管理信息系统实验报告

学生登录信息系统实验报告

公选课系统分析

专业:信息学生登录与信息系统

2014-9-17

一:需求分析

大学期间总会有很多公共选修课,以往的选课方法是随堂报名。这种方法虽然直接,但是造成选课的盲目性,有些课堂选课时人满为患,有些课堂无人选课。原因是传统的选课方法没有预见性,大家没有事先协

调好。并且学生选课存在这样的特点:公选课较多,学生人数众多,学生可根据自己的专业及兴趣选择公选课程进行学习,而且学生对课程的要求有较大差异。使用了网上选课系统以后,可以在开课前就在网上选课,每个学生的课程在开课前就确定好,学生通过本系统可以了解课题相关信息,进行自主选题,能够满足不同学生对不同题目的不同要求,有利于发挥学生的长处,而且能够充分利用学校的各类教学资源。 使用本系统有三个角色,即学生登录、学生和教师用户。学生登录的权限最高,包括设置系统登陆信息, 用户基本信息、选课信息的录入、查看、修改、删除等,同时还具有查询各个模块的功能。老师和学生可以实现基本信息查询和进行选课的相关操作,如添加选课信息,退选等。

二:组织结构图

管理信息系统实验报告

总控模块学生登录有两种不同的信息处理模块,

即教师模块,学生模块,各模块的主要功能有: (1)教师进入学生成绩学生登录系统的主要功能:各科教师登录系统后查询和修改个人信息,修改自己的账户密码,查询自己的授课课程,实现对选修了自己课程的学生的成绩进行查询,录入和修改,各科老师可以对自己学生选修课程结束后给予分数,及格人数,不及格人数的分布信息进行查询。

(2)学生进入学生成绩学生登录系统的主要功能:提供学生修改个人信息的功能;提供学生浏览全部选修课信息的功能,然后接受学生的选课操作;获取学生及其所选课程的信息后,提供学生浏览自己所选课程的安排情况; 得到选课系统的指令,在相应时间内可以让学生修改自己的选课; 将选课系统统计好的成绩信息反馈给学生供其浏览。

课程信息添加:学生登录用户登录后,进入课程信息学生登录功能单元,输入课程号,课序号,课程名称,教师姓名,开设院系这些数据后提交数据,完成课程信息地添加操作,此时在选课表中将出现刚才添加的课程的有关信息。

课程信息修改:学生登录用户登录后,进入课程信息学生登录功能单元,如果是已经登录了,选择要修改的课序号,选定后就可以修改该选定课程的课程编号,课序号,课程名称,教师姓名,提交后就得到该门课程修改后的信息。

课程信息删除:学生登录用户登录后,进入课程信息学生登录功能单元,如果是已经登录,选择要删除的课程的课序号,提交后,就将选定课程删除了。 已选课程信息的维护:学生登录用户登录后,进入选课程功能单元,就可以看到学生已选的课程,可以通过选择相应的课程号来将相应学生的选课记录删除。

用户信息添加:学生登录用户登录后,进入用户信息学生登录功能单元,如果是已经登录进入,输入用户名,用户密码,但是此时的用户必须与学生信息学生登录系统中的学生相对应,即用户必须是存在的。

提交后就将新用户添加到了用户组里面,即这个用户可以使用该系统了。 用户信息修改:学生登录用户登录后,进入用户信息学生登录功能单元,如果是已经登录进入,选择要修改的用户的用户名,点击后就可以修改该用户的密码。点击提交后就完成了该用户信息的修改,就得到了该用户修改后的信息。 用户信息删除:学生登录用户登录后,进入用户信息学生登录功能单元,如果是已经登录进入,选择要删除的用户的用户名,提交之后就将该用户删除了。用户组里面将不存在改用户。 学生选课:学生用户登录后,进入选课学生登录功能单元,如果是已经登录进入,输入课程号,课序号,提交之后系统会在已存在的课程信息表中查询该生所属专业应修的课程,如果该门课程存在就可以看到选择的课程出现在了课程列表里面,同时该记录也会出现在已选课程信息里面。如果不存在则输出错误提示信息“没有该门课程”。

成绩查询:学生用户登录后,进入成绩查询功能单元,如果是已经登录进入,点击“选课成绩查询”及相应学期,就可以看到该门课程的成绩,同时点击全部课程就可以看到全部的课程信息及对应的课程成绩,和该学期的学分。

成绩录入:教师用户登录后,进入成绩录入功能单

元,选择相应学生的学生编号,输入该学生的成绩,提交之后就完成了成绩的录入。该成绩即可对应的出现在相应学生相应课程的成绩列表之内。

在第一层分解的基础上,对两个加工进一步分解,

学生选课模块加工

登录:通过用户名及密码登录学生选课系统→验证当前用户权限。 ② 课程信息浏览:让学生可以详细的了解课程情况 。

选课目标:学生可以选择要选修的课程 。选课概述:前提条件(正确登录、 同一

选课选修两次第二次不计学分)→点击选课项→提交→提示选课情况

修改选课:由于主观或客观原因要求退课。修改选课概述:前提条件(限定的课程

开设人数已满,或是不足规定人数取消该课程安排的信息,以及个人在规定日期前可以修改选课等) 成绩查询:登录选课系统→选择用户“学生”→输入密码,提交→提示登录成功或

错误信息→选择“选修课成绩查询”,选择学期→查到对应成绩。

三、E-R图

四.实验体会心得

公选课系统案例分析实验在不知不觉中结束了,虽说这次实验时间比较短,但是感觉大家收获颇丰,不仅学习到了一些新知识,回顾了以前的一些快要遗忘的知识点,而且学习目标更加明确,学习方法更加

管理信息系统实验报告

完善,也体会到软件分析的趣味,更加清楚地认识到了自己在软件开发及学习上的一些不足之处。在团队中各自分工,有同为实验做出贡献,还学习到了团队协作的重要性。

 

第二篇:管理信息系统实验报告及答案

第一章  某学校考试管理信息系统项目规划

一、开发背景介绍

随着现代信息技术和通讯工具的不断更新,基于网络化和数字化的电子文化发展给传统的书本文化带来巨大的冲击,更使得教育领域的教学手段、课堂模式、学习方法、课程教材等面临严峻的挑战。在错综复杂的网络与信息技术面前,如何高效、便捷的利用现代信息技术和网络技术成为一个应用者、管理者应该思考的问题。为了统计学生考试信息,学校通过开发考试管理信息系统可以给出学生在校期间的各种信息及其变化,以及对这些信息的各种统计分析,使管理者能从不同角度对学生个体和群体的成绩情况做出快速准确的分析判断。同时考试也是教学工作的重要组成部分,通过对学生学习质量的分析,还可以为综合评价教师的教学质量,提供依据及时提供所需资料,并以此带动学校信息化管理的步伐,提高教师素质;从学生角度来讲,也可以及时的了解自己的学习情况。

二、项目概况:系统的目标(功能、服务范围和质量)

功能:教学管理人员可以通过该系统添加学院、专业、科目信息、查询修改信息、查询学生成绩;普通教师录入、修改、查询学生成绩;学生只能查询自己的成绩。该系统可以实现包括教学管理人员登陆信息、班级信息、学生信息、老师信息的录入、修改、删除等,考试成绩查询、分析功能等。

服务范围:教务处管理人员、班主任、任课老师、学生、家长

质量:该系统操作简单,使用灵活方便,可以从很大程度上节约学生信息管理的所需的人力、财力,降低管理成本,使学校的学生信息管理更加科学化,提高管理的效率,同时为学校考核学生的综合素质提供必要的、及时的数据支持。

三、可行性分析(从技术、时间、资源、人员方面进行分析)

    人员方面:本系统简单易懂,伴随着电脑的普及,普通职员所掌握的高级办公自动化、VB等电脑知识足以应对,日常使用中并不需要专业性很强的人员。

技术方面:本系统采用Microsoft Office Access和Microsoft Office Visio软件进行开发,这两个软件是微软公司推出的开发环境,是目前流行的Windows平台应用程序开发环境。

资源方面:系统开发部不需要很多的资金投入,硬件依靠学校的计算机设备即可,开发人员可由学校内相关技术人员担任,只需支付相关人员工资,不许再耗费其他费用。所以在资源上完全可行。

时间方面:该系统的开发必然需要一定的时间,并且后期的调试运行也会延迟系统的交付使用,可以通过加强系统开发人员与使用者的交流,尽量一次性满足使用要求,减少返工。

综上所述,该信息系统的开发是必要和可行的,可以进行开发。

四、约束条件分析

本系统虽然简洁简单,但依然有部分数据存在冗余,信息更新不及时等不足之处,而且界面不能使用户随时能够掌握任务的进展情况,容错功能一般,容易造成误操作、按键连击等导致数据误录。成绩录入时没有成绩的批量录入,使得考试阅卷后的成绩录入工作量十分庞大,而且单一录入的错误率高。由于技术开发人员资质有限,所以开发的系统出来可能不够完善。

五、说明单位的目前的现状,从业务流程面临的问题来说明如何通过信息技术如何进行流程改造。

目前单位现状:

学院考试管理包括学生信息管理和成绩管理两部分的工作。学生信息管理的过程是:当学生人员发生变动时,负责管理学生信息人员应对变动人员进行添加或修改。每年新生入学时,由学生工作办公室提供新学生信息,并由教务科存档以备用。学生毕业前,应将学生信息删除。其他学生的变动信息应及时更新,经过检查的变动名单由学生信息处理人员进行整理,并存入学生库中。学生成绩管理的过程是,每当考试完毕后,任课教师把成绩单一式三份分别送教务科、各系部和学生工作办公室,成绩录入人员将整理的成绩输入到学生成绩库中。录入成绩完毕后,统计分析人员应根据学生库文件和学生成绩库文件汇总出各班总成绩、各科总成绩和学生总成绩等资料,并把这些累计汇总后的资料报送有关人员。

业务流程面临的问题及流程改造:

1、没有必要建立整理后的学生人员名单,可以将该单据删除。

2、不需要单独设立成绩录入员录入学生成绩,由任课老师在批改完成绩后,直接将每位学生的成绩录入到学生成绩档案。

3、没有必要将成绩分成三份,分别发放给教学管理人员,班主任和学生。应生成各种成绩报表,各方数据需求者根据自己的要求在生成的报表中提取相应的数据。

第二章  管理信息系统项目分析

一、组织结构分析

对该系统涉及到得组织部门及其之间的功能关系进行分析,绘制出组织结构图。

二、系统需求分析

1、系统现有系统业务流程分析:

学生信息管理的过程是:当学生人员发生变动时,负责管理学生信息人员应对变动人员进行添加或修改。每年新生入学时,由学生工作办公室提供新学生信息,并由教务科存档以备用。学生毕业前,应将学生信息删除。其他学生的变动信息应及时更新,经过检查的变动名单由学生信息处理人员进行整理,并存入学生库中。

学生成绩管理的过程是,每当考试完毕后,任课教师把成绩单一式三份分别送教务科、各系部和学生工作办公室,成绩录入人员将整理后的成绩输入到学生成绩库中。录入成绩完毕后,统计分析人员应根据学生库文件和学生成绩库文件汇总出各班总成绩、各科总成绩和学生总成绩等资料,并把这些累计汇总后的资料报送有关人员。

2、做出系统业务流程图:

3、系统的改进思路:

(1)原系统数据过于繁琐,可以将“整理后的学生人员名单”删去。

(2)可以将“成绩录入人员”去掉。

(3)可以将“单科汇总成绩表”、“多科成绩单”、“成绩条”合并为“学生成绩汇总表”。

三、系统新的逻辑方案设计

1、设计出系统功能结构图:

2、新系统业务流程设计,绘制新系统业务流程图:

3、新系统数据流程分析,绘制新系统数据流程图:

4、 根据数据流程图,编制数据字典;

(1)数据项的定义

     数据项编号:I01

     数据项名称:学生姓名

(2)数据结构的定义

     数据结构编号:DS01

     数据结构名称:学生档案及各科成绩汇总表

     简述:学生在校基本档案及各科成绩

     数据结构组成:学生姓名+学号+成绩

(3)数据流的定义

     数据流编号:D01

     数据流名称:学生档案表

     简述:学生基本信息

     数据流来源:学生工作办公室

     数据流去向:学生信息管理人员

     数据流组成:学生姓名+学号+性别+毕业学校

     数据流编号:D02

     数据流名称:学生成绩单

     简述:学生各科的成绩

     数据流来源:任课老师

     数据流去向:信息管理系统分析人员

     数据流组成:学生姓名+学号+课程+成绩

(4)处理逻辑的定义

     处理逻辑编号:P01

     处理逻辑名称:整理学生信息

     简述:更新学生档案汇总学生成绩

     输入的数据流:整理后的学生档案表,来源于学生信息管理人员;各科成绩单,来源于任课老师

     处理:根据学生档案输入每个学生成绩,汇总所有学生的成绩并分类排序

     输出的数据流:学生汇总成绩单

(5)数据存储的定义

     数据存储编号:F01

     数据存储名称:学生库档案

     简述:存储学生的基础信息档案

     数据存储组成:学生姓名+学生在校表现

(6)外部实体的定义

     外部实体编号:S01

     外部实体名称:教务处

     简述:管理查询学生基本信息的单位

     输入的数据流:D01-02

     输出的数据流:F01

     外部实体编号:S02

     外部实体名称:老师

     简述:查询了解学生成绩

     输入的数据流:D01-02

     输出的数据流:F01

相关推荐