《汽车底盘构造（一）》

实 验 指 导 书

广东机电职业技术学院

汽车学院

实验内容目录

实验一汽车底盘整体认知(2学时)

一、实验目的

    1、了解普通汽车底盘整体构造。

2、掌握整车传动系统与行驶系统的基本组成。

二、实验设备和工具

1、丰田皇冠解剖车1部。

2、BJ202 越野解剖车1部。

三、实验内容

1、发动机前置后驱车总布置FR式

l  观察丰田汽车的传动系统，找到以下部件

1)        自动变速速器。

2)        万向传动装置

3)        整体式驱动后桥

4)        车轮

l  观察丰田汽车的行驶系统，找到以下部件

1)        前独立悬架系统，双横臂式

2)        后非独立悬架系统，推力杆式

3)        前盘式制动器

4)        后鼓式制动器

5)        断开式动力转向系统

2、BJ202 越野车机械式四驱系统

l  观察BJ202 的传动系统，找到以下部件

1)        3档手动变速器。

2)        高低2档分动箱

3)        整体式驱动后桥

4)        前后传动轴

l  观察BJ202 的行驶系统，找到以下部件

1)        前非独立钢板弹簧系统

2)        后非独立钢板弹簧系统

3)        前鼓式制动器

4)        后鼓式制动器

5)        整体式机械转向系统

四、完成实验报告

1)        画出任一参观车型的底盘布置简图

2)        描述所掌握的底盘系统部件名称

实验二  离合器及手动变速器认知（2学时）

一、实验目的

1、了解离合器的基本结构；

2、熟悉离合器的工作原理；

3、了解三轴变速箱基本结构；

4、熟悉三轴变速箱换档原理。

二、实验设备及仪器

轿车离合器总成4部、

离合器演示教具模型1部、

东风三轴变速箱4部、

成套扳手工具4套。

三、实验内容

1、分别找到离合器以下零部件：

①　从动盘

②　压盘

③　压紧元件(膜片弹簧或螺旋弹簧)

④　分离轴承

⑤　扭转减振器

2、观察离合器演示教具模型工作过程，弄清楚离合器传递动力时和中断动力时主动、从动部分的之间的关系。

3、分成小组使用工具拆开东风三轴变速箱的上盖，分别找到以下零部件

①　换档杆

②　拔叉轴、拔叉

③　第一轴、中间轴、第二轴

④　同步器

⑤　互锁机构、自锁机构

⑥　常啮合齿轮、倒档齿轮

⑦　1档至5档主从动齿轮

六、完成实验报告

1、离合器的功用是什么？

2、离合器的基本结构是什么？

3、三轴变速箱的主要包括哪些零部件？

4、画出三轴变速箱的传动机构简图。(选做)

5、说明同步器的工作原理。

实验三万向传动及驱动桥认知(2学时)

一、实验目的

1、了解十字轴万向节的结构；

  2、了解等速万向节的结构；

  3、掌握主减速器的结构；

  4、掌握差速器的结构和差速原理；

5、能正确区分全浮式半轴和半浮式半轴结构。

二、实验设备及仪器

十字轴万向节4套、

等速万向节(已拆开防尘罩的)4套、

差减速器总成台架4套，

驱动桥台架4套。

三、实验内容

  1、仔细观察十字轴万向节的结构，了解其工作原理。

2、观察等速万向节(已拆开防尘罩的)的内部结构，找到以下零件

①　内滚道

②　外滚道

③　传力钢球

3、仔细观察主减器的具体结构，分别找到以下零件

①　主减速器主动锥齿轮。

②　主减速器从动锥齿轮。

③　自行计算主减速比。

4、仔细观察差速器的具体结构，分别找到以下零件

①　差速器壳

②　差速器半轴齿轮

③　差速器行星齿轮

④　行星齿轮轴

5、观察整体式驱动桥的外部结构，了解全浮式半轴和半浮式半轴结构。

四、完成实验报告

1、十字轴式万向节有何传动特点？如何实现等角速传动？

    2、万向传动装置的功用是什么？应用在哪些地方？

    3、驱动桥的由哪些部件组成？你计算得到的主减速比是多少？

    4、试绘制出差减速器总成的机构简图。（选做）

实验四  汽车行驶系及核心部件认知(2学时)

一、实验目的

1、了解汽车行驶系的组成及各大部分功能；

    2、了解各种类悬架形式；

3、了解悬架的组成结构；

4、了解转向系统的组成结构。

二、实验设备及仪器

捷达动力转向悬架总成实验台一部、

液压双筒减振器6支、单筒减振器2支、

循环球式转向器4件、

BJ202 4WD越野解剖车1部。

三、实验内容

1、观察捷达悬架总成实验台，思考该悬架是什么形式，并找到以下部件

①　弹性元件

②　减振器

③　导向机构

2、分组体验液压减振器拉伸行程与压缩行程的区别，并思考产生的原因。

  3、观察捷达转向总成实验台转向的组成，并找到以下部件。

①　方向盘

②　转向传动轴

③　齿轮齿条转向器

④　横拉杆

⑤　转向节、转向节臂

⑥　球头销

4、了解捷达转向总成实验台液压助力转向的基本原理，找到以下部件

①　转向油罐

②　转向控制阀

③　动力转向缸

④　动力转向泵

5、带学生到一楼参观BJ202 越野解剖车，观察该车转向与悬架系统。

四、完成实验报告

1、描述悬架的一般组成，选择今天观察的某一车型说明其悬架特点。

2、轿车的转向系统的基本组成？

3、试比较捷达车和BJ202 越野车转向和悬架系统的异同。

实验五  汽车制动系及其核心部件认知(2学时)

一、实验目的

1、了解制动系的总体结构组成。

    2、掌握制动器的类型和结构原理。

    3、掌握液压制动系统液压管路布置。

二、实验设备及工具

   鼓式制动器3套、

   盘式制动器3套、

   丰田皇冠解剖车1部

   装备ABS的汽车1部

   扳手4套

三、实验内容

 1、使用扳手拆开鼓式制动器，找到以下部件后，装复制动器。

①　制动蹄

②　制动轮缸

③　回位弹簧

④　制动间隙调整机构

⑤　制动鼓

2、仔细观察盘式制动器，找到以下部件

①　制动盘

②　制动卡钳

③　制动轮缸

④　导向销

⑤　制动衬块

2、到一楼仔细观察丰田皇冠解剖车，找到以下部件

①　制动主缸

②　真空助力器

③　制动力分配阀

④　前盘式制动器

⑤　后鼓式制动器

⑥　制动管路       

3、在装备ABS的汽车上找到轮速传感器，掌握其工作原理和安装位置，打开汽车发动机舱，找到ABS液压控制单元总成HCU，了解HCU与制动主缸的联系。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

六、完成实验报告

1、汽车制动系的功用是什么？由哪些部件组成？

2、比较盘式制动器与鼓式制动器有什么异同？

3、绘制简图说明双管路液压制动系的结构原理。

 

第二篇：汽车底盘拆装实习

《汽车底盘拆装实习》教学大纲

一、课程说明

课程编号：0110019

参考学分：3～3.5学分  

参考学时数：56～62 学时（理论学时：0 学时 ；实践学时：56～62 学时）  

课程管理系部：机电工程系汽车教研室

适用专业：汽车类专业  

前期课程：机械制图、机械基础、金属材料极其热处理等。

二、课程性质和任务

课程性质：本课程是高等职业教育学校汽车专业的一门主干专业课程，本课程是一门实践课程。

课程任务：使学生进一步熟悉和巩固构造课所学知识，并获得汽车底盘拆装工艺的初步技能，要求掌握汽车底盘拆装的操作要点和工艺顺序；牢固掌握汽车底盘拆装所需工具的使用方法；了解汽车底盘各总成和零部件之间的相互关系、安装位置和固定情况。

三、课程教学目标

（一）知识目标

进一步熟悉和巩固汽车底盘各系统、各总成的功用、组成和类型。

进一步熟悉和巩固汽车底盘各总成的构造和工作原理

掌握自我学习新知识、适应汽车底盘新结构和新技术发展变化的方法。

（二）能力目标

1、掌握汽车底盘的拆装的正确方法。

2、掌握汽车底盘合理维护的基本理论和方法。

3、能正确使用汽车底盘拆装中常用的工具、设备、仪器和仪表。

（三）思想教育目标

通过本程的学习，使学生具有热爱所学的专业，达到具有严谨学习的态度和一丝不苟的工作作风。

四、教学内容和要求

实践教学

课题一  汽车底盘构造总体认识

了解汽车底盘构造各系统、各总成的功用、组成

了解实习安全和注意事项

课题二  离合器

懂得离合器的拆卸与解体

掌握主要零件的结构及其相互装配关系

懂得离合器的装配和调整

课题三  变速器

懂得变速器的拆卸与解体

掌握变速器主要零件的结构及其相互装配关系

懂得变速器的维护、装配和调整

课题四  万向传动装置

懂得万向传动装置的拆卸与解体

掌握主要零件的结构及其相互装配关系

懂得万向传动装置的维护、装配和调整

课题五  主减速器和差速器

懂得主减速器和差速器的拆卸与解体

掌握主要零件的结构及其相互装配关系

懂得驱动桥的维护、装配和调整

课题六  转向桥

懂得转向桥的拆卸与解体

掌握主要零件的结构及其相互装配关系

懂得转向桥的维护、装配

课题七  车轮、轮胎与悬架

懂得车轮、轮胎与悬架的拆卸与解体

懂得车轮、轮胎与悬架的结构组成

课题八  转向系

懂得转向器及传动机构的拆卸与解体

掌握主要零件的结构及其相互装配关系

懂得转向系的维护、装配和调整

课题九  制动系

懂得制动系的拆卸与解体

掌握主要零件的结构及其相互装配关系

懂得制动系的维护、装配和调整

实习基本要求

1、使学生了解汽车服务行业在国民经济中的地位和作用，增强热爱专业的自觉性，培养学生认真负责、一丝不苟的工作作风，树立正确的劳动观念。

2、使学生对汽车底盘构造各组成部分有初步认识，掌握汽车底盘构造各组成部分拆装的操作步骤、方法及技术要领。

五、学时分配建议

实践教学学时分配

六、教学方法

1、实习中，根据班级人数要求进行分组，指导老师进行现场讲解、示范和辅导相结合的实习方式。

2．实习中，指导教师要指导和督促学生按计划进行实习，实习结束时写出实习报告。

七、考核方式及成绩评定

1．实习中的学习态度、组织纪律以及反映在实习报告中的收获，作为平时成绩。

2．期末考试采用操作与口述相结合的方式进行考核。

3. 期评成绩评定采用百分制，平时成绩和期末考试各占50%。