八年级期中考试质量分析报告

八年级期中考试质量分析报告

下面我把八年级期中考试质量简单的分析一下

一、本次考试基本情况

本次参加考试的学生总计110人,

共考语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物八科。

二、本次考试成绩情况:班级 语文 数学 英语 物理 政治 历史 地理 生物

*****

三、本次考试的得失分析。

本届八年级就整体而言,基础较差。但从目前情况看,由于全体八年级十几名教师的努力与奉献,学生总体成绩稳中有升,语文、数学、物理、英语等学科的成绩都有不同程度的上升。、政史地生较上次稳中稍有下降。究其原因:一是教师的原因,有些学科教师抓的紧、练的勤、批的细、讲的精(王艳娟、门淑娟、齐卫兵、刘志梅、 、等);二是班级管理的问题,八年一班班主任管的严、学风浓,从检查情况看该班班级学习纪律好;三是学生的原因,成绩高的班级学生,学习兴趣浓厚、学习干劲足、学习风气好、学习方法得当。总之本次考试成绩多于不足,成绩低的班级和学科只是部分学生没有安老师的要求完成学习任务,没有把考试当一回事,而老师又没有把这部分学生当作重点辅导,所以他们对成绩多少无所谓,这样难免成绩下降。我想这应该是暂时的。

四、下一阶段注意事项:

1、要求八年级班主任,特别要要重视本班的管理,抓纪律、抓学风、营造良好的学习氛围;加大培优补差的力度,多关注学困生的学习,要作到分层次教学,好的要吃饱,中的要吃好,差的可吃少,最终达到最佳学习效果。

2、全体任课教师要多与学生接触,不但让学生掌握知识,而且更要要关注学生的“心理”,帮助学生分析成绩差的原因、厌学的原因的心理。注意随时“疏导”,多关注学生、多了解学生、多亲近学生、多辅导学生,这样使学生任可你、敬佩你,从而你的教学效果才会受到最佳效果。

3、想方设法,针对学生实际,提出切实目标,调动学生学习积极性。

4、强化备课意识,在备课中不仅备知识,更要备学生。这样才能提高课堂效率。

5、任课教师要多给学生做练习,练后要不怕辛苦及时批改、及时反馈给学生。

6、老师的练习题一定要精选,要典型、要规律、要质量,把每一次的练习当作一次考试来对待,不要随意性练习 各位老师离期末考试还有一个半月,这段黄金时间我们必须牢牢抓住,对自己的教学情况做好反思,针对本次考试分析得失利弊,做出下一阶段教学工作打算,相信我们的成绩会再上一个新的台阶。

 

第二篇:八年级数学期中考试质量分析报告

20##—20##学年度上学期期中考试

八年级数学学科试卷及质量分析报告

本学期的期中考试结束了,紧张而繁忙的评卷工作也已结束,学生的成绩揭晓了,面对学生的成绩,感触颇多。为了下一阶段能更好的实施教学,特对本次考试进行质量分析如下:

一、 试题评价

本试卷共三个大题23个小题,与中招试题题型一致。考查了第四章第二节以前的所有内容,整张试卷注重了基础知识基本技能的考查,特别是计算能力的考查。难易程度适中,基本上是按照1:2:7的比例进行设计的,能很好的评价学生的学习状况和能力水平。

二、八年级数学成绩统计(参试人数:339人)

从以上数据显示,学生的成绩还不是很好,还有几乎一半的学生达不到及格分,优秀分数以上的人数太少,各班成绩差别较大,发展不平衡,两极分化严重。这说明在培优补差工作方面做得很不够,另外“四清”工作还要狠抓落实,要保证有80%的学生能够达到及格分。

三、卷面中存在的问题及原因分析:

(一)、学生的基础知识掌握不扎实,不能熟练应用。从出错的题目中就发现了这一问题,比如:选择题的第5小题和填空题的第11、13小题出错的学生很多,这几个小题都是考查基本的知识点,但是还出错,就说明了一大部分学生基础知识不扎实,不能熟练应用。

(二)计算能力不强,正确率低。第16、21小题就说明了这一问题,21题有50%的学生都出错了,这个小题考查的知识点很简单就是分母有理化,并且给的有例题,有很多学生没看懂例题,从而计算错误。

(三)、阅读理解、归纳推理能力差。第15题、第21题、第23题都是考查这方面的能力,第15题正确率有30%,这一题比较简单,考查了确定位置的表示方法。第21题有一半学生没有理解题意而出错,第23题有三分之一的学生得满分,有一半的学生失掉3分,原因是没有找准规律而出错。

(四)、审题能力不强,解题过程不规范。这一点从程度较好的学生试卷中不难发现,有些题目本来是会做的,但是由于审题不认真而出错。还有一些学生,题目也会做,思路也知道,但过程表述条理不清,逻辑性不强,缺乏说理能力。

四、对教学的启示及命题建议:

本次考试中发现的问题对我们的教学工作有很多启示:

第一、基础知识的掌握情况不容忽视,不要认为这是很简单的内容学生都会了,不用过多的检查,其实不能过于信任学生,要各个排查,尤其是中等程度的学生更要认真检查,不能让一个学生蒙混过关,这要通过“四清”工作去落实。

第二、计算能力的培养要常抓不懈,这是制约学生数学成绩提高的关键因素,很多学生都是因为计算问题而丢分。

第三、要重视学法指导,培养学生学习数学的兴趣,一些中等程度的学生成绩不能有很大的提高就是因学习方法的问题,对数学缺乏兴趣。

第四、培优补差工作一定要落到实处,尤其是后进生的转化,更要持之以恒,这样才会避免两极分化,从而提高整体教学成绩。

为了今后能更好的评价学生的学业水平,对命题建议如下:

1、要紧扣课标,把握难易度及学习内容,不要超过学习范围。

2、压轴题设计要有梯度,最好能与中考试题接轨。

相关推荐