心理咨询师国家职业考试二级个人分析报告

国家职业资格全国统一鉴定

心理咨询师文章

文章类型:

文章题目:

姓 名:

身份证号:

所在省市:

所在单位:(国家职业资格二级) 个人分析报告 让生命与心灵对话

让生命与心灵对话

——个人成长分析报告

一、个人成长分析

我于19xx年9月出生于黑龙江省克山县的一个农村家庭,家中兄弟四人,当时还是集体劳作的人民公社,父母去田里耕种,得来微薄的收入勉强抚养我们兄弟四人。当时虽然生活境况困难,物质极度匮乏,但是,父母积极乐观和坚强的的生活态度使我的童年过的无拘无束,在玩耍与游戏中我体验着童年的乐趣、享受着童年独有的幸福。

父亲是个厚道的农民,他为人正直、豪爽大方、乐于助人、做事果断,父亲坚强执着的精神和热爱家人的生活态度一直影响着我。我的母亲是很多中国传统妇女的缩影,由于兄弟姐妹众多,她没有上学的机会,所以连自己的名字都不会写。但是她热情大方、勤劳能干、生活节俭、善解人意,母亲做事总先想着别人,所以和邻里、亲戚关系非常的和睦。我们兄弟四个,我排行老三,大哥作为长兄很爱护我们几个弟弟,凡事以身作则,很小的时候就知道替父母分担生活的压力。在大哥的带领下,我们兄弟四人从小就非常的团结友爱,相互帮助。父母的熏陶和家庭环境的影响,塑造了我热情负责、诚以待人、心胸开阔、自信自强的人格特征,这些良好的 1

品质,让我能够始终以乐观的人生态度去面对人生的挑战。

进入小学后,我率真又开朗的个性,让我体味了一段无忧无虑的少年时光,也让我聚集了生命里的第一批好朋友,他们对我有着无限的包容与接纳,让我也学会了如何同他人相处。在学习上,我的成绩一直很好,虽不是出类拔萃,但是我很勤奋而且很听老师的话,在老师和父母的眼中我都是好孩子的形象,所以他们经常表扬我,给予我很多的关注和鼓励,这是我热爱学习的原动力,并让我从中体验到了勤奋的乐趣,也让我养成了爱学习的好习惯。

进入初中后,我当上了班长,更加培养和锻炼了我的沟通、组织和协调能力,我的主动性与勤奋感得到了进一步发展。同时,在初中阶段,我涉猎了很多名著:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、冰心的《繁星春水》、老舍的《骆驼祥子》以及我国四大名著等等。我深刻地体会到阅读名著能够增长知识、收获人生哲理、提升自身素质和修养。这一阶段我的各方面发展还是顺利的。

初中毕业后,由于家庭经济条件不好,当时还有小弟在上初中,为了快一点儿能就业,能替家里分担生活的压力,于是我选择了中专,考取了齐齐哈尔市卫生学校,接受了3年的医学教育,在学校学习期间学习了《医学心理学》,对心理学有了初步的了解和认识,知道了人不仅要身体健康,心理更要健康,真正明白了当年文学大豪鲁迅先生弃医从文的原因。当时的我的《医学心理学》的卢老师对我产生了很大的影响,她的心理学知识很渊博,她的每节课都是我的必听课,从那时候开始就对心理学产生了莫大的兴趣。

2

中专毕业以后,由于工作没有落实,又迫于家里的经济条件,我在大哥的带领下,去外地打工。是在一个手工制作粉条的家庭作坊打工,在那里认识一个叫刘岩的人,他整日除了干活一句话过多的话都不说,平时还很焦虑,遇事总是小心翼翼的。我和他开始接触就对他很感兴趣,觉得他的心理有问题,但是当时我的心理学知识很是有限,虽然尽力的和他沟通,可是后来他还是得了抑郁症,这个事儿对我震撼很大,觉得要是我有很好的心理学知识的话,就能对刘岩的病情有所改善、有所帮助。当时也下定决心有机会一定会认真的系统的学习一下心理学知识,让需要我的人在我这里能得到最大的帮助。

19xx年9月份,我正式参加工作,成为一名真正的白衣天使,在日常工作中,接触了更多的患者,每个患者除了身体的疾病外,大部分都有不同程度的心理问题,对疾病的认识,对事物的认知、情感和行为多少都有些偏差,于是我从我职业的角度,对患者进行沟通、解释、鼓励和安慰,让患者病痛去除的同时,心理和人格上也得到最大的完善。

20xx年3月份,我院新增设心理咨询门诊,我如愿的进入心理咨询门诊开始从事心理咨询工作,每周出门诊3天。在众多的求助者中,印象最深的是一个叫刘卓的人,是我20xx年接触的求助者,他上学时成绩十分优秀,大学毕业后先后找了10多份工作,总是没有坚持多长时间,不是被老板炒就是炒老板。看着同学们事业都开始发展了,自己还四处流浪,自己产生了严重的社交焦虑。当时我因为单位同事之间出现些误会,自己也有社会焦虑感,不愿意上班,不愿意和同事沟通,当时没有感觉到自己心理出现问题了,等到刘卓来我这里咨询的时候,我才发现我的问题。于是我 3

用多年的心理咨询经验和心理咨询知识给刘卓和自己确立认知,改善情感和行为倾向,最终我和他一起走出了心理的怪圈。5年来,我觉得我是伴随着求助者的心理健康而逐渐成长的,更深切的触摸到了“助人自助,完善自我”的真谛。

20xx年,由于工作需要,我开始担任院长职务。我们单位虽小,可也是五脏俱全,每天都有纷杂的事务、工作的困难、职工的矛盾,但是我任职4年来单位所有的工作都是有序进行,经济效益和社会效益每年都逐步上升。这一切得益于我心理咨询门诊的工作经历,得益于我良好的沟通、组织、协调能力。当然这段时间的工作让我的各方面能力也得到了很大的提升。

受益于父母及良师益友的言传身教,受益于职业给与我的启示,我拥有了坚强、善良、真诚、乐观和善于反思的品质。正因为自我的品质和职业的关系,我的周围有很多的益友,他们对我的评价最多的是厚道、善良、执着、敬业、有爱心。在艾森克人格问卷测验中,我的测验结果是外向稳定型人格。也就是神经易兴奋、平衡能力较好。具体表现为外向,情感易于外露,开朗活泼,好交际,能较快地适应环境,态度温和,善解人意。我相信人的本性是善良的、是具有自我发展的潜能的、是可沟通、是可完善的。同时,我需要不断完善服务他人、奉献社会的各种能力与素质——我需要更能够承担生活的责任、我需要更加体贴家人和朋友、我对自己未来的职业生涯要有更清晰具体的规划、我需要更加相信自己。我深深地知道,我的道德标准、文化背景等等无时无刻不在影响着我对生活的态度、感受和体验,尽管他们很多时候带给我的影响是积极的,但我仍然希望在 4

我成长到足够强大的时候,我可以把这些特点所带来的局限性降到最低。人无完人,当然我也有我的缺点,比如:有时太过于理想化、完美化,比较敏感,太在乎别人对自己的看法等等。再有个人掌控能力方面,专业素养当中的“价值中立”是我日后特别需要加强和提高的。

二、职业行为分析

从事心理咨询行业的原因

曾有人问我为什么要做一名心理咨询师?我的回答是兴趣、期待和创新的职业思考。从自己所从事的职业看,医生是一个与病人和病人家属人打交道的职业,烦恼会困扰着每一个患者和家属。所谓治病救人,即治疗身心疾病和挽救生命,在我看来治疗心理疾病更为重要。本人从医15年,其中兼职心理咨询5年,时间虽不长,但与病人和求助者朝夕相处,目睹了他们的身心变化。现在的人承受着太大的心理压力,心理问题太多了,家庭,爱情,婚姻,事业,社交等等。我希望能够帮助他们解决各种各样的心理问题,塑造他们健全的人格。

另外,我对于心理咨询师的强烈期待源于创新职业和生活的初衷。心理咨询师的职业对于我来说,具有双重的意义:既是跨越专业的挑战,又是丰富生活、充实自我的契机。在接触和学习的过程中,我也在不断地审视自己是否适合做一名心理咨询师,也曾经茫然、犹豫,甚至是很困扰地想放弃,可是最终坚持了下来。能够坚持下来依靠的是一种超越自我的期待和帮助别人的满足感,尤其是前者,在我看来是一个职业心理咨询师的发展动力。

成为合格心理咨询师的条件

5

我清楚的知道,要成为一名合格的心理咨询师我需要走的路还很长,作为一名心理咨询师需要具备很多条件,比如:要成为一名合格的心理咨询师首先需要让自己有一个健康的心理状态。因为心理咨询工作的根本目的在于帮助求助者减轻由于内心世界和现实生活两者之间的矛盾冲突所带来的情绪和行为困扰,并帮助他们在自我认识和自我改善中达到心理的健全与成熟。如果咨询师自己内心存在认知的盲点和未处理的矛盾冲突及情绪障碍,那么他(她)将不能很好地去帮助求助者澄清认知中的扭曲点,化解其内心的冲突与矛盾,并且可能在咨询中不自觉地将自己的不良情绪投射给求助者。同时,只有自己的内心是健康的,给别人做咨询才是自信的。我会在今后的学习中通过自我反省、自我分析,或在上级心理咨询师的帮助下,进一步认清自我,清理自己的症结,完善自己的人格,为今后的咨询工作打下良好的个人品质基础。

要成为一个心理咨询师,还需要有丰富的心理学知识、良好的人格魅力、必备的助人技巧、以及必要的法律法规知识。我具有良好的人格条件,有较好的沟通能力,有一定的心理学知识和助人技巧,并且能有意识的不断地认识自己、充实自己、剖析自己、提高自己,所以我具备一名出色心理咨询师的基本条件。同时我也清楚地意识到,目前我的心理咨询知识和经验不够丰富,实践经验也比较少。因此,我需要努力学习和提高的有以下几点:首先,改变目前心理学知识欠缺的状况。作为一名心理咨询师要具有普通心理学、社会心理学、儿童心理学、咨询心理学、测验心理学、心理治疗等心理学方面的知识,还要有医学、精神病学的知识,并有一定的哲学、社会学、伦理学、教育学、人文科学等其它方面的边缘知识。另 6

外还必须深入钻研心理咨询流派理论与方法知识;掌握心理咨询的方法和心理咨询会谈知识技能,还要掌握判断心理问题的技能,运用相关知识解决心理问题的能力,不断提高自己的业务水平,增加实践经验,适应咨询工作需要。其次,改变原有职业的沟通方式和内容。几年的从医生涯让我与人沟通时总会出现以我为主的职业惯势,我必须摒弃原来沟通模式中的缺点,掌握符合心理咨询工作要求的交流方式。最后,还要改变固有的身份特点。以前也经常听患者倾诉,但那时是作为医生多数只解决身体疾病难题。而心理咨询师的任务则是用心理学知识,启发求助者进行自我探索,鼓励其完善人格、帮助其成长。因此我必须彻底转变身份,出色做好心理咨询师的角色扮演。

成为一个心理咨询师不但要在知识和技能上有足够的储备和磨练,更重要的是能够秉持一种追求生命成长的理念,在现实生活中不断增长能力以超越自己的局限。我在努力建立一套缓解或释放自己心理压力的方法:我坚持每天早晨步行锻炼,坚持篮球运动,在运动中宣泄不良情绪,消耗能量以保证良好的睡眠和休息;我用看书、听音乐、上网写博客的方式排解不良情绪。保持一颗平和的心态,学会宽容自己,学会适时放手,学会适时的退一步。因为我相信只要活着就有希望,明天太阳一定会升起,新的一天有新的希望。

在自身修养方面,除了在自身拥有的热心、耐心、真心、爱心、细心的基础上同时要对自身的亲和力、观察力、领悟力、影响力加强培养。培养健康的人性观、向上的心态、乐观的人生态度、积极的人文关怀;要善解人意,宽容体谅,温暖热情,能和各种不同气质、不同性格的人交往, 7

并建立和谐的人际关系;要始终保持稳定的情绪,具有较高的挫折承受能力和较强的自我调节能力;要有高度集中的注意力,良好的记忆力,各种意外事件的应变能力等。另外流畅、准确、娴熟的语言表达能力和技巧也很重要。

三、学习和体验心理咨询师工作的感悟与奋斗目标

自从在心理咨询门诊工作以来,我有针对性地、深入系统地学习了心理学的有关知识,心理咨询所需要的各种理论知识、操作技能,同时也感受着自己深埋于内心的伤痛与泪水;感受着这份伤痛与泪水如何慢慢转化为勇气、力量与行动。于是,从当初的犹疑不决到现在开始爱上这一职业,我内心发生着空前的变化。在这个过程中,我深切感受到所谓“助人自助,完善自我”的真谛,并陷入其中、乐此不疲,因为在帮助别人解决问题的同时也是自我审视的一个过程。回过头来审视自己成长经历,发现过去所遭受的那些挫折、痛苦其实是一种资源,是一笔财富,它能够让我体会生活中那些善良、真诚的价值。现在,通过系统的学习,生命最初十几年里的自卑与苦闷开始化解,逐渐地,我对父母、对他人、对事、对生活的感受和体验发生了方向性的改变。这也让我感受到,健康的心理才是人生成功的前提。心理咨询师是一种“予人玫瑰,手有余香”的职业,当我能够用心理学的知识、心理咨询的技能促动他人也发生这种改变的时候,我发现自己真的很愿意以这种方式来实现自己的生命的价值和意义。通过心理咨询师的学习我深刻地体会到人生最难征服的是自己。因此,我为自己确立了下一阶段的奋斗目标:完成心理咨询师学习,做一名合格的咨询师。 心理咨询活动本身就是一种心灵的沟通过程,心灵的沟通与情感的交 8

流需要艺术的方式。这将会是我正式成为心理咨询师之后的职业价值观。正如我的卢老师曾谈到的,“快乐是一种智慧、是一种追求、是一种意境、是一种人生态度。用赏识的观点来面对你的人生,失败你不要放弃,那是你未来的成功;痛苦你不要绝望,那是你未来的欢乐;挫折你继续坚持,那是你未来的顺利;享受苦难、享受失落、享受烦恼、享受孤独、享受委屈就像享受黑夜是即将到来的黎明一样,因为这是生命中不可避免的。”享受生命的过程要懂得尊重生命,那么就从让生命与心灵对话开始,心理咨询师将是开启那扇窗的先行者。

9

 

第二篇:20xx年5月国家职业资格考试心理咨询师二级真题(理论+技能)

20xx年5月国家职业资格考试心理咨询师二级真题(理论+技能) 注:理论部分在第1页,技能部分在第13页 20xx年5 月 人力资源和社会保障部

国 家 职 业 资 格 全 国 统 一 鉴 定

职业:心理咨询师

等级:国家职业资格二级

卷册一:职业道德

理论知识

注意事项: 1 、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册和

答题卡的相应位置上,并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位

2 、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置

处.

3 、本试卷册包括职业道德和理论知识两部分.

第一部分, 1 一 25 题,为职业道德试题;

第二部分, 26 —125 题,为理论知识试题.

4 、每小题选出答案后,用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号处涂黑.如

需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。所有答案均不能答

在试卷上。

5 、考试结束时,考生务必将本卷册和答题卡一并交给监考人员.

6 、本试卷册采取机器阅卡.考生在答题卡上作答时如果不按标准要求进

行填涂,则均属作答无效。

地 区:

姓 名:

准考证号:

人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心监制

20xx年5月国家职业资格考试心理咨询师二级真题理论技能

1

第一部分 职业道德

(第 l ~ 25 题,共 25 道题)

一、 职业道德基础理论与知识部分

答题指导:

◆ 该部分均为选择题,每题均有四个备选项,其中单项选择题只有一个选项是正确的,多项选择

题有两个或两个以上选项是正确的。

◆ 请根据题意的内容和要求答题,并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑.

◆ 错选、少选、多选,则该题均不得分.

(一)单项选择题(第 1 一 8 题)

1 、关于道德与法律关系的说法中,正确的是( )。

(A)道德与法律相辅相成、共同发展

(B)道德依附于法律,衬托法律的权威

(C)道德始终滞后于法律的发展

(D)道德与法律在本质上具备相同的规范功能

2 、英美等国的 《 从政职业法 》 、《荣誉法典 》 ,其类型属于( )。

(A)行政许可法 (B)宪法

(C)职业道德法典 (D)劳动法

3 、我国社会主义职业道德的核心是( )。

(A)荣辱观 (B)为人民服务

(C)爱岗敬业 (D)诚实守信

4 、职业活动内在的道德准则-“勤勉”的本质要求是( )。

(A)总是处于忙碌状态之中

(B)早来晚走,埋头苦干,任劳任怨

(C)即使心猿意马,也要干好本职工作

(D)按照计划来开展工作,不能随意地把问题往后拖延

5 、在 IBM 公司的员工雇佣标准中,居于先决地位的条件是( )。

(A)逻辑分析能力 (B)适应环境的能力

(C)创新能力 (D)敬业精神

6 、在职业活动中,正确处理“诚”、“信”关系的要求是( )。

(A)宁可“不诚”于己,也要“有信”于人

(B)承诺的事情要量力而为

(C)“信”是“诚”的基础

(D)“诚”、“信”均无前提,既己承诺,就要履行

(请结合下列事例和所学职业道德知识,回答第 7 ~8 题)

目前,随着电脑和网络等自动化办公条件的改进,员工利用网络干私活的现象既隐蔽又普遍,如处理私人信件、网上种天、下载音乐、玩在线游戏等.有调查显示,关于干私活的员工个人,在中国每周花费时间为 5 . 6 小时,比例达到 60 % ;在印度,员工比例为 26 % ;在巴西,员工比例为 6 % .美国等国家同样存在此类问题,但员工比例普遮较低.但是,由于利用网络干私活会给少业带来严重损失,为此,美国通过立法形成一项新法案,规定公司可以对员工进行监视,而员工则不能够要求公司停止对其监视.

7 、根据上述事例,可以判定( )。

(A)中国员工的职业素质是世界上最差的

2

(B)对中国员工来说,职业道德在无人监督的情况下几乎不起作用

(C)宽松的管理体现了以人为本的理念和成效

(D)加强中国员工公私分明的职业道德教育势在必行

8 、根据上述事例,下列说法中正确的是( )。

(A)对员工来说,美国法律处于十分强势的地位

(B)“德”、“法”并用,能够取得更好的管理实效

(C)在网络时代,员工干私活的问题将无法根本解决

(D)公司对员工进行监视,侵犯了员工的人格及隐私权

(二)多项选择题(第 9 ~ 16 题)

9 、下列说法中,属于我国传统职业道德精华的是( )。

(A)公忠为国的社会责任感 (B)自强不息、勇于革新的拼搏精神

(C)以礼待人、尊卑有序的和谐观念 (D)见利思义、以利显义的价值取

10 、当代西方发达国家职业道德建设的主要经验和做法是( )。

(A)加强道德立法 (B)注重信用档案体系的建立

(C)实行职业道德表现“一票否决”制 (D)进行严格的岗前和岗位培训

11 、《 公民道德建设实施纲要 》 提出的从业人员应遵循的职业行为准则包括( )。

(A)以人为本 (B)热爱科学

(C)服务群众 (D)奉献社会

12 、关于职业化标准,下列说法中正确的是( )

(A)建立职业化标准是实施职业化管理的关键步骤

(B)确立职业化标准的基础主要依靠直觉、职业道德和制度变化

(C)在公司治理上,要采取战略规划和实施决策标准化

(D)在企业价值观指导下,规章制度要进行法制化的标准体系的改造

13 、职业技能的特点包括( )。

(A)时代性 (B)专业性

(C)层次性 (D)综合性

14 、要求员工严格执行操作规程的意义在于( )。

(A)它是长期实践经验的科学总结 (B)它是培养员工习惯性反应能力的需要

(C)它是维护技术先进性的有效手段 (D)它是保证产品质量的重要措施

15 、下列说法中,符合世界 500 强企业关于优秀员工的核心标准的是( )。

(A)良好的人际关系 (B)自动自发地工作

(C)善于反思,寻找借口 ( D)注重执行,少提建议

16 、根据 《 节约能源管理暂行条例 》,正确的说法是( )。

(A)企业应根据有关规定配备能源计量器具

(B)重点企业应实行综合能耗考核和单项消耗考核制度

(C)引进国外工艺和设备,节能效果好的优先引进

(D)节能机构的相关人员必须无条件地接受节能培训

二:职业道德个人表现部分(第 17 - 25 题)

答题指导:

◆ 该部分均为选择题,每题均有四个备选项,您只能根据自己的实际状况选择其中一个选项作为

您的答案。

◆ 请在答题卡上将所选择答案的相应字母涂黑。

17 、如果你在某次活动中认识了几个“新朋友”,你会( )。

(A)因为没有利害冲突,觉得比过去的朋友更为亲切

3

(B)要把他们发展成为与自己的老朋友一样的朋友

(C)所谓“新朋友”只是一种交际上的说法而己,一般并不可靠

(D)随缘

18 、如果你在某个特殊环境下认识了一个人,这个人掌握着一种新技术,这种技术恰恰是你目前所在公

司所梦寐以求的,你会( )。

(A)劝他“跳槽”,马上到你所在公司来

(B)马上把这一情况向公司领导进行汇报

(C)私下和对方商量一下,如何把他的技术变成经济效益

(D)研究如何把他的技术弄到自己的手里

19 、对于“蜗居”一族,你的感受是( )。

(A)他们太可怜

(B)可以肯定,他们的父母不是大款

(C)“蜗居”现象都是房地产开发商造成的

(D)他们将来的生活会好起来的

20 、时代变化不断加快,各种新生事物层出不穷,对此,你的感受是( )。

(A)新奇并乐于接受 (B)制造新事物的那些人一定很闲暇

(C)有时会烦躁不安 (D)没有特别的感受

21 、在你看来,除官方信息外,网络上所发布的信息( )。

(A)绝大部分是虚假的,自己从来不相信

(B)绝大部分是真实的,自己会相信

(C)上网只是为了娱乐,不关心信息真伪

(D)“真”、“假”同在,希望政府对信息发布进行监管

22 、假如你在火车站候车,见一乘客手里拎着沉重行李,举步维艰,四处张望,很是无助.这时,有陌生人走过来,表示要帮助乘客,但被拒绝了。你认为这位乘客的心理会是( )。

(A)不信任陌生人 (B)不信任眼前的这位陌生人

(C)半信半疑 (D)不信任任何人

23 、日常工作中,领导要求你做一些简单而平凡的小事儿,你的看法是( )。

(A)对小事儿不屑一顾,大材小用 (B)领导不重视自己

(C)既然是领导要求做的,那就做 (D)会尽心做好每一件小事儿

24 、如果你的上司是一个喜欢下属听话的人,但你发现在“听话”和“干好工作”之间时不时地会出

现矛盾。事实证明,凡听了上司的话,工作就会产生维漏。为此,你的选择一般会倾向于( )。

(A)听话 (B)把活计干好

(C)辞掉工作 (D)表面上听话,实际上干自己的

25 、对于公司目前的管理制度,你的看法是( )。

(A)需要彻底修改 (B)需要适当完善

(C)申请调换岗位 (D)不关心

第二部分 理论知识

4

( 26 ~125 题,共 100 道题,满分为 100 分)

一、单项选择题( 26 ~85 题,每题 1 分,共 60 分。每小题只有一个最恰的答案,请

在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑)

26 、脑对物质现象的延续性和顺序性的反映是( )

(A)距离知觉 (B)运动知觉

(C)时间知觉 (D)方位知觉

27 、下列说法中正确的是( )。

(A)色觉有缺陷的人一般不能说出物体的颜色

(B)色觉有缺陷的人是靠饱和度的差别来辨认颜色的

(C)色觉异常绝大多数是遗传原因造成的

(D)红绿色盲的人看不见光谱上的黄和蓝

28 、关于羞耻,正确的说法是( )。

(A)是一种负罪的情绪体验

(B)公共场所会易化羞耻感

(C)是一种消极的情绪体验

(D)羞耻者往往有良心上的自我谴责

29 、根据美国学者安德森的研究,个体最令人喜欢的品质是( )。

(A)善良 (B)热情

(C)真诚 (D)聪明

30 、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是( )

(A)尚不能进行道德判断

(B)进行道德判断时主要依据行为的物质后果

(C)道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配

(D)道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配

31、小学儿童的概括水平发展阶段不包括( )。

(A)直观形象水平 (B)初步本质抽象水平

(C)形象抽象水平 (D)初步语言概括水平

32 、常用的态度测量方法不包括( )。

(A)量表法 (B)投射法

(C)实验法 (D)行为反应测量法

33 、焦虑性人格障碍的主要表现是( )。

(A)过分要求严格与完美 (B)过分感情用事或夸张

(C)不能独立地解决问题 (D)习惯性夸大潜在危险

34 、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是( )。

(A)命名量表 (B)顺序量表

(C)等距量表 (D)等比量表

35 、样本团体的特征比如职业等会影响测验结果,使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力,测量学上称这些特征为( )。

(A)主观影响变量 (B)测验变量

(C)客观影响变量 (D)干涉变量卷

36 、弗洛伊德认为,正常心理活动的基础是( )。

(A)自我的力量足够强大

(B)本我、自我和超我三者达到力量平衡

5

(C)意识活动成为心理活动的主要成份

(D)潜意识活动成为心理活动主要成份

37 、儿童心理障碍的主要形式不包括( )。

(A)攻击 (B)语言宣泄

(C)退缩 (D)多余动作

38 、对求助者心理问题严重程度的评估应该( )。

(A)是心理干预中的重要环节

(B)在初步印象形成之前进行

(C)在心理诊断完成之后进行

(D)建立在初步印象的基础上

39 、个人化是认知曲解的一种形式,其表现是求助者( )。

(A)主动为别人的过失或不幸负责 (B)非常自我中心

(C)主动为自己的过失或不幸负责 (D)自控能力过强

40 、正移情是求助者对心理咨询师的一种( )。

(A)好感 (B)依赖

(C)帮助 (D)反感

41 、内隐致敏法( ).

(A)通过场景想象体验焦虑 (B)是一种系统脱敏法

(C)利用想象产生厌恶刺激 (D)基于操作条件反射 42 、心理咨询师激发求助者自身潜力和行为能力,表明其使用了( )。

(A)行为矫正技术 (B)设身处地理解的技术

(C)语义分析技术 (D)无条件积极关注技术 43 、临床研究表明, WAIS-RC 中数字广度测验对智力较高者实际测量的是( )

(A)短时记忆能力 (B)注意力

(C)瞬时记忆能力 (D)稳定性

44 、 HAMD 用于老年人时,在躯体症状的评分上可能( )。

(A)出现遗漏 (B)非常片面

(C)过度评价 (D)非常准确

45 、使用评定量表时,为保证评定者评定结果的一致性,一般要求 KaPPa 系数 (

(A)与 Spearman 系数一致 (B)大于 0.5

(C)与 Pearson 系数一致 (D)大于 0.7

46 、激烈的意向冲突引起的情绪状态一般属于( )。

(A)心境 (B)激情

(C)应激 (D)情感

47 、注意的起伏实际上是注意的( )。

(A)转移 (B)动摇

(C)循环 (D)分配

48 、短时记忆中的信息是( )。

(A)不能被意识到的 (B)一种内隐信息

(C)能被意识到的 (D)一种主观臆造

49 、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段,即( )。

(A)从生理自我到社会自我,最后到心理自我

(B)从生理自我到心理自我,最后到社会自我

(C)从社会自我到生理自我,最后到心理自我

6 )

(D)从心理自我到社会自我,最后到生理自我

50 、自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用,这是( )的观点.

(A)马斯洛 (B)詹姆士

(C)罗杰斯 (D)米德

51 、社交情绪是人际交往中个体的一种( ).

(A)主观体验 (B)社会意识

(C)客观需要 (D)社会动机

52 、根据柯尔伯格的理论,处于服从和惩罚的道德定向阶段的个体的特征是( )。

(A)对规则采取服从的态度

(B)认为每个人都有自己的意图和需要

(C)认识到必须尊重他人的看法和想法

(D)强调惩罚的作用

53 、精神分析理论认为性别角色是( )。

(A)观察学习的结果 (B)激素变化的结果

(C)自我发展的结果 (D)对同性别父母认同的结果

54 、思维贫乏和思维迟缓的一个重要鉴别点是( )。

(A)语速是否减慢 (B)话语是否中断

(C)语句是否通顺 (D)话语是否流畅

55 、根据印度学者古普塔的研究,由爱情结合的夫妻,一般是在婚后( )年开始爱的

情感减退。

(A)3 (B)5

(C)7 (D)9

56 、某受测者在韦氏成人智力测验中言语智商为 102 .操作智商为 110 .己知两个分

数都是以 100 为平均数、 15 为标准差的标准分数.假设言语测验和操作测验的分半信度分别为 0 . 87 和 0 . 88 , 则该受测者的操作智商( )于言语智商。

(A)低 (B)不显著高

(C)等 (D)显著高

57 、受被测者动机影响不显著的是( )测验。

(A)成就 (B)能力倾向

(C)智力 (D)投射

58 、心理咨询师在提出心理评估报告时必须做原因诊断,原因诊断是判定( )。

(A)引发求助行为的原因 (B)求助者临床症状的类别

(C)引发心理问题的原因 (D)求助者临床症状的性质

59 、心理冲突的变形是( )。

(A)道德性的 (B)精神病性的

(C)现实性的 (D)神经症性的

60 、尊重求助者,其意义在于( )。

(A)使咨询师最大限度地表达自己 (B)使求助者获得自我价值感

(C)使求助者充分显示自尊与自信 (D)以上三点

61 、使用系统脱敏法时,建构理想的焦虑等级,应当注意做到的是( )。

(A)每一级焦虑,应小到能被全身松弛所拮抗的程度

(B)焦虑等级的设定主要取决于求助者本人

(C)各焦虑等级之间级差尽量均匀

(D)以上三点

7

62 、生物反馈法源于( )。

(A)社会学习理论 (B)动物内脏条件反射实验

(C)生物医学技术 (D)信息论中的反馈原理

63 、 CRT 的测试结果.在转换为 IQ 分数之前,是先将受测者的原始分数转化成( )

(A)Z 分数 (B)百分位数

(C)标准分 (D)百分等级

64 、汉密尔顿抑郁量表的英文缩写为( )。

(A)HAMA (B)SDS

(C)HAMD (D)SAS

65 、某儿童 IQ 得分为 125 ,其智力等级属于( )。

(A)极超常 (B)超常

(C)高于平常 (D)平常

66 、在遇到危险时出现的高度紧张的情绪状态,称为( )。

(A)激情 (B)心境

(C)应激 (D)情感

67 、巴甫洛夫所说的动力定型是指( )。

(A)兴奋和抑制的相互诱导的过程

(B)一种神经过程引起另一种神经过程的现象

(C)强烈刺激作用下出现的条件反射抑制现象

(D)大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统

68 、老年人听觉感受性降低的特点是首先丧失对( )声音的听觉。

(A)低频 (B)中频

(C)高频 (D)低频和高频

69 、个体记住的往往是对他有意义的或者是以前知道的东西,这说明社会认知受影响。

(A)动机 (B)态度

(C)图式 (D)自我

70 、对不可控因素的归因,使人们较可能对未来的行为做出( )的预测。

(A)较准确 (B)不变

(C)不准确 (D)变化

71 .个体害怕孤独,希望与他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向是( )

(A)亲合动机 (B)成就动机

(C)归属动机 (D)利他动机

72 、在发展心理学中,客体永久性是指( )

(A)客体是永久存在的

(B)前运算阶段儿童具有的思维特征

(C)客体的耐用性

(D)当某一客体从儿童视野中消失时,儿童知道该客体并非不存在了

73 、一般来说中年人的工作满意度( )。

(A)达到一生的最低谷 (B)和青年期相比没有什么特点

(C)达到一生的最高峰 (D)起伏变化较大

74 、意识清楚时出现的谈话内容缺乏逻辑性,可能是( )。

(A)思维松弛 (B)思维不连贯

(C)思维中断 (D)破裂性思维

75 、根据许又新的发展标准,评估心理健康水平时应该对个体心理发展状况进行( ) 8

(A)项目 (B)横向考察

(C)背景 (D)纵向考察

76 、将不是常态分布的原始分数常态化,这一转换过程是( )。

(A)线性的 (B)非线性的

(C)直接的 (D)间接的

77 、如果其他条件相同,样本团体越同质,分数分布范围越小,测验效度就越( )。

(A)高 (B)低

(C)好 (D)接近

78 、心理咨询师进行诊断评估时应该注意( )。

(A)精神分裂症患者也会自知力完整

(B)神经症性求助者也会出现某些思维障碍

(C)精神分裂症患者不会有人格变化

( D)神经症性求助者一般不具备人格基础

79 、某求助者把“要成为强者”作为支配自己行为的原则,这可能属于( )。

(A)完全正确的价值观

(B)功能失调性假设的一种类型--控制

(C)不应该出现的想法

(D)功能失调性假设的一种类型--成就

80 、心理咨询师将求助者谈话的实质性内容用自己的话表达出来,称之为( )。

(A)概括 (B)总结

(C)归纳 (D)释义

81 、系统脱敏法起源于( )。

(A)系统论的基本观点 (B)精神病人的临床实验

(C)动物的实验性神经症研究 (D)精神病学家的灵感

82 、模仿法亦可称作( )。

(A)观察法 (B)暗示法

(C)示范法 ( D)参与法

83 、在 w AIS一 RC 中,仅按反应的质量记分的分测验是( )。

(A)数字符号 (B)图片排列

(C)图形拼凑 (D)数字广度

84 、在 BPRS 的 5 类因子中,不包括( )。

(A)思维障碍 (B)焦虑忧郁

(C)罪恶观念. (D)敌对猜疑

85 、 MMPI-2 包括 10 个临床量表和 7 个效度量表,它们均属于( )。

(A)内容量表 (B)附加量表

(C)基础量表 (D)特殊量表

二、多项选择题( 86 ~125 题,每题 1 分,共 40 分。每题有多个答案正确,请在答题

卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选,均不得分)

86 、声音的性质包括( )。

(A)饱和度 (B)音调

(C)音色 (D)频率

87 、表象的作用包括( )。

(A)积累理性知识 (B)从感知向思维过渡的桥梁

(C)为想象提供素材 (D)创造新形象

9

88 、有利于增加利他行为的因素包括( )。

(A)有吸引力的外貌 (B)内疚体验

(C)利他行为的榜样 (D)利他的技能

89 、小学生学习兴趣的特点包括( )。

(A)最初对学习的内容更感兴趣,以后逐步对学习的外部活动更感兴趣

(B)最初的学习兴趣是不分化的,以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣

(C)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低

(D)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强

90 、协调性精神运动性兴奋的表现包括( )。

(A)行为增多 (B)意志减退

(C)行为可理解 (D)动作有目的

91、在压力作用后,出现滞后型临床症状,是由于潜在的模糊观念( )。

(A)因类似情境出现而被还原 (B)因被赋予新意义而明朗化

(C)再次发生效用并重新隐藏了起来 (D)再次发生效用并表现在临床相上 92 、如果两个复本的施测相隔一段时间,则称( )。

(A)重测复本信度 (B)重测信度

(C)复本信度 (D)稳定与等值系数

93 、心理咨询师应该让求助者意识到( ),才能帮助构建合理的行为模式。

(A)控制自己的思想和欲望 (B)将合理的思想和欲望付诸行动

(C)发展新的有效行为 (D)把握建立合理模式的最佳时 94 、心理咨询师在向求助者介绍心理咨询的性质时应该说明( )。

(A)求助者主动参与非常重要 (B)求助者的隐私会得到保护

(C)求助者有权终止咨询过程 (D)求助者的某些问题难以解决 95 、根据 ICD-10 ,抑郁症的诊断要点包括( )。

(A)睡眠紊乱 (B)自杀观念

(C)心境低落 (D)快感缺失

96 、价值条件化是( )。

(A)建立在他人评价基础上的 (B)建立在自我评价基础上的

(C)接受他人价值观的过程 (D)对抗他人价值观的过程 97 、使用冲击疗法时,如果出现以下情况应该立即停止治疗( )。

(A)出现通气过度综合症 (B)发生晕厥或休克

(C)求助者试图协商退出治疗 (D)求助者坚决要求退出治疗 98 、使用 BRMS 应注意其( )。

(A)内在效度比较差 (B)平行效度比较差

(C)评定的是近一周的情况 (D)仅能反映症状严重程度 99 、受测者的WAIS-RC 分测验成绩与其他同龄人比较时. ( )。

(A)8 分及以下为弱项 (B)13 分及以上为强项

(C)以 10 分为比较基础 (D)以 12 分为比较基础

100 、按照马斯洛的理论,休息属于( )。

(A)生理需要 (B)生长性需要

(C)社会需要 (D)缺失性需要

101 、关于梦,正确的说法包括( )。

(A)梦是一种特殊的意识状态 (B)睡眠中一般人人都做梦

(C)心情平静的时候睡觉不做梦 (D)梦剥夺会对个体的身体产生不良影响 10

102 、个体归因时遵循的主要原则包括( )。

(A)不变性原则 (B)折扣原则

(C)情感一致性原则 (D)协变原则

103 、下列说法中正确的包括( )。

(A)分心会削弱说服效果

(B)预警会促进态度转变

(C)已成为既定事实的态度不易转变

(D)自尊水平高的接受者的态度不易转变

104 、婴儿手的抓握动作发展的重点包括( )。

(A)拇指的运用 (B)五指分化

(C)手眼协调 (D)抓握力量的增加

105 、研究发现,人的健康状况与生活中小困扰的( )有关。

(A)出现频率 (B)变化

(C)出现顺序 (D)强度

106 、根据区分心理活动正常与异常的社会适应标准,正常人的行为一般应该( )。

(A)符合社会准则 (B)能按照社会认可的方式行事

(C)遵守道德规范 (D)能完成社会要求的各种活动

107 、系统抽样要求( )。

(A)目标总体有序可排 (B)存在等级结构

(C)目标总体无序可排 (D)无等级结构存在

108 、心理咨询师在摄入性会谈中,应该使用的话语方式是( )。

(A)提问 (B)引导

(C)评论 (D)阻止

109 、儿童心理障碍的主要特点包括( )。

(A)蒙受刺激后容易泛化 (B)通常会有精神疲惫感

(C)更多以行为障碍为主 (D)大多数有自我评价低

110 、使用厌恶疗法时,应注意( )。

(A)要使用较低强度的刺激

(B)靶症状应该单一而具体

(C)一定要签订知情同意书

(D)刺激强度应该达到极限

111 、贝克提出的认知治疗技术包括( )。

(A)虚假性识别 (B)识别认知性错误

(C)真实性检验 (D)识别自动化思维

112 、HAMA 量表所包含的因子是( )。

(A)抑郁心境 (B)精神性焦虑

(C)入睡困难 (D)躯体性焦虑

113 、 MMPI 两点编码类型通常只考虑 8 个临床量表,一般不做编码分析的量表是( )

(A)Hs (B)Hy

(C)Mf (D)Si

114 、沙赫特认为情绪的产生是几种因素相互作用的结果,这些因素包括( )。

(A)生理变化 (B)环境刺激

(C)动机作用 (D)认知过程

115 、梦的特点包括( )。

11

(A)不连续性 (B)不协调性

(C)概括性 (D)认知的不确定

16 、关于社交焦虑,下列说法中正确的包括( )。

(A)是一种与人交往的时候,觉得不自然,紧张甚至恐惧的情绪体验

(B)社交焦虑的个体与他人交往的时候一般没有生理上的症状

(C)是一种消极的情绪体验

(D)人们为了回避导致社交焦虑的情境,通常会减少社会交往 117 、婚姻的动机包括( )动机。

(A)经济 (B)繁衍

(C)承诺 (D)爱情

118 、不安全依恋包括( )依恋。

(A)亲子 (B)环境

(C)回避型 (D)反抗型

119 、巴甫洛夫解释人的异常心理的基本概念包括( )。

(A)消退 (B)兴奋

(C)分化 (D)抑制

120 、各种神经症的共同特征是( )。

(A)都属于心因性障碍

(B)具有躯体机能障碍且是器质性的

(C)都不是应激性障碍

(D)具有人格特质基础而非人格障碍

121 、分析构思效度时,可以采用的测验间比较方法有( )。

(A)内容效度 (B)相容效度)

(C)区分效度 (D)因素分析法

122 、获取临床资料的途径包括( )。

(A)家属报告 (B)摄入性会谈

(C)临床观察 (D)治疗性会谈

123 、根据 ICD -10 ,人格障碍的要素包括( )。

(A)快感缺失 (B)牢固持久的适应不良

(C)起自童年 (D)长期的变形心理冲突

124 、模仿法的理论基础包括( )理论。

(A)人本主义 (B)行为主义

(C)社会学习 (D)精神分析

125 、求助者中心疗法认为个体经验与自我概念之间的关系包括( )。

(A)个体经验符合个体需要,被纳入自我概念

(B)个体经验与自我概念不一致而被忽略

(C)经验和体验被歪曲或被否定,以解决自我概念与个体体验的矛盾

(D)自我概念成为个体经验的一部分

12

技能部分

20xx年5 月 人力资源和社会保障部

国 家 职 业 资 格 全 国 统 一 鉴 定

? 职 业:心理咨询师

? 等 级:国家职业资格二级

? 卷册二:技能选择题

案例问答题

注意事项: 1 、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔等写在试卷册、答

卷纸和答题卡的相应位置上,并用铅笔填涂答题卡上的对应信息位。

2 、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右上角的相应位置

处。

3 、本试卷册包括选择题和案例问答题两部分。

第一部分, 技能选择题,在答题卡上作答;

第二部分, 案例问答题,在答题纸上作答。

4 、第一部分技能选择题选出答案后,用铅笔将答题卡上对应题目的答案

标号处涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。所

有答案均不能答在试卷上。不按标准要求进行填涂,则均属作答无效。

5 、第二部分案例问答题,请在答题纸上写明题号,用钢笔、圆珠笔等作

答,字迹工整,易于识别。请勿在试卷上书写与考试无关的内容。

6 、考试结束时,考生务必将本卷册、答题卡和答题纸一并交给监考人员。

地 区:

姓 名:

准考证号:

20xx年5月国家职业资格考试心理咨询师二级真题理论技能

13

人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心监制

第一部分 技能选择题

(1~ 100题,共 100 道题)

本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答 1~100 题,共 100 道题。每题 1 分,满分 100 分。每小题有一个或多个答案正确,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选,该题不得分。

案例一:

一般资料:求助者,男性, 25 岁,未婚,饭店服务员。

求助者自述:因感情问题而苦恼,伴有失眠,一月余。

案例介绍:求助者高中时曾经与班里一位女同学关系很好,毕业后成为恋人。因离开家乡到城市打工,彼此不常见面。半年前在老乡聚会时认识了一个长得很漂亮的女孩,开始只是作为一般朋友相处。有一次他发烧,女孩来看他,给他做饭、洗衣服,他很感动,对女孩产生感情并开始约会。一个多月前家乡的女朋友突然来了,提出要在这里找工作,还讨论准备结婚的事。求助者很矛盾,两个女朋友自己都喜欢,舍去谁都觉得为难,现在不知该怎么办,有时很内疚,觉得对不起她们。有时觉得自己不道德,为此很苦恼,烦躁不安。最近半个多月,经常失眠,不想吃饭,偶尔心慌,出汗,噩梦。虽然能每天工作,但效率下降,觉得活着真难。有时会出现离奇的想法,比如,自己要是能分身就好了。近来越来越紧张不安,还曾经把两个女朋友认错,担心自己会得精神病,因此来寻求帮助。

心理咨询师观察了解到的情况:求助者外形较好,高中毕业后,没有考上大学,来城市打工。希望心理咨询师能够指导他该怎么办,选择哪个女朋友好。

单选: l 、该求助者目前的主要状态是 ( )。

(A)强迫 (B)抑郁

(C)焦虑 (D)恐惧

多选: 2 、在本案例中,求助者出现了( )。

(A)幻觉 (B)知觉错误

(C)幻想 (D)记忆错误

单选: 3 、对该求助者的初步诊断是( )。

(A)神经症 (B)一般心理问题

(C )神经症性心理问题 (D)严重心理问题

单选: 4 、该求助者对自己有两个女友的看法是( )。

(A)内疚 (B)不道德

(C)苦恼 (D)很矛盾

单选: 5 、引发该求助者心理问题的最根本的原因是( )。

(A)女友催婚 (B)现实冲突

(C)父母压力 (D)道德规范

单选: 6 、针对该求助者的心理问题,心理咨询师恰当的做法是帮助其( )。

(A)选择哪个女友 (B)如何应对女友

(C)分析解决冲突 (D)端正恋爱观念

多选: 7 、对该求助者的交友行为,心理咨询师恰当的做法包括 ( )。

(A)帮助其改变恋爱观 (B)缓解冲突

(C)帮助其消除内疚感 (D)保护隐私

14

多选: 8 、该求助者的咨询动机包括请求心理咨询师 ( ) 。

(A)替他选择女友 (B)给予恋爱指导

(C)帮助判断病情 (D)协助自己成长

多选: 9 、该求助者心理问题的特点包括 ( ) 。

(A)存在动机冲突 (B)一定有人格障碍

(C)病程相对较短 (D)社会功能损害重

单选: 10 、制定咨询目标时,心理咨询师应该 ( ) 。

(A)满足求助者要求 (B)消除其所有焦虑

(C)帮助其接纳自我 (D)指导其批判自我

多选: 11 、针对求助者失眠问题,心理咨询师可以( ) 。

(A)评估严重程度 (B)指导放松练习

(C)对其进行催眠 (D)给予药物治疗

多选: 12 、在本案例中,应该关注求助者的积极方面包括 ( ) 。

(A)主动来咨询 (B)仍坚持工作

(C)有自我觉察 (D)具有道德感

案例二:

一般资料:求助者,男性, 18 岁,职业高中学生。

案例介绍:求助者初中时就常有自杀的想法,但没采取过行动。上职高后,曾有一次走在桥上想往河里跳,被同伴拉住。半年前,求助者交了一个女网友,后来放弃上学,跟女网友一起到城里打工。家人辗转找到他,带他前来咨询。

家属反映:求助者大部分时间情绪低落,喜欢独处,生活懒散,有时几天不洗脸不刷牙。时而沉默寡言,时而口若悬河,经常因为小事对他人发脾气,曾与同学发生口角和身体冲突。经常因小事摔手机、书本等。

心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格偏执内向,父母做生意,很少有时间照顾他。与父母交流极少,不愿回家见父母,甚至母亲做手术都未曾回家看望。自幼身体健康,无重大躯体疾病。 多选: 13 、该求助者的情绪症状包括 ( ) 。

(A)沉默 (B)情绪低落

(C)懒散 (D)常发脾气

多选: 14 、该求助者的行为症状包括 ( ) 。

(A)强迫行为 (B)回避行为

(C)自杀行为

单选: 15 、该求助者不洗脸刷牙表明其 ( ) 。

(A)意志消沉

(C)意志缺乏

多选: 16 、该求助者的性格特点包括 ( ) 。

(A)偏执内向

(C)追求完美

单选: 17 、该求助者的求医行为属于( ) 。

(A)被动求医

(C)家人强迫

(A)主观客观统一性 (B)主动求医 (D)转介而来 (B)心理活动有无周期性 (B)孤独不合群 (D)要强好争斗 (B)意志增强 (D)意志减退 (D)冲动行为 多选: 18 、判断该求助者正常与异常心理活动的原则包括 ( ) 。

15

(C)人格相对稳定性

(D)精神活动内在一致性

单选: 19 、该求助者经常因为小事对他人发脾气,这可能是 ( ) 。

(A)意志增强 (C)易激惹

多选: 20 、对该求助者的初步诊断包括 ( ) 。

(A)心理健康 (B)精神障碍

案例三:

一般资料:求助者,男性, 38 岁,私营企业总经理。

案例介绍:求助者有一天到儿子的学校开家长会,遭老师当众批评,心烦、燥热,突然觉得透不过气来。胸闷、心慌,非常难受,认为自己得了心脏病,因此非常紧张、害怕,手脚发麻,浑身颇抖。求助者迅速离开学校,乘出租车到医院看急诊,症状缓解,未发现明显异常。此后参加一个社交活动,又有类似症状发生,经治疗后缓解。专门到心内科住院检查,但未查出器质性病变。此后经常发作,每周 2—3 次,每次持续数十分钟,时间场合均无规律可循,也无明显发作征兆,能自行缓解。曾多次到医院就诊,服用过安定类药物,但仍时有发作。发作时头脑清楚,客观环境并无相应可怕的事物和情境。不发作时,生活、工作均正常。目前求助者害怕一个人呆在家里,不敢一个人到外地出差,怕自己突发心脏病死了,不敢到人多拥挤的地方。知道自己不一定就是心脏病,但没法控制。曾对家人表示活着真是受罪,不如死了算了。

心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格较内向,做事认真谨慎,非常孝敬父母。对自己要求很严格,不吸烟,很少喝酒。十年前曾患过胃溃疡,经治疗后缓解。 多选: 21 、该求助者主要的情绪症状包括 ( ) 。

(A)焦虑 (C)强迫

多选: 22 、该求助者的躯体症状包括 ( ) 。

(A)浑身颤抖 (C)手脚发麻 (A)开家长会 (C)患胃溃疡

(B)恐惧、紧张 (D)胸闷、心慌 (B)参加社交活动 (D)无明确特殊诱因 (B)恐惧 (D)抑郁 (C)变形冲突 (D)心理异常 (B)感知障碍 (D)记忆障碍

单选: 23 、该求助者产生症状的特殊诱因是 ( ) 。

多选: 24 、对于该求助者作出初步诊断的主要依据包括 ( ) 。

(A)治疗经历 (C)临床检查

单选: 25 、对该求助者的初步诊断是 ( ) 。

(A)恐怖性神经症 (C)急性应激障碍 (A)胃溃疡 (C)躯体障碍

(B)惊恐障碍 (D)广泛性焦虑 (B)疑病性神经症 (D)恐怖性神经症 (B)情绪体验 (D)躯体症状

多选: 26 、心理咨询师作鉴别诊断时需要考虑排除 ( ) 。

多选: 27 、对该求助者可选用的心理测验包括 ( ) 。

(A) EPQ (C) SAS

(B) SCL- 90 (D) BPRS

多选: 28 、该求助者“曾对家人表示活着真是受罪,不如死了算了”,说明其 ( ) 。

16

(A)出现自杀倾向 (C)生存意向下降

单选: 29 、对该求助者还需了解的资料是 ( ) 。 (A)病程长短

(C)认知倾向

案例四:

(B)内心痛苦 (D)严重强迫

(B)躯体症状 (D)个性特征

一般资料:王某,男性,20岁,某职业技术学院二年级学生,因担心别人害自己而多次从学校逃跑,由家长送到心理咨询中心。

案例介绍:王某近几个月来经常缺课,成绩下降明显,一个多月来不明原因地多次从学校逃跑,常说有人要害他。一天晚上,他惊叫着冲出学校,说校领导要枪杀他。老师要求家长带他看病。

下面是心理咨询师与王某的一段对话:

心理咨询师:你今天来需要我向你提供什么心理帮助?

王某:我害怕,晚上不敢睡觉,天天听见他们议论我,说我偷东西,还偷老师的钱。

心理咨询师:谁在议论你呀?

王某:我们学校的同学和老师。

心理咨询师:你怎么知道别人在议论你啊?

王某:我都听见多少回了,我们学校没一个好人。

心理咨询师:你觉得他们议论你什么?

王某:他们都说我是小偷,到处瞎说,还在广播里说,现在学校到处有人监视我,他们的秘密行

动快开始了。

心理咨询师:你害怕什么呢?

王某:我班长当得好好的,让我当学生会主席我才不干呢。

心理咨询师:你怎么知道要让你当学生会主席?

王某:他们知道我要来检阅,早早地就都赶到教室等我了。

心理咨询师:你是哪个学校的?

王某:北京大学的,我们造的车可漂亮了。

心理咨询师:你知道你现在在哪里吗?

王某:不是学生会吗?

心理咨询师:你让家长带你到精神病院做做检查好吗?

王某:我才不去呢,我没病。

单选: 30 、王某听见别人议论自己,最可能的是 ( ) 。

(A)目前无法判断真伪 (C)可能存在他人评价

(B)真性幻听 (D)假性幻听

单选: 31 、王某说“现在学校到处有人监视我”,最可能的是 ( ) 。

(A)被害妄想 (C)关系妄想 (A)钟情妄想 (C)夸大妄想

(B)夸大妄想 (D)嫉妒妄想 (B)被害妄想 (D)嫉妒妄想

单选: 32 、王某说 “让我当学生会主席我才不干呢”,最可能的是 ( ) 。

单选: 33 、王某说“他们知道我要来检阅,早早地就都赶到教室等我了”,最可能的是( ) 。

(A)被害妄想 (C)夸大妄想

(B)象征性思维 (D)特殊意义妄想

17

多选: 34 、王某说“北京大学的,我们造的车可漂亮了”,可能属于( ) 。

(A)钟情妄想 (C)夸大妄想

单选: 35 、心理咨询师问“你知道你现在在哪里吗? ” ,表明其想了解王某的 ( ) 。

(A)空间知觉 (C)时间知觉

单选: 36 、对王某的初步诊断可能是 ( ) 。

(A)恐怖性神经症 (C)严重心理问题

单选: 37 、王某没有出现的症状是 ( ) 。

(A)感知觉障碍 (C)情绪高涨

多选: 38 、王某的症状主要包括 ( ) 。

(A)幻视 (C)幻听

(B)被害妄想 (D)无自知力 (B)思维被控制感 (D)社会功能受损 (B)人格障碍 (D)精神分裂症 (B)常识 (D)智商 (B)破裂性思维 (D)病理性激情

单选: 39 、根据王某的谈话,可对其症状进行直接验证的是 ( ) 。

(A)同学议论他是小偷 (C)多次逃课逃离学校

案例五:

一般资料:求助者,男性, 17 岁.高中二年级学生。

案例介绍:求助者有一次上课迟到,着急跑向自己的座位,不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上,顿时引起同学哄堂大笑,事后还有人取笑他。此后每次到教室时就会紧张焦虑,觉得同学看不起他。常常会用力抓自己的头发,很痛苦。认为学校就像监狱一样,让人感到窒息,想上学但一点也学不进去,注意力不集中,记忆力下降,失眠,心慌,只好休学一年。今年开学其父母带他去学校复课,但一进教室就恐惧异常,迅速逃走。在家里就没有类似的情况。求助者认为不应该害怕,但就是难以控制,内心十分痛苦,由其父母带来寻求帮助。

心理咨询师观察了解到的情况:求助者从小被娇惯,家长对其期望值很高,特别关心他的学业,自尊心较强,特爱面子。进入高中后,由于学习环境、学习方法与以前相比有很大的变化,求助者觉得明显较以前吃力,虽然老师同学也帮助其进行调整,但效果不明显,压力大,精神紧张。 多选: 40 、该求助者的躯体症状主要包括 ( ) 。

(A)心慌 (C)憋气 (A)抑郁 (C)焦虑

单选: 42 、对该求助者的初步诊断是 ( ) 。

(A)恐怖性神经症 (C)焦虑性神经症

(B)疑病性神经症 (D)强迫性神经症 (B)失眠 (D)头痛 (B)恐怖 (D)强迫

(B)学校通过广播说他是小偷 (D)本学期学习成绩下降明显

多选: 41 、该求助者最主要的情绪症状包括 ( ) 。

多选: 43 、引发该求助者心理、行为问题的原因包括 ( ) 。

(A)男性高中学生 (C)父母要求严格 (A)自尊心较强

(B)认为学校像监狱 (D)记忆力明显下降 (B)被同学取笑

多选: 44 、引发该求助者心理问题的社会性原因主要包括 ( ) 。

18

(C)学习任务重 (D)家长期望高

多选: 45 、对于该求助者,可以使用的咨询方法包括 ( ) 。

(A)认知行为疗法 (B)阳性强化法

(C)系统脱敏疗法 (D)厌恶疗法

多选: 46 、本案例恰当的近期咨询目标包括 ( ) 。

(A)改善社会功能

(C)减轻教室恐怖

(B)不被同学取笑 (D)上课遵守纪律 多选: 47 、在本案例中,如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致时心理咨询师应 ( ) 。 (A)不可轻信任何一方 (B)以临床观察为准

(C)重新进行会谈测评 (D)以测量结果为准

多选: 48 、在咨询时求助者表现出功能失调性态度,其特点一般包括 ( ) 。

(A)脆弱性 (B)强制性

(C)依赖性 (D)客观性

案例六:

一般资料:求助者,女性, 27 岁,公司职员。

案例介绍:求助者不合群,经常和父母、同事、客户发生矛盾,人际关系紧张。最近又因琐事与同事发生矛盾,很生气,也为此痛苦,主动来心理咨询。

下面是心理咨询师与该求助者的一段对话:

心理咨询师:你认为你生气的原因是什么?

求助者:主要是和同事搞不好关系,有些人总爱挑我的毛病,我比较能干,在公司的业绩不错,别

人嫉妒我,就常常因为一些小事和我过不去。

心理咨询师:是别人挑你的毛病造成你生气吗?

求助者:那当然是,如果别人不挑我的毛病,我怎么会生气?

心理咨询师:我们来看一个例子,假若某一天,你在咖啡店里喝咖啡,这时走过来一个人把你的咖啡碰

洒了,你会怎样想?

求助者:我会很生气,这个人怎么这样不小心。

心理咨询师:但如果你知道他是个盲人,你又会怎样呢?

求助者:盲人啊 ? ? 盲人是看不见的,我想我会原谅他。

心理咨询师:你看,咖啡洒了无论什么原因它就是一件事,但由于不同的认知结果,就会产生不同的情

绪。所以,对事物的认知,才是引起情绪的真正原因.

求助者:是这样吗?(沉默)你说的好像有道理。

心理咨询师:人对生活中发生的事件都会有些看法,有的是合理的,有的是不合理的,不同的认识会导

致不同的情绪状态.如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的认知所造成的,通

过改变它你就能控制自己的情绪。

求助者:真会这样吗?

心理咨询师:你遇到的那些事,别人也可能遇到,但别人不一定都像你现在这样子,你说这是怎么回事?

求助者:你是说我和他们的认识不一样吗?可我还没看出我对别人挑我毛病的认识有哪些不合理的

地方。

心理咨询师:这正是下一步要讨论的问题。你冷静地想一下,你和同事关系很紧张的原因是什么?

求助者:那些人总爱挑我的毛病。

心理咨询师:你不许人家挑你毛病的理由是什么呢?

求助者:我工作做得好,客户多,他们凭什么挑我的毛病?

心理咨询师:你可以希望别人不挑你的毛病,但你不能不许别人挑你的毛病。

求助者:对别人不能提出要求吗?

19

心理咨询师:你可以对别人提出要求,但是你要求你对别人怎样,别人就应该对你怎样,这是一种不合

理的信念,一种绝对化的要求,因为我们无法要求别人必须为我们做什么。如果我们把对

别人的“要求”变成“希望”,当我们不希望的事发生时,最多是一种失望,不会过分地怨

恨别人,自己也就不会生气了。

求助者:您讲得很对,但我担心自己做不到这点。您说这毛病能改吗?

心理咨询师:你的问题是长期形成的,要想很快改变是困难的。但是只要在实践中不断改变,从一点一

滴做起,出现反复不要灰心,贵在坚持,一定会达到理想效果的。

多选: 49 、该求助者的心理问题包括 ( ) 。

(A)情绪问题 (B)认知问题

(C)行为问题 (D)能力问题

多选: 50 、“你认为你生气的原因是什么?”,在这里心理咨询师使用了( ) 。

(A)开放式提问

(C)封闭式提问 (B)具体化技术 (D)摄入性谈话

单选: 51 、“是别人挑你的毛病造成你生气吗?”,在这里心理咨询师使用了( ) 。

(A)开放式提问 (B)具体化技术

(C)封闭式提问 (D)摄入性谈话

单选: 52 、针对该求助者的情况,咨询师使用的是 ( ) 。

(A)认识领悟疗法 (B)合理情绪疗法

(C)认知行为疗法 (D)精神分析疗法

单选: 53 、这种疗法最主要的治疗目标是( )。

(A)解决个体情绪困扰 (B)消除个体行为障碍

(C)帮助个体适应环境 (D)促进个体自我实现

单选: 54 、这种疗法强调了( )的重要性。

(A)早期经验 (B)求助者认知

(C)刺激形式 (D)求助者情绪

单选: 55 、按照埃利斯 ABC 理论,案例中的 B 指的是( )。

(A)经常和别人发生矛盾 (B)和同事关系紧张

(C)同事不能挑我的毛病 (D)同事惹我发脾气

多选: 56 、“人对生活中发生 ? ? 通过改变它你就能控制自己的情绪”,在这里心理咨询师使用的技术包括 ( )。

(A)内容表达 (B)指导

(C)内容反应 (D)释义

多选: 57 、在本案例中,心理咨询师以( )角色对求助者提供帮助。

(A)辩论者 (B)监督者

(C)说服者 (D)分析者

多选: 58 、在本案例中,心理咨询师所做的工作包括( ) 。

(A)鼓励情绪宣泄 (B)修正非理性观念

(C)建立理性信念 (D)强化求助者问题

多选: 59 、通过该段对话,可以看出本段咨询属于( )阶段。

(A)心理诊断 (B)领悟

(C)修通

案例七:

一般资料:求助者,女性, 16 岁,高中一年级学生。 (D)再教育

20

案例介绍:求助者小时候经常听奶奶讲鬼的故事,三个多月前睡觉时做梦,梦见一个穿白衣的女鬼缠着自己,非常害怕,当时被吓醒,一直哭到天亮.同宿舍有些同学也说梦见过鬼,说鬼魂会附体。求助者很害怕,就开始走读,回家睡觉.尽管有妈妈陪着,但一想到梦里的鬼,就觉得浑身不舒服,很害怕睡着了再梦见鬼,看着墙上的一些裂纹仿佛就像看到鬼狰狞的脸,为此很恐惧,求助者明明知道世界上没有鬼,觉得不应该害怕,但就是难以控制。为睡觉的问题痛苦,为控制不住的想法非常苦恼。由于睡眠差,上课无精打采,学习成绩明显下降,也无心思做其它事。心情烦躁,内心痛苦,父母老师都来开导她,但没什么效果,一月来已无法上课,自己主动来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况:求助者为独生女,自幼生长在农村,当地迷信色彩较浓.求助者性格内向,胆小、敏感,缺乏独立能力,人际关系较好,目前学习困难。

单选: 60 、该求助者主要的情绪症状是( )。

(A)恐惧 (B)焦虑

(C)抑郁 (D)担心

单选: 61 、该求助者因害怕而走读,表明其出现( )。

(A)退缩行为 (B)社会功能丧失

(C)回避行为 (D)存在躯体障碍

单选: 62 、“看着墙上的一些裂纹仿佛就像看到鬼狰狞的脸”,表明其出现了( )。

(A)幻觉 (B)妄想

(C)错觉 (D)压抑

单选: 63 、“求助者明明知道世界上没有鬼 ??但就是难以控制”,表明求助者存在( )。

(A)现实冲突 (B)常形冲突

(C)道德冲突 (D)变形冲突

单选: 64 、该求助者的社会功能( )。

(A)没有受损 (B)轻中度受损

(C)轻度受损 (D)中重度受损

单选: 65 、对该求助者的初步诊断是( )。

(A)严重心理问题 (B)惊恐障碍

(C)恐怖性神经症 (D)精神疾病

多选: 66、引发该求助者心理问题的原因包括( )。

(A)缺乏独立性 (B)梦见鬼

(C)当地讲迷信 (D)胆子小

多选: 67 、对于该求助者,可以使用的疗法包括( )。

(A)暴露疗法 (B)想象冲击疗法

(C)阳性强化法 (D)认知行为疗法

单选: 68 、本案例恰当的远期咨询目标是帮助求助者( )。

(A)克服恐惧 (B)增强独立性

(C)心理成长 (D)性格变外向

多选: 69 、从本案例中可以判断求助者( )。

(A)得到社会支持系统的帮助 (B)环境文化因素影响明显

(C)得到了帮助但无明显效果 (D)性别躯体因素影响明显

案例八:

一般资料:求助者,女性, 19 岁,大学一年级学生。

案例介绍:求助者自己在外地上学,有次给家里打电话时听见母亲的咳嗽声,知道母亲感冒了.后来就害怕,如果自己不在父母身边,父母得心脏病死了就再也见不到了。普通大学,看见男同学抽烟就 21

会提心吊胆,害怕房子着火,自己会被烧死。自己上的是一所会发生,无心上学,失眠、心慌,非常痛苦,想休学.想摆脱痛苦但怎么也摆脱不了,主动来咨询。

心理咨询师观察了解到的情况:求助者为独生女,性格内向,父母老来得女,从小娇惯,所有的事都由父母包办代替,上大学前一直未离开过父母。

下面是心理咨询师和求助者的咨询谈话:

心理咨询师:你觉得你在外地上学,害怕父母会得心脏病,难道你父母得不得心脏病是由你在不在身边决定的吗?

求助者:可我就是担心呀。

心理咨询师:即使你父母得了心脏病,自己也可以叫急救车,也不是得了心脏病就一定会死人对吧?现在医学发达,我们医院就有换过心脏的人,不也活得好好的吗?

求助者:可我不想和父母分开怎么办?

心理咨询师:那你见过有一家三口天天背着书包上下学的吗?

求助者:(笑笑)好像没有.

单选: 70 、该求助者在本案例中没有出现的非理性观念是( )。

(A)绝对化要求 (B)过分概括化

(C)非此即彼 (D)夸大与缩小

多选: 71 、心理咨询的疗效可视为( )三者的函数。

(A)咨询师 (B)咨询方法

(C)求助者 (D)咨询目标

多选: 72 、本案例中心理咨询师收集到的资料包括( )。

(A)父母病情 (B)家教方式

(C)同学关系 (D)性格特征

单选: 73 、按许又新教授的评分标准,对该求助者社会功能受损程度的评分是( )。

(A)l ~ 2 分 (B) 2 ~ 3 分

(C) 3 ~ 4 分 (D) 4 ~ 5 分

单选: 74 、对该求助者的初步诊断是( )。

(A)焦虑性神经症 (B)恐怖性神经症

(C)抑郁性神经症

多选: 75 、该求助者无心上学,说明其存在( )。

(A)社会功能受损 (B)泛化

(C)人际关系紧张 (D)强化

多选: 76 、对该求助者恰当的心理治疗方法包括( )。

(A)阳性强化法 (B)合理情绪疗法

(C)系统脱敏法 (D)认知行为疗法

多选: 77 、可用于评价本案例咨询效果的依据包括( )。

(A)焦虑改善程度 (B)心理测验结果

(C)周围同学评价 (D)学习成绩好坏

多选: 78 、与该求助者商定咨询方案时,内容应包括( )。

(A)咨询地点 (B)时间次数

(C)咨询方法 (D)评估手段

单选: 79 、与该求助者商定咨询目标时可不必考虑是否()。

(A)具体量化 (B)积极可评估

(C)简单易行 (D)多层次统一

多选: 80 、心理咨询师在本案例中出现的提问失误包括( )。 (D)强迫性神经症

22

(A)责备性提问 (B)解释性提问

(C)修饰性反问 (D)多重性提问

多选: 81 、适宜心理咨询的求助者应具备的条件包括( )。

(A)动机正确 (B)智商较高

(C)匹配性好 (D)人格健全

案例九:

一般资料:一对夫妇,均是机关公务员,儿子巧岁,初中三年级学生,为儿子前来咨询。

案例介绍:儿子从小比较听话,遵守纪律,聪明,平时学习成绩优秀。但上初三后迷上网络游戏,经常偷偷到网吧玩游戏。孩子也明明知道面临中考,应该好好学习,曾多次发誓要坚决改掉玩游戏的坏毛病,但仍抵制不住游戏的诱惑。为此情绪低落,烦躁不安,经常发脾气,晚上多梦,看不进去书,自称记不住,学习成绩明显下降。夫妇两人对此非常着急,采用了各种手段,都没有使孩子改掉玩游戏的坏毛病.现在感到力不从心,疲惫不堪,常常失眠,晚上睡不着觉时总在讨论如何教育孩子,没有心思做其它事。听从他人建议,夫妇二人从单位请假来向咨询师求助,解决儿子的问题。

心理咨询师观察了解到的情况:该夫妇在自己的工作岗位上都有所成就,是单位的顶梁柱.对儿子期望很高,要求很严。他们与孩子的老师有很好的沟通,希望能共同把孩子培养成才.

多选: 82 、该案例中,儿子的情绪症状有( )。

(A)失眠多梦 (B)烦躁不安

(C)情绪低落 (D)疲惫不堪

单选: 83 、心理咨询师应首先解决的是( )。

(A)学习的问题 (B)儿子的问题

(C)游戏的问题 (D)父母的问题

多选: 84 、该案例中,与儿子问题有关的事件包括( )。

(A)曾经学习成绩优秀 (B)父母的要求

(C)目前学习成绩下降 (D)经常玩游戏

多选: 85 、对于该案例中儿子的心理问题,心理咨询师妥当的做法包括( )。

(A)与父母探讨解决方案 (B)指导父母降低要求

(C)促成儿子来心理咨询 (D)指导父母接受现实

多选: 86 、对于该案例中的父母,心理咨询师妥当的做法包括( )。

(A)将其转化为求助者 (B)帮助其调整对儿子的期望

(C)引导其对儿子客观评价 (D)通过咨询解决儿子的问题

多选: 87 、该案例中,儿子所面临的问题包括( )。.

(A)学习问题 (B)行为问题

(C)智力问题 (D)品质问题

单选: 88 、对于此次咨询,较适宜的心理治疗方法是( )。

(A)合理情绪疗法 (B)冲击疗法

(C)系统脱敏疗法 (D)行为疗法

单选: 89 、本案例中,若儿子前来咨询,心理咨询师适当的做法是( )。

(A)批评其做法 (B)指导其放弃

(C)接纳其做法 (D)支持其做法

单选: 90 、本案例中,该对夫妇诚恳请求心理咨询师至其家中对其儿子进行帮助,心理咨询师适当的

做法是( )。

(A)请示上级咨询师 (B)应邀前往

(C)与咨询师同行讨论 (D)婉言谢绝

案例十:

23

下面是某求助者的WAIS-RC 的测验结果:

20xx年5月国家职业资格考试心理咨询师二级真题理论技能

单选: 91 、根据该求助者 FIQ 结果,其智力等级是( )。

(A)高于 (B)平常 (C)低于平常 (D)边界

多选: 92 、从分测验结果可以看出,与一般人相比,该求助者的弱项包括( )。

(A)领悟 (B)填图 (C)相似性 (D)图片排列

单选: 93 、根据该求助者智商结果,正确解释是( )。

(A)听觉加工模式发展较视觉加工模式好 (B)视觉加工模式发展较听觉加工模式好 (C)操作技能发展较言语技能好 (D)言语能力和操作能力并无显著差异

多选: 94 、关于儿童行为量表,正确的说法包括( )。

(A)该量表的英文名称是 CBCL (B)该量表是供家长用的自评量表 (C)用于识别儿童行为和情绪问题 (D)该量表被证明是有效的诊断工具

案例十一:

下面是某求助者 MMPI-2 的测验结果

20xx年5月国家职业资格考试心理咨询师二级真题理论技能

多选: 95 、关于该求助者的测验结果,正确的说法包括( )。

(A) Pd 量表的原始分为 21 (B) 370 题以后的回答有效 (C)求助者不加区别地回答项目 (D)两点编码类型属于突出编码

多选:96、该求助者的临床表现可能包括( )。

(A)对自己的身体功能过分关心 (B)依赖、外露、幼稚及自我陶醉 (C)忧郁、悲观、思想与行动缓慢 (D)内向、退缩、过分自我控制

单选: 97 、临床量表剖面图模式属于 ( )。

(A) A 类神经症 (B) B 类神经症 (C) C 类神经症 (D) D 类神经症

多选: 98 、关于简明精神病评定量表,正确的说法包括( )。

(A)该量表的英文名称是 BRMS (B) 评定需通过交谈与观察 (C)评定受测者一周内的症状 (D) 所有的项目采用5级评分法

单选: 99 、 24 项版本的 HAMD 量表,其因子数量为( )。

(A)2 (B)3 (C)5 (D)7

单选: 100 、对于采用 O~4 评分的 SCL-90 量表, 因子分的分界值是大于或等于( )。

24

(A)1 (B)2

(C)3 (D)4

第二部分 案例问答题

本部分采取专家阅卷, 1 ~ 8 题,满分 100 分。请在答题纸上写明题号,用钢笔、圆珠笔按要求作答。

一、一般资料 求助者,女性, 56 岁,本科学历,中学退休教师.

二、求助者自述:

我原来是中学老师,白天上课。晚上批作业,每天总要忙到十一、二点才能休息。对身体健康有些忽视,但总体说身体还可以。四十岁时曾发现子宫肌瘤,经过手术早已痊愈,心脑肝肾等重要器官都没什么毛病。去年我丈夫突发心脏病去世了,对我打击很大,他平时身体那么好,怎么说没就没了呢?我丈夫也是中学老师,还带着毕业班,比我更忙更累,难道他的心脏病是累出来的?半年前,我去参加一位朋友的葬礼,这朋友五十多岁,也是突发心脏病死的.我很伤感,回来时在车上突然胸闷,憋得出不来气,心慌,出汗,浑身无力,有一种快要死了的感觉.我很害怕,让车上的朋友直接把我送到医院急诊室.医生给做了心电图等检查,说没什么事,建议我详查。为此我专门住院,做了各种检查,医生说心脏没什么大事,主要是情绪太敏感,太紧张.出院后又有几次犯病.还是心慌,胸闷,出不来气,又到其他医院做了检查,但都报告说没有明显的问题。我觉得很怪,明明我很难受,医生却总说没问题,按说医生也很负责,但怎么就查不出我的病呢?也许是医生水平比较低,为此我又去了更多的医院,但是还是没人能查出我的病。城里的大医院我都去过了,能做的检查差不多都做过了,就是检查不出问题来,我都快烦死了.现在我明显感觉比以前迟钝了,经常丢三落四,不敢出门。一天到晚总想着这件事,白天不舒服,注意力不集中,食欲也差.每晚也就能睡四五个小时,噩梦不断,自己非常着急,心情很不好,很烦,没有心思干其他的事,怎么也摆脱不了内心的痛苦,所以我就来了,您一定要帮帮我.

三、心理咨询师了解到的情况:

求助者退休前为中学高级教师,性格较内向,敏感,工作勤奋,人际关系良好。家庭经济状况较好,平常身体健康,丈夫因心脏病去世,有一子一女,都已成家。

请依据以上案例,回答以下问题:

l 、请对该求助者做出初步诊断,并说明依据。( 2O 分)

2 、针对该求助者的摄入性谈话,需注意哪些内容? ( 10 分)

3 、该求助者产生心理问题的原因是什么? ( 10 分)

4 、心理咨询师与求助者商定的咨询目标应包括哪些特征? ( 10 分)

5 、针对本案例,心理咨询师使用了贝克和雷米的认知疗法帮助求助者改变了认知,该疗法的工作

程序是什么? ( 10 分)

6 、针对本案例,心理咨询师使用了面质技术,请说出面质技术使用的注意事项. ( 15 分) 7 、心理咨询师在本案例中可使用求助者中心疗法,简述求助者中心疗法的人性观。(巧分) 8 、咨询结束一年后,应该对该求助者进行效果评估,请说出远期疗效评估时自我接纳程度评估的

内容和方法。( 10 分)

25

相关推荐