《青少年校园暴力现状分析及干预策略研究》 课题研究开题报告

课 题 名 称：青少年校园暴力现状分析及干预策略研究

课 题 负 责：燕巧玲

一、 课题研究人员：燕巧玲 王丽萍 高虎军

二、 课题研究的背景、目的、意义：

学校，本该是一方神圣的净土，是青少年学生接受教育成长的地方。 然而，在社会不断变迁与转型的过程中，由于家庭、学校、社会以及学生自身等一系列的原因，近年来，中小学校园暴力现象日益增多，不断升级。从学生之间因琐事引发的互殴到师生冲突的发生，从普通的校园暴力侵害到校园暴力犯罪，从未成年学生跨校作案到社会黑恶势力的侵入，一幕幕让人痛心、令人震惊的惨剧不断地在上演。其所带来的严重危害性不只体现在被害学生个人合法权益和校园正常的学习秩序被侵犯，更主要的是危害到一些学生的人生观、价值观和世界观的培养，甚至使其在社会化过程中产生人格的缺陷和心灵的扭曲，造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。校园暴力问题已不在是冰川一角，必须引起全社会的共同关注。课题组结合实际，并通过一系列的数据和事实的分析，阐述了校园暴力现象增多的深层次原因，认为近年来中小学校园暴力现象增多，是学校教育、家庭教育、社会文化影响及学生自身等多种原因造成的。我们的研究主要是通过一些调查，找出问题之所在，尽量避免类似现象的发生，在网上、杂志、书籍搜集了众多案例，笔者将在前人的基础上，对校园暴力产生的原因进行案例分析，并提出防治对策。

本研究希望能够对校园暴力产生的原因进行分析，从而找出校园暴力产生的前因后果，进而可以丰富这方面的空白，为日后相关部门面对突发的校园暴力事件提供措施。校园暴力严重玷污了学校这一教书育人的圣洁之地，扰乱了正常的办学秩序，违背了办学的主旨，损坏了学校的形象。因此，不论是从维护学校正常办学秩序的角度看，还是从保证青少年健康成长的角度看，关注校园暴力，研究校园暴力，都是一个刻不容缓的课题。

但是，当前许多学校一味追求升学率，忽视学校德育工作；更为严重的是，有许多学校对校园暴力讳疾忌医，“家丑不外扬”，不愿将其向社会公开以寻求帮助，也未能采取相应的措施；教育方式存在严重问题，仍停留在批评——处罚——进少管所的传统模式上，教师缺乏必要的培训；家庭教育也存在着许多不足；影视暴力文化泛滥；国家缺乏相应的法律规范，缺乏系统、完整的研究。

鉴于此，我们觉得在当前的形势下，研究校园暴力问题具有重要的现实意义和研究价值

三、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点：

1、研究目标

(1)了解青少年校园暴力行为的类型及分布情况；

(2)探讨具有不同人口学特质的青少年，其校园暴力行为的差异程度；

(3) 探讨影响校园暴力行为因素与校园暴力行为之间的相关程度；

(4) 寻找干预校园暴力的有效方法和策略。

2、研究内容

(1) 青少年校园暴力现状及分析。

①确定影响校园暴力行为因素。

②青少年校园暴力现状调查与分析。

(2) 青少年校园暴力行为的干预策略。

①预防校园暴力的学校政策。

②关于教师预防技能培训策略。

③关于学生行为改变策略。

3、研究假设和拟创新点

(1)具有不同人口学特质（包括性别、年级、学业成绩、家庭经济状况、父母亲婚姻生活等）的研究对象，其在校园暴力行为程度上有显著差异；

(2)个人因素、校园生活、交友休闲以及家庭互动等因素与暴力行为的程度有显著相关；

(3)通过学校政策、教师训练、学生行为训练等策略，可以有效干预校园暴力的发生。

四、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤：

1、研究思路

（1）分析青少年校园暴力现状。

（2）探究青少年校园暴力行为的干预策略。

2、研究方法

（1）观察法. 为了了解事实真相，从而发现现象的本质和规律。

（2）调查法. 通过了解事实情况，分析事实情况，得出结论。

（3）案例研究法. 对校园暴力相关案例进行分析研究，寻找产生问题的根源，进而寻求干预校园暴力的策略。

3、技术路线和实施步骤

（1）第一阶段：前期准备阶段（2013.4—2013.6）

①学习搜集整理有关资料，研究、制定课题研究方案。

②研究组教师根据总课题方案制定子课题和研究计划。

③组织开题。

（2）第二阶段：实施阶段（2013.7—2014.3）

课题组按照计划开展活动，进行阶段小结。

（3）第三阶段：整体研究阶段（2014.4—2014.12）

①课题组进行检查验收，进行回顾总结，完成中期报告;

②及时调整改进后期研究思路对子课题进行验证性研究。

（4）第四阶段：总结鉴定阶段（2015.1—2015.4）

对本课题研究进行有效性的分析和反思性的评价，撰写研究工作报告和结题报告。

五、完成课题的可行性分析：

1、相关研究成果

(1)课题组对发生的全国校园暴力事件进行梳理，得出结论，全世界的青少年校园暴力事件逐年呈上升趋势。

(2)制定课题小组活动制度。

(3)在课题组的指导下，成立了青少年校园暴力调查小组。

2、主要参考文献：

(1)《“第二反抗期”和校园暴力》 石艳等编 20xx年《教育科学研究》

(2)《青少年校园暴力及其防治》 莫言主编 20xx年《才智》

(3)《刍议校园暴力》 晁阳主编 20xx年《法制与社会》

(4)《关于校园暴力的规劝——社区矫正施予青少年不良行为的可能性》曹余曦主编 20xx年《辽宁警专学报》

3、完成课题的保障条件

(1)、课题研究得到了学区、学校教研室有关领导和专家的悉心指导，使研究工作一开始就朝着正确的方向发展。

(2)、课题研究负责人是教研教改经验丰富的老师，都年富力强，参与人中还有多名学校管理人员，加上课题本身具有广泛的现实意义，因此，一开始就受到了学区、学校领导的高度重视，保障课题的研究。

(3)、参与教师都有合格学历，整体素质较高，都是爱岗敬业、能吃苦耐劳、具有拼搏精神的教师。

(4)、学校建有规范的图书室和阅览室，藏书1万余册，资料丰富。

(5)、学校建有校园网，拥有丰富的各学科教学资源。

(6)、学校开通了4M光纤，每个办公室都配有电脑，上网方便快捷，世界就在指尖。

(7)、功能教室设施严格参照《甘肃省基础教育技术装备配备目录》实施配备，十分规范且设施先进齐备。学校有音乐室、美术室、体育室、仪器室、实验室、电脑室、多媒体教室、大队室、会议室、图书室、阅览室各1间。

综上所述，我们拥有一支高素质，有课题研究经验和能力的研究队伍，具备课题研究所需要的硬件条件，已经储备了相关的理论和实践基础，并自行解决了研究所需要的经费，所以，我们的课题研究是完全可行的。

 

第二篇：开题要求