三完小语言文字规范化示范学校

自查报告

磴口县三完小

语言文字工作领导小组

三完小语言文字规范化示范学校

自查报告

磴口县三完小创办于19xx年，全校有24个教学班，在校学生1248人，教职工106人。教师学历合格率为100%，大专以上学历占教师总数的93.6%。其中中学高级教师1人，中学一级教师1人，中学二级教师1人，小学高级教师66人，小学一级教师13人，小学二级教师2人，磴口县教育名师2人。适龄教师普通话测试100%达标，并达到二级乙等以上，其中一级乙等1人，二级甲等52人，二级乙等53人。20xx年学校通过了巴彦淖尔市语言文字示范校评估组的验收，成为“市级语言文字规范化示范校”。为了使语言文字规范化创建工作规范有序的进行。学校对照《内蒙古自治区中小学语言文字规范化示范校评估标准》进行自查总结。现将自查结果汇报如下：

一、语言文字工作组织机构健全。

我校专门成立校语言文字工作领导小组，由校长王红静任组长，副校长吴清芳任副组长，副校长丁晨光、大队部辅导员潘春霖老师负责巡视组检查校园内的板报橱窗及班级文化、楼道宣传牌、广播宣传。黄芳主任检查学校的设施标志、铭文及宣传用字情况。余洋主任任专管员，具体负责检查各项工作的落实情况。各科室齐头并进，通力协作，共同推进学校语言文字工作的开展，24个教学班成立了“说普通话，写规范字”监督小组。

二、对语言文字规范化工作的认识。

在学校开展语言文字规范化工作，对于提高广大师生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。我校历来重视语言文字规范化工作，校领导多次强调，写规范字、说普通话，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。因此，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，将普及普

通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。近几年来，我校重视提高师生的普通话水平，掀起普及推广普通话的高潮，全面推进我校的语言文字规范化工作。

三、制定多项措施，加大语言文字规范化工作力度。

一、加大语言文字规范化工作宣传力度，营造规范使用语言文字良好氛围

（一）校园醒目位置张贴永久性标语

在校门口橱窗宣传栏“ ”，学校楼梯口处设置“ ”等语言文字规范化永久性宣传标语。在教师办公室、走廊处张贴精致美观的“请讲普通话，请写规范字”、“ ”等永久性宣传牌。

（二）开辟宣传专栏，开通专题节目

学校宣传窗开辟语言文字规范化宣传专栏，经常性张贴推普宣传小报、学生优秀作业等。学校广播站制作“推广普通话专题节目”，向师生广播推普知识。

（三）通过学校网站宣传语言文字工作

学校网站开设语言文字规范化工作专栏，将学校“语言

文字工作”输入校园网，拓展宣传空间，使信息沟通，资源共享，便于广大师生的沟通与学习。学校在加强校园网络建设的过程中，十分重视利用网络平台促进语言文字工作。经过精心策划和准备，校园网开设了“语言文字”专栏，设有政策法规、组织管

理、教育教学、工作特色子栏目，宣传学校的语言文字工作，内容丰富，形式活泼。通过这一栏目，师生可以从学校网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、模拟练习、语言文字知识、测试达标情况等信息，了解学校相关语言文字工作的新举措等，为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。在网站的建设上，我们在力求做到100%用字规范。语言文字工作与现代信息技术教育紧密结合使语言文字规范化工作提升到更高的层次。

（四）开展推普“国旗下讲话”专项活动

历年来我校坚持“国旗下讲话”制度，每周一早上举行升旗

仪式，通过国旗下讲话对师生进行爱国主义教育，明确语言文字规范化工作的目的、意义和要求，激发师生热爱祖国及祖国语言的情感，形成“讲好普通话，写好规范字”的共识。

（五）精心组织“推普宣传周”活动

一年一度的9月份的“推普宣传周”，我们都会从学校实际出发，在语委办的指导下，认真策划、精心组织丰富多彩的宣传活动，并使活动落到实处，取得实效。在往届的“推普周”活动中，学校开展了以“讲普通话、写规范字、做文明人”为主题的手抄报、黑板报比赛活动；学生写规范汉字比赛；立足校园，班级组织改错别字比赛等活动；学校的“红领巾广播站”开辟推普专栏《说好普通话，方便你我他》。

（六）发挥学校辐射功能，将语言文字规范化工作推向社会

组织学生开展了“啄木鸟”专项行动，深入社会对门牌广

告、宣传标语进行用字规范性地查找。这些活动的开展，强化了学生讲普通话、写规范字的意识。，师生共同参与，开展“啄木鸟”行动，将学校在语言文字方面的优势向社会辐射。“啄木鸟行动”是我校规范语言文字工作的重要渠道，鼓励学生发现、纠正生活中见到的错别字。在学校的精心组织下，师生走上街头进行规范用字大排查，学生、家长共同参与，查出繁体字、异体字、二简字等许多不规范的用字，写出较有深度的社会调查报告，深刻认识到不规范用字造成的与文明社会的不协调。通过开展活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，使语言文字规范化工作由校园迈向社会，起到了示范、辐射作用。

（二）、结合丰富多彩的教学活动，全面推进语言文字工作

（一）学校将语言文字工作纳入教学要求

从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、

平常的交流，都要求讲普通话、写规范字。这些要求都列入教师教学常规和学生学习常规的考核之中。规范语言文字的使用与课堂教学相结合；规范语言文字的使用与教师个人年度考核相结合；规范语言文字的使用与教师评优、晋级、参加学科带头人、教学能手、优质课评选、业务考核等教研活动相结合。在课堂教学和各类教研活动中采取规范语言文字一票否决制。将语言文字规范化作为素质教育的内容，要求明确。

（二）多渠道落实语言文字规范工作，提升学校文化品位

1. 打造特色长廊。

从一楼到四楼都悬挂上了经典牌匾及《小学生必背古诗》。一

楼《三字经》，二楼《弟子规》，《千字文》。三楼《中华成语故事篇》，

四楼《论语》。每个楼层又开辟了国学经典专栏。让师生更多的接触经典，了解经典，感悟经典，吟诵经典，学生在充满人文气息的氛围中，接受经典的熏陶，感染。注重环境，细节到学校各个库室，教师办公室，学生公寓走廊，乃至校长办公室文化建设，随处可见古典诗文的张贴。或友情提示，或告诫，或诵扬。汉字书写文化渗透到学校的每一个角落，师生都能时时刻刻轻松感受书法汉字艺术的魅力，受到耳濡目染式的熏陶，随时都能体现“润物细无声”的氛围。课余时间优美的古典乐曲中，播放的是蒙学经典，古诗背诵。学生也边玩边背，呈现一幅和谐，其乐融融的景象。

2. 推进国学经典，享受儒雅文化

3. 打造书香特色教育，彰显文化育人魅力

为进一步发展师生的人文素养，结合语言文字工作，全面推进

教育教学质量，加强书香校园建设，在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种习惯”，学校为教师开设了开放式的阅览室，购进了上千册文学名著等书籍，要求教师每学期认真阅读5本以上文学名著或教育类图书，在读书的基础上，结合自身感悟，至少撰写5篇读书随笔或心得体会。在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，学校陆续充实图书室，以班级为单位循环借阅，在班级里交流自己的读书心得体会，提倡亲子共读，与家长交流读书见闻，孩子们循环写读书日记，养成读书好习惯。使读书渐渐成为大家的一种生活方式，享受阅读，享受教育，享受人生。

4.创造良好的写字教学环境，加强写字教学的队伍建设

写字教学是语言文字工作及所有学科的基础，具有良好的写字习惯，是基础教育课程的目标之一。同时也为继承弘扬中华名族优秀文化，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。使规范汉字书写教育教学的重要组成部分，使之常规化、

制度化、规范化。学校特外聘写字教师全面负责写字教学，拟定了写字教学方案，确保每周每班一节写字课，教学水平专业化，教学内容丰富多彩，教学设计生动活泼，针对不同年级，不同班级学生的实际书写状况，教师通过示范、比较、观摩、展示成果等方法，加强习字指导。激发学生写字兴趣，调动学生练字积极性，提高学生写字技能，培养学生良好的书写习惯和对汉字文化的尊重与热爱，增强习字的成就感。

（三）在推广规范语言文字工作中采取监督、评议、奖励制度。

1.学生之间互相监督，如发现一人不讲普通话、不规范使用语言文字扣一分，奖发现者一分，并纳入班级量化考评分数中。

2.教师和校领导之间，师与师之间互相监督，如发现一人不讲普通话、不规范使用语言文字扣除一分，并和个人年度考核挂钩，扣分达到十分后，各种评优一票否决。

3.教师与学生之间互相监督，校语言文字评议小组，通过调查学生，给每一位教师进行评价，是否规范使用语言文字（在校内），如果不是，各种评优一票否决。

４.学校规定，在教学、集体活动、会议、公务中必须100%的使用普通话，规范地使用语言文字。否则，按以上情况处理。

５.对于表现好的教师，给予适当加分，优先评优和晋级；对于表现好的学生，进行加分和表彰。

（四）为说好普通话，我校采取了集中培训，分散实践，综合训练等多种形式，在全校范围内掀起了比、学、赶、帮、超大练语言文

字规范化的热潮。老师们按照学校规定，在注重实际、实用、实效的基础上，积极、稳妥、扎实的进行训练，业务素质明显提高。

三、结合本地实际，提高教师语言文字水平

我们生活的环境中大部分人使用方言，在这样一个大的语言环境中生活，老师和同学们说惯了本地话，改说普通话，很多人存在着羞怯和畏惧心理，一下子转变不过来。因此，我校在推广普通话工作中，本着“大力推行，积极普及，逐步提高”的原则，把我校的“推普”工作分成三步走，第一步，让普通话走进课堂，成为“课堂语言”，师生上课都要使用普通话。第二步，让普通话走进办公室，成为我们的“工作语言”。有力的推动了普通话在全校的推广。第三步，让普通话遍及校园，成为我们的“校园语言”，要求全校师生在校园内必须使用普通话。最后，逐步达到全体师生在校外也使用普通话的良好习惯。在正确的书写和使用文字方面也按以上基本步骤完成。学校组织人员不定期进行检查，发现学生不说普通话，不规范书写和使用文字的在班级量化管理中扣分；老师不说普通话、书写和使用文字在个人年度考评中扣分。通过这项措施，极大地提高了我校广大师生规范使用语言文字的积极性，各方面素质都有明显的提高。

四、开展各种活动，检验语言文字规范化工作的效果

为使语言文字规范化工作开展得扎实有效并符合中学生的特点，学校每学期都要进行多种形式的文娱活动，如：校园广播、定期进行黑板报、墙报、宣传橱窗的评比活动，来规范学生的语言文字。学生讲故事比赛、诗朗诵比赛等评比活动来进一步提高全校师生的口语表

达能力。这些丰富多彩的校园活动，既活跃了校园文化，又检验了语言文字工作的效果，促进了全校师生语言文字水平的提高。青年教师基本功比赛，以赛代练，全体教师都能书写一手好字，更可值得骄傲的是，我校涌现出了一批以教导处黄芳主任、康莉老师为代表的书法健将。全体师生在用字上几乎没有错别字，都能做到语言规范而优美。

当然，我们也存在着许多不足。如由于资金有限，学校缺乏一些配套的硬件设施，没有语音室。在以后的工作中，我们将积极努力，既要自力更生，又要争取上级的支持，把我校语言文字规范化工作做得更好。

 

第二篇：语言文字自查报告

卓资二中创建市级语言文字规范化示范校工作

自 查 报 告

学校概况介绍

内蒙古卓资县二中座落在卓资山镇新建街南，北屏龙山，南临黑河。与长途汽车站相邻，南靠火车站，北有供电局、县医院。交通便利，环境优雅，是工作、学习的理想场所。学校建于一九七三年，是一所独立的初中学校。

三十多年来，学校的面貌发生了巨大的变化。二00九年学校被确定为校安工程项目学校，加固了教学楼，新建了4800平方米宿舍楼，包括学生餐厅、锅炉房、饮水房、浴室等附属设施同时建成。基本达到了标准化学校的要求，为学校的发展奠定了良好的基础。

经过历届师生的艰苦创业，奋力拼搏，取得了可喜的成绩。一九九五至一九九九年卓资二中连续五年取得全县中考成绩第一；二00九年，全县中考600分以上共91人，我校占60人，取得全市中考优秀学校；二0一0年中考升学人数第一、总分第一，并在全县语数英三科联赛中获总分第一，语文、英语单科第一，数学单科第二的优异成绩。先后取得了自治区、市、县各种表彰四十余次，成为自治区“现代教育技术先进学校”，市“九年义务教育标准化学校”、“绿色学校”、“安全单位”、“文明单位”和县“教育先进学校”，“中考优秀学校”等。

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学校语言文字工作经验、特色、成果

近年来，我校认真贯彻落实国家和自治区语言文字法律法规，积极响应乌兰察布市关于全面提高语言文字规范化的相关政策要求，切实承担起学校在推广普通话、使用规范汉字的重要职责，积极响应卓资县汉语言文字工作委员会的号召。

我校成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组，组织全体教职工认真学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《关于开展普通话培训测试全面实行教师持普通话等级证书上岗的意见》（乌教字【2002】49号）、《关于加强语言文字规范化建设的意见》（乌教字【2009】123号）、《关于印发乌兰察布市中小学（幼儿园）语言文字规范化建设标准（试行）的通知》（乌教办字【2010】7号）、《关于开展第三批语言文字规范化示范校申报和创建活动的通知》（乌教字【2011】173号）等文件精神，将说好普通话，用好规范字，全面提高师生的语言文字应用能力，作为学校推进教育教学规范化管理、全面实施素质教育、继承和弘扬中华优秀传统和全面提高教育教学质量的有力抓手，采取了多种切实可行的措施，将讲普通话和写规范字纳入学校的专业培养目标、教学常规管理和师生的技能竞赛活动中，渗透到学校的教育教学和师生日常生活中。

为了使语言和文字相得益彰，我校将语言文字规范化建设工作与校园文化建设学校精神文明创建和中华优秀文明传承学校创建活动融为一体，用制度来保障学校语言文字的普及与推广。为 2

了进一步提高我校师生的语言文字规范化应用水平，促进学校语言文字工作更加健康发展，卓资二中依据乌兰察布市教育局《关于开展第三批语言文字规范化示范校申报和创建活动的通知》（乌教字【2011】173号）、卓资县汉语言工作委员会文件（卓汉语【2012】1号）等文件的要求，紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。将语言文字工作纳入教师基本功训练、课堂教学、常规管理之中，渗透到德、智、体、美、劳各项教育教学活动的方方面面。各项评估指标已得到较好地落实，现将学校语言文字规范化达标创建工作自查自评情况总结汇报如下：

一、抓好组织管理，把语言文字规范化工作与“师德师风整顿建设年”活动有机结合起来。

学校高度重视语言文字规范化工作，有健全的语言文字规范化工作管理机构，成立了“语言文字规范化工作领导小组”由校长担任组长直接领导开展工作，副校长、部门主任担任副组长，全校语文教师担任组员，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。为了把语言文字规范化工作纳入教学过程，学校建立健全了各项语言文字规范化制度。在《教师课堂教学行为规范》、《学生学习常规》、《学生日常行为规范》中都规定师生要“讲普通话，写规范字”，“各科作业都应重视错别字的订正。教师不写错别字，不写不规范的简化字；学生要及时在作业本上更正错别字。”

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学校在课堂教学评估、听课评价标准、教师教育教学情况问卷调查等方面，对教学用语、教学板书的规范化方面提出了明确的要求，将其作为业务考核的内容之一，对存在问题尽快督促落实。同时对全校教师的普通话达标情况进行了全面摸底，对没有达到标准的教师督促并进行培训，使其尽快达标。并把普通话达标情况纳入师德师风建设实施方案及考核办法之中。

二、开拓创新，把语言文字规范化工作与全面提高教育教学质量紧密结合起来。

（一）加强软件建设，创设有利于推普的育人环境

学校在校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌；会议室张贴了“请讲普通话，书写规范字”的宣传标语；班级开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了说普通话、写规范字的浓厚氛围。

（二）加强培训指导，纳入校本培训计划

1.学校在校本培训制度、计划和方案中都专门涉及到了语言文字工作，并按计划组织老师进行语言文字相关工作的培训，如每年安排的教师基本功培训（三笔一画训练），就是其中一项重要的培训内容。

2.德育处、团委举行的各种形式的演讲比赛活动、经典诗文诵读比赛活动，如“想唱就唱”卡拉OK大赛、“学雷锋 树新风”演讲比赛等，有效地推动了学校的语言文字工作。

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3.学校作为本地区语言文字规范化示范创建校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

（1）教职工与家长联络时，要使用普通话。

（2）教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

（3）学生在校内一律讲普通话。校外要求讲普通话。

（4）利用校本培训进行“三笔”字训练，规范汉字书写、把汉字常见的易错字及高频错别字进行编排复印，发到师生手中，对比记忆背诵、书写，并进行考查考试。

（5）要求教师在课堂全面使用普通话，并把普通话授课作为达标课的必须要求，现全校教师普通话授课达到100%。

（三）发挥主渠道作用，加强师生语言文字应用能力的培养。

1. 学校充分发掘语文教师和口语教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。学校依托本校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容。有多人次在县、市、以上各类语言文字竞赛中获奖，如王宏 、于丽华、刘亚冰、孟丽英、马凤云、李建平等老师在市、区级说课竞赛中获奖。各科教师踊跃参加县教育局组织的“县级名师”评选活动，有于丽华、张宏、马龙、马凤云、力海燕等十八位教师参加；我校的地理教师马凤云、思想品德教师赵志勇，在乌兰察布市20xx年度教学质量分析会上作了观摩课；20xx年郭建军、张永胜、郝昀坤、王觅香参加乌兰察布市语、数、英 、音、体、美教学基本功竞赛。 20xx年田万 5

义、朱志刚、温瑞芳、卢佳燕、李改珍参加乌兰察布市语、数、英 、音、计算机教学基本功竞赛全部获一等奖。

2．利用各种机会，加强学生语言文字应用能力的培养。如早读、阅读课、班会活动、校园广播站等。各班利用班会开展演讲、辩论、朗诵、个人才艺展示等各种形式的主题活动。

3. 充分发挥语文课主渠道作用，语文课上指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；作业严格要求，提高学生写字水平；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

4. 教导处还经常组织学生参加各级各类竞赛，如：作文竞赛、语数英竞赛等。近年来，我校学生多次在各类比赛中获奖，极大的调动了学生学习的兴趣，提高了学生的文字应用能力。

三、把校园用语用字规范化与校园文化建设结合起来

（一）校园用语规范

学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作和生活用语。具体措施如下：

1.普通话成为教学用语，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。

2.普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下的演讲”均使用普通话。

3.普通话成为集体活动用语，学校所有的大小集体活动、会 6

议、公务等均使用普通话。

4.普通话成为工作和生活用语，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话

（二）校园用字规范

1.加强检查，规范教师用字

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，指导教师用字。检查方式包括：

（1）通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字；

（2）通过教学检查，检查教师教案用字；

（3）通过不定期抽查学生作业检查教师批改作业、书写评语用字；

2.分类指导，规范学生用字

教导处、德育处、团委、班主任等充分利用校园广播站、“国旗下的演讲”、黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范汉字的重要意义，并以“国庆” 、“元旦”、 “六·一”、“艺术节”等重要节日和纪念日为契机，通过丰富多彩的朗读比赛、书法比赛、演讲比赛等方式，在学生中进行语言文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生规范用字意识。在“三习教育”及我校的“中华魂读书活动” 中对汉字的书写进行规范，要求学生写规范字，讲普通话。

3.落实责任，规范校园用字

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公示、公章、标语、制度、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、板报等，学校采取了处室、部门负责制。教导处、教研室负责宣传栏、教室布置用字；德育处、团委负责教室黑板报、学生讲话稿等用字；各处室负责各处室通知用字。

四、把师生语言文字规范意识和能力的不断提高与习惯养成结合起来

1.教师语言文字规范意识和能力不断增强

（1）学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准等活动。全校老师通过学习，具备了规范运用汉字和汉语拼音的能力。

（2）学校严格要求持证上岗，全体教职工90%取得了相应岗位的普通话水平等级证书。专任教师普通话合格率达到100% 。

2.学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，有较强的正确辨别、书写规范的意识，能正确熟练地使用汉语拼音，学生基本都能说标准的普通话，能正确书写所学的规范字，作业、答卷用字规范。

自查过程

为了把语言文字规范化工作落到实处，我校的自查分以下几个步骤进行：

（一）组织动员阶段。首先，召开领导小组会确定自查重点，明确目标，责任到人；召开全校师生大会，营造语言文字规范化的氛围；召开班主任工作会，明确主题班会要紧扣中华经典诗文 8

这个中心，力争做到各具特色，百花齐放。

（二）教师查阶段。采取教师自己查，互相查的方式。凡是教师自己写的材料都要认真查，查用词、用字、语句。例如：教案、作业、读书笔记、听课笔记、集体学习笔记等。

（三)学生查阶段。以自己查、小组查的方式。查作业本、练习本；查科任教师黑板书写、讲课用语。

（四)校园查阶段。利用课间时间，特别是大课间活动时间；利用检查环境区卫生查。查校园内所有用字，如:标语、通知等。

（五)全面总结阶段。在自查过程中，由校长亲自带队，全体领导小组成员对照《乌兰察布市市级语言文字规范化示范校自查测评表》的各级指标认真核对，集体汇总，得出结果。重点强调了三个问题：认真核对专任教师普通话达标情况，并要求各位教师交回普通话等级证书统一复印存档；对门上粘贴的“请讲普通话，请写规范字”夜光字，落实了保护责任；对校园内的宣传条幅，永久性标语牌进行检查、加固。

对于在语言文字规范化活动中涌现出来的先进人物当场进行表扬并做好记载，同时对具备鲜明特色的工作项目加以肯定和推广。

存在问题及改进措施

虽然通过这些年的集中宣传和扎实有效的活动，我校语言文字工作的规范化收到了一定的效果。但是学校在开展语言文字规范化工作中还存在着一些问题，主要是语言文字工作管理手段和 9

管理模式跟不上时代发展的要求，对外宣传力度有待进一步加强，各项语言文字工作措施有待进一步强化、提高和完善。

今后，我们还将进一步坚定不移地继续贯彻新时期语言文字工作方针政策，坚持普通话的法定地位，坚持语言文字工作正规化的方向，认真抓好语言文字运用的规范化工作。在巩固已有成果的基础上，做好以下几个方面的工作：

1.抓师风，树灵魂。乘“师德师风整顿建设年”活动的东风，巩固已有成果。

2.搞好常规教学，紧抓教学生命线不放松。

3.挖掘教研教改的潜能，努力创设高效课堂。

4.紧抓安全教育不放松，做好保驾护航工作。

卓资二中

20xx年4月10

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