人教e 学产品分析报告

一、 用户留存分析

1、用户保有

1.1、对老用户增加粘性

原校园产品不光面对其他运营商同类型产品的竞争，还面对互联网公司产品的冲击。现有校园产品对用户的粘性减弱且维系成本增加，因此校园产品转型势在必行，此时人教e学产品的引入洽洽丰富了产品线。人教e学作为人民教育出版社研发的数字化教学资源兼顾师生，紧贴一线教学，符合教育规律、符合教学规律、符合中国实际的内容资源，这些都是一线教师所迫切需要的，不管是从名气上，资源占有率上、产品形态上都无疑的为区公司在增加老用户粘性上的找到一个一个最有效的途径。

1.2、对他网用户“回流”作用

经过与厂家配合针对部分“和校园”用户流失严重的学校，与学校主管教学校长或主任进行了产品交流。得到了校方对资源的好评和认可，人教e学产品顺利进入校园。为后期用户“回流”奠定了基础。

2、校园信息化收入

2.1、高价值产品

以往校园产品单位定价低而人教e学产品产品定价符合区公司精细化运营思路，客户经理保持相同工作量、工作效率的前提下单位人员的投入产出比更高。

2.2、收入增长的空间更大

经过多年的校园产品发展收入的增长已出现“瓶颈”，部分旗区营业部受到其他运营商的干扰收入出现下滑现象。人教e学产品的出现客观上给分公司带来了校园收入的新的增长点而且增长空间巨大。

二、 竞争对手分析

1、 联通、电信硬件投入

联通、电信对部分学校的电子白板等硬件的投入，从短期来看对其产品增长带来推动作用。但其资源产品短板暴露无遗，这样的投入无疑在给我们“铺路搭桥”。虽然短期内出现小部分用户流失但从长期来看是有利于我们产品发展的。

2、 移动资源投入占领市场

教育资源内容性产品对用户的价值日益凸显，人教e学产品符合这一潮流和趋势。优势是减少“硬件投入”避免审计风险，为用户提供多维度的服务增强用户“忠诚度”，带动其他校园产品进行“组合营销”实现营销方式上的创新。

三、 地市教育部门教育信息化的支撑

1、人民教育出版社数字化会议的支撑

人民教育出版社定期会组织，开展数字化教学应用的观摩、研讨、培训等教研活动，旨在利用培训会的形式上辅助各地在教研、教学质量方面上得到综合的提升。

20xx年9月分别在鄂尔多斯伊金霍洛旗和包头市开展了由人民教育出版社协办组织的“人教e学课前预习研讨会，主要内容有人民

教育出版社教材编审专家报告、示范课观摩、实践经验分享、预习功能模块研讨等。

研讨会上两地的教育局领导都充分肯定了人民教育出版社优质数字资源和教学应用能够真正的为广大师生提供更加优质的数字教育资源，实现教育信息化助力基础教育改革的目标，促进教育公平。

会议上教育局指出，人教e学从“备授课“、”作业“、”评测“、”学生辅导“四大实际教学业务切入，通过统计分析掌握学生综合素质情况，再通过教学产品进行针对性教学，最后延伸至学生个性化学习，课前预习，让孩子轻松掌握所学内容；最终实现所有地区的教育均衡化，让管理更直观、有效，教学更生动、聚焦，学习更个性、轻松，成长更全面、快乐。

通过此次研讨会，教育部门对人民教育出版社优质数字资源和教学应用的渴望和认可，进一步坚定了人教e学数字产品的信心和目标。而在国家出台的十三五规划中也明确的指出了“推动义务教育均衡发展，全面提高教育教学质量。促进教育公平。加快城乡义务教育公办学校标准化建设，加强教师队伍特别是乡村教师队伍建设，推进城乡教师交流。推进教育信息化，发展远程教育，

扩大优质教育资源覆盖

面。完善教育督导，加强社会监督。”这也正是人教e学产品很好的契合了十三五规划对于为来教育的总体要求

2、人民教育出版社数字化资源使用上的支撑

“人教数字校园”、“人教e学”数字化教学资源平台是以人教版教材知识结构体系为主线融合多种学习资源的师生互动平台，为教师、学生、家长提供三种用户角色的服务。

目前共18个功能模块。教师可以在授课前进行课程标准理解、教材学习、教案课件制作，在授课中结合电子白板等设备进行数字化教学，多媒体课件展示等,在课后给学生布置批改作业、参加教材编写专家的在线培训等。学生可以对知识点的掌握程度进行自我评测、学习问题的诊断、在线完成课程的预习复习。家长可以通过统计分析及时掌握孩子的学习情况并合理安排学习计划。

3、人民教育出版社数字化教学实验学校的支撑

人民教育出版社定期会组织社内外专家、教研员、教师的资源，形成教学专家团队，引领和指导对学校进行科研、教研支持和指导。

20xx年10月人民教育出版社组织教材编审专家团队对赤峰市松山区第五小学和第四中学进行了现场示范课的指导和点评，让教师对教材的理解，教学目标的理解上进行更好的解读，在教学教研上得到更严谨、更规范化的认知。

通过人民教育出版社教材编审专家的现场指导后，使得教师在使用人教数字化资源教学上得到了更好的提升，在示范课水平上达到了省级以上的标准。

4、教育部门工作结合点

4.1、包头（与教育局下一步工作的结合点）张芳

4.2、赤峰（与教育局下一步工作的结合点）孙政

4.3、巴彦淖尔（录播教室）刘鑫

4.4、鄂尔多斯（微课大赛）常惠

四、 学校培训的支撑

要推进教育信息化，校领导必须成为信息技术的内行，这样才能率先刷新传统的教育理念，更好地利用现代化信息技术工具，优化、整合现有教育资源，将教育信息化的优势最大化地体现。

1、学校方面

通过学校的培训，校方领导充分的肯定了人教e学产品以及人教数字资源，不仅在教学上能够真正提升学校综合的教学水平，同时人教e学产品本身逼真的教学环境，动静结合的教学图像，都能够充分调动学生学习的积极性。真正为学校在教学的互动性、交流性、选择性、判断性带来很多好处。

2、教师方面

人教e学充分考虑教师在整个教学环节中的教学任务和工作强度，为教师提供全程的教学支持。除了在备课、授课上提供多种数字资源，在学辅方面也能够减轻的课业压力。教师可以轻松利用人教e学提供的数字资源实现多媒体教学课件进行授课。

教师使用人教 e学平台轻松的授课

学生使用人教e学平台写作业

通过图文并茂、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率，（松山五小老师）

人教e学各盟市学校培训

与以往教育系统组织的数字化教学培训不同的是，这次“人教e学”与运营商—中国移动进行来完美的组合，中国移动对培训进行全方位的技术支持。

截止目前人教e学在内蒙古自治区6个盟市，共计培训中小学学校达104所，培训场次达312次，参与的教师数5424名。

巴彦淖尔市乌拉特中旗一小

包头市四中

鄂尔多斯市伊金霍洛旗四中

通辽市奈曼实验小学

五、 人教e学对教师、家长、学生的支撑

从人教e学产品使用上展现出人教e学产品在教师、家长、学生三方的活跃度，找出一所合作的学校，在找出两个班进行电子作业分

发，每周发布做业反馈的信息。通过使用率和活跃度的反馈信息，人

教e学能真正有效提升学生的学业水平；帮助教师完成在线作业交互，全面记录数据并支持分析，提高教学效果；帮助家长准确掌握学情，方便随时监管。（通辽办）王长富

六、 人教e学厂家支撑

1、各盟市办事处

内蒙古自治区6个盟市分别设立办事处，专为人教e学产品提供后期服务支撑。

2、培训讲师

每个办事处有3名以上的培训师，提供实时的人教e学产品培训、解答教师在使用过程中遇到的问题，为教师保驾护航。

 

第二篇：20xx-20xx第一学期长寿小学小学教学质量分析报告

2013-2014第一学期

长寿小学教学质量分析汇报会

20xx年3月

2013-2014第一学期

长寿小学教学质量分析报告

老师们，下午好！

教学质量是立校之本，是学校的生命线。教学质量的高低，是衡量学校办学最直接的标准。我们所取得的成绩凝聚着每一位老师的智慧与汗水，我们努力着，辛苦着，快乐着，幸福着。

教研室在2月份下发了语文、数学、英语、科学四科质量分析一览表，今天，我们针对我校的具体情况进行分析，分析我校的教学优势和不足，同时，也提出学校的建议和措施，希望老师们在今后的教学工作中发扬成绩，改正不足，促进我校教育教学质量的提高。

成绩分析

我校共12个班40门课参加了全区统考。情况是：

1、优秀率、合格率过线的有13门，占全校参考课目的33%。具体是：一一班语文、一一班数学、一二班语文、二一班语文、二二班语文、三一班语文、三二班语文、四一班语文、四二班语文、五一班语文、六一数学、六二数学、六二语文

2、合格率过线的有11门，占27%。具体是：一二班数学、二二班语文、三一班数学、三二班数学、四一班数学、四二班数学、五一科学、五二科学、六一语文、六一科学、六二科学

3、合格率、优秀率都未过线的有16门，占40%。具体是：二一班数学、三一英语、三一科学、二二数学、三一英语、三二科学、四一英语、四一科学、四二英语、四二科学、五一数学、五二数学、五一英语、五二英语、六一

英语、六二英语

综合以上数据分析，请老师们关注以下几点：

一、数据带给我们的反思

1、合格率和优秀率：全校参与考核年级，语文成绩最好，共十二科，有十科两率过线，这说明，老师们在平时教学中注重帮教补差工作的落实，做了大量的工作，使我校教学质量保持较好水平。其中一二班冉晓玲老师 、二一班王丹老师、二二班李红侠老师、三一班闫晓红老师的语文两率均分为全区第一、四一班杨风光老师的语文两率为全区第六，薛芳霞老师的六年级数学，六一班两率为全区第二，六一班为全区第一，这些成绩构成了我校教学质量的量点和闪光点。

2、合格率：从合格率情况分析，主要集中在数学和科学，数学十二科中，有五科合格率过线，科学八科中，有四科过线，焦锋老师带的三年级数学两个班、张亚维老师带的数学四年级两个班、张龙证老师带的五年级科学两个班、杜莲凤老师带的六年级两个班科学都双双过线。这些成绩成了我校质量的坚实后盾，只要再加把劲，完全可以再上一个台阶。

3、两项都未过线的，主要集中在三、四、五、六年级英语和三、四年级科学，其中英语成绩在全区位次均在后面。

二、从试卷中发现的问题

上学期期末考试距离现在已经过去近三个月的时间，因此，教导处结合上学期期末考试重点进行教学分析。 语文学科：

<1>存在的问题

1.基础知识掌握的不够扎实，积累知识不会灵活运用，错别字严重，书写不规范，知识遗忘严重。如学生将“登

山”写成“蹬山”，“五官端正”写成“五关瑞正”，“左顾右盼”的“顾”不会写，“牛郎织女”错写成“牛朗织女”等。

2.低年级看图写话，学生语言表达不清楚；中、高年级阅读，学生不细心，不能深入阅读文章，回答问题不够准确，抓不住要点。

3.个别教师不重视课堂教学的效果，自己钻研教材的深度不够，仅依靠原有备课的教案，致使教学中对教案的使用不灵活，教学抓不住重、难点，教学效果差，课堂效率不高。

4.对学困生的辅导还缺少耐心，辅导效果不明显。

<2>教学建议

1.抓基础知识，加强对易错字的听写，对形近字、多音字的组词训练，提高学生书写正确率。

2.注重课堂上的阅读指导，培养学生独立阅读理解的能力，扩大课外阅读量，有目的地指导课外阅读，多从阅读中积累，逐步提高阅读教学的有效性。平时教给学生审题，答题技巧。

3.继续加强阅读课、周记、作文、练笔的指导和讲评，提高学生的语言表达能力，提高学生的习作能力。

低段：

①识字教学作为重点，重基础，扩大识字量，加强听写训练。

②提高学生的口语表达能力，培养学生“说作文”的能力。

③建议班级多开展识字竞赛，讲故事比赛等教学活动，提高学生的兴趣。

④从小培养学生良好的学习习惯。这一点也是非常重要的。

中段：

①培养学生的片段的阅读能力，教师要充分调动学生的阅读兴趣，利用班级图书角，为习作积累素材，因为阅读是写作的基础。

②中段学生开始进入作文的学习，语文老师要注重平时片段的小练笔训练，注重引导学生积累生活素材，从自己的真切感受中提炼文章的主题。

高段：

①加大阅读量，加强阅读技巧的指导。学生理解能力与理解后的语言组织能力一起关注。在平时的课文教学中渗透阅读方法的指导，指导学生写一些阅读心得的练笔。

② 提高学生作文审题能力，建议多做一些作文审题的训练；扩大信息接受量，让生活的活水滋润作文田园。 数学学科:

<1>存在的问题

1.计算能力差。如读题不细心，不认真，加错，减错较多，抄错数字和运算符号等。

2.解决问题能力差，如应用题，逆向思维题目，中高年级图形题等，学生对所学知识不能灵活的运用，不能很好的掌握解决问题的方法。

3.学习习惯不好，如画图不规范，书写潦草，不会听课，审题不细，观察、分析不够认真等。

<2>教学建议

1.认真学习《新课标》，用新课标指导日常的教育教学。在课前认真做好准备，提高课堂的有效性，教学要抓住课本知识。

2.培养学生良好的学习习惯，认真书写，规范画图，掌握基本的解题方法和技巧，各年级注重学生的口算、心算训练，利用好课前三分钟，多形式，高效地提高学生的

计算能力和估算能力，培养学生的空间想象力，动手操作能力。

3.改进教学方法，抓听课习惯，计算习惯，审题习惯，注重培养学生仔细审题，认真检查的能力，提高学生主动动脑分析，思考问题的能力。

4.重视知识的形成，让学生经历知识的再现过程，在经历和理解中学习。对于重点知识、易错题应加强练习。

5.继续做好帮差工作，针对不同的后进生，因材施教，工作做细，要有效果。

低段：

①加强学生的口算训练，制定口算训练目标，人人过关。建议多组织一些口算竞赛，并将每次的竞赛成绩记录，阶段性加以评价。

②培养学生的观察能力，让学生多观察，多表达，培养有条理的思考习惯。

中段：

①加强计算训练，关注学生对算理的理解和掌握程度，打下坚实的计算基础。

②注重训练学生的审题能力，培养学生先看题再动笔的习惯。

③注重基础知识的教学，提高做题的准确率，掌握一些解决问题的策略和方法。

高段：

①加强对学生计算技巧的指导，加强简算和估算能力的培养。

②加强学生的动手实践操作，重视知识、技能的掌握过程，建立直观、清晰的数学概念。

③重视学习态度和学习能力的培养，注重对学生数学应用能力的培养。

④对学生的考试技巧做一些必要的指导。

对以上问题及改进措施，我们今后需要组员之间继续加强交流，将改进措施落到实处。

三、关于“构建高效课堂”的几点建议

课堂教学是教学的中心环节，课堂教学的质量决定教学的成败，教师要从课堂情境的创设、问题的设计、练习的设计等方面下功夫，让精彩的课堂来吸引学生，营造高效课堂。

本学期，学校在工作计划中强调“构建高效课堂”为我校校专题， “以课堂教学为重点”，切实构建“高效课堂”成为我们的努力方向！本学期，各教研组在这点上着实下了功夫

需注意以下几个方面：

<一>保证备课质量，为高效课堂做准备

1.各位老师一定要吃透教材，提高自身教材研发水平，做好电子教案的修改。台上十分钟，台下十年功，上一节课要化两节课的功夫去准备。只有驾驭了教材，才能游刃有余地掌控课堂，大大提高课堂的效率。仅靠消磨时间是不具备取得好成绩的条件的。

2.年青教师要通读一下教材，把握1-6年级的教材特点，知识构成，不能为教一节课而教。

3.中年教师、老教师要敢于接受新理念，新知识，勇于摒弃旧的落伍的理念，数学应坚持口算练习，尤其是中低段年级。

<二>加强课堂管理，为高效课堂打基础

1.教师在课堂上要关注全体学生，尤其是不爱发言的学生以及座位偏后的学生，指名发言时不要总集中在某些学生群体身上。

2.老师们在课堂上一方面抓知识，一方面更要关注学

生行为习惯，学习习惯的养成。

3.体音美部分老师在课堂管理上要加强，课堂组织方面要严谨一些，防止课堂失控。

老师们，我们都知道，小学教育对孩子初高中的学习成绩甚至一生的性格习惯都有很大的关系和影响。小学阶段可以说是孩子人生观，价值观，学习习惯和生活习惯养成的最佳时间！因此，我们提出的“构建高效课堂”不仅仅是为了完成教学任务，我们还肩负着为长寿小学负责，为孩子终身学习负责的重任。

在今后的教学中，让我们认认真真，扎扎实实，从一点一滴做起，做好教学工作，充分用好每一个40分钟，精讲多练，让我们的课堂成为提高学校教学质量的战场，让我们每一位老师成为战场上优秀的指挥者，发扬我们的优点和长处，改正我们工作中的缺点和不足，为进一步提高学校教学质量而共同努力！

长寿小学教导处

20xx年3月12日