实验名称：流动阻力测定实验        

实验者姓名：           ；学号：          班级：        

同组者姓名：                        实验时间：         

一、实验目的

1．掌握直管摩擦阻力、直管摩擦系数的测定方法及其工程意义，学会用量纲分析法规划实验；

2．掌握不同流量下摩擦系数与雷诺数之间的关系及其变化规律，学会用双对数坐标纸绘图；

3．学习U管压差计、压差传感器测量压差、流量计测量流量的方法；

4．学习局部阻力系数的测定方法。

二、实验内容

1．测定给定管路内流体流动的直管摩擦系数λ及其与雷诺数Re之间的关系曲线；

2．测定给定管路内阀门的局部阻力系数ξ。

三、实验原理

1.直管摩擦系数λ与雷诺数关系Re的测定

流体在水平的均匀管道中作稳定流动时，被测管道两截面间的阻力损失h_f表现为压强的降低，即：

                             （1-1）

影响阻力损失的因素很多，为减少实验工作量，降低实验实施难度，可采用量纲分析法来规划实验。由量纲分析法可以导出阻力损失的统一表达式（范宁公式）：

                                    （1-2）

由式（1-1）和（1-2）：

                                       （1-3）

而，                                     （1-4）

2.局部阻力系数ξ的测定

流体通过某一管件或阀门的阻力损失用流体在管路中的动能系数来表示：

               （1-5）

则，                                      （1-6）

本实验，

四、实验设计流程图

本实验的主要设备及仪表：离心泵、循环水箱、转子流量计、阀门、直管和管件、压差变送器、温度计、倒U管压差计。流程示意图：

五、实验步骤

1．检查水箱是否有水，如果没有或水量不足，应先向水箱内注水；

2．接通电源，关闭离心泵出口阀K3和K4，启动离心泵;

3．直管阻力测定

（1）管路及导压管排气；

（2）检查排气情况；

（3）测取实验点：调节K3（K4）到适当流量开始测取数据；测定循环水温度。操作要点如下：

l  测取数据时应从小流量到大流量（或从大流量到小流量）顺序测取；

l  在小流量时用倒U管压差计测取直管间压差，超过倒U管量程时才可用压差变送器测压，改用压差变送器测压时一定要关闭K11、K12；

l  每次调整流量后，都应待流量和压降数据稳定后方可记录数据；

l  本实验要求记录20组以上有效数据，注意在小流量时宜多布点。

4．局部阻力测定

（1）管路及导压管排气；

（2）检查排气情况；

（3）测取数据：调节阀门K1至适当开度，调节流量至适当大小，关闭K6、K7测取远端压差，关闭K5、K8，打开K6、K7测取近端压差（本实验要求至少测取4组同一开度不同流量下的数据）；

5．关闭所有阀门，关闭离心泵，切断总电源，实验结束，整理实验台。

六、原始数据记录及数据处理

1). 直管阻力测定

2). 局部阻力测定

局部阻力阀门处管内径＝0.015m

七、计算示例

查水的物性，9℃时，水密度为999.7kg/m³，粘度为130.77×10⁵Pa?s

1）  以第一组数据为例： 

2）局部阻力

八、摩擦阻力系数与雷诺数关系图

九、结果分析与讨论

1.由图1-2可知，利用该流动阻力实验装置，以水为实验物料，验证了摩擦系数与雷诺数之间的关系，流体在直管内流动时明显分为四个区域：层流区、过渡区、湍流区湍流平方区；

2. 变化规律：当Re＜2000时，流体作层流流动；2000＜Re＜4000时，流体处于过渡区，管内流动随外界条件的影响而出现不同的流型，λ也因之出现波动；Re≥4000，流体作湍流流动，λ随Re的增大而减小；当Re足够大时，λ基本不随Re的变化而变化。

3.研究或生产指导意义：通过本实验，学会了使用量纲分析法进行实验研究，该法可以用实验室小装置，使用模拟物料，通过少量实验得到摩擦阻力系数与雷诺数的关系曲线。

4.减少误差的方法：测定直管阻力时，小流量时阻力小，采用倒U型管压差计测量；大流量时采用差压变送器测量。局部阻力测定时，为了减少误差，最好将倒U型管的量程用完。

5.装置改进的建议：该装置仅仅研究了流体流过光滑直管及管件的阻力损失，建议再增加对粗糙管阻力损失的研究，流程如下：

 

第二篇：报告范例小学

中小学二级教师晋升中小学一级教师职称的述职报告

一、基本情况

逯小玲，女，汉族，现年42岁，清徐县东于中心学校东高白小学校数学教师。本人于19xx年x月被分配到清徐县东于镇第二初级中学学校任教，20xx年x月被分配到东于中心学校东高白小学校任教，到现在一直从事小学数学教育教学工作。本人于19xx年x月毕业于太原大学，获得了大专学历。

二、所带毕业班基本情况

有辍学的学生，毕业时有 52 人。

三、思想政治方面

至我成为一名教师以来，我就特别注重自己的品德修养，努力提高自己的思想政治素质和业务能力。一是认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，贯彻落实科学发展观，政治上与党中央保持高度一致，坚定共产主义理想和信念；二是努力学习法律法规，学习理论和业务知识，不断增强自己的法律意识，不断提高自己的理论水平和综合素质。再者，作为一名教师，我特别注重自己的形象，时刻以教师职业道德规范来严格要求自己，在工作中我勤勤恳恳，任劳任怨，从不懈怠，积极认真地去完成领导交给的各项任务，用更高的标准要求自己。

四、对教学成绩分析说明以及所列的依据

我所代的班级的数学学科成绩在每次测试中都非常优秀，和本联区其它学校的班级相比，我班的数学成绩名列前三名，其中优秀率52%，合格率100%，学校领导和同事们都给予我很高的评价。从学生个体成绩来看，有40名左右的同学每次考试都能达到优秀水平，即使是学困生也能考70多分。整个班的学生学习气氛浓厚，学习数学的热情高涨。我看在眼里，喜在心头。

当然，学习中存在的问题也是有的。比如：个别学生上课爱走神，造成考试时出现不该错的失误；有些同学课堂学习习惯不够好，老有小动作，这样学习细节就会出问题；还有些同学课后作业完成不及时，这也是这些同学考试考不理想的原因之一；还有2,3个同学书写不够整洁，造成卷面 我所带的毕业班入学时 52人，期间转入0人，转出 0人 ，中途没

失分；也有个别审题小马虎，做题老出错。对于这些问题我时常强调，引导学生慢慢改正 。

“学无定法，教无定法。”为进一步提高数学教学成绩，我主要采用以下措施：

1、 加强孩子们的口算能力

口算能力强，数学成绩肯定高，很多考试分析可以看出，学生因为算不对得数而造成的失分比比皆是。所以我会加强学生口算能力的培养。

2、 概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。

前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要经常提及以前学过的内容。概念教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要多强调。除此之外，教学中还要重视知识理解与形成过程,重视学生动手操作的能力。

3、有效沟通数学与生活之间联系

加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学我要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”，让数学生活化。

4、认真钻研教材，全面把握教材，经常研读新课标。

在备课时，要认真分析教材，理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习，注意知识的整合处理。 在课余时间要经常看看新课标，让新课标引领我们的教学。

5、在课堂的教学中关注后进生的表现

对于学困生要求不能太高，做到每天都能落实好一项学习的任务，让他们学会学懂即可。培养好学生的审题能力，作好学困生的指导工作，抓好家庭作业的质量和完成量，及时查漏补缺，帮助他们慢慢进步。

6、加强学生学习习惯的培养

日常教学中就要注意细节的培养，如书写习惯的培养，认真审题能力的培养，做完作业检查的习惯等等。当然还有很多对学习有益的好习惯都要慢慢培养起来。

五、关于提高教育教学质量所做努力的追述

为提高教育教学质量，我准备从以下几个方面努力：

在教育教学工作中，我积极认真学习新课标、新教材，将教材教法完美组合，积极认真编写课时教案，上好每一节课，向40分钟要质量；同时积极学习教育教学理论，不断向身边的有经验的教师学习，积极参加观课议课活动；再者，积极探索多媒体、网络教学，以拓宽教学思路；还有灵活多变的教学方法可以调动学生学习的积极性。具体做法如下：

1、认真备课

备好课是上好课的前提。因此，备课时，我不但备学生而且备教材，备学法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间都做了详细的记录，写课时教案时，对教材中的知识注意了得当的整合处理，能根据学生的认知规律，从学生出发，以新的教学理念安排教学流程，尤其重视对练习的设计与安排，做到有坡度、难易适中；课后及时对该课作出总结，记下自己的点滴体会，写出学生在学习过程的闪光点或困惑，与同行间及时进行教育教学经验的交流。

2、向40分钟要质量

我注重课堂教学的实效性，本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的理念，将自己的爱全身心地投入到了学生中，认真上好每一节课，把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把教学过程堪称是师生之间交往互动、共同发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教育教学质量。课堂上还注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口

多动手多动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识地培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

3、做好课后辅导工作

学生学习能力各有不同，我以“面向全体，兼顾两头”为辅导宗旨。对不同层次的学生进行了相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，关心后进生，客观分析后进生的学习情况，并对其进行有针对性的个别辅导；对优等生加大拓展延伸的练习，已达到优生更优差生转化的目的。

4、认真批改作业

作业是课堂教学的延伸，我们不只满足传统的批改方式，应融入新的理念。因此，我在批改时，对于做的好和有进步的学生及时表扬，及时鼓励；发现问题，及时订正。还有些作业，我采用小组批改的方法，然后对小组批改后的作业进行抽查，了解作业的批改和完成情况。

5、用扎实多样的训练，培养学生的数学实践能力

新课程改革要求教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的数学素养，努力培养学生的数学实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。对学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。

6、加强学习，提高业务素养

深入学习理解新课标的内涵，不断更新教育教学理念；积极参与教研组的听评课活动，虚心向有经验的教师学习好的教学经验和方法；主动参与课改工作，勇于承担一些公开课、示范课；结合教学实践，我撰写了多篇教育教学论文，取得了一定的成绩。例如：20xx年x月撰写的论文《如何搞好小学三年级的数学教学》荣获山西省教育学会二等奖；20xx年x月撰写的论文《在数学课堂教学中应渗透德育教育》荣获山西省教育学会二等奖；等等还有很多；与此同时，我制作的课件也取得了一定的成绩。20xx年x月制作的课件《认识分数》荣获课

件小学组三等奖； 20xx年元月制作的课件《平行与相交》荣获太原市课件小学组三等奖。

六、自身教学业务优势与不足的客观分析

主要优势体现在：

1、作为一名教师，我热爱工作，热爱学生、有很强的责任心，有较丰 富的教学经验。

2、我能够很好的把握教材，找出每课时及每单元的重难点。能认真分析学生的认知水平，编写符合班级本班学生实际水平的课时教案，找到适合他们的教学方法，对症下药。

3、能主宰课堂，注重课堂教学效率的提高。精心设计并实施教学环节，针对学生的兴趣入手，善于调节课堂气氛，对学生的评价以激励为主，提问具有针对性和有效性，且能让学生把知识落到实处。

4、能恰当地运用多媒体等辅助教学手段。关注课堂的有趣性高效性。

5、关注每一个学生，特别关心后进生，能客观分析后进生的情况，并对其进行有针对性的个别辅导；利用提问、个别指点以及“一帮一”等形式，对学困生给予特别的照顾与引导。

不足之处：

1、为适应社会发展的需要，还应该不断加强政治和业务理论学习，增长见识，拓宽视野，提升业务素养；

2、在教学中，要关注学生思维的起点，还要密切关注学生思维的进程与教学预设同步；更要关注学生学习的思想动态，多了解学生的生活。

3、要实施有效的合作学习。以往课上虽注重各种形式，各种手段教学，但有的只是形式，没有落实到实处。比如小组合作学习，有时问题太简单，有时教师参与讨论，没有及时抓住学生想法。有时为了赶进度，学生讨论的时间和交流时间比较少，学生真正的想法，没能捕捉到。

4、要有目的、有计划地进行操作。操作不是在任何情况下都进行的。要根据教学的目的、内容和学生的基础有计划地安排操作活动；

5、强化自我创新力度，坚持对新的教学设想的实践，改进教学方法，形成并不断优化自己的教学风格。

只要努力就会有收获，在今后在教育岗位上我会继续努力。我相信在领导和同事们的帮助下，加上我不懈的努力，定会有更多可喜的收获。

山西省太原市清徐县东于镇中心学校东高白学校 逯小玲