积木、塑料积塑

三、游戏指导：

1．师引导幼儿共同设计布局图，共同讨论如何建构？

2．出示塑料椅子、塑料架子，引导幼儿说一说这些材料可以用来做什么？

师鼓励幼儿发挥想象力，说出自己的创意。

3．提醒幼儿可以将这些材料当成主要的建构材料或者用来辅助都可以。

4．师提出要求：分组后观看布局图，再商量建构；选择合适的材料，有创造性地建

构；能和同伴共同协商完成作品。

5．幼儿分组建构，师观察指导。

7．师重点提醒幼儿运用新投放的材料，根据布局图协商建构。

8．幼儿欣赏同伴作品，说说建得好的作品。

9．师对幼儿对新材料的运用以及主题布局进行评价。

观察与推进：

在本次游戏中，孩子们的兴趣点都很高，都很积极地参与到游戏中。在选择材料建

构的时候，大家都抢着要去选择新投放的材料，产生了很多的噪音，在经过老师的调节之后才将这样的现象平息。这一现象说明了，孩子们对新材料的使用都很热衷，在选择是否合适小组建构的考虑上还不够，因此在对孩子如何选择合适的建构材料进行游戏要进一步加强。在观看布局图建构时，大部分孩子都能按图游戏，曹仝钊自己一个人躲在角落用小型塑料机塑在建构自己的小公园，他也不跟同伴一起选择新的游戏材料，也不和同伴一起合作，将小主题完成得很完整。这一现象让我眼前一亮，我们班的孩子现在都有自己的主题建构概念，在下次的游戏中可以尝试让孩子自己完成独立的主题或者和同伴一起完成一个小主题。

第五次游戏

游戏目标：

1．愿意尝试和同伴完成小型主题建构。

2．能合理地选择游戏材料，布局合理地进行建构。

游戏准备：

小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、

奶粉罐等等

游戏指导：

1．师引导幼儿一起回忆上次游戏中自己建构的作品，说说建的好的地方和需要修

改的地方。

2．对上次游戏中和同伴合作独立建构一个小主题的孩子进行表扬。

3．引导幼儿说说在自己的小主题里要建构些什么？

4．提出游戏要求：和同伴商量选择合适的游戏材料，协作建构公园小主题。

5．幼儿游戏，师观察指导。

6．引导幼儿给自己的小主题选择场地，用游戏材料围出自己的场地。

7．提醒幼儿选择材料时尽量不要和同伴想冲突。

8．启发幼儿选择废旧材料，发挥想象力，建构出有特色的公园建筑。

9．作品展示：引导幼儿对同伴的作品进行评价，师对合理选择材料、布局，和同

伴友好合作等进行表扬。

10．活动在讲评中自然结束。

观察与推进：

本次游戏中，孩子们自己和同伴协商完成了自己的小主题，他们能选择自己喜欢的，

觉得合适的材料游戏。从最后的整体效果看来也有了很大的突破。有的小组选择的是小型的玩具、有的选择的是大型的积木、有的选择废旧的材料等，每组都有自己的特色。上得小朋友选用了大型积木和城堡积木游戏，他说他建出了一座高楼大厦，从外形看，材料运用的有些杂，但从结构和颜色的搭配上来看是有自己的规律的，而且他能将不容易平衡的材料稳稳地变成了擎天柱，上得还说他的大楼里有各种各样的设备，要从电梯上去，有游戏场所、有娱乐场所等等，说的头头是道。在接下来的游戏中我们将进一步推进，从不同的主题让孩子发挥创造力，进一步体现幼儿的建构游戏能力。

主题由来：

幼儿园是一个充满色彩、有趣的地方，是孩子们游戏的天堂，他们对幼儿园的一草

一木、每一处都是那么地喜欢。温馨的教室、花香鸟语的百草园、有趣的蹦床等都是孩子玩不腻的天堂，他们喜欢将美丽的幼儿园画在纸上，喜欢用歌声表达对幼儿园的爱，更像用双手一起建构出自己心中完美的幼儿园。因此，在接下来的游戏中，我们将让孩子把自己的梦想建构出来，预设了主题“心中的幼儿园”。 游戏中目标：

1.能合理布局，乐意和同伴积极参与到游戏中。

2.愿意选择不同的游戏材料，根据不同的建筑需要完成建构。

3.能熟练地运用排列、组合、连接、拼等技能游戏。

4.发挥想象力，创意建构，体验合作的快乐。

第一次游戏

游戏目标：

1. 愿意参与游戏讨论，选择合适的游戏材料建构教学楼。

2. 能合理地搭配材料游戏，稳固作品。

3. 愉快地和同伴协商、合作。

游戏准备：

幼儿园实景照片、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等

游戏指导：

1.师幼观看幼儿园实景照片。

2.引导幼儿说说幼儿园有哪些地方？外形特征是什么样的？

3.请幼儿说说要选择什么样的游戏材料建构教学楼更加合适？

4.师对幼儿的回答进行小结，并提出自己的建议。

5.提出要求：选择同伴协商游戏，分组建构；根据建筑特点，选择合适的游戏材料建构；遇到问题要和同伴友好协商、达成一致的意见。

6.幼儿游戏，师观察。

7.提醒幼儿选择不同的材料合理搭配建构，注意作品的稳固性。

8.作品展示，及时鼓励表扬在游戏中能和同伴互帮互助、建构合理的幼儿。

9.提出在下次游戏中解决的问题。

10.游戏自然结束。

观察与推进：

孩子们在游戏中和同伴协作较上次游戏有了很大的提高，能和同伴共同讨论游戏意见，在选择游戏材料，分工合作上也有了很大的进步，因此游戏作品能较快地展现出来。在新的建构内容教学楼的建构上，孩子们能根据实际的图片和建筑，选择适合的游戏材料进行建构，选择了城堡积木将教学楼的外形特征表现出来，但是教学楼的大小和周边的建筑比例还有待在下次游戏中加强。

第二次游戏

游戏目标：

1.愿意尝试用不同的材料建构幼儿园的教学楼、游泳池和音乐厅。

2.乐意和同伴共同协商完成作品。

3.懂得欣赏同伴的作品，并用赞赏的语言评价。

游戏准备：

幼儿园实景照片、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等

游戏指导：

1.师引导幼儿回忆上次游戏中是如何建构的幼儿园教学楼。

2.引导幼儿说一说幼儿园的其他建筑的特点以及要选择何种材料进行建构。

3.师根据幼儿的回答肯定好的想法，提出合理的建议。

4.提出游戏要求：分组协商建构内容，合理布局；根据不同的建筑选择合适的材料进行建构；和同伴有好协商、合作完成作品。

5.幼儿分组建构，师观察指导。

6.重点指导幼儿选择适合的材料建构教学、游泳池和音乐厅。

7. 鼓励幼儿在建构的时候要建出建筑物的外形特征。

8.提醒幼儿和同伴商量合作，遇到问题的时候要懂得一起商量解决。

9.欣赏同伴作品，鼓励幼儿用赞赏的语言评价同伴的作品。

10.游戏自然结束。

观察与推进：

在本次游戏中，孩子们小组讨论如何选择材料如何建构有了更大的进步，孩子们愿意说出自己的见解和同伴商量并达成一致的意见。在游戏中孩子们能将幼儿园里的教学楼、游泳池和音乐厅的外形特征展现出来，但是在大小和作品的稳固方面还有待进一步的提高。在建构游泳池的孩子很喜欢拿出很多的小型积木，在游泳池的边缘排列着，这一排是很漂亮，但是却出现了另一个现象，小组里的孩子都放下了自己手头的工作，全部都投入到排列小积木上面了，游泳池的其他工作便没人继续完成，当我过去说了之后，他们才依依不舍地继续投入到其他的工作上。发现，近阶段，孩子们对小型的色彩鲜艳的积木特别感兴趣，无论在建构什么都能看到小型积木的身影，这也让作品的规模变得越来越小的原因，在今后的活动中，我将适时地引导和启发孩子合理地运用这些材料。

第三次游戏

游戏目标：

1.能选择合适的材料建构幼儿园其他的建筑物，并合理布局。

2.尝试将不同的集中材料混合搭配在作品里。

3.愿意和同伴一起分工合作，愉快地完成作品。

游戏准备：

城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等

游戏指导：

1.请幼儿说一说本次 游戏要再增添哪些建筑？

2.引导幼儿说说选择何种材料建构？

3.师提出游戏要求：合理布局，和同伴协商增添幼儿园的建筑内容；能将2-3种材料混合地运用在一个建筑里；和同伴愉快合作完成作品。

4.幼儿游戏，师观察指导。

5.重点指导幼儿选择合适的2-3种材料进行作品建构；激发幼儿兴趣，启发幼儿有创造性地游戏。

6.作品展示：师幼共同欣赏孩子的作品，并鼓励幼儿评价同伴的作品。

7.活动自然结束。

观察与推进：

本次游戏中，孩子们的积极性很高，在分组选择材料建构的时候，孩子们能选择不同的材料进行建构，大部分孩子也能和同伴愉快地游戏、建构。康哲棋和汤敉一起合作建构了幼儿园的花圃，他们俩游戏了一会便有些意见不统一了，一个要选择实心积木装饰，一个要选择塑料玩具装饰，两个人还争执得面红耳赤，在老师的提醒下，两个人才安静下来商量，最后决定将两种材料一起用来装饰，两个人看到自己的作品都开心地笑了。这也同时让他们进一步尝试用多种材料游戏建构。在下次的游戏中，可以让孩子在不同的地方运用上多种的材料，让作品更加地美观和协调。

第四次游戏

游戏目标：

1.能在不同的作品中有规律地运用材料，并合理地建构层次。

2.懂得观看布局图，合理运用场地建构。

3.乐意同伴一起协商合作完成作品。

游戏准备：

布局图、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等

游戏指导：

1.引导幼儿观看布局图，请幼儿说一说，布局图上的建筑位置和结构。

2. 师提出游戏要求：仔细观看布局图，合理地选择建构场地和同伴协商建构；让作品的层次明显，作品稳固。

3. 幼儿游戏，师观察指导。

4. 重点指导幼儿学会看布局图，找到自己建构的场地和内容进行建构。

5. 作品展示：师幼共同欣赏孩子的作品，并鼓励幼儿评价同伴的作品。

6. 活动自然结束。

观察与推进：

孩子们在本次的游戏中根据布局图建构游戏，能基本完成作品。但是在每个作品之间还缺少了走动的小路，有一种房子和房子之间，和花圃之间，和操场之间都连得紧紧的，让参观的人走不进去。因此在下次的游戏中要注重让孩子们流出主题与主题之间的距离。

第五次游戏

活动目标：

1.能留出小主题之间的距离，让作品更有联系性。

2.能用不同的材料区分小主题板块。

活动准备：

上次游戏的照片、布局图、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、

小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等

活动过程：

1.引导幼儿观看上次游戏的照片，引导幼儿说说好的地方和需要改进的地方。

2.师提出自己的建议：小主题之间要留出空隙、小路，让作品之间有更好的联系，也可以让同伴更好地去参观。

3.提出游戏要求：根据布局图，每个主题之间用合适的材料进行间隔、区分；作品完成时，要帮助同伴，给出建议。

4.幼儿游戏，观察指导：重点指导幼儿在小主题之间要根据布局图留出小路。

5. 作品展示：师幼共同欣赏孩子的作品，并鼓励幼儿评价同伴的作品。

观察与推进：

孩子们在游戏中小组讨论了自己建构的方案，在布局图的基础上完成了作品。在游戏中，有两组的孩子遇到了材料争执的问题，在小组长的带领下，他们以石头剪刀布的形式决定了谁先选择材料的权利，这样争吵的现象也就不存在了，没得到想要的材料的那组便到处寻找，选择了另一种适合自己的材料游戏。在游戏中，孩子们学会了遇到问题，自己想办法解决，和同伴更友好地协商游戏。

主题由来：参观了@@小学之后，孩子们对小学的每个地方都记忆犹新，在区域的时候，

美工区的孩子用自己的方式绘画出了自己心中的小学，语言区的孩子们也很

激烈地讨论着自己喜欢的小学校舍等等，他们也愿意把看到的小学在各个游

戏中体现出来，这就为结构游戏打下了良好的基础。因此，我们开设了新的

主题“心中的小学”。

游戏总目标：

1.尝试用各种不同的游戏材料建构心中的小学。

2.能用叠高、围合、拼接、穿插等技能建构小学的教学设施。

3.乐意和同伴合作绘制布局图、完成作品。

第一次游戏

游戏目标：

1.能将小学的教学楼、操场等用合适的材料建构出其外形特征。

2.愿意和同伴商量合作，并采纳别人的意见和建议，共同完成作品。

活动准备：

1.小学校舍照片、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等

2.参观小学。

活动过程：

1. 请幼儿观看小学校舍照片，引导其说一说，小学教学楼、操场等场所的外部特征

激发幼儿兴趣引入活动。

2. 引导幼儿说一说要用什么材料建构什么？

3. 提出游戏要求：先观察小学校舍的外形特征再选择合适的游戏材料；能和同伴商

量完成建构。

4. 幼儿游戏，是观察指导。重点指导幼儿在建构前要先构思好，能和合作的同伴协

商一致，选择合适的材料进行建构。

5. 作品展示：师与幼儿一起参观同伴的作品，请幼儿自己说说所建构的场所的具体

情况。师对幼儿选择材料建构小学各个场所的合理性进行讲评。

6. 活动在讲评中自然结束。

观察与推进：

孩子们在观看完小学校舍的照片之后，都各抒己见，都能将这些建筑的外部特征表述出来，在老师的引导下选择和作品相适合的游戏材料。在第一次的游戏中，初步能将作品的外部形状展现出来。孩子们在建构操场、展现各种健身器材时，遇到了个难题，选择的材料比较没办法将其外形特征展现出来，因此，在下次的游戏中，我将投放一些更容易造型的辅助材料，让孩子更好地建构。

第二次游戏

游戏目标：

1.能运用辅助材料，展现游戏作品的外形特征。

2.结合铺平、插接、镶嵌等技能，稳固作品。

3.乐意和同伴共同游戏，互相协助完成作品。

游戏准备：

小学校舍照片、上次游戏照片、木棍、竹棍、绳子、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等 游戏过程：

1.师引导幼儿观看上次游戏的照片，说说建构的好的地方和需要改进的地方。

2.出示装有木棍、竹棍、绳子等辅助材料的箱子，引导幼儿说说这些材料在游戏中可以如何运用？

3.提出游戏要求：和同伴协商、分配好才开始游戏；针对上次遇到的问题要认真思考，运用好现有的材料解决问题；能细心地建构，注意作品的稳固性。

4.幼儿分组游戏，师观察指导。

5.提醒幼儿可根据自己的需要选择辅助材料；鼓励幼儿有耐心、细心地完成作品。

6.作品展示：师幼共同参观作品，幼儿介绍自己的作品；师根据幼儿建构情况针对作品材料的运用和作品的稳固性进行讲评。

观察与推进：

孩子们在游戏中特别的开心，他们将老师准备的辅助材料都运用上了，有的把绳子用在了体育器械的配件上，有的将竹棍拿来当旗杆，有的则拿了一些皱纹纸剪成各种各样的花朵“种在”小学的花圃里。到处都是丰满的内容。几个孩子还凑在一起小声地讨论，生怕小秘密被别人发现，此景其乐融融。

第三次游戏

游戏目标：

1.在游戏中，发挥想象力创造性地在主题建构中增添作品。

2.能合理地运用辅助材料，体现材料的多样性。

3.愿意解说自己的创新作品。

活动准备：

小学校舍照片、上次游戏照片、木棍、竹棍、绳子、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等 游戏过程：

1.引导幼儿看看上次游戏中，有创意的建筑，激发幼儿的创造欲望。

2.提出游戏要求：选择现有的游戏材料，发挥想象力，给小主题里增添新的建筑，并取一个好听的名字；辅助材料也要充分地运用。

3.幼儿分组游戏，师观察指导。

4.鼓励幼儿和同伴协商，共同创造出新的造型，并运用上辅助材料。

5.作品展示：师请幼儿展示自己的新创意，并用连贯的语言说说其名称和建构特点。

6.活动自然结束。

观察与推进：

孩子们在游戏中都积极地发挥着自己的想象力，选择了多种材料运用到自己的作品中。有的孩子用纸盒建构出了小学里的科学楼，孩子说那里就像科技馆一样，可以用来做实验、玩游戏；有的孩子用木棍搭出了一个个的框架，说那是在夏天的时候天气太热了，小朋友们可以在那底下乘凉等等。孩子们的想象力极其丰富。但在材料的运用上，虽然能体现材料的多样性，却让人看了有种杂的感觉，这就要求孩子们在下次的游戏中合理地、有序地运用，然作品更加地美观些。

第四次游戏

游戏目标：

1.能寻找解决游戏中发现的问题和困难。

2.愿意尝试运用多种材料建构。

3.乐意和同伴分享交流自己的游戏经验。

游戏准备：

上次游戏照片、木棍、竹棍、绳子、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等

游戏过程：

1.请幼儿说说上次游戏中遇到的困难，引导幼儿一起想办法解决。

2.师提出在上次游戏中存在的问题：建构时选择了多种材料在同一个主题中是很好的表现，但要合理地排列，让作品看起来更加地有序，不会显得材料杂乱。

3.提出游戏要求：在游戏中如果遇到问题要积极地动脑筋，也可和同伴共同想办法解决问题；在选择多种材料建构的时候要合理地搭配。

4.幼儿游戏，师观察指导。

5.提醒幼儿将多种建构材料有序地排列、运用，让自己的作品看起来更加地和谐。

6.鼓励幼儿动脑筋想办法自己解决遇到的问题。

7.作品展示：师对将多种材料合理运用的幼儿提出表扬，对运用欠佳的幼儿提出自己的建议，也鼓励其他幼儿提出自己的建议。

8.活动自然结束。

观察与推进：

孩子们在游戏的时候都能积极地投入，在遇到问题的时候能通过和同伴商量、询问老师、自己思考的方法解决。虽然孩子们想到的办法不是最好的，但是，通过自己的思考，知道遇到的困难是如何产生的。在和同伴商量的过程中也促进了同伴之间的关系，增强了交往能力。有的幼儿遇到问题的时候自己思考解决，与此同时还去帮助其他同伴，他的这个举动是很友善的，但是却遭来同伴的告状，因为他的帮助是没有经过别人的统一的情况下，有时是影响了同伴的本意的情况下产生的，便适得其反了。因此，在今后的游戏中，师要引导孩子运用正确的方式解决问题。

第五次游戏

游戏目标：

1.能在自己的作品里运用多种材料增添创新的建筑。

2.乐意主动评价同伴的作品，保护好作品。

游戏准备：

上次游戏照片、木棍、竹棍、绳子、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等

游戏过程：

1.师与幼儿说说在上次游戏中遇到困难之后的解决方法引入活动。

2.请幼儿说说在本次游戏中要加入哪些自己新的创意或作品。

3.提出游戏要求：在加入新的创意作品时要考虑和其他主题的协调性；材料运用的时候要多样性并且要注意作品的稳固；保护自己和同伴的作品，懂得珍惜劳动成果。

4.幼儿游戏，师观察指导。

5.提醒幼儿创意作品的时候要注意材料的运用，建构作品外形可以多样性。

6.表扬作品外形有创意、材料运用有创意的幼儿。

7.作品展示：鼓励同伴走到作品旁边欣赏，提醒保护作品，并说说作品好的地方。

8.活动自然结束。

观察与推进：

孩子们在上次游戏中都能发挥自己的想象力，建构出有创意的作品，发现孩子们在研究新的作品的时候，特别地投入，作品也富有自己的想法，有的作品看起来视乎不像一样建筑，但是讲解的时候他们总是津津乐道，在遇到作品冲突的时候，有的孩子会事先争抢，经过自己的商量之后这一问题便得到解决，也逐渐知道和同班之间的相处之道。在评价同伴作品的时候孩子们也能用表扬鼓励的方式表达自己的看法。

第六次游戏

游戏目标：

1.能独立完成自己的小主题作品，并给取好作品的名称。

2.乐意与同伴交流自己的游戏心得。

游戏准备：

幼儿自制国旗、自制小学建筑物、木棍、竹棍、绳子、城堡积木、轮胎、小型塑料积塑、实心积木、塑料椅子、小型木头积木、牛奶罐、叶子罐、牙膏盒、奶粉罐等等 游戏过程：

1．出示老师自制的围墙设计图，引导幼儿进行欣赏并发现排列规律。

2．指导幼儿对小块积木进行组合拼构的技能。

3．幼儿根据自己的需要和意愿自由分组，讨论这次建构的内容与分工情况。

4．幼儿选择合适的材料和场地进行搭建，教师参与幼儿游戏，并在游戏中重点指

能力弱的幼儿参加建构，使他们有自己的作品展示。

5．鼓励幼儿给自己建构的小学命名。

6．评出“创意奖”与“文明奖 ”。

观察与推进：

在游戏中，孩子们都能独立完成自己的作品，这样看来，独立完成作品的时候小朋友之间的矛盾会有所减少，他们都投入到自己的作品建构中，只是在需要材料时会有所意见，同种材料多人需要便会出现争抢的现象。但是本次游戏孩子在遇到这样的矛盾的时候会懂得自己想办法解决，有的孩子将材料一人分一点，有的孩子是建议同伴选择别的材料，有的孩子则自己去选别的材料。看来，孩子们的同伴互助意识有了更明显的提高了。在给作品取名字的时候，孩子们是踊跃积极，都给各自的作品取了好听的名字。有的孩子结合了动画片的名字叫铠甲小学，有的是摩尔小学等等。很有趣。孩子们在游戏的结尾讨论到我们来设计一座可以用遥控控制的学校吧，如小学大门、户外体育器械，只要人一坐上去就自己会动。。。这样可以为一些手脚不方便的同学服务。因此我们将把这内容延续到下次的活动中。