20##年西武初中教学质量分析报告

孙正祥

    在上一个学期里，在校领导班子的正确领导下，经过全体教职工的通力配合，辛勤努力，我校教学工作再创佳绩。中考中,来安中学达线人数13人,计划外3人，其中育才班两人，获得建校以来中考成绩的最高记录。来安三中达线人数15人.水口中学达线人数6人,大英中学达线人数2人.现就我校20##—20##学年度第二学期教学质量分析如下。
    第一部分：教学质量情况分析

1、中考

    西武初级中学有67人报名中考，实际参考人数52人，12人缺考。录取情况为：我校考入来安县省示范高中共16人，市示范高中26人，来安职高两人，五年制高职3人，其余均被普通中专学校录取。现将成绩进行对照分析：

  （1）、和施官辅导区兄弟学校对照：

       从优生均分对照来看：我校除除94、95的思品,92、93的语文,94、95的化学成绩较好外，其它各科均有差距。从四个班的优生均分和另两个学校对照来看,我校的八科中有三科(语文,化学,历史)较好,思品,体育居中,其它三科居后.只能说从我们的优均对照看成绩是居于中等水平。但从分数段来看，我们三个高中分数线上的学生和其它两校比均有差距，反映出我们在配套上还是有差距。这也是我们现在各年级教师在教学中要注意和努力的一个难点。

   （2）、与去年中考对照：（人均分的全县名次）

    2、八年级成绩。

    八年级共有298名学生参加考试，共考8科，去掉地生后六科满分600分，我校最高分为564分，（町店555分，演礼555分）以360分划定合格线，合格人数217人，合格率72.8％。（町店参考人数319人,204人合格,合格率63.9％，演礼参考人数307人,226人合格,合格率73.6％），八年级整体情况和其它两校相比居中。

    ①、单科均分对照：

    从单科对照来看：

从

    总体均分来看,三大大分值科目(语文、数学、英语)考的较好.其它三科居中.

    ②、校内班级对照：

    从校内对照来看，同科目班级差距较大。思品、数学、英语的班级差距都达到5分以上.

3、七年级成绩：

    七年级本次共有349人参考，除地生外五科满分500分，最高分为465分，（演礼466，町店471分）以300分划定合格线，全校合格人数为298人，合格率为85.4％，（演礼参考人数362人,合格人数281人,合格率77.6％，町店参考人数424人,合格人数342人,80.7％），七年级的及格率情况要好于演礼和町店,但优生有差距。

   （1）单科均分对照：

    ①、和邻校对照：

    从均分来看，五科中我校4科的总均分居三校长第一。这也是三个年级中最好的一个年级.希望能再接再厉，保持这样的优势。

    ②、校内对照:

    从校内班级对照来看,只有英语班级间差距达到了5分.

第二部分:一学期来值得肯定的做法：

    1、我们有一个团结的领导班子.

    学校连续两年来成绩是芝麻开花节节高,首先得益于我们有一个团结的领导班子.学校领导班子成员在聂校长的统一指挥下,各负其责，通力合作、齐抓共管，保证了各级教学工作的正常有序进行.

    2、引入竞争,提升了教学质量.

从合并学校以来,学校的教学工作主要围绕一个"赛"字.期末汇考对前三名进行奖励,学期末对一学期工作进行总结,比比谁的闪光点多,并接受全体师生的监督,这些平时工作中的竞赛和学期终的工作总结竞赛促进了教学效率的大幅提升.

    3、课改交流,提高了教师教学技能

    借助县局的金太阳导学案推广的东风,我校教师接受了多次业务培训，给我们的教学工作带来了缕缕清风,教师听后都感叹是受益非浅.豁然开朗。在来安四中、三中召开的复习研讨会，授课教师对中考考点的钻研,对中考脉博的把握,确实对我校九年级教师课堂教学技能的提升起到了促进的作用.

    4、"传,帮,带"促进青年教师成长迅速。

以组为单位进行的青年教师锤炼课为青年教师的迅速成长搭建了交流学习的平台，在有经验教师的指引下，在全组教师的帮助下，在教师个人的刻苦努力下，一些青年教师得到了迅速的成长。朱晓勇、方伟等青年教师在20##年中考立下了汗马功劳.

       第三部分:存在问题

    1、部分教师工作上进心不强

    体现为一是布置论文,收不起来.没人写.信息报送虽做了要求,但报送不多.二是一年来,有的教师两年期间是一次也未获得第一.我们的老教师像许光亚老师,周家云老师,等他们已经给我们作出了榜样,我们的青年教师象朱小勇、方伟等这些教师也给我们做出了榜样,对于从未获得第一的教师我们该怎么做,这是我们这一学期你们要思考的一个重点.三是上交资料应付成分多,像我们的名师评选就无人符合条件.

    2、我校理科较弱,非考试科目应付成分多.

一是理科在平时的考试中和临近学校有差距,二是在今年的初中数学,化学中考中无一人获奖.非考试科目像地理,生物在去年抽考时成绩不理想.

    3、学生解题不规范

从学科质量分析可以看出，理科存在一个共性问题是：学生由于解题过程不严谨而丢分的现象很严重。这也是我们教学中应该注意的一个共性的问题。

    4、考风和学风不纯。

    考试过程中，仍有一些教师监考不负责,下考场时不去处理自己的闲事,非等上了考场后才去.考试期间有教师去倒水,有去厕所等等。要不在考场,各干其事,不看学生,助长了学生的歪风邪气。导致了学生学风变坏。

第四部分  整改措施

    在新学年,我们的教学工作的基本思路是把握一个重点,强化两项工作，抓好三个关键

       1、把握一个重点

       这个重点就是 针对薄弱学科,从教材研讨，教法更新方面进行教研 ,从而达到优化课堂教学,最终提高教学质量.

       2、强化两项工作

（1）强化教学过程的全程管理

       一是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。

       二是要强化监督检查，对教导处而言要把常规管理工作监督于平时,对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录,作为考核教师的依据.

（2）强化校本教研，促进教师的专业成长。

   一是加强课题研究，每个教研组即课题研究小组，平时教学中遇到的问题即课题,教研时间和平时的备课时间就是课题研究的时间.二是加强教师间业务交流，在新学年,我们还将继续采取"走出去引进来",为教师间交流搭建平台,拓宽教师培训途径,实现教师专业成长。

       3、抓好三个关键

（1）新教师成长是关键

       今年我们学校的青年教师增多,对于青年教师,我们还是实行"传,帮,带"继续对青年教师实施培养计划,同时学校领导要多听课多指导，帮忙找出问题的症结。多搭建新教师专业成长的平台，让其多参与教研活动，通过多种形式争取让新老师尽快成长起来.尽量避免花了大精力招进来的年轻老师最后成了学校的累赘。

（2）教师反思是关键

       反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。

       新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思，能使教学高效顺利地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。

       反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。

       上学年检查过程中，我们发现大部分教师们都有反思笔记或教后反思，但认真翻阅一下，就会发现存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。

       (3)教学常规落实是关键

什么是教学常规工作：我们老师平常所做的工作基本上是常规工作。教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。我们月月、周周、天天、堂堂要做的基本工作，而且是必须完成好的工作就是常规工作。“常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师要努力经常在自己教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。

有了常规制度，如果不执行、不落实，常规就不会“常”起来。如果教学常规“常”起来了，教学工作就基本规范了；教学常规“常”起来了，提高课堂教学质量就不远了.

20##年8月

 

第二篇：20xx年下学期小学教学质量分析报告

20xx年下学期期末教学质量分析报告 质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。为了总结经验，全面的了解我校教学的现状，寻找尚存的问题，以利于今后的教学工作，现将我校本学期教学质量分析如下：

我校在全区教学质量评估中一度排名比较落后。滞后的因素很多，首先是教师素质，其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，我校教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有进步的。

一、回顾考试情况

本学期末，在区教研室统一安排下，对我区小学三、六年教学质量进行了抽测、分析工作。整个考试过程严缜，阅卷程序严密，分数统计科学，能更公平、公正考核学生的学业成绩及学校的教学质量。下面，就检测中显现的成绩与问题，结合对当前教学现状的了解和教学理念的学习，做以分析。

（一）主要成绩：

1、注重“双基”教学。学生普遍基础知识得分率高，说明在日常教学过程中，教师非常注重基础知识的理解和基本技能的培养，如语文字词的书写、理解、积累与运用等，得分率高；英语听力得分率都有大幅提高。学生具有一定的语音知识，能用所学的习惯用语、基 1

本句型进行适当的交际。说明教师能创设良好的语境和英语学习氛围对学生进行听说训练。

2、注重实践教学。学生的动手操作，实践能力进一步得到增强。从检测结果看，各年级大多数学生在图形操作、统计分析上得分率比较高，这说明教师在注重学生基础知识的同时，也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养，教师教的扎实，学生掌握的牢固，理解和操作能力得到进一步提高。

3、注重过程教学。“既要关注学生学习的结果，更要关注获得知识的过程”，这种思想得到教师的普遍重视，应用意识得到了进一步的提高。英语学科认读能力、听力技巧、习作能力和语文的写作能力都有了明显提高。

二、学情分析

我校是乡村薄弱学校，学生见识少，基础差，底子薄，有一部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步，通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步，学风和班风有了质的飞跃。学校通过对各班的作业抽样检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，拖欠作业的情况比较少了。

三、教情分析

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我校总共有教师9人，但从年龄结构来看都趋于年青化，但大部分老师还是听从学校安排，毫无怨言。因为学校小，教师在教学中遇到的困难有时没有同一专业的教师进行讨论。大部分老师工作踏实，以校为家，通过检查老师的备课来看老师们都是认真的，每课后都有教学反思，作业批改一丝不苟，大部分作业都有评语，个别老师还做了错题集。同时老师加班加点，充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当可贵的。

（一）主要问题及剖析：

虽然我们付出了很多的努力，各年级、各学科的成绩基本比较稳定，但有的年级或学科成绩还是有所下降，试卷中反映出的问题还很多：

1、语文

各年级平均分相差不大，及格率高，优秀率也可以，不及格学生人数较少。

（1）、还是有极少数学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写，补充音节、拼音声调不准确、错别字等；个别学生查字典知识掌握得不是很好，音序、音节混淆，还有的把音序写成小写的了；个别字没积累到，学生不认识。

（2）、有部分学生书写不够规范，不认真，字迹潦草。审题不认真，如五年级的填空惊心动（魄），个别学生看成是惊天动（地）了。

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（3）、综合运用能力不高。如根据一定的语言情境，用一个词语来概括，少数学生运用得不准确。

（4）、学生的阅读分析能力还有待提高。部分学生阅读的得分率还是不高，究其原因：一是平时训练得材料少；二是学生没有养成良好的阅读习惯，短文没有读懂，读透，就随意开始回答问题。

2、数学

平均分、及格率都还可以，但优秀率不高，优秀率边缘的学生数较多，年级越高，两极分化现象越严重。

（1）、部分学生基础知识掌握得不好，尤其是高年级的学生，填空题失分率高。部分学生概念混淆，如三年级解决问题中求长方形的周长，个别学生求长方形的面积了。

（2）、学生分析问题的能力还是不高，练不到的题学生就不会。有难度的题很多学生解决不了。

（3）、部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成。不认真审题，如忘写单位名称；个别班级的部分学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高。有的甚至竖式计算准确，横式写错得数甚至忘写。

（4）、极个别学生答题速度慢，不能在规定的时间内完成试题。

3、英语

两极分化现象严重，优秀率高，不及格学生也多。

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（1）、学生对语篇的理解能力比较差。学生根据语篇获取信息的能力，分析，归纳，整理能力都很差，说明我们教师在平时教学中，没有重视对话、阅读技能拓展能力的培养。

（2）、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题、各种英语小疑点等需要背会的知识，学生的完成情况不理想。

四、 存在的问题和今后努力的方向

1、教学质量下滑的主要原因

（1）家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书带来的长远利益。

（2）学校内部管理有待加强。虽然制订有教学管理制度汇编，但不太科学，没有真正起到促进老师积极性的作用。

（3）教研组如同虚设，没有起到多大的作用。

2、提高教学质量的策略

（1）、加强学习，努力提高教师专业素质。自新课改以来，各种新课标、新教材的培训和教学研讨活动，确实使大部分教师的教育观念和教学方法有了一定的改观，但穿新鞋走老路，死教教材的现象还是大有人在。因此，学校要继续转变教师观念，鼓励教师加强学习，提高自身素质。

（2）、加强教学常规管理，全面提高课堂教学效益。要把教学过程每个环节落到实处，避免随意性，做到“功在课前、力在课上、辅在课后”，不断优化课堂教学。要求教师之间要认真听课，深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课 5

堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

（3）、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件、图片、案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

（4）、多一些反思，少一些埋怨。有的教师面对不理想的成绩，总是在埋怨学生，马虎、审题能力差、反应问题慢等等，缺少自我反思。因此，应引导教师反思自己的教学，是什么原因造成这种现象的，从而有的放矢地制定计划、措施，有针对性的做好辅差工作。我们教师都有反思笔记，但认真翻阅一下，就会发现存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象，没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。

本学期，我校教学工作在全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩。但教学工作中存在的问题和面临的困难还很多。下学期，相信在区教育局和中心校精心指导下，在学校领导的团结协作和全体师生的共同努力下，我们一定会求真务实、脚踏实地地改进教学，不断提高教学质量。

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