安阳工学院

《形势与政策》课程

社会实践教学调查报告（论文）

题目：大学生社会幸福感调查报告

主持人姓名：**（化学与环境工程学院 高分子材料与工程 **）

课题组成员姓名：**

指导老师：**

20xx年11年19日

标题：关于大学生幸福感的调查报告

作者署名：**

摘要：本研究使用问卷模式对90名大学生的大学生活的幸福感进行了调查. 结果表明：第一，在性格方面对幸福的影响有些差异，但是差异不大。主要是热情外向型的人在幸福感中占较大的比例。第二，幸福感调查中是否有明确的目标的方面占较大的比例，大部分有明确目标的人幸福的指数比较大，存在显著性的差异。第三，生活质量的影响也占有相当大的一部分，其中男女相比来说，女生的影响程度较大。第四，关于不幸福的原因没有成就感和精神空虚的占大多数，而其他的则占少数的部分。第五，对于幸福感的来源来说和谐家庭占有相当大的比例，而较次之的事较强的人际交往能力和得到老师的认可。第六，对幸福的人调查的结果显示能做自己喜欢的事是幸福感的人最应该具备的特点。而自信、乐观与人际关系差不多并占有少数的部分。第七，大学生的幸福状况中关系融洽、工作价值、大学生生活的满意程度、学校的满意程度以及专业的满意程度进行了调查，大部分的满意程度为满意，非常满意和很不满意的占少数的比例。

关键字：幸福感 大学生 调查

正文：

幸福，是每个人都梦寐以求的，但什么是幸福，对于不同的人，不同的生活经历，不同的时期，不同的对象，可能有不同的意义。尽管幸福有不同的含义，却具有统一的特征，那就是幸福人的一种非常满足的感觉，为了引导大学生树立科学理性的幸福观，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生对幸福生活的构建，所以进行此专项调查，研究报告，希望对同学们有所帮助，同时也为了解我院的大学生幸福感状态构建和谐校园。本组十一人对我院大学生进行调查，重点分析我院大学生在友好关系、自我价值、健康关注等方面的情况给予调查，提出提升我院大学生的幸福感的一些建议。

一、问卷设计

1、你的性格（ ）

A 热情外向型 B 文静内敛型 C 内向腼腆型 D其他

2、对自己的未来有明确的目标（ ）

A 很清楚 B 较清楚 C 没想过 D 没有

3、你总觉得生活质量（ ）

A 非常满意 B 满意 C 不满意 D 很不满意

4、如果感到不幸福，原因是（ ）

A 学习不好，压力大 B 精神空虚，就业压力大 C 没有成就感 D父母期望太高

5、幸福感的来源（ ）

A 得到老师同学的认可 B 成绩优异 C 和谐家庭 D 较强的人际交往能力

6、你觉得幸福的人应该具备什么特点（ ）

A 乐观 B 自信 C 人际关系 D 能做自己喜欢的事

7、你觉得你与身边的人相处融洽么？（ ）

A 很融洽 B 融洽 C 不融洽 D 很不融洽

8、你对学校满意么？

A 比较满意 B 满意 C 不满意 D 很不满意

9、你对自己的专业与学习满意么？

A 很满意 B 满意 C 不满意 D 很不满意

10、你对自己的大学生活满意么？

A 很满意 B 满意 C 不满意 D 很不满意

二、调查研究内容、对象及方法

调查内容：对大学生幸福感的调查，我组要从性格、目标、对幸福的理解、幸福的来源、不幸福的来源、幸福人应具备的特点。人际关系处理、幸福生活的看法、为追求幸福的做法等方面对不同年级、不同专业、不同性别的大学生进行代表性的调查。

调查对象：总共90人，其中男生40人、女生50人。

调查方式：本组精心准备简单、易懂、便于被调查人回答和便于整理分析的问卷调查方式进行调查。

三、关于幸福感调查的概述

（一）在性格方面对幸福的影响有些差异，但是差异不大。主要是热情外向型的人在幸福感中占较大的比例。（二）幸福感调查中是否有明确的目标的方面占较大的比例，大部分有明确目标的人幸福的指数比较大，存在显著性的差异。（三）生活质量的影响也占有相当大的一部分，其中男女相比来说，女生的影响程度较大。（四）关于不幸福的原因没有成就感和精神空虚的占大多数，而其他的则占少数的部分。（五）对于幸福感的来源来说和谐家庭占有相当大的比例，而较次之的事较强的人际交往能力和得到老师的认可。（六）对幸福的人调查的结果显示能做自己喜欢的事是幸福感的人最应该具备的特点。而自信、乐观与人际关系差不多并占有少数的部分。（七）大学生的幸福状况中关系融洽、工作价值、大学生生活的满意程度、学校的满意程度以及专业的满意程度进行了调查，大部分的满意程度为满意，非常满意和很不满意的占少数的比例。

四、关于幸福感的调查结果与分析

（一）性格对幸福的影响调查

在这次大学生的幸福感调查中，调查的结果为“你的性格”方面男生选择热情外向型、文静内敛型、内向腼腆型、其他类型的百分比分别为52.5%、25%、15%、7.5%。女生选择选择热情外向型、文静内敛型、内向腼腆型、其他类型百分比分别为30%、20%、10%、40%。总体分别占41.3%、22.5%、12.5%、23.5%由以上结果说明大多数学生在性格方面选择热情外向型。外向型表现为活泼、开朗、灵活。外向型的人在感知上能主动观察、带有概括性、反应较快、带有灵活性、有情绪反应。在想象力上能主动想像、想象范围较广阔、想象较大胆。在思维上善于提问、思维较活泼、思维有弹性。文静内敛型看上去很有气质，有时候会引起别人的注意、还会得到别人的宠爱和夸奖。内向腼腆型表现为文静、爱思考、细致。在感知上观察较被动、能够分析、感受精确性较高、带有解释性、基本上无情绪反应。在记忆上内向腼腆型想象是被动式的、想象范围较窄小、经常有想象抑制。思维内向面典型、善于独立思考、思维较集中、思维具有方面性、。总体来说调查结果令人满意，同学们对自己的性格有较为清楚的认识，这说明有能力对幸福有清楚的理性的认识这为追求科学、理性幸福、提高大学生的追求幸福的品质和能力，实现对幸福生活的构建打下良好的基础。 

表一：对性格的调查表

（二）、明确人生目标对幸福的影响调查 在“对自己的有明确的目标”方面女生选择很清楚、较清楚、没想过、没有的百分比分别为30%、50%、10%、10%。男生选择很清楚、较清楚、没想到的百分比分别为5%、67.5%、20%、7.5%。总体占17.5%、58.8%、15%、8.7%有了明确的目标、力量才会找到方向，心中那座无价的金矿才能得到有效地开采。

从长远的意义来说有成就的人生才是最幸福的，但并不说成就较小的人不幸福，或成就较大的更幸福，每个人的能力不同，成就必然不同。实现内心的理想，就会得到幸福，当然是对有明确目标的正确幸福观来说，由以上结果说明来说大多数大学生，对自己的未来还是比较清楚，但也存在部分同学认识不清楚，希望学校能加大这方面的教育，使同学们有正确的目标，实现人生的幸福 

表二：对人生目标的调查表

(三)生活质量对幸福的影响调查

在这次幸福感的调查中调查结果中，女生选择对生活质量非常的满意、对生活满意、不满意、很不满意的比例分别为0、80%、20%/、0.而男生则为7.5%、52.5%、37.5%、2.5%。总体占3.8%、66.2%、28.8%、1.2%通过上述调查结果可看出大部分学生对生活质量是满意的，很少人对生活非常不满意。则可分析得出，影响不同的人对生活质量满意程度不同的因素有两大方面。第一，为个人生活领域方面主要涉及到生活安全感、个人住行、职业及在职培训等方面与生活密切相关的问题。第二，部分为社会生活领域方面主要涉及到物价问题、环境问题、社会保障及发展状况等问题。幸福感是一种心理体验即人们对生活主观感受和满意程度的一种价值判断。它具体表现在生活满意度的基础上产生的一种积极的心理体验。一个人对生活满足不仅表现在物质上的，也体现在精神满足上。调查反映大学生的依赖心理对于年满十八岁的大学生来说，不论现在生活好坏，都不应该挑剔，毕竟大部分都是靠父母支持的，大学生没理由对父母苛求更多。

表三：生活质量的调查表

(四)自认为不幸福的一些原因调查

这次调查中，调查结果为:男生选择成绩不好、压力大、精神空虚、就业压力大、没有成就感、父母对你期望太高的百分比例为10%、50%、20%、20%。而女生的选择则为23.8%、35.7%、40.5%、0。总体占16.9%、42.8%、32.3%、10%可看出不同的人对感到幸福原因差别不大。但总体大部分选择精神空虚、就业压力大、没有成就感。影响人们的主要原因有：第一，精神空虚；第二，就业压力大；就拿我国来说每年都有600万毕业生走进社会，而提供给他们的岗位太多了，以至于大多数人毕业就等于失业。原因是大学生难在传统的就业领域岗位就业、就业体制存在保障、就业率又待完善。没有成就感原因是在校大学生的期望值高、没有给自己设定一个较合适的目标，以至于出现屡战屡败的结果，所以会没有成就感。

表四：不幸福因素的调查表

（五）幸福感的来源调查

在调查结果中显示，关于幸福感的来源男生对得到老师同学的认可、成绩优异、和谐家庭、较强的人际关系选择的百分比例分别为23.9%、13%、39.2%、23.9%。而女生的则分别为20%、10%、50%、20%。总体占21.9%、11.5%、44.6%、22%大部分男生认为和谐的家庭是主要来源，的确我国人民历来都十分重视家庭的和谐，家庭和睦是家庭的最好象征，家庭的和谐更能够给予我们心灵的慰藉，也可以给予大多数在外拼打的保障。而老师的认可和较强的人际关系以及成绩的优异都最终目的都是为了以后的拼搏发展，所以想对来说和谐的家庭占主要部分。所以大多数男生和女生都选择和谐的家庭。

表五：幸福感来源的调查表

(六)幸福的人应该具备的特点调查

在调查中显示，关于幸福的人应该具备的特点调查中在乐观、自信、人际关系和谐、做自己喜欢的事中男生选择的百分比例分别为17%、14.9%、27.7%、40.4%。而女生的选择分别为28.6%、21.4%、14.3%、35.7%。总体占22.8%、18.2%、21%、38%从调查可看出在做自己喜欢的事占重要的原因，其次的根据男女性别的不同而不同。男生方面人际和谐较其他的两厢重要，因为作为一个成功的男人，人际关系实占很重要的比例的，人际关系好了，遇到难的事情可有得到好些的帮助，这样人生不再寂寞也会使取得成功的几率大大的提高。而作为女生呢，乐观占得比例比其他两项的多，因为乐观的态度可以听女生的心态变得更好，这样无论遇到什么得难事，都可以保持一个良好的态度，以至于更好地解决事情，而其他的两项呢，自信的最终结果是乐观，乐观是自信的最终形式所以呢，相对于来说比较重要。

而最重要的原因是做自己喜欢的事，就更可以理解了，做自己喜欢的事可以更加的令我们心境得到质的提高，这是自古以来所有人追求的。这样更加的能够让我们的能够体会到幸福的真正滋味。所以做自己喜欢的事是幸福的人最应该具备的特点，当然是重要的。 所以做自己喜欢的事无论是男生还是女生都站很大比例,更能够体现幸福的真谛。

表六：幸福的人应该具备的特点调查表

(七)大学生的幸福状况调查

在调查结果中在，女生有10%觉得与身边的人相处很融洽，男生有15.8%觉得很融洽，而觉得融洽的女生有90%而男生有84.2%，对于自己在工作中的价值有多大中，女生全部对自己的评价是有点价值，而男生则有28.2%选择非常有价值、64.1%有点价值，只有5.1%和2.6%选择没有什么价值和没一点价值。女生总体上比男生更有幸福感，部分女生认为可能，让她们拥有比男生更细腻的感觉，情感对家人，朋友更为关心，关系也更为融洽，当出现问题时候，她们会主动寻求家人和朋友的帮助，以及精神上的理解和安慰。而男生的独立意识很强，相对于女生而言更为内敛，不善于表达自己的情感，和家人、朋友的沟通较女生的较少，所以女生会更加的幸福。由此可见沟通交流是是否幸福的重要原因，所以同学们有必要和身边的人进行交流，同时学生们又是一面镜子，有利于正确认识自己，树立科学正确的理性的幸福观。以上数据反映女生做的比男生更好些，但总体上不太满意，希望同学们以后加强对于这方面的注意，平时多参加一些活动，没人的心中都有一片世界，不同的世界交流沟通会使双方认识多，了解的多，心灵也会变得宽阔，这样回增强对真正的幸福认识同时也希望学校对同学们交流加以重视多给予这方面的引导和教育，更好的构建和谐校园和幸福生活。

而在对于学校满意程度中男生比较满意为24.4%、满意的达到了36.6%、不满意的达到了31.7%、很不满意的为7.3%。相对于男生来说女生对学校的满意比较乐观的比较满意的满为10%满意的为70%不满意的为20%、很不满意的为0.总体上来说很多都是对学校满意的，只有极少的对学校不满意。而以自己专业满意的程度中满意、很满意、不满意、很不满意的分别为65.8%、10.5%、18.4%、5.3%。而女生则为80%、0、20%、0.总体来说大部分都是满意的，只有少数的事不要太满意。这说明同学们的调整能力还是有限的，虽然高考竞争的非常激烈有部分同学汇报到自己不太理想的学校，或者是不太理想的专业，但幸福的人生不一定是一帆风顺的，每个人的路都不是坦途，同学们要学会适应，化不利为有利，努力实现，快速的调整状态，以迎接新的美好明天，才能又充实幸福的生活。希望能多接受交流。

对大学生活的满意程度来说，通过调查显示50%的女生和7.7%的男生对自己的大学生活比较满意，认为自己的大学生活忙碌而又充实。有20%的女生和43.6%的男生认为自己每天都有新的收获，而30%的女生和38.8%的男女都认为自己的大学生活是教室、食堂、寝室、三点一线的生活。几乎没有女生认为自己的大学生活无聊而又乏味。但是男生中认为自己大学生活这样的则占有17.9%分析数据显示大部分学生认为较充实，有较大的生活趣味。但也有小半数的学生认为自己的生活乏味。相对于女生而言，较满意自己的大学生活。女生的性别让她们又不男生更细腻的情感，能够很好的和家人沟通交流，出现问题时候，她们能够跟多的主动追求家人和朋友的帮助，从而更好的解决问题，但是相对而言男生的性格普遍较为独立，不善于表达自己的情感和家人、老师、朋友的沟通较少。男生较女生而言更喜欢有趣的事物，不喜欢平淡乏味的生活，对于男生他们很难满足有规律的生活，所以相对而言男生的幸福干较低.

表七：大学生幸福状况调查表

五、相关成因的讨论与措施

通过上述的调查分析以及数据可以了解到，影响大学生幸福感的因素都好多种，但是有关心灵的慰藉占主要部分，比如说喜欢自己做自己喜欢的事、希望有个和谐的家庭、喜欢自由。这几方面都可以给予心灵最大的慰藉,而其他外界的因素也占有一些的比重，比如说学校的教育。从学校教育而言，应该积极的引导大学生认识幸福的本质，这是教育引导大学生体验幸福的，增强幸福主观的前提。加强大学生追求幸福的意志力的培养。引导大学生正确认识和处理挫折与成功的关系、充分充实认识自己、明确方向、避免盲目的树立目标、坚强信心、消除悲观、振奋精神、增强韧性，并及时为大学生提供必要的心理辅导和帮助，保证他们以积极的乐观态度适应环境，去创造美好幸福的未来。

从大学生本身而言，应当树立科学的世界观和人生的价值观，明确自己的人生目标，树立自己的人生理想，正确处理金钱与人生的关系，个人与社会的关系，防止拜金主义、个人主义、悲观主义、和虚无主义,在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗、和奉献中追求人生的幸福，实现人生的价值；积极参加体育锻炼，提高自己的身体素质，保持健康的身体和良好的心态；抓住在校的一切发展、提高自己能力和素质的机会，同时关注企业单位用人的要求、标准，把自己培养成符合企业单位需要人才，更好的顺应社会的发展，以至于更好的与社会结合，发展自己、满足自己,更加有效的提高自我幸福感。

注释:

[1].[英]柯勒得治(著). 杨向荣(译). 幸福十六书[M].北京：华夏出版社，2010（1）：23-29

[2][中]辛月.触摸幸福的十六堂课[M].北京：北京理工大学出版社，2009（8）：20-26

[3][中]张玲英. 幸福就在当下[M].黑龙江:黑龙江科学技术出版社，2011（1）：25-27

[4][中]南兆旭.青工读本20xx年身边的幸福[M].深圳：深圳海天出版社，2011（1）:20-24

[5][中]刘浩. 幸福比幸运更重要[M].韩华出版社，2011（1）：20-29