只有学会发现问题才能有效解决问题

——读《用正确的方法解决问题》有感

首钢矿业公司职工子弟学校第二中学 隋德权

“只有在工作中不断地发现问题，进而勇敢地面对问题，解决问题，成功才会渐渐地向你靠近”（第4章导语）。这句话引发了我对教育工作的深思。是呀，我们从事教育工作，每年重复着看似周期性的工作，在送走一批批毕业生的同时，又迎来一批又一批新同学，这一“送”一“迎”看似简单的事磨砺着教育者们的教育激情，他们开始复制教育过程、拷贝教学方法。表现在教育管理中就是保姆式地管理和反复唠叨学生的缺点；在教学过程中就是满堂灌、增加作业量、延长学习时间。师生之间的矛盾不断升级、学生厌学思想不断加剧。这些看似学生方面的问题与教师有着直接的关系，究其原因是教育者们不愿意积极思考问题、发现问题，缺乏工作激情、缺乏探索精神、缺乏与时俱进的思想观念。作为一名教育管理者要学会发现这些问题、作为教师也要学会发现自身的问题，只有结合时代教育需要不断调整自己的教育策略、发现教育过程的新问题，才能切实解决各种问题。

一、在德育管理过程中学会发现新问题。

德育工作是学校教育工作的核心内容，随着社会不断进步，每一个时代的学生的思想观念都有不同程度的新变化，一成不变的教育方法无法满足当今高速发展的信息化社会的需要，因此作为教育者就需要适应时代发展需要，主动寻找、发现新时期学生思想教育过程中的新问题。

1、网络环境下德育工作的新问题：学生为什么会沉迷网络游戏？学生利用互联网都做些什么？怎样引导青少年正确使用网络？怎样把学生从网络游戏中挽救回来？学生网络语言的正确引导等等都是新时期学校德育工作的内容和问题。这就要求我们教师不要成为网络时代的门外汉，自己要主动了解网络中发生的新变化，让自己成为网络时代的行家里手，在此基础上建立与学生的沟通平台，进而引导学生正确使用网络，从而解决上述问题。

2、独生子女德育教育的新问题：我国计划生育解决了人口快速膨胀的问题，同时也产生了独生子女教育的新问题，他们在家庭得到祖辈、父辈们无微不至的呵护，他们成为在暖棚中长大的一代，任性、不善于与人合作、不善于沟通、独断专行、我行我素等等现象在学生中表现出来。作为教育者面对这些新问题，不能够用过去的老办法解决这些新问题，而应当用于时俱进的态度，通过班级内部的集体活动引领他们学会做人、学会求知、学会与人共处、 1

进而学会生活。新时代的教师不仅仅要拥有广博的专业知识，同时还要有心理学、教育学的知识和运用教育理论解决具体问题的能力。这样，当遇到这些新问题就能够理解、能够设计出科学合理的解决方法。

3、单亲家庭子女教育的新问题：近年来单亲家庭越来越多，一部分单亲家庭子女由于家庭教育的失衡导致这部孩子的思想认识产生极端化倾向，他们不相信长辈们的说教而使其在思想品德、学习态度、做人准则等等方面走向负面，他们成为学校教育工作的难点。作为教育者，我们就必须学会走进他们的心灵，通过与他们不断的沟通，从关心他们的生活到关心他们成长，与他们共同谋划人生发展目标，让他们认识到每个人的人生之路必须由自己走出来，让他们建立有意义的人生目标，帮助他们燃起生命的希望。

二、在教学管理过程中学会发现新问题。

江泽民同志在全国教育工作会议上讲话指出：“创新是一个民族发展的不竭动力”。时代发展需要通过学校教育培养出一大批具有创新精神和创新能力的优秀人才，学生的创新精神和创新能力的培养主要是通过学生在学习新知识的过程中进行。为此，新时代的教学过程就必须十分注重让学生在学习过程中体验知识的形成、发展过程，让他们有机会体验人类发现这些知识的过程，从而促进他们创新能力的发展，这样的教学需求对教师的教学过程提出了一系列新问题。

1、把学习过程还给学生是新时代教学的新问题。教师一言堂的时代已经一去不复返了，时代教学要求充分发挥学习主体的作用。因此，今天的教学过程组织就要从课前准备开始把学生放在学习过程中去思考，要设计问题引领学生思考，要设计活动引导学生参与学习过程，要思考课堂突发问题的应对策略，要学会用积极、真切、科学的语言对学生的学习过程、思维过程进行有效评价。这些课前的功课教师如果做不好，课堂就会倒退到过去的一言堂，学生就会成为被动的接受者，学生的创新思维就可能被扼杀，给社会送去的就是一批书呆子、知识容器、考试工具。

2、让学生学会把课堂学到的知识应用到具体生活过程中是新时代教学的新问题。应试教育条件下的学习知识是为了考试，素质教育条件下学习的知识是为了应用。课本知识与社会实践相结合是教育改革的需要、是学生发展的学要，这对今天的课堂学习提出了新的问题，需要教师在设计教学过程中重点思考的教学问题，要把握好每一个知识点在生产、生活中的应用价值。通过把书本知识与实践应用在学生学习过程中建立有效连接，让学生在学习新知识的过程中，在他们社会实践过程中得到具体的应用，亲身体验科学知识的现实价值，就会 2

促进他们进一步探求新知识的欲望，从而产生积极的学习态度。这样的学习过程，教师的付出就会收获累累硕果。

3、引导学生学会科学语言的应用能力是新时代教学的新问题。科学术语是对知识准确描述的前提条件，学生能否准确掌握科学术语，学会运用科学术语解释现象、回答问题，是判断当今学生语言能够的重要标准。我们的学生往往在学习之初会习惯用自己的语言归纳、总结，语言罗嗦且不准确。在逐渐重视学生应用知识的今天，学生在实践中学科语言的驾驭能力直接影响到他们参加考试和走上社会的生存需要。因此，我们教师就要在教学过程中重视这一问题的解决，紧紧抓住学科专业性词语进行科学分析、重点强化，让学生能够在每一学科的课堂上准确运用学科语言来回答问题、解决问题。教师的评价、教师的课堂语言在这一问题的解决过程中就要更富有逻辑性、科学性、准确性，让学生体会到科学运用学科语言在价值，实现这一目标同样需要教师进行思考自己的语言，每一节课要有备而来。

三、在教育科研过程中学会发现新问题。

让教师带着问题去工作、让教师以研究的态度去工作，教师就会取得专业的跨越式发展。当今教师不仅仅是一个工作岗位，更是一种专业、一种职业。教一辈子书不研究只能是教书匠，带着问题、边研究边工作就可能成为教育家。我们应当努力成为教育家，就要在教育科研上学会不断发现问题、研究问题、解决问题。

1、学会终身学习，具有不断学习能力是时代对教师提出的新问题。我们从事一项特殊的工作，是一项关系到未来社会主体能力培养的工作，我们应当有超前意识，要着眼未来。这就需要不断学习，一名教师是否有阅读习惯、是否有学习能力、是否有进取心是其能否走向成功的前提条件。我们每天忙于学生教育、忙于备课、忙于批改作业、忙于辅导学生等等，下班后的家务又让我们从家忙到学校。看上去没有时间学习，结果就成了原地打转的“驴子”，当提及学习常常能够听到的就是抱怨，这就是我们的问题。走向工作以后的学习是一个自主、自动的学习，没有专门的时间要去挤，没有专门的教材要去找，没有固定的教师要去寻，“三人行必有吾师焉”的古训，“活到老学到老”的箴言我们不能够忘记。有了这样的思想，就一定能够适应时代教育发展的步伐。

2、学会研究教育问题的基本方法是时代对教师提出的新问题。面对教育我们只有不断思考、不断研究，才能让我们的教育过程充满激情。如何研究常常是摆在教师面前的拦路虎，有的会说不会研究、有的会说没必要研究、有的会说有什么可研究的？这些都会制约教师的专业成长。一个有理想、有抱负的教育工作者首先一定是一个善于研究问题的人，怎样去研 3

究？一要学习现代教育理论，用理论指导实践，二要学习教育行政部门文件精神，准确把握教育发展要求，三要善于从平常中发现教育问题并加以提炼，四要积极寻找解决问题的方法，不等、不靠，五要给自己下任务，每学期要有新成果。这样在工作中就会不断积累方法、经验，最终形成自己对教育研究的基本方法。

3、具有一定的写作能力是时代对每一名教师提出的新要求。这一要求已经成为教师应对教育发展的新问题。如何看待教师写作能力？怎样提高教师的写作能力是一项学校管理的课题。我们的教师写了一生的教案，当要求他写一份反思、写一份心得、写一篇工作总结、写一份事迹材料时，他们常常无从下手。如果开展教科研需要撰写开题报告、阶段分析、成果论文，那就更是难上加难，就是这样还会有人感到不以为然。为什么会成为这样的结果？一方面是我们的教师在成长过程中的写作训练不充分，基本上是一批批在应试条件下成长起来的学生，另一方面个人对待写作方面从思想认识到训练都不能与时代教育发展相适应。为此学校就需要加强教师写作训练的指导，通过给任务让每一名教师把自己头脑中所想的问题记录下来，经常组织教师之间交流撰写的材料，让教师们在改文章的过程中学会写作，也让他们再一次次成功中提高写作信心，同时学校领导和写作能力较强的教师要经常与教师们就写作进行交流、指导，从而促进教师们的写作积极性不断提高。

四、在学校管理过程中学会发现新问题。

管理就是协调、统一，协调那些与教育过程息息相关的问题，让问题得到及时、有效解决，统一就是用规范的制度、标准、规程，在一定的文化、思想引领下得以实施的过程。在社会民主化、法制化不断增强的时代，学校管理过程更应体现以人为本的思想，为此就给新时代学校管理提出了一系列新问题。

1、要把人性化管理与制度化管理协调统一就是新问题。人性化管理为学生的发展创造和谐的环境，学生们在获得尊重的条件下，其自身潜能会获得最大的发展。但学生由于年龄小，自我约束能力较差，辨别是非能力不强，这些友要求教育管理要通过制度来约束他们的言行，从而让他们顺利、健康成长。此二者对于学生们的成长都是有益的，这就需要教育者把握好各自的“度”，在管理过程中通过教师的情感投入，把人文关怀和规章制度落实统一起来，让学生学会自觉执行制度，让他们感受到制度对于他们成长的意义，在学生理解基础上的制度执行起来就会多一份关怀的内涵，学生们感受到对他们成长有意义的制度落实，就会从抵触转变为自觉。每一位教育者都能够从自身的言行中随时随地落实二者的统一，那么学校的教育就会发生根本性转变，学生就会在和谐的校园环境中获得快乐成长。

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2、要把校园文化建设与教学成绩协调统一也是新问题。应试条件下学校管理唯分数第一论造就了一批高分低能的人。随着教育改革的不断深入，人们认识到学生综合素质对于一个人一生的重要意义，如何才能更好地提升学生的综合素质呢？校园文化的建设与发展过程就能够为学生提供广阔的、健康的舞台，学生们在一所具有浓厚文化底蕴的环境中学习，不仅能够让学生收获成绩，同时更会让他们的思想、观念获得最大提升，让他们终身受益。

3、学校工作与社会有机结合是时代办学的新问题。学生综合实践活动需要社会方方面面的支持，学生走进社区需要学会接受社区的监督与管理，学生开展公益活动需要走进生活。因此，现代的学校不能关起门来办学，需要学校管理者不断拓展学生活动空间，让学生从封闭式的书呆子转变成为一个能够主动了解社会、认识社会、适应社会的人。

可以说，教育的过程就是一系列小问题汇集的社会大问题，但在一个个小问题的解决过程中促进了学生们的健康成长，所以我们必须重视小问题。正像书中说的那样：“当重视小问题成为一种习惯，当及时解决小问题的责任感成了一个人的生活态度，我们就会与‘胜任’、‘优秀’及‘成功’同行。”（第6章结尾）如果我们做到这样的人，我们的工作就一定会取得最大限度的发展。

20xx年7月1日

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第二篇：发现问题与解决问题

发现问题与解决问题——《冰山在融化》读后感

前段时间，在企管部的组织下，我阅读了《冰山在融化》这本书，读这则寓言故事让我明白了以下几个道理：

第一，你经常观察和思考吗？习惯了一种工作或生活状态，很多人都会深陷其中、不愿改变，对很多东西也都会习以为常，丧失了敏锐的观察力。当你发现问题或从别人那里知晓问题的时候，又是如何面对的呢？是根本不相信还是选择逃避？是想象出一大堆的困难吓倒自己？还是像故事中的弗雷德那样，去向爱丽丝这样的关键人物寻求帮助？此外，在呈现问题的时候，选择一种合适的方式也是非常重要的，就像弗雷德做的那样，带爱丽丝去水下看看冰山，让她亲身感受一下问题的严重性，而不是只是用枯燥的数据说话；在一个玻璃瓶子里灌满水，放在冷风里吹，过上一夜，看它有何变化。因此最重要的是，应

该拥有一颗变革之心，就算自己不能发现工作和生活中的问题，但在别人提出问题的时候，

能迅速理解并做出行动，而不像故事中的非也那样处处阻挠、制造事端、影响问题的解决。 第二，如何解决问题？很多时候都需要依靠团队的力量，这绝不是一句空话！构建一个优秀的团队，团队中的每个人不可能尽善尽美，但发挥每个人的优势，团结协作，团队就能发挥最大的力量。无论多么优秀，单只企鹅是抓不到鱿鱼的！除了核心团队，还有一个更大的团队，那就是身处问题中的每一个人。当出现重大问题的时候，应该尽可能的让所有的人都参与进来。

在企鹅的身上，我们能看到自己的影子。多读几遍书，多经历一些事，可能会从中悟出更多的道理。这些理论不仅是企业的变革良方，同样也可以应用于所有发生变革领域的我们的工作、家庭和生活。变革对于每一个人，每一个企业都是至关重要的，如若只是一味地沿袭老传统、旧黄历，不知改变，把之前的定理定论都视作可以永世流传、沿用的法宝，那必然会被过去所束缚，无法寻求创新，无法在多变的社会中立足。