三川中学20xx年春八年级3月考试

成 绩 分 析

为更准确全面的了解初二年级学生学习情况,及时分析监测课堂教学，提高年级学生整体水平，初二年级组织了语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理、物理八个学科的学情检测。

本次考试，星期四一天完成，考试期间组织严密，年级组统一安排了考务，学生在年级内部按上期末的名次交叉安排考号，交换座位，拉大桌椅的间距，在考试期间发生的违纪现象大为减少，教师批卷过程严谨、认真，从而保证考试成绩的真实有效。

一、整体情况分析：（见成绩统计表）

由此可以看出：

1、二班除政治、生物学科未超过一班外，其余学科三积分均超过一班；

2、二班物理三积分超过一班54分，历史三积分超过一班41分。但是，一班生物三积分超过二班41分；

3、初二2班其余学科三积分均超过一班；

4、语文、数学、英语、政治、地理五科两班发展平衡；

5、英语三积分没有超过100分；

6、历史、生物两班优生过半达到百分之五十，一班英语、政治没有优生； 二：原因分析：

学生层面：

1、个别班级学生学习自觉性较差，不能合理利用时间。

2、学生的基础差，综合分析、解决问题的能力差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。

3、部分学生学习态度不端正，课外较少花时间去巩固知识；在复习期间，忽视了对教材内容的整体把握。

4．优秀率整体偏低，尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。 教师层面：

1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。

2．结合平时课堂的观察、反映及考试成绩比较，个别班级，个别科目未考好的原因有以下几个问题：教师与学生缺少沟通不够、教师在课堂上课堂随意性、对学生的教学管理不够到位、对学生的个体差异不能很好的规划、对基础知识课堂落实不到位、缺乏学生良好习惯的培养、课堂练习的实效性差、单元过关不够严格。

3．教师角色转化不到位。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。

4、课后辅导抓得不扎实。

三：几点建议.

1.教师要加强学生课外学习的辅导、指导，不断帮助学生解决学习上的困难和问题。要保证学生课后训练巩固，切实落实自主、探究、合作学习。不能放弃没有信心学习的学生，让学生燃起学习激情。

2.教师要有明确的教学目标与教学计划、实施方案。要求大家认真研究教材的教法、学法，熟悉教材结构体系更新教学方法，精心备课，抓好课堂各环节，有的放矢。教师要重视对学生学习方法、解题技能的培养和指导、训练，重视基础知识学习。

3.教师要加大相互学习与交流，不断反思总结教学经验。多相互听课、评课，主动、积极在网上、媒体、教学参考书籍上学习。相互借鉴，取长补短。

4.教师要向课堂教学要效率，要质量。课堂是学生学习的主阵地，要深入了解学生，想方设法在课堂教学中调动学生学习的积极性，使学生明确学习任务、目标、目的、意义，培养学生学习兴趣，树立信心，增强学习责任感与主人翁意识。教学过程中要不断强化学生理想、前途教育，树立正确的学习观、人生观和价值观。变“要我学”为“我要学”，让教学被动转化为主动，学生学起来，才能取得好的教学效果。

5.重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为年级的重要工作来做。 通过教学、学生会议、教师会议、班主任会议解决好尖子生培养遇到的问题。任课教师注重有薄弱学科的优生，培养优生群体，重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫；班主任抓全员合格及最大优化。形成年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势。

6.完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。 继续降低工作重心，转变分析方式。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会。各学科开好教学诊断，突出学科点评，教师要分析到每一个学生，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在，积极反思教学、管理中存在的问题，进而提出解决问题的对策。

7.抓良好学习习惯的养成。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。

成绩的差异只是过去，只要我们齐心协作，持之以恒，成绩肯定会有一个大的飞跃。

初二年级组

20xx年3月27日

 

第二篇：中学地理期中考试质量分析报告 2

尊敬的各位领导，老师，本人参加工作刚刚三年，教学能力很多不足，更谈不上教学经验，在此汇报一下八年级地理学习及检测情况。

本次地理学科在全县排名中仅仅获得第六名，排在前面分别是辛集、三中、代庄、蒲汪、杨坡。成绩不太理想，作为地理组长，责任主要在我，集体备课的时间较少，主要是薛老师和李老师在做教研工作，下一步我们需要加强教学合作，统筹规划教学教研的工作方向。

分析学生

经过七年级一年的地理学习，八年级回到了中国地理，孩子们相对来说比较熟悉，而且已经掌握了部分地理学习技巧，在开学后的这两个月，对地理这一门学科的学习热情基本上比较高。我代七八两个班的地理，学生上课回答问题很积极，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了上级要求的126教学策略里的那套模式：小组讨论——小组代表汇报——学生自主评价——教师总体评价。其他班级我也偶尔带领统一作业安排，重点放在了地理绘图作业，下一步需要加强对学生的地理学习意识和识图能力的培养。

本次考试成绩在四率中，落后的主要原因在于特优率，这也是很多次考试都遗留下来的重点问题，如何培养班级里地理学习的尖子生兴趣小组，如何提高同学们对地理学习的兴趣，是解决这个问题的重要方法和途径。在临近考试时，我组织了各班的地理成绩挑战，安排了各班的地理自我评比，并自己融入其中与各版第一名比拼。这种效果还是比较明显的，需要常态化，提前准备，效果会更加明显。

教学情况分析（分析自身原因）

1、工作状态。初中地理的教学，我感到既是挑战又是机遇，从来没有接触过地理教学，现在要任七年级的地理老师，一切都是从零开始，是一个挑战；同时又是一个机遇，与政治不一样，地理是一门自然科学，有点偏理的学科；通过地理的教学，我有机会去摸索更多的教学方法和教学技巧，很感谢学校能够给我这个平台，可以不断地提高自己的技能。

2、对教材的驾驭能力，对于整一册书，很直接地说我并有完全吃透吃深，但是对于上每一节，我会查阅很多资料去了解这一课的重点和难点，去了解别人是怎样来处理知识点的，然后又会费很长时间去备课。尽管如此，但是总是很多时候不尽人意，尤其是在教学方法上，一个知识点使用哪一种教法经常费很长时间去琢磨。

3、组织教学能力。课堂教学设计，像政治一样，我会尽最大的努力去引起学生的兴趣，毕竟像地理这些学科，要想取得良好的教学效果，必须让学生对其产生兴趣。七年级上

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册主要是地理的入门知识，知识点比较多，要学会读的图很多。很多时候我都不会把知识点讲得有趣，不懂得怎样引导学生乐于去读图，静下心去读图，这样教学效果明显不尽人意。

四、解决问题的策略

1、自身不足的改进

这次的期中考试学生成绩糟糕，很主要原因是跟我的课堂教学有关，不能激发学生对地理的学习兴趣，知识点的处理不够恰当，没有好好把握住课堂40分钟，学完一章节后，比较少通过练习来巩固学生对基础知识的把握，没有落实好提高学生的解题能力和知识运用能力。在下半学期，首先，就要吸取上半学期的教训，总结一下哪些教学方法学生是比较容易接受，哪些教学方法学生是很难接受的，讲授哪种类型的知识学生是比较感兴趣的，挖掘学生感兴趣的事物，总结上半学期的经验，好好规划下半学期的教学。其次就是要好好钻研教材，摸清各知识点之间的联系，学会把课本中的知识与生活实际联系起来，让学生感觉学习地理很有用，善于去创设各种生活情景，引起学生的学习兴趣；最后，一定要充分准备每一节课，上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，打好基础知识关，提高综合地理能力。

2、强调地图的重要性，使学生手不离图

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。 总结的比较简单，不够全面，请各位领导、老师多多指教。

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