按照学校安排，这星期我们科学组的三位老师进行了组内互相听课评课，通过组内的交流，让我受益匪浅，也认识到自身还有很大的差距。

一、在教学目标设置及完成方面

吕老师和刘老师在教学目标设置完成方面做的非常完整，基本上能达到一节课下来，学生都能实现既定目标。吕老师的《大树与小草》这节课是要求三年级的学生通过不同方面的观察对比，了解大树和小草的相同点和不同点，一节课讲完，学生基本上都能掌握大树和小草的特点。在课堂设计上，吕老师就地取材，在学校的草坪里摘了狗尾巴草和其他小草，都是生活中比较常见的，学生比较熟悉的，让学生感觉到科学贴近生活，

通过听课学习，我认识到自己课堂的几点不足，并制定以下整改意见。

一、组织课堂

作为一名跨届的新教师，在教学上，如何管理学生、组织课堂，上好每一堂课对我来说是一个很大的困难。因为对学生都不了解，不知道该用何种态度对待他们，特别小学生注意力较分散，活泼好动，常常上课进行正常的课堂组织教学和管理纪律两者不能兼顾。在这点上，我们组的刘老师建

议我多听听低年级的语文课，先从怎么组织课堂开始，于是，我给自己制定了小目标，只要没有课，就去听课，不管什么课，做好听课记录，必要的时候录下音频，多思考、多研究，尽快找到自己课堂的“路子”。

二、课堂设计

对比其他两位老师的课堂，他们充分考虑学生的认知能力进行授课，用通俗的语言，让课堂回归生活，常常能够被孩子接受。而我这方面就有所欠缺，语言上有些生硬，不够通俗、简练明了下一步我仔细分析学生的情况，考虑他们已有的认知水平和接受能力，选择教学方法，经常思考怎样才能调动学生的积极性、能做到因材施教等，让一堂课既充满活力又讲究效率。

科学课不同于语文数学等主课，读读背背就能掌握知识，小学的科学课是一门融自然常识，物理知识、化学知识于一体的综合性学科，有许多内容是看不见、摸不着的，如果教师不能激发学生的学习兴趣，充分调动学生自主学习的积极性，注重师生互动，学生互动，那么课堂教学就会变得死气沉沉、枯燥乏味。

我现在就有这样的困惑，因为之前上学期间学的是文科，对理科方面的知识，对自然现象中的规律有时候自己都不能理解，虽然在课下做了充足的准备，但在课堂上，不能

灵活的延伸，我在

在科学课程改革全面铺开的今天，新旧教学理念必然相互冲突，预设与生成必然不会完全协调，许多纷繁复杂的新问题必然会接踵而至，在这样的背景下，教师必须要及时“反思”，只有这样才能在专业领域快速地成长起来，才能更好地完成教学任务。

工作伊始特来劲，上课说话声音特别响亮。结果不出一个星期，嗓子就哑掉了。在教学上，如何上好每一堂课是一个很大的困难。因为对教材、对学生特点都不了解，尤其这些孩子是一年级的新同学。所以每次课前，都要花好多时间去钻研，去掌握一堂课的重点、难点，虽然有教参，但还要根据实际，仔细分析学生的情况，考虑他们已有的认知水平和接受能力，选择教学方法，经常思考怎样才能调动学生的积极性、能做到因材施教等，让一堂课既充满活力又讲究效率。我常常担忧的是怕我把哪个知识点给疏忽了或者没有把重点讲透彻，学生会不理解；讲课时不能面向全体学生，而

且组织课堂的能力也不是很好。特别是一年级的小学生注意力较分散，活泼好动，上课进行正常的课堂组织教学和管理纪律两者常常不能兼顾。能以学生为主体而积极有效地引导、组织学生这是我以后所要学的重中之重。

因为是新教师，所以每天更要认真备课、批改作业，还要多听课，用心上好每一堂课；因为是新教师，所以只能边学边做多请教，多学习，多反思，多实践积累经验，不断改进；所以，一个月下来，身心皆感疲惫，因为每天教学这根弦都绷的紧紧的，丝毫不敢放松。

但是，我想，这些都只是一个过程，任何一个教师都将经历的过程可谓人生新起点，只有经历过这些，我们才会慢慢成熟。任何一个新教师，只有走过这一段艰难曲折的道路，才会迅速健康成长起来。这个入门阶段是至关重要的，对我们以后整个教师职业生涯都将具有重要意义。只有走好了这一段，以后的路才会更宽阔平坦些。所以，关键要把握好这入门关。

作为一名新教师，我要认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握

的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。更要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级小朋友爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 培养多种兴趣爱好，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。我又是名新的班主任，所任班级是新入学一年级的学生，回头想想一个多月下来，也是酸甜苦辣咸，但也有收获。班主任工作是一项复杂、烦琐的工作。身为教师，必须以身作则，成为学生的表率。既要严格要求，又要无限热爱学生，“严”与“爱”应统一

起来。“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度，“爱”就是要热爱学生，多关心学生，帮助学生解决一些实际问题。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；"金凤凰"要爱，"丑小鸭"同样也要爱。因为学生没有好坏之分，周游个体差异。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻提醒自己是教师不能盛气凌人，更不能利用自己地位和权力污辱学生；我应该从他们的身心发展特点和规律出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。成为学生信任、愿意交心的朋友和大姐姐。

我曾经一直想应该采取怎么的方式管理学生，命令式的、保姆式的？最后我想或许采取纪律式的管理方式会更好些。在孩子中，你要有威信，这威信在于你讲得有道理，你的办法好，你做事说到做到。，不光说还做一做，让他们心服口服。一件事就使他们明白老师的用心，他们也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上去做。 要告诉他们该

做什么不该做什么，还要有严格的纪律。赏罚分明是一定要做到的，并且在进行赏罚的时候要让他们明白原因。着重培养学生的良好行为习惯，处理学生所犯错误时一定要把他们看做是“未成年人”。并且要让他们明白，做事要认真，讲诚信。所以，我在做每一件事上都应该要求都很明确，一视同仁。

在教师的这个入门阶段，我们每天都要多反思，才能不断改进，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生。我正处在教师生涯的起跑线上，犹如刚出生的太阳，光线不够强烈，但给人以最大的希望，努力绽放出最夺目的光芒。在今后的教育教学过程中，我将继续不断地学习，不断的提高，迅速使自己成长为一名合格的人民教师。

 

第二篇：语文课堂感悟之二

语文课堂感悟之二——“本色语文”

语文阅读教学强调的是：以人的发展为本，突出语文本体，用好文本。

“务本求实”是语文教学的自然之道，语文教学要生活化、自然化，语文课要上成象中国人的母语课程，提倡“本色语文”。在这个问题上我有两点切身的体会：

一是：语文课应该体现人性

课堂上要做到：

用孩子的眼睛看世界——从学生的角度解读语文；

倾听学生心灵的声音——在师生平等对话中教学；

善待学生的错误——让课堂成为宽容的处所。

二是：语文教学要潜心研究文本、用好文本

首先，要用心去感受、理解文本的价值意义；其次，要重视文本语言本身的特点和表达方法，发现学生语言发展的生长点；第三，要充分发挥自己的创造才能，要对话“倾听”中，表现出共建家园的思想个性，丰富、提升文本的内涵；

语文课堂作为学生读书的场所，教师要保证学生能独立、充分、深入地潜心读书，调动其自身的经验，与文本进行心灵的交流，为开展有效的文本对话奠定基础，课堂上要给学生充分的读书时间，要把着力点放到疏通学生与文本之间的阅读障碍上。

“好读深思心知其义”是文本解读的境界之一。