围场满族蒙古族自治县义务教育阶段学校教学评估
报 告 书
填表单位四合永学区掌字小学 (盖章)
填表时间 2010年5月31日
一、学校基本情况
1、学校规模
2、学校主要领导
3、教师教学评估结果
4、学校教学自评结果
二、学校自评报告
学校教学评估(自评)
学校:
注:优秀90分以上、良好85——89分、达标75——84分、基本达标60——74、不达标60分以下
评估人:__魏连祥___
三、学区中心校评估
学校教学评估(学区中心校评估)
学校:
注:优秀90分以上、良好85——89分、达标75——84分、基本达标60——74、不达标60分以下
评估人:______________
韩家林小学20xx年教学评估自评总结报告 我校有193名学生,6个教学班14名教师,近年来,在各级领导的指导下,经师生共同努力,我校教育教学呈现良好局面。为迎接上级教育部门督导评估,帮助我校向新的目标迈进,根据抚宁县教育评估细则,我们对学校的教学工作进行了认真自评自查,希望通过自评能进一步了解自身的成绩和优势,找出不足与问题,从而全面促进我校的教育教学工作,使我校的教学工作能登上一个台阶,现将自评情况报告如下:
一、办学思想
近年来,学校始终贯彻“安全第一,德育为首,教学为中心,教学研究为动力,引领教学改革的新潮流”的办学思想,组织教师认真学习先进教育理论,重视学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展,按学生的特长进行培养。
二、组织管理
我校加强了领导班子建设,倡导求真务实,敬业爱岗,无私奉献的工作作风,班子成员秉公办事,以身作则,内增素质,外树形象,有较高的凝聚力和工作实效,积极参加提高学历层次的各类学习培训,在四名班子成员中,全部都是大专学历。认真学习教育理论和教材教法,做到以身作则,要求教师做到自己先做到,办事塌实,不搞形式主义。学校制定了比较完整的教育教学规章制度、校本教研规章制度,可操作性强,有较好的约束力、在具体实施过程中不断修改完善。
三、教育教学工作。
1、德育工作:每学期初都要集中时间组织教师进行政治理论学习,增强教师的全局观念与协作意识。坚持隔周学习,组织讨论拟写心得体会,上好班会,充分发挥课堂主渠道作用,各科任课教师利用学科特点注重德育教育的渗透,组织“知荣辱观,树新风,颂祖国”庆祝活动,迎新年朗读比赛,大大激发了学生爱校热情。增设了礼仪课对学生进行系统的文明礼仪教育,有目的的、有计划的让学生得到健康、和谐、全面的发展,提高学生素质,为国家为社会培养合格的建设者。
2、课程计划:党的教育方针是把学生培养成德智育、体育、美育等全面发展的社会主义建设者和接班人。全面落实课程计划是法定的教育内容,教学法规规定学校要对学生进行德育、智育、体育、美育、劳动技术等方面的全面教育。因此,学校严格按省颁计划,开足各科课程,严格执行课程管理,注重综合实践课、校本课程开发课。严格落实国家及各级教育主管部门有关学生“减负”规定,按要求控制好学生课外作业量。严格按教育局“教师用书的征定目录”征定教学用书,无出现乱征乱编滥印复习资料现象。学校有教学整体目标,各位教师有学期教学工作计划,重视过程管理,定期组织检查教学计划的落实情况,教学秩序良好。
3、教学教研工作:(1)学校课堂教学秩序正常,常规管理扎实规范。本学期开展两次教案、作业检查,发现优点,查找不
足,有利于今后有针对性的进行指导。(2)以课改年级为突破口,实施课堂教学方式的变革。 a着眼于学生的主动发展。 b在具有实效性的合作中共同学习.c建立积极、和谐的师生关系。d沟通教学与生活、社会的联系,拓展教学视野。e注重研究学生的学习方法。用多种途径与学生共同学习,注重探究式的教学,使学生在研究的教学培养创新能力。(3)深入开展“三级”教研活动。开展教研活动是提高教师教学水平和教育质量的一种重要途径。本学期学校继续坚持每周业务学习制度和校本教研活动制度,教师之间互相听课,互相评课,互相交流,互相学习,取长补短,共同提高,学校还积极参加镇中心校组织开展的大教研组活动,与留守营小学,刘义庄学区的教师共同探讨和解决在教学实践中遇到的新问题。
4、教育科研工作。科研兴教,科研兴校,通过几年实践,我们体会到,加强教育科研是推动我校教育改革与发展,全面提高教育教学质量的需要。我校根据上级教育科研部门的工作要求,结合教育实际制定学校教育科研发展规划,计划,并严格按照计划组织实施,鼓励中青年教师申报科研立项课题,课题以实用型为主,重点解决实际教学中出现比较紧迫的问题。
四、学生发展。
我们始终坚持“德育多首,五育并举”方针,培养学生全面发展课化,课 教学 革,面向各学科,面向全体学生,培养良好思想品德及文明行为习惯,积极开展文体活动,如,庆“六一”、
新年联欢、跳绳比赛、冬季长跑比赛等。学生有较好的心理素质,学生自理能力强,勇于克服困难,有一定的承受挫折能力。
五、教师专业发展。
学校现有教职工14名,其中专任教师13名,均以达到大专以上学历,在新课改中,教师能与学生建立平等、民主、和谐的师生关系。学校建立了家长学校,班主任定期进行甲方,学校制定了切实可行的校本培训计划,逐步提高教师专业发展水平,教师中无体罚学生、办班收费、向学生推销学习用品等违纪现象。为了适应新课改的需要,学校多次派教师去外地学习先进经验。
六、评价研究
1、对学生评价方式的改革。对学生评价以《教育部基础教育课改革纲要》为指导,重视过程性评价,采用多元化的评价化的方式,对学生进行综合评价,考试评价是主要方式之一,与其他评价的方式,相结合,考试采用多样化:笔试,口试实际操作等。并通过阶段性检测评定等级不予以排名,为学生建立“学生成长记录袋”,收集能够反映学生品德发展,各学科成果,各学科的作品。富有个性的案例等,充分学生认识自我,建立自信,发展个性,发挥潜能,促进全体学生在原有水平上都得到发展,
2、对教师的评价。建立“教师专业发展档案”,一方面加强了对教师的过程评价,另一方面也使教师的个性得到充分发挥。通过学生,家长问卷调查,也是对教师中和评价的有效手段,不
仅加强了教师职业道德的建设。也加强了教师专业发展水平的考评,同时更加强了教师教学行为和教学效果的考评。
七、存在问题及今后改进措施
教师的整体素质还不够高,高素质教育的要求还相差很远,今后还应抓好培训,让教师的专业水平不断提高。
学校整体环境还有待改善。
韩家林小学
20xx年x月
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