20##-20##学年度第二学期期末初中期末考试质量分析报告

根据区教育局的工作安排，我区于7月26日——29日对全区初中七、八年级学生进行了学业评价考评，经过紧张而有序的工作，本项评价工作已基本完成。为认真总结经验，现对教学质量进行分析。

一、组织实施：

1、  命题原则：

（1）能针对基础知识的落实状况进行定量考查，覆盖面广而实。

（2）特别注重考查学生课内知识的运用能力和适度应用知识能力的迁移，考查面全而活。

（3）特别注重对情感、态度、价值观上加以引导、深化、考查目标细而精。

2、  试题整体特点：

（1）试卷题目具有基础性、开放性、创新性、灵活性的特点。

（2）题型较多，覆盖面极广，题量适中，难易程度7：2：1数据文本知识对课题，信息知识，有机结合期中前后知识考查点比例为3：7，避免了繁、难、偏、旧的试题。

（1）   倾向于新课程标准中对学生能力的考察。

（2）   各科满分100分，七年级总分700分，八年级总分800分。七年级由区教研室供题，八年级由市教研室供题。

3、  考试组织：

①     教育局加大力度，进行严格质量监控。

②     考试组织城市各学校、乡镇各联校“推磨”监考，教育局人员下各点巡视把关。

③     阅卷分五片：河东南北片、河西南北片、城市中学片由教师集中阅卷，各片“推磨”交流，统一登分由教研室进行成绩汇总。

二、基本情况：

参加本次质量检测的学生一共有19348人，其中七年级9570人（城市3472人；乡镇6098人；八年级9775人(城市4133人,乡镇5462人)。对全区的39所初中学校从各单科均分及格率进行了统计，对总均分和总及格率两项指标进行综合评估。

（一） 七年级：

1、  总均分  

七年级：城市均分：426.6分

城市:高于均分的有:四中：458.13分

八中:442.73分  六中:430.21分 

最高单位数分值         最低分值

河东北片：乔李初中348.27分     262.14分

河东南片:县底二中369.09分      321.67分

河西北片:晋阳学校413.63分      278.54分

河西南片:河底初中382.05分      303.16分

④     总及格率：城市：平均及格率55.46%。

高于城市及格率的有:四中66.64%八中60.39%；六中60.09% 。

（二）八年级：

1、  总均分

城市：平均分为512.49分

高于城市全区平均线：四中553.26分    八中545.37分

农村           最高单位数分值        最低分值

河东北片:      段店418.27分         78.86分

河东南片:      县底二中511.73分     389.54分

河西北片:      杨家坡446.28分       341084分

河西南片:      刘村三中492.69分     372.98分

2、  总及格率：城市平均及格率63.07%

城市:高于城市平均及格率的有:十二局81.48%;

四中73.69%

农 村        最高单位数分值       最低分值

河东北片:     尧庙30.69 %           13.41%

河东南片:     县底二中67.32%        14.64%

河西北片:     杨家坡36.92 %         9.09%

河西南片:     刘村三中57.41%        14.66%

（二） 四项指标整体排队：

七年级                         八年级

城   市：四中、八中、六中       四中、八中、六中

河东北片：乔李、段店              段店、乔李

河东南片：县底二中、县底一中   县底二中、尧庙

河西北片：晋阳、杨家坡         杨家坡、晋阳

河西北片：河底、刘村三中       刘村三中、金殿三中

三、主要成绩：

从本次测试成绩看，我区的基础教育已取得了一定的成绩，课改后我区的基础教育大大前进了一步。取得的成绩是显著的。

1、  各校、大校给我区教育起到模范带头作用：四中、八中、六中。

2、  各学校重视了课改工作，坚定不移抓课改做的好，做的细。

3、  狠抓了常规教学，持之以恒抓常规管理，四中教案检查，县底联校工作有声有色。

4、  农村部分学校成绩优于城市学校，如：县底二中、县底一中、晋阳、杨家坡、河底、刘村二中。

5、  研究教法，六中、四中、县底、尧庙、五中的课题研究。

八中，餐桌式小课堂、学讲稿教学实验。

6、  关心学困生

7、  强化落实

8、  有效管理

9、  师资培训

①     青年教师培训（六中）

②     教学反思提高自身素质

③     课标学习，理解

④     教材内容落实

10、农村山区学校成绩优异，县底二中、杨家坡、刘村三中、河底、晋阳。

四、主要问题：

1、 整体情况不乐观

本次测试题目不是很难，但整体成绩不够理想。

①     总均分在及格以上：

七年级（420分）达及格的只有：四中、八中、六中（三所）

八年级（480分）达及格以上的有：四中、八中、六中、钢中、五中、县底二中、刘村三中（7所）

②     总及格率达50%以上的：

七年级：四中、八中、六中（3所）

八年级：四中、八中、六中、钢中、五中、十二局、冶建、县二中、刘村三中（9所）

③及格率低于20%的学校，七年级16所；八年级11所。

2、  学校之间差异较大

①     农村、城市差异大，发展不均衡

七年级    第一名比较

城市          农村            相差

总均分：458.13分     413.63分        44.50分

及格率：66.64%       48.44%           18.20%

八年级   第一名比较

城市           农村           相差

总均分:553.26分       511.73分       41.53分 

及格率:81.48%          67.32%         14.16%

②     城市之间差距

七年级        第一名       最后一名      相差

总均分       458.13分      262.14分    185.99分

及格率:      66.64%          0          66.64%

八年级       第一名       最后一名       相差

总均分      553.26分     230.50分      322.76分

及格率      81.48%        0             81.48%

③     农村学校之间差距(区域比较)

七年级:均分   第一名      最后一名        相差

河东北片  348.27分           262.14分    86.13分

河东南片  396.09分           321.67分    74.42分

河西北片  413.63 分          278.54分    135.09分

河西南片  382.05 分          303.16分     78.89分

八年级及格率   第一名      最后一名      相差

河东北片    30.69%      13.41%        17.28%

河东南片    67.32%      14.46%        52.86%

河西北片    36.92%      9.09%         27.83%

河西南片    57.41%      14.66%        42.75%

3、  重视中考考试科目，轻视中考非考试科目

①     数学、语文、外语成绩较好，课时多;其它课成绩差，课时少。

②     考试科目有专任教师，其它科目有兼代现象,农村尤为突出。

③     考试科目教师学历高，经验多，且专业，其它科目教师学历低，经验少，且不专业。

4、  班容量过大

5、  学生差异大，学困生关注不够，有的学生部分学科为个位数，不及格学生大有人在。

五、造成问题的原因：

1、  违背教学规律

①     办学条件落后，主要表现在：教学资源设备，仪器配备不足，绝大多数学校没有供学生学习的课外资料、图片室、信息技术缺乏，好多理科实验不能开设，有条件的学校使用率很低，或者不使用。

②     农村教师素质普遍不高，民办转正、后取学历者过多，专业知识功底薄弱，文化知识结构单一，很难适应课改要求，教师终身学习的意识不强。

③     教学理念落后，新课程理念在课堂上还没有真正的体现，学生的积极性、主动性不能很好发挥，学生被动学习状况没有得到改变。

④     薄弱学科课程不能按国家要求开设，农村绝大多数初中学校没有专职历史、生物、地理教师，课程实施质量不高。

2、  陈旧的观念，制约学校办学水平提高。

①     把升学与育人分割。

②     关注少数优秀生学习风气不浓。

3、  规模轨制过大，是教学质量的屏障。

①     规模轨制过大，造成管理不到位，教学落实不到位，不利于营造学生自主学习和个性发展的环境，不利于学生学习方式的改变和师生的交流，导致教学质量不高。

②     规模轨制过大，教师负担加重，不利于教师专业发展和教学水平提高，同时引出的低学历、低学力的青年教师引入使教学成绩整体下滑。

4、  教学管理功不能有效发挥。

①     校长深入教学实际中，缺乏对教学实践的感悟性思考，事务型多，研究型少，理论与实践脱离，不能对教学有效指导。

②     教学常规管理，依停留在对结果的检查和考评上，没有树立全过程教学观忽视对教学全过程的工作质量管理，没有过程就没有质量，细节决定成败。

③     对教师的教学工作没有系统、科学的评价办法，管理不能促进教师自我构建、反思和发展，对教师的评价随意性强，人为性强，内容单一，方法简单，不能极大的发挥教师主观能动性。

5、  教法落后，教学效率不高。

①     教师对课堂缺乏深刻理解，不能驾驭教材，知识和技能目标不能实现

②     教师独霸课堂，讲的时间远远大于学的时间，不给学生思维的空间，忽视学生的主体作用。

③     教师以“灌输”为主，学生被动接受。

④     教师的教学目标，定位在我要讲哪些知识，学生应该记忆哪些知识，只关注书不关注人，缺乏兴趣培养。

⑤     教师对有效的课堂资源缺乏整合，还停留在“一根粉笔，一张嘴”的时代课容量小效率不高

6、  教研意识不强，教学研究流于形式。

①     学科教研活动仅停留在教学进度和习题讲座上，缺乏对课标的理解，对学生关注不够，集体教研有时间无内容，有形式无结果。

②     学科教研对学生作业，练习题考评价值和功能研究不深入，随意性强，不能做到分层优化。

③     教研课题选择“假、大、空”不能针对学校的实际问题和教师个人问题。

④     学校对“校本教研”机制的建立，实施缺乏深层次研究，学校缺乏管理制度的支撑。

   7、评卷过程中，评卷标准的把握也造成失分的一个原因。

总之，成败在课堂，在课改

A，  成在教师，败在管理

B，  成在求实，败在形式

C，  成在用心败在粗心

D，  成在结构优化，败在缺乏方法

E，  成在整体推进，败在孤单深入。

六、建议：

1、  认真反思，深化教学管理，狠抓过程落实。

2、  加强教学研究，提高教师专业水平，

①     优化集体备课

②     加强课题研究

“发现问题→分析问题→策划活动→实施活动→总结提升，促教师自我反思促进教师专业发展。

③     积极开展案例分析，增强教师主体意识。

④     狠抓教师培训。

3、  努力推进课堂教学改革，提高教学效益

①     名校、先进校的模式学习和研究不断探索适合本校的发展的方向。

②     制定课堂教学评价方案，充分调动教师的工作热情。

③     教师的备“教案”向备“学案”转变。

4、要体现人文关怀，让师生在愉快的环境中工作、学习，才能有效提高教学效率，会树立强烈的质量意识，只要我们不断创新踏实苦干，定会取得优异的成绩。

尧都区教育局教研室

20##年8月2日

 

第二篇：初中语文期中考试质量分析报告

初中语文期中考试质量分析报告

七年级：

考题分析：“语文知识积题目。还有“文学名著收获”有6分，目的是指导学生阅读名著，落实名著阅读。现代文阅读主要考查：整体感知能力、筛选信息的能累与运用”是重积累包含字音辨认，别字辨析、名句默写等知识性力、语言表述的能力。文言文主要考查：掌握课内文言文重要实词和虚词的意义，了解常用的文言句式。作文：主要是要求写出自己对生活、对社会、对人生的体验和感情。说说在学习中的乐趣。

课堂教学：课堂教学以老师讲为主，讲得多，练的少。但语文是实践性很强的学科，理性的灌输作用并不大，应当以学生自己的语文实践为主。要求背诵的名篇、名段、名句没有真正落实。

作业情况：重视语言材料的积累，字词积累、名言警句积累、名著积累等。通过抄写、摘抄等方式落实。结合课堂教学主攻方向是片段作文，充分利用课后练习进行设计引导学生片段作文训练，同时利用口语交际、综合性学习等活动提供素材。完成四篇大作文的批改。 班级差距：八个班级的语文成绩不平衡。优良率每个班近30个，但及格率差距较大。教学进步较大的班级是5班，优良率达到58.9﹪，70分以上的学生较多。

改进措施：

1、充实语言材料的积累。指导学生阅读课标中要求阅读的读物，采取名著导读，总结主要故事情节，主要人物性格、精彩片段等方法落实名著阅读。真正落实要求背诵的名篇、名段、名句。

2、规范书写，字迹清楚,笔画清晰，不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。

3、注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来。寻找学生知识或能力的不足和疏漏，及时给以弥补, 进行必要训练。

4、充分发挥备课组集体的智慧，集思广益。教师间互相学习，取长补短

八年级：

这次考试主要侧重基础知识的考查，试卷分为三个部分：第一部分是语基知识、第二部分是阅读题、第三部分是作文的写作。分值分别是25分、35分、40分。

这次考试侧重检查学生的课堂学习效果，特别是考查他们对第6单元文言文知识的掌握情况。这一单元是期末考试的重点，也是我们授课的重点，因此文言文知识所占的分值也较大。为了督促学生更好的完成老师平时布置的作业，我们在设计题型时对平时作业中出现的类型也有所侧重。

通过考试，我们能较好的了解学生在前一阶段对知识的掌握情况，同时也让我们更好的了解学生对作业中所涉及到的知识点的掌握程度。

这次考试我们目的是为了调动学生学生的学习积极性，因此，我们按照9：1的难易比例来设计试题，考试的成绩比上学期的期末有较大的进步，特别是优秀率有大弧度的提高，由去年的0.03%提高到8%。及格率也有大弧度的提升。

在高兴之余，我们也有些担忧，一部分学生的书写较差，字迹潦草，长此以往，将影响他们明年的中考的得分，为此，我们组内老师商量，如果作业中出现书写马虎的我们将责其重写。我们还要学生利用课余时间练字，以提高书写水平。

备注：九年级进入中考冲刺阶段，未举行期中考试。 语文教研组（初中） 2007.4.