中学体育课的现状分析与对策

作 者：计红侠

单 位：彬县义门中学

地 址：彬县义门镇街道

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目 录

中学体育课的现状分析与对策 ............................................................ 3

一、 当前中学体育课的现状 ............................................................ 3

1．学生对体育课认识不足 .......................................................... 3

2.学生体育意志薄弱 ..................................................................... 4

3.学校对体育课重视不够 ............................................................. 4

4. 投入不够 .................................................................................. 5

二、原因分析 ...................................................................................... 5

1.学生压力太大 ............................................................................ 5

2.体育教师业务水平较低 ............................................................ 6

3. 监督机制不给力 ...................................................................... 6

三、 加强体育课的对策 .................................................................... 7

1. 学校管理落实 .......................................................................... 7

2. 体育教师向专业化发展 .......................................................... 7

3. 家庭支持鼓励 .......................................................................... 8

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中学体育课的现状分析与对策

摘要：体育课是素质教育的重要组成部分，体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德、智也。目前中学体育课状况令人堪忧，本文通过实践观察、问卷调查、个别访谈等途径发现中学普遍存在体育意识淡漠的情况，并分析其产生的原因，进而提出建议与对策。

关键词：中学体育、现状分析、建议与对策

我国在《全民健身计划纲要》中明确指出：“要对学生进行终身体育的教育，培养学生的体育锻炼意识、技能和习惯。学校体育是终身体育的基础，肩负着培养学生终身体育意识的历史使命，而要实现学校体育与终身体育接轨，必须将学校体育从传统的模式中解放出来，注重培养学生的体育意识，以达到终身体育的目的。随着时代的发展，全民体育、终身体育成为现代体育的一种新思潮。要使终身体育成为现实，关键在于学生时期要形成良好的体育意识，掌握体育锻炼的正确方法，养成经常锻炼身体的习惯。

一、当前中学体育课的现状

1．学生对体育课认识不足

从总体上来说，中学生对体育课的认识比较肤浅，这是由于中学生目前在学校首先要完成繁重的文化学习任务，再加上社会和家长对他们的升学要求的压力，学习竞争十分激烈，许多学生只知道埋头读 3

书，认为“参加体育活动会浪费学习时间”。因此，对于体育知识、体育技能的掌握十分有限，更谈不上对体育锻炼价值和意义的了解了，针对这一情况，我对我校近几年的学生进行了调查，主要调查学生对体育锻炼的态度，其中24.3%愿意，45.2%无所谓，31.5%不愿意。常有学生上体育课请假或抱病在旁边观摩，其中女生居多。学生对体育课兴趣不浓直接影响体育课的效果和发展。

2.学生体育意志薄弱

体育锻炼最主要的是能够持之以恒，目前，许多中学对体育课锻炼缺乏恒心，经常受到个人心情、场地、天气等因素的影响。心情好的时候就组织室外体育；心情不好时，就上室内自习，遇到天气变化时，特别是寒冷天气时，便减少锻炼次数，或者干脆不参加锻炼了。天气炎热时，学生就躲在树荫下或墙角玩手机、打纸牌，遇到困难时就退缩，不能坚持到底。没有养成良好的体育锻炼习惯，更谈不上运动规律性了。目前中学生的体育运动缺乏自觉性和主动性，没有形成良好的锻炼习惯，体育意志薄弱，不能长期地、主动地参加体育锻炼。

3.学校对体育课重视不够

体育课在学校算是轻松的行当，当个娃娃头领着玩就行了，教师安排也比较随意。许多学校为了追求升学率，对于学校体育很少重视，重智轻体的现象十分严重。有的学校私自缩减体育课，更为严重的是有的学校把体育课挪为他用，备考期间体育课便是复习的第二课堂。课外活动时间也被压缩无几，学生只能利用课间8分钟完成阳光体育 4

一小时。加上社会对体育理解的片面性和应试教育的影响，教师和家长对体育课认识也有偏差。

4.投入不够

体育课不能靠体育意识完成，需要场地、设备、时间、技术的支持，与实践活动充分结合。许多学校原来并不富裕的空间被各类楼房占领，活动场地严重不足，有个多功能篮球场还算不错。出于对安全的考虑，像铅球、标枪之类的危险物品已被博物馆收藏。搞个大型运动会，拔河、抱球跑、30米接力备受欢迎，800米以上的长跑被列为禁止项目，学生只能在奥运会上看到那些古老的体育项目。

二、原因分析

1.学生压力太大

学生对体育的认识来源于实践，要提高学生的体育认识，就必须促使学生不断地参与体育运动，只这样才能在强化中形成良好的体育运动习惯。然而，当前中学教育虽然已开展了多年的素质教育，但这种模式仍然未得到学校和家长所接受。实际情况是—穿旧鞋走新路。应试教育主导着学校与家长的思想。学校不重视体育，对于运动场地、活动器具、体育器材等的投入少之又少，运动场地面积与学生人数比例严重失调。学生由于升学的压力，不得不放弃体育锻炼，挤出时间来学习文化课，他们除了每天的两操和一周两节的体育课，几乎没有其他活动时间，学校规定的课外体育活动形同虚设；另外，有些家长对于休锻炼的认识肤浅，他们认为：“体育课是不务正业，我们生在农村长在农村，我们的子女每天都参加体力活动，上下学来回好几趟， 5

还用得着参加体育锻炼吗？”这样一来，学生更加不愿意参加运动了。

2.体育教师业务水平较低

教师在课堂上的表现会直接影响学生的学习，教学工作认真、态度亲切、关怀爱护学生的教师，容易受到学生的尊敬与喜爱。体育教师如果能经常对学生进行正确的技术指导，促进学生运动技能的提高，使学生在运动中获得成功的喜悦，这样便能激发学生对体育的兴趣。而这些就必须要求体育教师要有全面的专业技术能力。然而，目前的情况却不容乐观，许多体育教师本身的思想认识不足，业务能力水平不高，缺乏教学热情，又不能很好地备课、钻研教材，在教学中应付了事，没有认真地组织体育教学，不能正确的讲解示范，甚至放任自由，给学生的学习造成很大困难，学生的学习欲望低，运动技能低下。同时，在体育练习时，教师又不正确地有效地指导学生，学生处于盲目锻炼状态，难免出现运动损伤，给学生蒙上运动阴影。课堂经常出现：“课上一个球，老师学生都自由”的教学现象。教学内容单调，重复过去规定的内容，使学生感到体育课枯燥乏味。当然，学生便学不好运动技术，久而久之，便对体育锻炼失去兴趣，甚至厌恶体育课。

3.监督机制不给力

学校轻视体育课是迫于生存压力还可理解，而有些教育主管部门对压缩体育课、课外活动时间的现象视若无睹，放任自流，就难以让人释怀。封存体育设备，场地明显不足，体育缺项却丝毫不影响其成为名校强校。弹丸之地，风光无限。教室同样可以享受奔放的激情。 6

国家标准对体育课时间，学生在校时间都做了明确规定，没有制度的约束和保障，素质教育、终身体育都是空谈。

三、加强体育课的对策

1.学校管理落实

学校要加强学校体育工作的管理，提高认识，关心学校体育课的情况，要加大资金投入，更新办学思想，积极创造条件，改善体育设施，营造良好的体育气氛。要从根本上改变以往普遍存在的片面追求升学率忽视学生身体锻炼的思想。树立以素质教育为指导思想的培养目标，全面培养学生，提高学生的综合素质。学校要加大教育投入，极时下拔体育经费，购置必备的体育教学用品和器材，添置有利于开展体育活动的器材，满足学生锻炼的最大需要，保证每周2-3节的体育课，健全体育管理制度，定期组织开展体育比赛活动。如：校运会、大摇绳、篮球赛等。积极开展丰富多彩的课间活动和课外体育活动，利用广播、黑板报等宣传媒体进行体育宣传，有条件的学校还可开展体育知识讲座、体育知识竞赛等活动。

2.体育教师向专业化发展

体育教师要端正思想，转变观念，不断提高自身的业务能力，确立素质教育的课堂教学思路，改变传统的教学模式，充分认识到培养学生体育意识的重要性，把培养学生体育意识作为学校体育的中心任务，着眼于学生终身体育的发展，有意识的对学生灌输体育思想，引导学生正确认识体育的价值，让学生懂得体育锻炼的目的和意义，从思想上认识体育的重要性，努力培养学生自主学习、自主锻炼、自我 7

评价的能力。在体育教学方面，要排除各种消极因素的干扰，提高师生的体育积极性，充分发挥体育教学的主渠道作用。体育教师要不断提高自身的教学水平，建立和协的师生关系，教会学生锻炼身体的基本知识、技能和技术方法，通过体育教学，不断强化学生的体育意识。

3.家庭支持鼓励 家庭在子女养育问题上应走出“重营养，轻运动”的误区，鼓励他们多参加体育活动，并从体育活动中逐步培养吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质以及健全的心理素质和良好的社会适应能力，促进孩子身心健康发展。

总之，培养学生的体育意识，促进终身体育的形成，需要营造一个良好的体育氛围。而要形成这样的氛围，需要学校、家庭与社会共同配合；以及体育工作者的不断努力、不断学习，改变传统的教育思想，积极创新、面向未来，适应现代化的体育教育发展观。积极创造良好的体育与此环境，使学生在一个良好的环境中，形成良好的体育意识，奠定终身体育思想，使体育教育真正融入素质教育的大家庭中，真正体现：“体育第一”、“健康第一”的重要性。

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