20xx年暑期思想政治理论课社会实践调查报告

华东交通大学大学暑期社会实践调研报告

关于冠峰村生态环境与可持续发展的调查报告

付强*李敏志*

摘要:随着农村经济发展竞争的日趋激烈,越来越多的人意识到经济与农村环境建设之间的制衡关系。近年来,金溪县把农村发展、农民增收作为“三农”工作的中心任务,坚持立足本地实际,坚持造血与输血并举,创新农村集体经济发展机制,增强农村经济发展活力,农村经济保持较快发展势头。然而在农村经济快速发展的同时,生态环境问题已成为影响我县农村经济发展的重要因素。我们将结合本地生态环境,讨论生态环境对农村经济可持续发展的影响,综合分析可持续发展的的前景及需要注意的生态环境问题。

关键词:生态环境 可持续发展

*付强,男,19xx年生,江西抚州市金溪县人,华东交通大学土木建筑学院建筑工程10—02班,电话:152xxxxxxxx、电子邮件:990610879@qq.com。

*李敏志,男,19xx年生,江西九江市湖口县人,东交通大学土木建筑学院桥梁工程10—02 班,电话:135xxxxxxxx、邮件:1510052995@qq.com。

一:调研背景

金溪建县于宋淳化五年( 994年),因有山出产金银,有溪水色如金,得名金溪。全县国土总面积1358平方公里,现辖7镇6乡1场,149个村委会,1444个村小组,人口28万。“六分半山二分田,分半水路和庄园”的分布格局,构成了一幅美丽的田园山水画。

金溪区位优越,地处江西中部,抚河中游,东与贵溪、资溪交界,南接南城,西邻临川,北连东乡、余江。县城驻地秀谷镇,距南昌150公里,抚州47公里,鹰潭48公里,316、206国道穿境而过,距沪瑞、京福高速公路均50公里,出县通道全部是二级水泥路面,交通十分便利。

为了更加深入的了解我县的生态环境问题,我和同学李敏志一起对我所在的冠峰村进行了较为详细的走访调查和统计, 而对附近的几个村庄的调查主要是通过我们的观察和对一些村民进行询问。

二:生态现状 从走访的这几个村我们观察到几个问题,第一、村道两侧乱搭建、乱堆放、乱倾倒的情况比较严重。村民垃圾随意堆放,不仅严重影响了道路交通,而且对村容村貌造成不良影响。 第二、河道水体污染严重。河道、池塘的垃圾成堆,工业生活污水未经处理直接排入河道的情况时有发生,造成了河道淤泥和水体污染。其中比较典型的就是刘家旁的那条河由于县城的工业污水影响,曾一时河中鱼虾灭绝,水稻根部烂死,严重影响农民的生产生活,还好县政府及时治理,现在污染情况好多了。

第三、化肥、农药的不合理使用。由于近些年化肥的使用,村民对人工堆肥垃圾的依赖降低,许多垃圾也就得不到有效的处理。综合起来看,农村的垃圾污染情况比较严重,随处都可以看到各种未经处理的垃圾堆积物。另一项潜在的对生态环境的威胁就是农药,我从许

多村民那里了解到,并结合我自己的观察,我观察该村的农药使用并未给人畜带来危害。但是农药的大量使用,这些影响在短期内是不明显的,他们对生态环境的危害却是不容忽视的。随着近几年各项农药产品的大量出现和性能的不断改善,村民对农药的依赖性不断增强。在调查过程中村民也坦言,随着生活质量的改善,许多原本由人工来进行的生产活动也改为采用化学的手段,譬如为庄稼除虫除草,以往均是由人在田间地头进行劳作,现在则在庄稼仍为幼苗时就喷打农药进行根除。农药化肥中的大量有害物质都残留在土壤中,造成土壤板结,农田减产,这又刺激村民使用更多的化肥来提高产量,成为一个恶性循环。化肥的流失率高,利用率低,不仅导致农田土壤污染,还通过雨水等造成对水体的污染。农药化肥的不当使用在农村生态环境破坏的进程中是占着相当大的比重的。

第四, 生活垃圾的问题在于村民的随意排放,直接扔到路边或门外空地,甚至把垃圾倾倒在小池塘和河流里,以及对一些电子垃圾的随意丢弃,像电池等,因环保意识淡薄未经过分类和回收处理,就和一般的生活垃圾混在一起丢弃。一些村民在收割后(特别是暑期双抢)对秸秆大部分焚烧产生的大量烟雾对空气质量的危害,没有焚烧掉的就近堆放。

第五,从村民那还了解到现在田地间小溪、小河里的野生鱼类严重减少,有些已经接近灭绝。通过了解发现这个问题的产生式多方面的,农民过多的使用农药化肥、农民的过度打捕。还有一些农民可持续发展意识淡薄,居然用农药去毒鱼食用,导致河流鱼类大量死亡。 第六,村庄的水利设施还不完善,像我居住的付家组就是个例子,在我村有水塘(用于农田灌溉的)只有4个,而且只有一个水塘(去年刚修好的)没有荒废,其他的都年久失修了,储水量小,要是遇到干旱,大部分农田水稻将会面临干旱甚至枯萎死亡。

三:影响因素

针对调查结果,我认为对阻碍维护生态环境进程的因素主要在以下几个方面:

(一) 农民维护生态环境的意识十分欠缺。这是最关键的一条。很多时候农民不是不 愿意去维护生态环境,而是他们根本没有生态环境和污染的概念。对于生活污水,他们不觉 得随手倾倒有什么不对,只要是倒出了家门且没有影响别人就不存在问题,他们不会联想到污染,不会联想到生态环境。就地焚烧,只要是方便,怎么会把一些烟雾和大气污染联系到一起呢?在他们的意识里没有全球变暖,没有酸雨的概念,更不会把这些抽象的东西和自己的生活联系在一起。正是这些看似无关紧要的无知把我们的生态环境逐渐的往危险的道路上逼近。

(二) 地方政府的重视程度不够。如果村民对生态环境的无意识是可以理解的话,政府对生态环境的忽视就是难辞其咎。地方政府的意义在于进行合理的宣传和引导作用,而在大多数的农村地区,虽然有政府组织的各种科学宣讲活动,环保科普活动等有利于提高农民环保意识的活动,但是落实的不尽人意,这也是造成农民生态环境意识低下的一个重要原因。地方政府对农民没有起到好的引导作用,对地区的生态环境保护工作也没有合理的规划。在一定程度上,地方政府未必对本地区的生态环境做过详尽的调查,制定过保护的措施,更无从谈起维护。 并且地方政府为了单纯追求GDP的发展,往往对自己招商引资来的企业大开绿灯,对他们的排污行为视而不见。这种纵容行为正使得农村环境遇到越来越多的挑战。 四:针对措施

针对以上出现的问题,我们觉得应从以下几个方面着手:

(一):在原因的分析中我们可以看出造成各种生态环境隐患的一个很大的方面就是农民 对维护生态环境的认识不够,环保意识差,因而开展各种生态环境的宣传活动是很必要的。我觉得可以多写一些环保宣传标语,组织村民观看一些环保方面的影片,不断提高村民的环保素养。

(二):当地政府不应该只重视经济的发展,而忽略牺牲环境的代价。我觉得这得改革考核官员的标准,不能“唯GDP是图”,不能短视而牺牲子孙后代的利益。唯此,地方政府才能更好的统筹兼顾,科学发展。

(三):国家应该加大力度鼓励大学生村官,鼓励大学生扎根农村,到农村创业。大学生一般都受过良好的教育,他们懂得环保,从而可以带动周边的人参与环保。大学生有良好的知识基础,可以给农民朋友讲一些科技知识,从而引导农民朋友科学的使用化肥。

(四):可以以立法的形式对破环环境的行为进行处罚,并在农村开展环境保护法的宣传,从而引起村民的重视。并且辅之以建立一些垃圾中转站,排污管道,使各户的垃圾和废水集中处理。

(五):政府部门要加大对农村的水利设施建设的力度,确保农田灌溉用水。例外要开展对农民的宣传,让农民更好的去建设、管理村庄的水利设施。

农村生态环境的治理工作需要农民,地方,国家三方面的密切配合,只有农民的环保意识提高,地方的重视程度加强,国家投资力度加大,才可以对生态环境的维护有一个合理科学的渠道,使生态环境的发展进入一个良性的循环。

五:新农村之“新”

新农村建设在我县也取得了明显效果,全县45个新农村建设点共有1705户村民,其中完成改水的1672户,改水率达98.1%,完成改厕的1659户,改厕率达97.3%。拆除破旧危房335栋,24328平方米,建新房209栋,40589平方米,改猪牛栏447圈,8127平方米,修建水泥路68.2公里,修建排水沟8450米,植树28870棵,有线电视普及率98%,电话普及率100%。 值得提出的是各乡镇依托城乡统筹,把新农村建设与节约能源紧密结合起来,用足优惠政策,鼓励广大农民充分利用沼气、太阳能。目前,全县已有2000余户农民建成了沼气池;3000余户农民安装了太阳能热水器;11个村安装了太阳能路灯。村庄整洁有序,道路平坦畅通,农民安居乐业,基本实现了“路宽、水清、灯明、村绿、人和”,不少农民“出行有水泥路、做饭有电饭煲、炒菜有沼气灶,街道有路灯、洗澡有太阳能、看病有医保、养老有农保”,享受到了城里人的生活,城乡差距进一步缩小。我也相信我们农村的可持续发展有良好的前景。

依托“村村通”工程,我看到村村都有一条宽约3.5米的水泥马路在绿油油的农田中,走着条马路可以到达附近任何一个村子,马路平坦干净整洁,农村道路下雨泥泞的历史一去不复返了。俗话说:“要想富先修路”。马路修好后,收割时,拖拉机、收割机等能更快更方便的开进农田里,大大提高了收割效率。听村长说,这其中有部分政府部门拨款支持新农村建设的。 调查新农村建设使我真真实实地感受到农村的快速变化,新农村使得农村的环境越来越好;农村的容貌愈来愈整洁;农村的交通越来越方便;农村的生活越来越舒适。我觉得新农村的建设可以向更多的村子推广,让所有的农民都从中受益。

六:总结

我了解到,村民们热爱自己的就居住地,不希望自己生活的环境被破坏。同时一些我们访问的村民表示他们以后会注意保护环境。

通过对冠峰村调查,我们知道现在农村环境主要面临着生活垃圾和工业废弃物的威胁,从宏观上看,农村的生态环境不容乐观。

新农村的建设可以说是取得了一定得成果,在冠峰村我们看到沼气池、自来水、住宅小区、村村通公路等一系列工程的实施,给广大农民朋友带来了实惠和方便,是一件惠民工程。值得推广。

参考文献:

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《金溪简史》

 

第二篇:思想政治理论课暑期社会实践调查报告

河南理工大“思想政治理论课”

关于当地农民的收入情况和农村教育

班 级

姓 名

学 号

当地农民的收入情况和农村教育

调查时间:20xx年x月x日-20xx年x月x日

调查地点:郏县李口镇所属自然村

调查对象:村里村民和干部

调查主题:村民的收入和农村教育

调查人员:李亚方

正 文:新时期,我国政府提出构建社会主义和谐社会的伟大构想,新农村建设作为其中的一项重要内容而被摆到了社会前台。然而,近年来全国农民人均纯收入增长缓慢, 城乡居民收入差距不断增大。另一方面,教育的费用成倍增长,令多数农民家庭不堪重负。我们还看到,这么高价的教育,对农村发展的促进作用却并不大。农民把血汗钱投到教育上,可农村的面貌却依然如旧。这就提示我们:现阶段农村的教育不符合党和政府发展农村的长远目标,应该进行改革。

一、农村家庭的收入来源

20xx年我国农村居民人均纯收入为3000元左右(由根据“20xx全国大学生回乡大型社会实践活动”调查表格的不完全统计所得)。在农民生产性纯收入中,第一产业的收入结构比重约占60%;第二产业约占8 %;第三产业约占32%。我国是农业大国,农村人口占总人口超过70% 。因此,要实现小康社会,农民收入水平的提高是关键。

目前农村家庭的收入来源主要有以下几个方面:

1 粮食作物

由于我国还是传统的农业大国,粮食作物在我国农村种植比例仍然比较大。粮食作物的种植面积直接关系到我国的粮食安全,必须予以重视。但是,目前粮食作物的价格水平不是很高,粮食作物的种植尽管比例很大但是对农民的增收贡献却不是很大。目前我国农民中大约有38%的农民在种植粮食作物(当然在种粮食作物同时还种其他作物)。这其中包括小麦、稻谷、玉米、薯类以及其他地方性粮食作物。

2经济作物

经济作物在我国农民收入结构中占着半壁江山,农民的收入有很大一部分纯收入均来于此。经济作物在单位面积上纯收入比粮食作物高很多,现在越来越多的农民选择种植经济作物,约有81%。经济作物每年平均给农民家庭带来3000~8000元的收入,占家庭纯收入的67%之多。但同时,经济作物种植面积比例太大会挤占粮食作物的比例,从而可能会影响到我国的粮食安全。

3 畜牧养殖

随着我国居民生活水平的提高人们对肉禽类、及蛋类、乳品以及其他养殖类食品需求量在增加。畜牧和养殖业已越来越受到广大农民的青睐。以我们当地为例,大约有8%的农民选择养殖业,尤其是奶牛和家禽,更是被大范围地养殖。同时,各地政府保护并支持特种养殖和规模养殖的发展,各地的畜牧养殖呈现较好的发展势头。主要畜产品产量稳定增加、畜产品市场价格基本稳定并有上涨空间,而饲料价格涨幅不是很高,农户养殖效益进一步提高,养殖户农民家庭收入是在农村收入相对较高的行业。

4乡镇企业

乡镇企业作为我国经济的重要组成部分之一,对国民经济尤其是在农村经济起着不可低估的贡献作用。近几年来,乡镇企业不断创新体制,结构产业结构,提高生产技术,效益在逐步提高; 与此同时,一些新兴行业的崛起给乡镇企业带来新的生机。一些企业逐渐做大做强,这样就保证了农民工人工资性收入的增加。以200xx年为例,约有20%左右的农民在乡镇企业工作,这些农民的工资性收入和其他农民相比则收入水平好一些。因此,在新农村建设中,应该高度重视乡镇企业的发展。

5外出打工

在我国工业化、城镇化加快推进的过程中,涌现出来了一支新型的劳动大军,这就是农民工。他们是我国经济体制转轨和社会转型时期形成的特殊社会群体,是工业化、城镇化和农村小康建设进程中出现的新事物,具有鲜明的中国特色和阶段性特征。劳务输出成为农民家庭收入的重要途径,使农民收入结构发生了重大变化。根据志愿者的调查,20xx年农民劳务收入在总收入中的比例已经高达45%。外出打工已逐渐成为农民增收创收的一条重要途径。

6其他收入(包括开发房产、退耕还林、煤矿开发等各种补助)

随着新型城镇的建设,我们这里几年来有很多开发商前来开发,给予很多家庭有不同程度的补助,全国各地退耕还林工程,我们这里的一些离山较近的地都实行了退耕还林,政府给予了相应的补助。由于我们这里离平顶山矿区较近,一些矿开发占地和塌陷给予我们当地有较大的赔款这些款项往往数目较大。

二、 现阶段农民收入存在的问题

现在,农民收入增加存在着许多问题。我们认为,其根本原因在于农业人才的缺乏和农村教育的落后。主要的问题如下:

第一,农业技术人员的缺乏也是限制农民收入的的一大障碍,我自己还有我通过问一些村民,我发现在一个乡镇也没有一个像样的农业技术人员,卖农药和化肥的大多是只管卖他们根本不知道这些东西有什么需要注意的,如果作物出了毛病也没有人可以咨询只能靠自己的经验。

第二,农民的收入来源仍然较少。目前,农村经济的产业结构还过于单纯。传统的经营方式,其运行周期往往需要两年以上。从种植到出售的一系列环节中,需要投入大量的人力、物力和财力。再加上经营方式、地形、气候和市场等不确定因素的影响,这种经营方式对经济增长和收入水平的提高只起到很有限的作用。 第三,农村人收入差距大。现在农村的人均收入不高,就我调查来看,主要是村里贫富差距较大,有些家庭每年可以有几十万的收入可是有些却只能达到温饱,收入较低的大多是文化程度较低没有技术,做生意没有本钱打工只能做体力活儿。 第四、经济增长方式陈旧。这主要变现在:1政府对先进的生产技术宣传不足,农民不愿采用新技术。耕种方式仍与十年前没有多大的变化。2 先进的管理方法没有人去推广,市场信息闭塞。不少地方仍然是几千年来的小自然经济,农民不懂得随行就市,投资比较盲目。3没有人去担当农民宣传员的工作,农民对党的相关政策法规不了解。

三、 问题重重的农村教育

我国政府在十六届五中全会上提出,“建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。”推进农业建设和增加农民收入是建设社会主义新农村的基本目标。然而通过这次调查我们发现:近年来,由于教育经费特别是高等教育经费的节节攀升而农民收入增加缓慢,教育支出在农民总消费支出中所占的比例越来越

大。已经影响了农民在其他方面的投资,甚至成为一些家庭陷入贫困的原因。此外,由于资金短缺,教师流失等原因,原本基础薄弱的农村教育也面临着深刻的危机。

农村教育存在的问题主要有:

义务教育:

一 、经费不足 目前农村教育投资中,中央财政和各级政府的支出只占很少部分,绝大多数还要由农村和农民来承担。亚洲开发银行的报告说,全球190多个国家已经有170多个实现了免费义务教育。其中包括人均GDP只有中国1/3地老挝,柬埔寨等国。就国内来讲,在经济较发达的东部地区,农村基层资金充足,一点点教育投入当然不算是问题。但在广大的中西部地区,教育投入却往往捉襟见肘。对于一些地方来说,困难确实存在;但对于其他为数不少地方政府来说,投资教育完全是不为也,而非不能也。这一点,看看他们气派的办公楼和豪华轿车就知道了。

二 、教师资源流失 市场经济时代,人们都在追求自身经济利益的最大化,连曾经被歌颂为燃烧自己照亮别人的蜡烛的教师们也不例外。随着一所所民办中小学的开办,不少经验丰富,认真负责的基层教师离开了农村,从而就导致农村优秀教师奇缺。教师也是凡人,我们不应该苛求他们放弃更好的工资更好的生活条件而一味地无私奉献,只是农村教师的待遇有待于提高。此外,由于基层教师资源长期补充不到新鲜血液,导致现有的农村教师整体年龄偏高,难以与现在的教育形势相适应。又快开学了,在调查中有位老乡说出了这样的话:“到底让我们农民的孩子到那里去念书?国家投资盖得好好的校舍,可是学校垮了。好的老师进了城啦,现在只靠几个初中毕业的小姑娘代课,没老师我们农村学校怎么办?请政府的青天大老爷们想想办法,任用一批安心在农村教书的毕业生当老师。我们这些黑脊背们的子女才能不当睁眼瞎了。”

三 、教学质量悬殊 由于教育投入不公平,在同一地区,城镇学校与乡村学校,城镇普通学校与城镇重点学校之间的教学条件可谓判若霄壤。一边是连个像样的操场都没有,至于音乐和美术更是发了书叠飞机。很多学生中学毕业都分不清足球和排球。而另一边是音体美,计算机,奥数辅导绘画班样样齐全。这样还导致了不少农村家长不顾实际情况盲目把孩子送到城里读书。以某同学所在的村子为例,他读小学时同年级会有30个人左右,而现在,全校人数都不过35个!这样不仅过早地加重了这些家庭的负担,由于孩子们过小地就没有了家长的看管和约束,这对他们的成长也很不利。

高中和中专教育

一、入学率低 一个学生成绩的好坏在读完初中以后就基本可以看出,因此许多农村家长就放弃了让子女进一步接受高中教育的想法,毕竟一个高中生三年供养下来至少也要一万元。此外,由于现在的高中还是在实行严酷的应试教育,能考上大学的毕竟是少数,这一投资的期望回报并不大。而如果考不上,这些学生又将面临着“种地不如老子,喂猪不如嫂子”的尴尬境地。这也导致了高中入学率的降低。

二 与农村现实脱离 调查发现,初中毕业的学生中,出了一部分外出打工以外,其余大多数都会去读中专,以求学到一技之长。当前的中专教育所设置的专业多为财会,幼师和维修等。我们认为,既然受过高等教育的人都不会回到农村来,那么建设新农村这个神圣的历史使命只能落在这些人身上了。他们接收过九年义务教育,有一定的接收新知识的能力,而且又没有外出打工。然而中专教育所培养的多数是面向城镇的技工。当然,新农村建设也需要这些类型人才,但我们认

为现阶段农村更需要懂得农业技术,能够深入田间地头的科技人才以及熟悉法律和政策的基层民主宣传人员。然而培养这些人才的学校在现实中却少之又少。 高等教育

一、学费昂贵 据统计,xx年间,我国大学学费从每年几百元一路飚升至每年5000元—8000元不等,学费猛涨约20倍,而19xx年20xx年xx年间,国民人均收入增长不到4倍。而一个大学生本科四年,相当于城镇居民4.2年纯收入,普通农民家庭13.6年的纯收入。据《中国青年报》报道,教育部副部长张保庆曾在很多场合不止一次说过,现在的大学学费已经超过了老百姓的经济承受能力。他甚至说,“我自己就知道,我和夫人两个人的工资加在一起,也只供得起一个孩子上大学。”教育价格逐年增长的另一面是政府教育投入的停步不前。早在上个世纪国家就制定目标:国家财政性教育经费支出要在上世纪末达到GDP的4%。然而这个目标直到现在也未能实现,几年来一直徘徊在2.5%左右。现在再次提出要在20xx年以前实现这个目标。还有个背景需要提一下,现在世界上这一指标的平均水平是5%。

二、心理上的压力 对农村贫困学生们来说,能够在比较艰苦的条件下考取大学已经是很不易了。然而在进入大学以后,他们还不得不面对和承受心理上的压力。这些压力主要来自于:曾经可以引以为自豪的成绩优势开始不复存在;面对丰富多样的课余活动,自己却没有什么文体特长;先进的设备,如城市里的电梯,网络等不会使用;普通话说不好,带有口音等等。这样的压力常常导致贫困学生的两极分化。一部分在艰辛的求学生活中深刻体会到只是改变命运,只有读书才能够摆脱贫困的道理,进而满怀信心,乐观地去面对今后的人生;另一部分则由于精神上的贫困而放弃努力,逃避学业,自暴自弃甚至走向极端。

三、定位上的失误 在调查中我们还发现,目前的农村教育在定位上存在严重问题。现在的农村教育,从根本上讲是在农村为城市培养高级专门人才,培养离开农村,农民和农业的人才,而不是基于农村,为了农村而培养人才。 且不论知恩图报和永不忘本是中国的传统美德,光说在目前我国加入WTO,农村和农业产业结构急需调整的全球经济条件下,这样的教育立足点是有大问题的。试问:有知识有文化的人都离开了,社会主义新农村还由谁来建设?

四、应该采取的措施

一、实行“教育券”制度,通过引进市场来降低教育价格。“教育券”制度是旅美学者薛涌提出的,其基本原则是:

“国家把大学的经费要直接交给学生而不是大学。首先,国家要算一算能拿出多少钱来办大学,再算算有多少经济条件困难的合格大学生需要支持。然而大学的拨款,在考虑到家庭收入格差的情况下,按等级平均分配到每个学生手中。比如最高额是一人一年一万块钱。这笔钱,以教育券的形式支付,保证不被挪为他用。 “这样,一个学生考过了一定的分数线,就可以按家庭收入情况拿到相应的教育券,同时申请几个大学。大学因为没有从国家那里来的直接经费,只能想方设法吸引学生到本校读书。当学生决定到一个大学就读时,把教育券交给大学支付学费,多退少补。大学凭着教育券到国家那里按面值兑换出现金,获得了教育经费。“教育券的方案则改变了以往的游戏规则:你是不是一流,不是自己吹的,不是政府指定的,而是竞争出来的。当学生手里有教育券,拿着你的经费时,你就要想方设法把这个学生吸引过来,否则就揭不开锅。怎么吸引学生?一是提高教育质量,提高教育服务(比如帮学生找工作等等)。你的毕业生就业率低,起薪低,就没有人来,你就有存亡的危机。二是降低教育成本。学生手里的教育券值一万,你可

以把学费压到六千,这样学生还剩四千块的生活费。如果你成本太高,一万学费不够,学生还要再自己贴二千,那你可要三思而后行了。在这种以学生的利益为中心的竞争中,还有哪个学校敢不惜工本地盖大楼,修校门?”。这种制度可以解决高校大兴土木,提高学费,盲目扩招,不注重人才培养质量等问题,应该引起我们重视。

二 、建立农村贫困生“教育互助合作基金”,成立互助金管理委员会,用这样的经费解决农村学生教育学费困难。

互助金具体方案如下: 教育互助金来源:(一)由中央政府注入一部分资金;(二)教育部拨付一定款额;(三)社会各界的资助和捐赠;(四)大学所在省级、市级政府亦拨付一部分;(五)学生所在大学拨付一部分;(六)参加互助金的贫困学生交一部分(每年几百到几千元)(七)银行系统注入一部分资金(八)互助金增值和积累。

使用细则 :学生考上大学之后,如果交学费有困难的话可以在入大学时向所在大学的基金管理分会申请,由基金会先将学费代学生交了。待学生毕业后有还款农力时将大学时借基金会的前如数还清。另外还可以在借基金的时候基金会可以和借款人签个合同或者承诺书:承诺再 毕业以后将会捐款给基金会(数额不论大小)。这样基金会会越来越大,靠基金的利息甚至就可以维持基金会的正常运行。 通过这样的基金,银行亦可以减轻贷款压力,甚至没有学生向银行贷款,降低了银行的风险;也可以是更多的学生完成自己的学业,走向自己人生的辉煌;同时对解决我国教育也是一种全新的尝试.

五、结语

经过十几天的调查和走访,我深有感触虽然改革开放以来我们村有了很大的变化,村民的生活水平有了很大的提高,但是,现阶段物价的上涨和通货膨胀人们还是不富裕。我总结了一下这些情况得出了这样的结论。目前总体来看,农民的收入虽有增加但速度缓慢,而且来源单一,缺乏新的增长点。在这样的情况下,培养一批扎根于农村,热爱农村,懂技术,懂法律,懂政策的农村人才就显得相当急迫了。然而纵观当今农村教育,义务教育勉强支持,高中和中专教育偏离现实,高等教育完全是在为大城市培养人才。在这样的体制下,农村是无承担起建设社会主义新农村的历史重任的。

和谐社会是所有公民的社会,广大的农民不应该是被党和政府遗忘的对象。国家建设新农村的号召正表现了政府力图让农民过上好日子的决心。然而现实是严峻的,政策更需要切实实施。只有立足实际,大力发展适合农村,直接服务于新农村建设的新型农村教育,才能早日实现富国强民的宏伟目标。

相关推荐