省级教育专项资金

项目申请书

申 请 单 位：

项 目 名 称：

项目负责 人：

申 报 日 期：（项目排序 号） 年 月 日

项目可行性报告

一、项目基本情况

（一）项目名称与项目建设主要内容

（二）项目预期目标和效益

二、项目申请必要性与可行性

三、项目实施进度与计划安排

四、项目论证结论

 

第二篇：中央职业教育专项资金项目申请书

河北省职业教育实训基地

项 目 申 请 书

●项目可行性报告

●项目立项文本

项 目 名 称： 电工电子与自动控制技术实训基地 项 目申报单位： 河北省衡水高级技工学校 联合申报单位： 申报单位主管部门：河北省衡水市劳动和社会保障局 申报单位负责人： 张 玉 桥 项 目 负 责 人： 张 凤 琴 申 报 日 期： 20xx年11月

河北省教育厅 河北省劳动和社会保障厅 河北省财政厅制

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项目可行性报告

为贯彻落实国家技能型人才培养培训工程实施方案和国教财[2005]12号文件精神，进一步加强技能型紧缺人才培训基地的建设，我校对照“职业教育实训基地建设项目标准”，进行了严谨细致的社会调研和分析论证，对加强“电工电子实训基地”建设提出如下报告。

一、基本情况

1、现学校的基本情况。

衡水高级技工学校（原衡水劳动技工学校）创建于19xx年，是衡水市唯一一所国家级重点技工学校，多次荣获“河北省先进技工学校”、“河北省技工学校教学质量管理优秀单位”“河北省职业教育先进单位”、“衡水市文明单位”、“衡水市学生管理工作先进单位”等荣誉称号。还被衡水市劳动和社会保障局命名为“农民工培训基地”和“就业再就业培训基地”。

学校现有教职工235人，专职教师198人，其中，实习指导教师86人，双师型教师70人。在校生3842人，设有预备技师、高级技工、中级技工三个培养层次，主要专业有：数控机床加工、机械设备维修、电气维修、电工电子、车工、钳工、焊工、计算机应用、会计电算化等专业，其中：机加工（数控、车工）、机械设备维修为省重点专业，电工电子为市重点专业。

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学校占地面积155亩，建筑面积94494平米，学校实训场地面积18885平米。学校所开设专业均能在校内完成基本功训练。

2、电工电子专业举办情况和学生就业情况

我校于19xx年开设电工专业，连续招生29年，到目前毕业生共近8000人；随着市场需求不断增加，招生人数连年攀升，08年招生人数300人，占当年总招生人数的1/5，电工电子专业在校生总人数达740人；电工电子与自动技术方面的技能型人才应用广泛，特别是随着企业科技水平的提升，自动化程度越来越高，电气自动控制及电器维修方面的人才越来越紧缺，我校电工电子及相关专业毕业生供不应求，连续两年就业率100%，就业对口率95%以上。

3、职业技能鉴定所的建设情况和毕业生取得职业资格证书情况。

我校国家职业技能鉴定所成立于19xx年5月。是河北省先进国家职业技能鉴定所，又是CAXA教育培训中心。不但承担着本校毕业生的技能鉴定，还承担了劳动部门组织的衡水市机关、企事业单位工人的考核鉴定任务。目前，具备了数控车、普车、钳工、电焊工、电工电子等工种的初、中、高级技术资格鉴定功能。两年来，共承担职业技能鉴定1800多人，其中，电工电子专业450人，中级工合格率均在95%以上。

二、电工电子与自动化技术实训基地建设的必要性和可

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行性

（一）项目实施的必要性

1、职业技术教育培养目标的需要。

职业技术教育的目标是为社会培养既懂理论、又会操作的专业技术人才，这就要求我们的毕业生具有一定的实践操作能力才能适应社会发展的需要，而实践操作能力的提高与技能训练紧密相关，这就要求我们学校在理论教学的同时，加强实践教学，增加技能训练的设备和时间，提高学生的动手能力。

在全国职业教育实训基地建设工作会议上， 周济部长强调，加快培养高质量技能型人才，是当前我国职业教育面临的紧迫任务；加强实践教学的建设和改革，是提高技能型人才培养质量的关键环节。培养技能型人才是职业技术教育的根本任务，掌握“一技之长”是职业学校学生就业及发展的可靠保证。实训基地建成后，必将为高素质技能型、复合型人才的培养奠定坚实基础。

2、地区经济发展所需技能人才的需要

随着中国经济的飞速发展，中国的制造产业在迅猛发展，正逐步成为“世界制造工厂”，为增强竞争力，制造业开始广泛使用先进的自动化设备。随着信息社会的不断变化，电工电子技术迅速发展，电子产品种类更为丰富，使用更为普及。电子专业是一门综合技能很强的信息化专业，电子信息

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产业是目前我国一个主要产业，电子产品与每个人的生活息息相关，市场对专业技术人才需求量越来越大。特别是有关电工电子行业的中、高级技术工人短缺现象日益凸显，电工电子与自动化技术有着巨大的潜力和广阔的发展前景。

衡水市位于河北省东南部，紧邻北京、天津及山东，虽然经济发展比发达城市缓慢，但有着有力的地理和人力资源优势。近年来在市委、市政府正确领导下，着力建设各市、县经济开发区，调整经济结构，努力扩大招商引资，改革力度进一步加大，全市宏观经济呈现明显加速的良好发展势头。尤其近几年，电子信息产业发展显著。经济发展从劳动密集型向技术密集型过渡，高新技术产业加速引进和发展。家用电器、现代通讯设备十分普及，企业生产设备现代化、自动化程度日益提高。各种数控设备也越来越多。先进电子技术的广泛应用促使电子技术人才需要的不断增长。特别是近几年不少企业为了提高生产效率，对原来的设备进行更新换代，使用先进的自动化设备，对电工电子及自动化技术行业技能人才的需求量急剧增长。

近三十年来，我校电工电子专业为社会培养了一大批优秀毕业生，毕业生遍布衡水市各大、中、小型企业，不少毕业生成了企业的技术骨干，有些已成为私营企业的经理、厂长。历年统计毕业生就业率在98%以上。衡水未来三年内企业

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对电工电子及自动化技术中、高级人才的需求量将在2万人以上。

3、学校发展的需要

近年来，选择电工电子及相关专业的学生越来越多，专业不断发展壮大，现有实训场地及实训设备已不能够满足学生各类技能训练及考核鉴定的更高要求，为培养新时期高技能电工电子类人才，急需实验实训条件的进一步改善。

我校自19xx年开始举办电工电子专业，已历时29年，毕业生近万人，特别是近几年，每年的报考人数都在增加，目前本专业在校生已达到740多人。每年还要开展就业再就业培训和阳光工程培训十几期，培训电工电子专业技术工人600多人。随着专业规模发展壮大，学校每年都要进行设备及实验实训器材的投资，实验实训室从原来的2个，发展到现在的7个，但这仍不能满足学生实习教学的需要。

通过实训基地建设，将大大强化学生的动手能力，也为全面深入开展职业技能培训与鉴定提供有力的保障。学校实施示范性实训基地建设项目，并通过实训基地建设进一步加强内涵建设，提升人才培养水平，发挥在中、高技能人才教育领域的示范、辐射、引领作用，不断增强服务地方经济发展的能力，必将对我市乃至我省加强经济建设起到积极的作用。

（二）项目实施的可行性

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根据职业技术教育发展的要求，要培养社会需要的技能型人才，就要改变传统以理论教学为主的教学模式，加强实践教学。提高学生的动手能力，为企业培养应用型人才是我们的根本目标。根据我校专业发展规划，经过3年左右时间的建设、建成服务于电工、电气技术应用、电子电器、通讯等专业方向，形成多元化、科学化、现代化、稳定优质的能满足我校电子专业实践教学需要的实训基地，并努力建设成为一个面向社会、具有一定规模、有一定影响和效益的示范性实践教学实训基地。

1、实施项目的条件。

（1）基础条件：学校全日制在校生3842人，占地155亩，建筑面积94494平米。电工电子与自动控制专业在校生740人，连续招生29年，是衡水市重点专业、学校骨干专业。有专业教师39人，双师型教师26人，占专业教师的65%以上，有3人参加过省级以上骨干教师培训，并有明确的专业带头人。高级职称教师13人，实习教师中高级工及以上水平的 15人。本专业有独立的实习、实训场地，建筑面积1200平米，且设施完好、功能完备、配套程度较高，建有电工电子实验室、机床线路考核室、电机拖动控制实验室、室外线路安装与维修场地及设备、单片机实验室、PLC可编程控制实验室、现代电工控制技术实训室等，另外配套较先进的计算机和多

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媒体教室。实习实训设备总值140万以上，能基本满足本专业学生实习实训的需要。

（2）人员条件：该项目负责人（组长）党委书记、高级讲师张凤琴，从事职业教育25年，对该项目的立项分析、组织管理有较高的能力。副组长（分管教学的副校长、高级讲师）王栋玉也有着20年以上的从事教育教学管理工作的经验。技术负责人邢贵宁，高级讲师，省电工电子专业协会理事，市电工电子专业学科带头人，电工技能鉴定考评员，与高级讲师苗素华曾组织电工电子专业100多万元设备的购臵和使用，对设备管理和使用有丰富的实际经验。项目其他参与人王文明、王凤秋等均为我校电工电子专业骨干教师，具有丰富的电工电子专业教学经验。电工电子专业有一支高水平的教师队伍，专职教师39人，高级职称13人，双师型教师26人。

（3）资金条件：我校是市财政定额拨款事业单位，有着稳定的经费来源，除此之外，每年招生费在800万元左右，该项目需要资金300万元，其中争取中央财政支持150万元，地方财政配套100万元，自筹50万元。

2、教学内容、课程体系、培养模式等教学改革措施与成效。

在培养模式和教学改革方面，我们实行双证制： 改变单纯性的学历教育，将技能等级证书考试纳入教学计划，专业

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教学和岗位等级鉴定紧密结合，学生双证就业，电工电子专业学生多证就业（电工技能证、电子技能证、特种工从业资格证）。

在教学上，我们采用一体化教学模式。理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体，教学场所直接安排在实验室或实训车间，师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养。电工电子技术专业也较早探索校企合作、联合办学的模式，先后与海尔集团、皇明太阳能、诺基亚手机、宝力橡胶集团、东风橡胶等十几家企业合作，学生可根据自己的兴趣和爱好，选择不同的公司和企业，使其的个性和特长得到充分的发展和培养，通过生产实习活动，强化学生的操作技能，并掌握有关的新技术、新方法，让学生得到实际锻炼。同时注重培养学生的职业道德和综合素质，提高学生的专业能力和社会适应能力，以适应社会经济发展对电子专业技术人才的需求。

在教学制度改革上，我们建立完善的教学管理制度。学校教学管理制度健全，要求明确，管理规范。先后出台了教师教学工作规范、教学督导工作条例、教学运行管理意见、实验实训管理细则、生产实习管理条件等一系列教学管理规章制度。建立教学质量保证体系和监控机制：学校成立督导室，不定期地进课堂和实训车间听课；各班填写教学日志记录册，经常进行学生评教。

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在课程体系和教材改革方面，开发校本教材，整合课程体系 。深化课程改革，推行综合化、模块化课程模式，逐步建立与一体化教学相适应的套餐式课程框架体系；提倡专业教师结合学生实际，开发校本教材，近几年来，学校教师先后编写了《电工电子与自动化技术》专业的教学实施计划、各门课程的教学大纲以及《电工电子与自动化技术专业的实习课题目录》、《电力电子及电机控制实验指导书》、《现代电工控制技术实验指导书》、《电子实训工艺》，同时编写了《电工基础》、《电子技术》、《电力拖动与自动控制》、《PLC可编程控制器》等多本教材（讲义）。由于教材内容结合本校实际和市场需求，实用性强，深受学生欢迎。探索校企合作新模式；制定出实现全日制教育与工学交替、半工半读教育相结合技能人才培养模式；建立弹性选课制度；改进和完善教学质量评价体系；构建开放互动的教学体系；加快专业现代化建设；提高教学质量均已取得阶段性成果。

3、项目建设内容

（1）项目建设目标。加强实践教学的建设和改革，是提高技能型人才培养质量的关键环节。要高度重视实践教学，把实践教学贯穿于整个人才培养的全过程。加强职业教育实训基地建设，是提高职业教育质量和解决职业教育发展中诸多问题的突破口，更是贯彻党的教育方针，突出实践教学，注重理论联系实际，落实学用一致，培养学生重劳动、重实

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践的职业素养的重要举措和必然要求。探索新时期职业教育改革的途径和方式。基地建设要形成特色鲜明的紧密联系生产一线、校企合作、资源共享的机制，逐步探索产学合作的思路，改革职业教育人才培养模式，积极制定具有岗位针对性的培养计划、课程和实训教材，推动学分制弹性学制的实施，满足学习者半工半读、分阶段完成学业的要求。加强技能型人才培养的学制改革和创新，使学校教育教学与基地建设相匹配，适应经济社会发展对技能型紧缺人才的需求。要适应就业形势变化，以建设基地为契机，密切职业教育与劳动就业的联系，为就业和创业提供服务，加快电工电子及自动化技术专业的发展。

探索实训基地的有效运行机制。建设实训基地，要按照衡水市统一规划、学校管理为主、资源共享的运行机制，探索实训基地建设的经费筹措机制和可持续运作方式，积累可借鉴的经验，带动地方政府、行业协会支持实训基地的建设，加快形成以就业为导向、校企合作、产学结合的“订单式”培养机制。

（2）拟购臵的实训设备。

①PLC编程室1个，该实训室可配备西门子可编程控制器50台，配套要有实验箱或实验屏，能进行典型控制系统的模拟仿真，能满足中、高级工及预备技师实训及考核的需要。

②电力拖动自动控制实训室1个，该实训室可配备电力电

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子及电机控制实训台20台，能进行交直流电动机的调速及自动控制实训，能满足高级工及预备技师实训及考核的需要。

③单片机编程室1个，该实训室可配备单片机实训箱50台并有配套电脑，可进行典型控制系统的模拟仿真，能满足高级工及预备技师实训及考核的需要。

④家用电器维修实训室1个，该实训室可配备家用电器维修实训台25台，可进行各种家用电器的原理与维修实训，能满足电子设备装接工专业的实训和考核的需要。

⑤电子产品制造工艺实训车间1个，该实训车间可配备锡膏自动印刷机、回流焊机、波峰焊机、手工插件流水线、产品装配流水线、元器件检测仪器、元器件成型设备和装配焊接工具等，可进行现代电子企业生产流水线的模拟练习与实训。

⑥液压与气动实训室1个，该实训室可配备液压与气动实训装臵25台，可进行自动控制技术专业的实训仿真。

⑦数控机床维修实训室1个，该实训室可配备数控车、数控铣、加工中心、线切割、电火花等，能进行数控设备的维修实训。

4、项目建成的效果分析

（1）有利于改善设备条件、改造布局，整合现有资源。构建基本实验，专业实验，专业实训电工电子与自动化技术三层次流程式，符合人才成长规律实验环境。

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（2）有利于促进培训方式改革。新组建的电工电子与自动化技术实训基地可采取以下方式探索和实践能力培养教学模式：A、指导下的实践能力培养，主要指那些有规定操作步骤，有工艺要求，有质量指标的岗位证书所规定技能，按照指导教师提供示范，学习练习，教师纠错进行。B、学生自主创新，教师认可的实践能力培养，主要指有些验证性实验，学生自主构建的实验，旨在提高学生创新意识，自我解决分析问题能力。C、协助企业开发产品、系统而设定综合性实训。采用教师带领下，学生按企业方式进行。

（3）有利于促进培训评价方式改革：A、采用按职业技能要求、教学要求制定评价标准，用岗位证书和教师评定作为评价方式。B、采用学生用佐证材料证明自己已经掌握的能力要求的评价方式。C、项目采用答辩，专家评审的方式评价学生成绩。

（4）有利于促进创新管理模式

拟建中的电工电子实训基地，实行基地负责制，主任由学校任免，基地人员竞争上岗，定期考核，基地应承担实践教学体系、方法、内容、技术的研究实施。基地实行开放式管理，学生可以自主申请，自主确定创新及技术培养项目的实践课题。基本工作信息和仪器设备实现网络管理。

5、功能描述及风险预测分析

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（1）教学实训功能。采取校企合作、探索产学结合的形式，以就业为导向的定单式人才培养模式。实施专业基础理论和实践操作技能相结合的教学计划，为学生提供相关的实习、实训环境，逐步完成由理论到实践能力的实际转变，由学生到企业员工的模拟转变。从而在人才规格培养方面满足企业对新增劳动力的需求。

（2）培训功能。基地可充分发挥“双师型”教学资源，开展多种形式的培训。如学生上岗前的职业训练，服务其它学校的学生技能培训，为企业职工的在职培训、转岗培训，社会人员就业培训，劳动力再就业培训以及中职专业教师的业务提高和考证培训。

（3）职业技能鉴定培训。我校已是电工、维修电工、电子设备装接工、内外线电工等工种的职业资格技能鉴定站。基地的建成将带动技能鉴定的拓展，学校将在原有的基础上申请开展多工种、多层次的技能鉴定。

在我校现有基础上建立的电工电子与自动化技术实训基地，具有巨大的社会需求、学校有稳定生源，专业设臵合理，师资力量强、管理经验丰富、毕业生就业率高，设备利用率高的特点。因此项目风险较低。

三、项目实施方案的保障机制

1、人才培训发展规划

学历教育每年招生300人，农民工培训、就业再就业培

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训、企业在职职工培训等各类短期培训每年600人以上。

2、项目资金具体用途

该项目申请资金全部用于电工电子专业设备和配套基础附件的购臵见附表。

3、基地建设的运行机制和保障机制

（1）运行机制

该项目运行与管理，由学校项目小组负责。项目设备采购，通过政府采购中心进行；项目执行，由市劳动和社会保障局和市财政局监督。

（2）保障机制

基地建设有专门项目小组负责。实训基地的管理和使用由基地管理办公室负责，并由39名有中、高级职称的电工电子专业教师任教。

4、区域内实训基地资源共享措施

在衡水市范围内，建成电工电子专业教学资源服务基地。用于部分中等职业学校学生实训、全市技能竞赛、教师培训、企业在职职工培训、农民工培训、就业再就业培训、技能鉴定等。

5、实训基地分年度建设方案

建设方案实施分两个阶段，第一阶段，20xx年，完成主要设备的购臵与安装；第二阶段，20xx年，完成附属设备购臵与安装。

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6、基地建设的预期目标

成为区域内示范性实训基地、教学改革试验基地、电工电子专业师资培训基地、电工电子专业服务基地，并与企业开展多元化的技术合作，加强对企业职工的技术培训，实现产教结合和教学资源共享。

2008

16 年11月

项目立项文本

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