校外教育工作总结_山丹县位奇中心小学

校外教育工作总结

甘肃省山丹县位奇中心小学

新时期的学校教育是在一个前所未有的复杂环境中进行的,各种因素制约和影响着学生的健康成长,单靠学校封闭式的教育已经行不通。随着新一轮课程改革的进一步深入,传统教育的弊端日见彰显,学生自主能力差、依赖性强,缺乏创新精神和实践能力,这一切与我们的教育脱离学生实际,缺乏社会生活的磨练密切相关。因此,我校以深入开展党的群众路线教育实践活动为契机,继续以相关文件精神为指导,认真落实中心工作,切实加强未成年人思想道德建设,着力发挥专业校外教育阵地的服务职能,全面完成各项目标任务,实现了我校校外教育事业向前发展。现将我校开展校外教育情况做如下总结:

一、以理念为先导,强化对校外教育作用的认识

校外教育是学校实施素质教育的重要组成部分,是联系学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁和纽带,是培养青少年专业特长的重要阵地和有效载体。校外教育要以服务学校为宗旨,面向全体学生,一切工作从有利于青少年成长的角度出发,通过开展丰富多彩的校外活动,引导青少年学生健康、快乐地成长。 首先校外教育资源的开发利用,能让学生了解社会的分工合

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作,增进学生对自身、他人和社会的理解,也使他们更加关注周围的生活。其次学校和校外教育合作共育,有一定的教育价值,不仅能为学生赢得更加广阔的探究学习空间,获得有益的人生经验,也有助于教师的自我素养和职业技能的提高,同时也弥补了学校教育资源的不足。

因此,充分利用丰富的校外教育资源,找到学校课程与校外资源相结合的契合点,不仅能丰富学校课程而且能让孩子关心生活、关注社会,使他们在了解社会的同时,更轻松愉快地溶入社会。

学校所处的环境是社会大环境中的一个部分,它包括学校四

周边的自然景观,风

土人情,各种社会机

构以及人员等,这一

切给学生带来了不同

的信息和感受,能使

学生获得更多的人生

经历和生活经验。我

们只有走出学校狭小

的空间,充分利用校外的教育资源,扩展学生生活学习的空间,才能更好地促进同学们可持续性的发展。

学校领导非常重视校外教育活动,主要领导亲自抓,拨出专项活动经费,确保校外教育活动有人干事、有章理事、有钱办事。

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任务明确后,学校领导结合本地实际,有侧重点地突出主题,开展了各具特色的活动。

二、引入校外辅导员的教育智慧,丰富教育方式

学校在社会上聘

请一批热忱教育事业,

关心下一代健康成长,

有一定社会影响和号

召力的有识之士作为

“校外辅导员”,如乡镇派

出所、政府部门等,并

请他们定期到学校开

展主题讲座与专题展示。作为联系学校、社会与家庭的桥梁与纽带,将有助于推动学校教育与学生思想道德建设的发展。

借助法律工作者

的专长,提高学生的法

律意识和道德水平,一

直以来,学校在法制教

育方面都存在理论与

实际脱节的现象,学生

们在课堂上所学到的

法律知识,很少能真正

在实践中起到作用。针对这一情况,邀请司法局、

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派出所领导来

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校协助学校加强对学生的法制教育。来学校找学生交流、谈心,用活生生的案例,发生在身边的法制故事来教育学生,引导学生遵纪守法,做合格的小学生。在他们的影响和配合下,我校进一步加强了对学生的道德法

制教育,使学校的校纪校

风发生了较大的变化,学

生的学习积极性大大提高,

遵纪守法的意识增强了,

人人都能做到文明有礼,

尊师爱校。

校外辅导员是学校德育教育的生力军,是学校德育教育的有效资源。我校依托着这一资源,收到了良好的效果。学生不仅增强了法制观念,而且丰富社会知识。

三、走向实践基地,开展丰富多彩的实践体验活动

学校与实践基地合作共育,不仅是我国学校教育依法治教的需要,而且也是发挥教育的整体功能、促进学生全面发展的需要。挖掘实践基地资源进行探索,我们旨在为孩子赢得更加广阔和具有激励作用的探究学习空间,使孩子们在不断地与周围的人和自然广泛的相互作用中获得人生有益的经验,为其良好的人格品质的形成、完善打好基础。

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为构建富有特色的校园文化,形成学校的文化特色,努力营

造赏心悦目的教育氛围,

逐步建成富有自然美与

艺术美的校园环境。学

校新建文化墙,展示学

校内涵发展的八大特色。

在书香校园建设中,持续

开展师生读书活动,举

办了 “读书节”,不断创新

师生阅读生活形式,以学校“读书节”和系列化的文化展示活动为平台,建设浓郁的学校文化生活,夯实师生的文化素养专业技能。

为了更好地发挥

综合教育实践活动的

育人功能,把立德树

人的教育目标内化到

丰富多彩的活动之中。

学校每月出台的“月主

题教育活动安排”,把

德育教育、行为教育、

安全教育和才艺科技展示融汇其中,有序进行。少先队组织开展“一元微基金”创建活动,既培养了学生乐于助人的美德,又为许多家庭贫困学生缓解了生活和学习上的困难。

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我校继续开展和优化阳光体育活动,全面落实“2+1”的学生素质与特长训

练,2项技能培

养由体育学科

承担,培养学

生熟练掌握至

少两项体育运

动技能,1项特

长由其他非统考学科承担。学校举办秋季小学生运动技能展示大赛,通过全员参与的综合技能展示活动,对学生综合素质和教师工作进行科学化评价。

我校开展了“交通安全在心中”的大型主题活动。本次活动根

据学生年龄特点,结合

动画片、图片展、模拟

小法庭等有序展开。我

们事先与学生家长共

同收集了许多马路上

的交通工具图片、照片,

让学生在理性上有了

认识。然后利用有效的

社区资源,就近观察了学校附近路上的车辆,让学生从感性上有了进一步的亲身体验,很自然地引发了学生的观察兴趣,

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深化了

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教育内容,扩展了教育空间。在观察过程中,学生亲身感受到马路上车辆来来往往,速度快,很危险,遵守交通规则很重要。

在“垃圾分类回收”

的活动中,社区成为学

生与家长进行调查实践

的活动场所,学生从中

了解社区的垃圾分类回

收实施,宣传栏和现状

栏等。同时还利用有关

活动内容,鼓励学生用

画的形式向社区宣传垃圾分类回收的知识。学生与社区之间的互动,不仅促进他们关注社区生活的环境质量,也促进了个人和家庭在社区中的环境保护行为。这些活动不仅给社区环境保护活动以积极的推动,学生也在活动中受到了教育。

我校有固定的志愿者服务点,即位奇镇敬老院。每周都会有

班级前往敬老院与孤老交流

聊天。在重要的节日,还会

为孤老送上一些礼物。我们

会按照事先与校方共同拟定

的活动方案,明确各位志愿

者的分工,让他们发挥各自

的专长展开劳动。学生通过这样的实践活动培养了耐心和爱心。

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这些活动从各个活动领域提高了学生参与活动的积极性并增加了他们与社会密切接触的机会。充分利用校外资源,带领学生走进社会大课堂,扩展学生的学习空间,让他们了解更多的科学知识,是实施新教育理念的一个重要体现。

总之,以校外教育为背景推动学校教育的发展,发挥学校与社会、社区相互促进的作用,它内容丰富、形式灵活多样。校外教育已成为学校教育的有益补充和延伸,成为学校教育的校外实践基地。对于校外教育我们也有许多困惑,这也是值得我们继续认真研究和探索课题。

二〇一四年四月一日

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第二篇:20xx学年度中心小学养成教育工作总结

20xx学年度中心小学养成教育工作总结

本学期我校养成教育继续坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念,以《鸡西市小学养成教育管理实施细则》、《小学生守则》《小学生行为规范》为依托,以文明班级评比为载体,强化学生良好习惯养成教育,着力推进校风校纪建设,努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围,提高了德育工作实效,促进了学生发展,收到了一定效果。现把我校本学期习惯养成教育的一些做法总结如下。

一、以德育课题为先导。

日常行为规范教育要落到实处,必须树立“以学生发展为本”的教育思想,以现代社会所需要的道德素质为培养目标,尊重学生的主体地位,将一些规范要求具体化、人格化、形象化,让这些要求变成学生的需要。为此,我校确立了苏州市德育课题《科学教育中小学生责任心培养的行动研究》,根据学生身心发展特点,遵循“从自己到他人,从家庭到学校;从小事到大事,从具体到抽象”的规律,有意识地对不同年龄阶段的学生进行由浅入深的常规养成教育。通过课题引领,把行为养成教育的具体目标落实到各类德育活动。

二、以校本德育为主阵地。

1、加强校园文化建设。良好的校园文化环境具有较强的情境性,能启迪学生的思想,激发情感。我校建设了一系列校园环境文化。教学楼的楼梯口精心布置了生物角,利用配电间和水表,布置了节水节电宣传角,还有“启智厅”、 “银河廊”、“渊、博”文化石、“金钥匙”雕塑等文化景点,使学生在潜移默化中受到思想教育。同时,充分利用“红领巾电视和广播”、“国旗下讲话”、“宣传廊”等校园宣传阵地开展“每日一学”、“今日榜样”等活动,在学生中进行榜样宣传,通过榜样的言行把一些抽象的道德规范具体化,人格化,很好地感染受教育者。同时,对一些不良的行为进行分析、讨论,及时纠正,从而不断提高学生良好的思想意识,激发良好行为。

2、打造常规特色校园。为了实现“学会做人”这个德育主要目标,着力培养学生良好的行为习惯,把礼仪和环保节约教育作为主要突破口,促进我校师生提高礼仪和环保节约意识,养成良好的习惯,创建“礼仪校园”和“环保校园”。

A、环保行为养成教育。学校“八五”期间就提出了“关心环境”的课题,学校少先队大队部加入了中国少年儿童手拉手地球村组织,校园内进行垃圾分类放置,并带动家庭,每月进行一次废品回收活动,所卖钱款存入学校爱心基金中。截止今年x月,我们在两年多时间内共计回收款一万多元。每年“六一” 儿童节,学校组织“红领巾大卖场”活动,同学们将自己用废旧物品制作的精美工艺品和用过的学具、玩具进行义卖,所得款项也全部纳入校“爱心基金”。学校将钱款给重庆云阳县农坝小学和山西省静乐县娑婆逸夫学校等西部地区的贫困学校建书屋。学校

大力开展“四个一”节约资源实践活动,并深入开展环保调查实践活动,如吴江水资源调查活动、一次性筷子和塑料餐具的使用调查活动、松陵城区生活垃圾分类回收调查活动等。上学期,五(4)班全体同学通过调查活动,撰写 《吴江松陵城区生活垃圾分类调查报告》,给徐明市长写了一封信反映情况。徐市长接到后非常重视,作出了批示,充分肯定了同学们的调查报告的意义,并请城管局抓紧落实措施,进一步提高我市的垃圾处理水平。吴江电视台和吴江日报社对我校这个活动进行采访、报道。徐市长的批示和城管部门、新闻媒体的迅速行动证明社会各级对少年儿童的关心,这就激励我校全体学生继续努力,积极参与各类社会实践、调查活动,锻炼各方面能力,培养良好的行为习惯。

B、文明礼仪教育。我校把文明礼仪教育作为主要突破口,全面开展“文明我先行,礼仪伴成长”教育活动,学校利用国旗下讲话进行全校发动宣传,进行集体承诺、宣誓,并通过“每周一学,每周一练”形式学习文明礼仪内容,如在校尊师礼仪,在校同学礼仪、在校升旗礼仪等,并设立“文明礼仪示范岗”,轮流培训文明宣传员,开展“礼仪中队”、“文明之星”评比等活动,从而促进我校师生提高礼仪意识,自觉践行文明礼仪,养成良好的文明礼仪习惯,弘扬传统文化,创建文明校园。

三、以激励机制为保障。

小学生由于其自控能力差,兴趣、情绪变化大,因此行为具有随意性和情境性,一些思想道德意识不能一下子化为持久的责任行为,必须依靠外在的教育、引导。为此,我们不断完善对学生的评价、激励机制,注意发现学生的闪光点,让学生多感受成功之感,用成功的喜悦强化学生的良好行为习惯。

1、改革个体评价。我校对学生的评价进行重大改革,制定了对全校学生的新评价方案,该评价设“七星单项奖”(分别为“文明之星”“勤学之星”、“健体之星”、“才艺之星”、“劳动之星”、“环保之星”、“科技之星”或“双语之星”)和“金钥匙系列综合奖”两大类,获评金钥匙等综合奖必须获评“文明之星”。同时,注重过程评价,每月组织“自我评价、同学评价、教师评价、家长评价”,期末进行总评,从而给每个孩子不断提升的台阶,激励他们养成良好的行为习惯。

2、注重群体评价。学校加强对学生思想行为的监督和评价,以班级卫生、纪律、早操、路队、礼仪等常规评比为重点,加强过程管理,加快评价反馈,以每周颁发流动奖牌,每月评比“常规管理先进班”和“常规管理示范班”,并把常规评比作为每学期优秀班集体考评的重要依据。通过这些激励措施,使学生在集体中树立主人翁意识,培养集体荣誉感,从而规范自己的言行。

四、 以家庭教育为支撑。

家庭教育是学生的启蒙教育,对学生的成长起着至关重要的作用。因此,学校通过召开家长会、家委会、“关工”小组会、“家长学校”, 在校报《金钥匙 》上开辟“家教天地”等途径加强联系与沟通,组织班主任积极探索家校联系的途径与方法,调动家长参与教育的积极性,同时,发动家长参与学校一些主题活动,如开展了“成功家教案例”、“家庭美德”征文活动,开展了“告别生活陋习,争创文明

家庭”、 “十佳以德育子家庭” 、“十佳书香家庭”、“教养之星”等评比和表彰活动,促进家庭成员共同努力,巩固学校教育。

近年来,我校牢牢抓住养成教育这条主线,让学生在活动中受到教育,在学习中受到熏陶,在体验中受到锻炼,在多元化评价中激发良好行为。我们将继续努力,不断创新,让我校每个孩子都拥有人生最重要的金钥匙——好习惯。

一学期以来,我校实施开展学生良好习惯养成教育活动,学生在各方面的习惯有了可喜的变化,文明素养不断提升,学生行为守纪,校园规范有序,文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在,全校同学基本做到不随意丢垃圾,校园内每个地方都保持干净,若发现地面上有杂物主动捡拾。学生文明有礼,见到老师和来宾,热情打招呼,主动问好。遵守纪律意识明显增强,爱护公物,爱护花草树木,课间活动,放学、用餐、午休、乘车等方面纪律明显好转,做到遵纪守规,文明有序。学生良好习惯的形成有效促成了校风校纪建设,着力推动办学质量的进一步提升。

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