大学化学实验

College Chemistry Experiment

课程编号：1104002

学    分：2

学    时：40

适用专业：环境科学

教    材：《无机及分析化学实验》，南京大学《无机及分析化学实验》编写组，高等教育出版社，第三版

开课院系：环境科学与工程

一、课程的性质和任务

大学化学实验是环境科学专业的一门重要学科基础实验课。通过实验教学使学生掌握基本的实验技能技巧、掌握一些无机化合物的制备方法和检验方法、掌握一些重要常数的测定方法和原理、掌握常见无机化合物的性质和检验方法。通过该课程的训练，为后续课程的学习奠定基础。

 

二、课程的基本内容和要求

 

环境工程学实验

Experiment of Environment Engineering

课程编号：1104020

学    分：0.5

总 学 时：20（其中：讲课学时：  实验学时：20  习题课学时：　）

先修课程：《大学化学实验》、《分析化学实验》、《环境化学实验》、《环境监测实验》。

适用专业：环境科学本科

教    材：《环境监测》 武汉大学出版社，马玉琴

开课院系：环境科学与工程系

一、    课程的性质和任务

本课程结合环境工程学污染控制的基本原理和方法，通过实验课的教学，使学生掌握水污染、大气污染、固体废物污染、土壤污染、噪声和放射性污染的基本原理、基本方法和质量保证，污染控制工艺设计的基础知识与技能，学会正确地观察和记录实验现象、实验数据的方法，掌握分析问题和解决问题的能力。

一、课程的基本内容及要求

环境监测实验

Experiments of Environment Monitor

课程编号：1104024

学    分：2

总 学 时：40

先修课程：分析化学实验、仪器分析实验

适用专业：环境科学本科

教    材：《环境监测实验》，孙成主编，北京：科学出版社，2003

开课院系：环境科学与工程

一、课程的性质和任务

环境监测是一门应用性、技术性学科，是环境科学专业的重要的学科基础必修课程。通过实验课的教学，可以使学生加深对理论知识的理解，使学生掌握水质、大气、固体废物、土壤、噪声和放射性污染监测等方面的基本原理、基本方法和质量保证。掌握环境样品采集、分析的基本知识与技能，学会正确地观察和记录实验现象实验数据的方法，掌握分析问题、处理数据以及写好实验报告的能力。为将来从事科学研究奠定良好的基础。

一、课程的基本内容及要求

环境化学实验

Experiments of Environment Chemistry

课程编号：1104022

学    分：1

总 学 时：20学时

先修课程：大学化学实验、分析化学实验

适用专业：环境科学本科

教    材：讲义

开课院系：环境科学与工程系

一、    课程的性质和任务

环境化学实验技能，是研究污染物在环境中的质和量、行为和变化，从而采取防治措施的必要手段。通过实验教学使学生掌握污染物在水体、土壤、大气、和生物等环境样品中的定性、定量分析方法。

二、课程的基本内容及要求

仪器分析实验

Instrumental Analysis experiment

课程编号：3404071

学    分：2

学    时：40

先修课程：分析化学实验、仪器分析等

适用专业：环境科学本科

教    材：《仪器分析实验》武汉大学化学系编，北京：高等教育出版

开课院系：环境科学与工程

一、课程的性质和任务

仪器分析实验是环境科学专业环境监测方向的重要方向选修课程。仪器分析实验是仪器分析的一个重要组成部分，是专门研究各类仪器分析方法的实验技术学科，是训练学生掌握各种仪器分析操作技术的课程。它的基本任务是使学生掌握仪器分析的基本原理、应用范围和方法特点，训练学生正确掌握各种仪器的基本操作技术。

二、课程的基本内容及要求

 

普通生物学实验

Experiments of Biology

课程编号：3404054

学    分：0.5

总 学 时：20学时（其中：讲课学时：  实验学时：20  习题课学时：　）

先修课程：无

适用专业：环境科学

教    材：《普通生物学实验》南京气象学院自编

开课院系：环境科学与工程系

一、    课程的性质和任务

普通生物学实验以实际操作为主，讲授为辅的一门课程，使学生掌握生物学基础技术，包括显微操作、制片技术、动物与植物解剖和分类、动植物标本采集制作与保存、动植物培养与观察等内容。培养学生的动手能力，接触自然界，引导学生对生命科学产生爱好与兴趣，为后续课程打好扎实的基础。

二、实验课程内容与学时分配

一周实习内容  

 A 动物标本的采集与保存                 

1. 无脊椎动物的采集工具

2.无脊椎动物的采集与保存               

3.鱼类标本的采集与保存                    

4.两栖类标本的采集与保存                  

5. 爬行类标本的采集与保存

B植物标本的采集与保存                

孢子植物标本的采集与保存           

种子植物标本的采集与保存           

C 生物分类学的基本知识

D 检索表的制作与使用               

E 常见动物（昆虫）的识别与鉴别       

F 常见植物的识别与鉴别                

1. 常见孢子植物的识别与鉴别；

2. 常见种子植物的识别与鉴别。                                              

分析化学实验

Experiments of Analytical Chemistry

课程编号：1104006

学    分：1

学    时：20

先修课程：大学化学、大学化学实验

适用专业：环境工程本科

教    材：《无机及分析化学实验》，南京大学《无机及分析化学实验》编写组，高等教育出版社，第三版

开课院系：环境科学与工程

一、课程的性质和任务

通过分析化学实验的教学，可以培养学生严格、认真和实事求是的科学态度，可以培养学生观察、分析和判断问题的能力，可以培养学生精密、细致地进行科学实验的技能。同时通过实验教学，还可以使学生加深对分析化学基本理论的理解，并熟练地掌握分析化学的实验方法和基本操作技能，使学生具有科学技术工作者应具备的素质，为学习后续课程和将来从事科研工作打下良好的基础。

二、课程的基本内容及要求

 

环境生物学实验

Experiment of Environmental biology

课程编号：1104029

学    分：1

学    时：20学时（其中：实验学时：20）

先修课程：普通生物学、生态学基础、环境生物学

适用专业：环境科学、生态学本科

教    材：无

开课院系：环境科学与工程系

一、课程的性质与任务

《环境生物学实验》是配合环境生物学而编写的实验指导书。介绍了生物转化降解污染物并应用于三废治理、对环境有利作用中的技术与方法；也涉及生物代谢物及生物对环境污染的有害作用；此外还介绍了环境监测工作中的生物学手段和方法。

二、实验课程内容和学时分配

生态学实验

Experiments of Ecology

课程编号：1104041

学    分：1

学    时：20学时（其中：实验学时：20）

先修课程：普通生物学

适用专业：环境科学本科

教    材：《生态学实验与实习》，杨持 主编，高等教育出版社，2003

开课院系：环境科学与工程系

一、课程的性质与任务

以实际操作为主，讲授为辅，使学生掌握生态学基础实验技术，包括主要生态因子对生物影响的实验，种间关系，群落物种多样性的测定等内容。培养学生的动手能力，为从事生态学的教学科研打好扎实的基础。

二、课程的基本内容及要求

 

第二篇：安徽师范大学化学实验教学中心教研论文汇编目录

安徽师范大学化学实验教学中心教研论文汇编目录

1、 熊言林，周 倩.近代化学教育的圣地———德国吉森实验室.化学教育，2012，33（3）：76－78

2、 熊言林，李晓龙.“餐巾纸的质量检验”综合实践活动设计.化学教育，2012，33（4）：63－65

3、 唐永伦，李晓龙，熊言林.令人喜忧参半的核能.化学教育，2012，33（3）：1－3

4、 吴凤兮，周 倩，熊言林.有关古钱币的化学知识.化学教学，2012，（3）：77－79

5、 唐永伦，熊言林，李晓龙.稀土——21 世纪的经济武器.化学工程与装备，2012，（5）：146－149

6、 吴凤兮，熊言林，马珊珊.可燃性气体不支持燃烧实验设计与验证.教学仪器与实验，2012，（3）：28－29

7、 熊言林，杨 涛.紫罗兰花儿为什么会变红.中学生数理化，2012，（7-8）：91

8、 熊言林，马珊珊.肥皂的前世今生.中学生数理化，2012，（6）：46-47

9、 熊言林，杨 涛.迷人的纳米材料和纳米科学.中学生数理化，2012，（5）：43-44

10、 熊言林，李晓龙.基础化学实验装置图演变的初步考证.化学教学，2011，（11）：61－64

11、 熊言林，吴凤兮.化学教学与教研及其成果转化的思考.湖南师范大学自然科学学报， 2011，34（学术专刊）：454-456

12、 熊言林，曹玉宁.神奇的石墨烯.化学教育，2011，（11）：3-5

13、 熊言林，李晓龙，金海莲，汪 清，陶 敏.蜡烛燃烧产物二氧化碳非常规灭火原因的实验探究.化学教育， 2011，32（8）：48-50

14、 熊言林，褚红军.氨的反复变色喷泉实验设计与教学思考.化学教育，2011，32（5）：53-55

15、 熊言林，魏先文，朱昌青.高师院校化学(教育)专业实验教学改革的思考.化学教育，2011，32（4）：46-48

16、 熊言林，金海莲，马善恒.近五年《化学教育》国外化学信息类论文统计分析与思考.化学教育，2011，32（3）：74-79

17、 熊言林.中学化学实验教学中的问题与思考.化学教育，2011，32（2）：5-8

18、 熊言林，褚红军. 有趣的化学振荡现象.中学生数理化，2011，（9）：43

19、 周 倩，熊言林.初识原电池教学设计.化学教学，2011，（11）：26－28

20、 李一梅，熊言林. 高等师范院校使用课件教学情况调查及其对策.化学教育，2011，32（10）：59-63

21、 周 倩，熊言林. 室内空气污染及防治.中学生数理化，2011，（11）：47

22、 周 倩，熊言林. 硒：神奇的长寿元素.中学生数理化，2011，（10）：46-47

23、 段中东，熊言林?（通讯作者）.SPSS17.0在制备氢氧化亚铁研究中的应用.化学教育，2011，32（3）：57-62

24、 马善恒，熊言林.浅谈国外化学教育信息类论文的选题.化学教育，2011，32（3）：80

25、 曹玉宁，熊言林. 食醋的妙用与禁忌.中学生数理化，2011，（6）：45-46

26、 邵甜甜，熊言林.谨防生活中铅的污染.中学生数理化，2011，（1-2）：86-87

27、 熊言林，刘阿娟.化学对法医学的贡献.化学教学，2010，（11）： 47-50

28、 熊言林，金海莲.高师院校化学专业本科毕业论文中的问题及其撰写要求.滁州学院学报，2010，12

（5）：97-99

29、 熊言林，刘阿娟. 化学——我们的生活 我们的未来. 中学化学教学参考，2010，（11）：56-57

30、 熊言林，王 闯.蓝瓶子实验最佳反应条件的探究.化学教学，2010，（10）：16-18

31、 熊言林，魏先文，朱昌青.高师院校化学(教育)专业实验内容改革探索与实践.化学教育，2010，31

（9）：50-52

32、 熊言林，王 华.不同纸质上的潜指纹碘熏实验探究.化学教育，2010，31（8）：72-74

33、 熊言林，余婵娟，等.二氧化硫对不同花朵颜色影响的实验探究.化学教育，2010，31（6）：76-78

34、 熊言林，余婵娟，马善恒.基于p值流程图计算水溶液酸碱度的方法.大学化学，2010，25（5）：85-88

35、 熊言林，马善恒.美国《化学教育》“Ask the Historian”栏目内容评析与启示.化学教育，2010，31

（4）：103-104

36、熊言林，倪放放，张 燕，等.用变色硅胶检验酸碱反应生成水的实验探究.化学教育，2010，31（3）：

85-86

37、 熊言林，陶敏，汪清，李晓龙，金海莲.高的蜡烛为什么会先熄灭.中学生数理化，2010，（12）：47

38、 熊言林，周红丽，马善恒，等.可能消失的雕塑.中学生数理化，2010，（10）：47

39、 熊言林，周红丽，马善恒，等. 自制棉花糖.中学生数理化，2010，（9）：44

40、 熊言林，周红丽，马善恒，等. 早餐中铁含量的测定.中学生数理化，2010，（7-8）：94

41、 熊言林，周红丽，马善恒，等. 晶体的生长.中学生数理化，2010，（4）：47

42、 熊言林，周红丽，马善恒，等.自制水晶花园.中学生数理化，2010，（3）：47

43、 熊言林，周红丽，马善恒，等. 系在一起的鸡骨头.中学生数理化，2010，（2）：45

44、 熊言林，田 玮，马善恒.哪一枚铁钉生锈更快.中学生数理化，2010，（1）：46

45、 秦成翠，熊言林?.关于安徽省农村初中化学实验教学现状的调查与思考.化学教育，2010，31（12）：

58-59

46、 张丽军，熊言林.高师院校化学实验教学资源开发策略的研究.滁州学院学报，2010，12（5）：126-128

47、 韩竹红，熊言林. 生活中的化学——碘. 中学生数理化，2010，（11）：47

48、 陈 宁，熊言林. 化学家凯库勒：苯的分子结构趣谈. 中学生数理化，2010，（7-8）：90-91

49、 金海莲，熊言林. 今天，你吃对了吗. 中学生数理化，2010，（5）：44-45

50、 王仁花，马善恒，熊言林?.美国《化学与生活》系列教材简介与案例分析.化学教育，2010，31（5）：

31-32

51、 张 勇，马善恒，熊言林?.美国《化学教育》杂志栏目设置的简述与启示.化学教育， 2010，31（1）：

77-79

52、 熊言林，周红丽，吴香玲.海生植物含碘量比较实验探究.教学仪器与实验，2009，（12）：19－21

53、 阙荣辉，熊言林，钱巧凤. 铁盐与亚铁盐的性质教学设计. 中小学实验与装备，2010，20（5）：19-20

54、 熊言林，田 玮.试论化学实验设计的评价.淮南师范学院学报，2009，11（5）：42-45

55、 熊言林，马善恒.美国《化学教育》Classroom Activity栏目内容呈现形式与启示.化学教育，2009，

30（11）：83-85

56、 熊言林，张 燕，徐泽忠，等.二氧化硫对不同植物生长影响的实验探究.化学教育，2009，30（10）：

56-57

57、 熊言林，等.课外科技活动由“短板”变“长板”的思考.中国教育学刊，2009，（11）：61-63

58、 熊言林，马善恒，等.美国《化学教育》“JCE Classroom Activity”栏目活动简介与启示.化学教育，

2009，30（8）：71-73

59、 熊言林，强世苍.4种气体与空气密度大小比较的实验创新设计.化学教育，2009，30（7）：58

60、 熊言林，张 勇.创设实验教学情境 优化学生思维品质.中国教育学刊，2009，（6）：38-41

61、 熊言林，张剑锋，徐泽忠.试论图式理论在化学概念教学中的应用.中学化学，2009，（5）：1-2

62、 熊言林，马善恒，等.20xx年加拿大国家化学周实验活动简介与启示.化学教育，2009，30（5）：78-80

63、 熊言林，张 敏.氮元素正价变化组合实验探究.化学教育，2009，30（5）：51-53

64、 熊言林.化学教学研究成果转化的理论与实践.化学教育，2009，30（2）：43-45

65、 熊言林，徐泽忠，张 燕，黄 萍.碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应过程热效应的实验探究.化学教育，

2009，30（1）：66-48

66、 马善恒，熊言林?.美国化学会20xx年“世界地球日”活动简介与启示.化学教育，2009，30（10）：

79-80

67、 查明华，熊言林.新课程背景下化学实验教学与科学素养的培养策略探讨.魅力中国，2009，（9）：

124-126

68、 李世凤，熊言林.生活化系列化学实验设计与教学思考.教学仪器与实验，2009，（8），16-18（中国

人民大学书报资料中心全文转载，中学化学教与学.2009，（11）：34-36）

69、 张四方，马善恒，熊言林.尽情享受化学——20xx年美国国家化学周活动简介.化学教育，2009，30

（6）：79-80

70、 裴传友，熊言林.20xx年安徽省新课标下高考化学备考情况的调查分析与对策.化学教育，2009，30

（4）：43-46

71、 彭 银，熊言林,张 敏.化学实验装置设计与教学思考.教学仪器与实验，2009，（1）：11-15（中国

人民大学书报资料中心全文转载，中学化学教与学.2009，（4）：45-52）

72、 熊言林.一个奇妙的化学振荡实验新设计.化学教育，2008，29（10）：44-46

73、 熊言林，黄 萍，张 燕，等.新制氢氧化铜分解温度的实验探究.化学教学，2008，（9）：15-17（中

国人民大学书报资料中心全文转载，中学化学教与学.2009，（1）：56-58）

74、 熊言林，黄 萍.一堂化学公开课的评课实录及其思考.化学教育，2008，29（5）：24-35

75、 熊言林.化学实验设计的内容与思考.化学教学，2008，（2）：2-5

76、 张 燕，熊言林，徐泽忠，黄 萍.洗衣粉去污力实验设计.化学教学，2008，（11）：8-11

77、 阮方来,熊言林?.试谈目前中学化学实验教学中存在的问题和对策.化学教育，2008，29（9）：5-18

78、 阙荣辉,熊言林，马 莉，罗娜红.“黑面包”实验新设计.化学教育，2008，29（7）：64-65

79、 王菊英,熊言林.情感教育在化学实验教学中的渗透.教学仪器与实验，2008，（7）：26-27

80、 黄 萍,熊言林.金属钠与硫酸铜溶液反应产物的实验探究.化学教学，2008，（6）：12-27

81、 崔洪珊,熊言林.高师女生化学实验学习影响因素调查分析及其对策.淮南师范学院学报，2008，10

（3）：96-98

82、 裴传友,熊言林?，阮志明.检验烟花爆竹燃放中产生SO2的实验设计与思考.化学教育，2008，29（3）：

59-60

83、 强世苍,熊言林?，严增进.新课程高中化学实验教学的调查报告.化学教育，2008，29（3）：53-63

84、 阮方来,熊言林.新课程背景下化学实验设计初探.新课程报，2008，2：4（5），B4

85、 徐泽忠,熊言林.“最近发展区”理论在“物质的量”教学中的应用初探.中学化学，2008，（2）：1-2

（中国人民大学资料中心全文转载，中学化学教与学，2008，（5）：36-37）

86、 熊言林,强世苍,倪放放.校本化学实验教学研究初探.化学教育，2007，28（11）：47-61

87、 崔洪珊，熊言林.基础化学实验教学评价体系的探索与研究.安徽理工大学学报（社会科学版），2007，

33（4）：85-87 （为双月刊）

88、 裴传友,熊言林?，王成英.三种中等化学教育类期刊信息技术应用研究论文统计与分析.化学教育，

2007，28（12）：58-60

89、 陈 辉,程晋林,熊言林.高中化学实验装置的积件式设计.化学教学，2007，（12）：8-10

90、 周利军,熊言林.啤酒中的化学.化学教学，2007，（10）：38-40

91、 马旭明,熊言林.铜与浓、稀硝酸反应密闭实验的新设计.中学化学，2007，（10）：21

92、 黄勇干,熊言林.新课程理念下化学实验与科学素养培养策略探讨.科技咨询导报，2007，（22）：162

93、 闫蒙钢. 高中生化学学习方式现状调查. 化学教学,2012，(8):19-21

94、 闫蒙钢. 优质课引领常态教学. 化学教学,2012,(6):17-19

95、 闫蒙钢. 生态学视野下的安徽省独立学院应用型人才培养模式探索，安徽师范大学学报（自然科学

版），2011,5,503-506

96、 闫蒙钢，汪晓玲. 塑料回收标志中的化学，化学教育，2011,12,1-3

97、 闫蒙钢,张画花.致幻剂与人体健康,化学教学,2011,(5): 70-72.

98、 闫蒙钢,杨城,与化学运动俱进的“四朵金花”. 化学教育,2011,32(6): 74-76.

99、 闫蒙钢,蒋业健.蜂蜜与人体健康,化学教育,2011,32 (3): 1,2.

100、 闫蒙钢,韩竹红, 20xx年美国总统绿色化学挑战奖获奖成果与启示. 化学教育,2011,32 (2):79-80. 101、 闫蒙钢,张画花,马来西亚高中化学课程纲要解析及启示,化学教育,2011,32 (1): 13-15.

102、 闫蒙钢,程华,促进太平洋地区拥有健康和可持续的未来,化学教育, 2010,8：88

103、 闫蒙钢,陈斐,20xx年化学教育载文及作者统计分析,化学教育，2010,4:100-102

104、 闫蒙钢，汤伶俐，支架式教学模式在高中有机化学计算教学中的应用,化学教学,2010，7，22-24 105、 闫蒙钢,程华,化学：我们的生活,我们的未来,化学教育,2010,10，95-96

106、 江俊芳,闫蒙钢.论多元智能理论视野下的职校化学实验评价.化学工程与装备, 2009,(9):195-197. 107、 张画花,闫蒙钢,20xx年美国总统绿色化学挑战奖获奖成果简介.化学教育，2009,12:91-93

108、 闫蒙钢，杨亚丽.导生制应用于高校助困工作的思考.安徽师范大学学报（人文社会科学版）,

2009,(4):479-482.

109、 闫蒙钢，朱小丽.美国“总统绿色化学挑战奖”近十年获奖回顾与启示.化学教育,2009，（5）:75-77. 110、 闫蒙钢，朱小丽.美国STC教材与我国小学科学教材的比较.比较教育研究,2009，（2）:68-72. 111、 闫蒙钢,刘兰勤等.Plasma surface modification of polypropylene microfiltration membranes and fouling

by BSA dispersion,Chemical Engineering Journal ,2008,145(2) :218-224.

112、 江俊芳，闫蒙钢.中职化学课堂教学评价探讨.新课程研究·职业教育,2008，（32）

113、 闫蒙钢，张艳华.酸奶中的化学.化学教育,2008，（12）:1-3.

114、 张艳华，闫蒙钢.“常见水果的营养成分调查及VC含量的测定”研究性学习案例.中学化学教学

参考,2008，（12）

115、 许苗苗，闫蒙钢.化学探究性实验表现性评价的设计探讨.化学教育,2008，（10）

116、 闫蒙钢，圣永刚.奥运火炬中的化学.化学教育,2008，（7）:1-2,17.

117、 闫蒙钢，圣永刚.铊的中毒与救治.化学教学,2008，（7）:73-74.

118、 孙影，闫蒙钢.利用SPSS14.0软件进行化学计数数据的x2检验.化学教学,2008，（7）

119、 闫蒙钢，张犟.能源新秀——储氢材料简介.化学教学,2008，（6）:56-58.

120、 阮方来，闫蒙钢.新课程背景下化学课堂发展性学习评价.中学化学教学参考,2008，（5）

121、 董金水，闫蒙钢.电解质容易导电性测定的简易仪器——笔式电导率计.化学教学,2008，（5）:14-16. 122、 闫蒙钢，陈英.高中化学新教材（必修1）中“物质的量”内容的难度分析.化学教育,2008，

（5）:15-17,32.

123、 闫蒙钢，胡金戈,鲁亚平.构建激励型学位与研究生教育质量保证体系研究,安徽师范大学学报（自

然科学版）,2008，（2）:201-204.

124、 闫蒙钢，朱小丽.褐变——食品加工的隐形杀手.化学教学,2008，（2）:50-52

125、 杨明生，闫蒙钢.高中化学课程资源开发与利用状况调查.化学教育,2008，（2）:51-52.

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