小学琵琶兴趣小组活动总结 琶琶是中国传统的民族乐器，它古朴、典雅，声音悠扬悦耳，深受广大音乐爱好者的喜爱。小学生喜欢音乐，可塑性大，接受能力强，手指也灵活，所以，小学学习乐器是最佳的年龄阶段。

通过给学生举办音乐欣赏讲座、组织琵琶小演奏员到各班现场演奏等多种形式，吸引了较多的小学生加入到琵琶学习的行列中。看着学生抱着琵琶认真弹奏的神情，听着学生手中飞出的流畅的琴声，教师的价值也就充分展现在其中。

一、引导入门，激发兴趣

琵琶的入门学习很枯燥，弹挑这一基本功就要练三个月才能到位。所以，如何把学生引进琵琶弹奏的大门，并让他们能持之以恒地学习下去就更不容易了。在新生的入学教学中，从激发学生兴趣入手。上课前，弹奏一些学生熟悉的曲子让他们欣赏。并启发他们：如果你们从小就开始学习弹琵琶，将来长大了一定比老师弹得更好听。

二、示范演奏，循序渐进

在学习琵琶的初级阶段，学生一般把精力集中在掌握演奏技法上，而很少注意音乐听觉的直观感受。因此，从简单的练习曲开始教授学生，先听后练，先感受乐曲的美妙，再练习乐曲的弹奏。

三、教授方法，授之以渔

无论学弹多久，基本功训练是每天必须的。有了扎实的基本功，手指间流出来的音乐才会更好听，更悦耳。

琵琶弹唱是由一系列配合协调的动作完成的，看似容易，但要真正掌握却不简单，尤其是初学者，若不注意要领，将很难弹出乐音。要求学生在练习时，不能急于求成，一定要既动手、又动脑，要注意各部位动作的协调配合，由慢渐快地多练习，有了扎实的弹奏基本功后，弹出来的琵琶曲就越来越好听了。

四、因人施教，成绩显著

小学生在学习琵琶的过程中，由于各自的天赋不同，对琵琶技能技巧的掌握也就出现了明显的差异，有的进步很快，有的感到吃力。为了充分调动不同层次学生的学习积极性，把他们按学习情况分成几个小小组，因人施教。常常挑选一些弹得好的学生上讲台汇报表演练习成果。因此，学生练习琵琶的风气越来越浓，争着上台演奏表演的学生越来越多了。

通过学习琵琶，不仅提高了小学生对音乐活动的兴趣，培养了他们的音乐素质，而且陶冶了学生的性情，发展了学生的智力。琵琶教学在学生的成长过程中有着非同寻常的意义，对弘扬、继承和发展我国民族音乐起到了关键的基础性作用。

 

第二篇：科技兴趣小组活动总结

科技兴趣小组活动总结

（2009—2010学年度第二学期）

榆中县周前小学 刘顺兰

在创新素质教育全面开花的校园，我校科技兴趣小组经过了步履蹒跚的阶段，正稳步发展。这学期我们重点从以下几方面来培养学生的创造思维和创新能力：

1.让思维插上自由的翅膀，突破原有的旧框框

我们发现大多数青少年中，随着年龄的增长和接受信息的增多，他们的思维自由度却在减低，而表现在思维中的创造性更是与日俱减。根据他们的有创造欲望的天性，平时便在科技活动中注重对学生思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来突破思维的旧框框，形成一定的创造思维。如：

①看谁想得多：主要是针对思维的广度来展开的，让学生想得越多思维便越开阔。如：“机器人在日常生活中可以用来做什么？”、“我们希望飞机还能为我们人类做什么？”等。

②看谁想得深：主要是针对思维的深度来展开的，让学生想得越深思维便越周密。如：“如何用益智玩具拼装成有用的物体？”。

③看谁想得新：要想到一般人想不到而又熟悉的东西，这就是思维中最有价值的新颖性。如：“用废旧的材料自己制作一件新颖的物品？”等，你能在这些小发明上再进行发明吗?

④看谁做得快：用我们的益智玩具比比看，谁能用最短的时间组装起规定的样品。

2.使动手成为快乐的活动，增强原有的动手能力。

小学生天生有着“好动”的本性，然而许多学生在过重学业的负担的压力下，丧失了各种动手的机会。在科技活动中，充分给予学生动手的机会，让他们做自己想做的实验或东西，把动手看成一种快乐的活动。从动手做的数量、质量、新奇等方面来培养动手能力。

①看谁做得多：争取机会多做，不光是追求数量上的多，还要做到品种上的多。发展系列化的思想，将一件作品发展成一系列的作品。

②看谁做得好：动手做得精细、认真，选材用得精当、得体，构思想得精巧、别致。这是对动手质量的最好检验。

③看谁做得新颖：做的东西在造型、功能、结构、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有创造性的标志，也是最有价值的地方。

④看谁拆装得好：对于一些暂时不能动手搞创造的学生，可以让他们对一些玩具进行拆装，从拆装中研究结构、了解原理，学习和掌握科学知识。如：拆装飞机模型。

3.让求新变成发明的举动，培养自身的创新能力。

发明创造很重要，它能促进社会的发展，推动人类的进步。留心生活，会发现我们的周围有许多的麻烦和困难。当学生形成一定的创造思维和动手能力后，便会将这些能力加以创造性地来解决遇到的麻烦和困难，并形成一定的成果，这就是我们开展科技活动所追求的最终目的――发明和创新。学生正是在“遇到问题→解决困难”的活动中化险为夷、梦想成真的，从而提高了自身的创新能力。

①看谁搜集的困难多：只有找到想要解决的问题和困难，才能有发明

和创新的突破口，留心一下生活、学习中的遭遇，很可能就是一个受启发的地方。

②看谁解决的方法新：解决问题要能符合自己的需要，想办法用最少的力气做最多的事，给人以耳目一新的惊奇，这就是创造中“新”的突破。

③看谁设计的思路巧：将想法用巧妙的思路设计出来是创新的最初表现形式，最主要从结构、功能上加以最优化，最重要的是设计的东西容易制作、能够普及。

④看谁创造的东西好：发明创造的东西要带给人方便，而且在外观上能给人精美的感受，另外还要注意创造的可行性和经济性。

总之，创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。

科技兴趣小组