Day for kid
伴随着儿童节的演出活动,五月份的英语社团活动就这样匆匆的结束了,学生们马上要进入紧张的期末复习阶段了,在过去的这个5月份的社团活动中,每一位学生都能够严格遵守活动课堂的纪律,师生配合默契,在两位老师的悉心教导下,学生们掌握了几项日常用语。
首先,在课堂上表现好的学生,老师帮助他们各自取了一个英文名字,学生们得到英文名字都非常高兴,在这样的气氛下,学习了如何询问别人的名字:What’s your name? My name is…
然后学习了彩虹的几种颜色,用画画的形式,引起学生的兴趣,使课堂气氛非常愉快。
最后在儿童节汇演之前进行了一次社团活动,这次学习了,询问年龄:How old are you?
每节课最后,老师都会给孩子们播放英文影片,以加强学生的口语以及听力能力,使孩子们能够真正的把所学运用到生活之中去。孩子们也非常喜欢Day for kids这个英语社团,也喜欢和他们一起玩的两位社团老师,在下月的社团活动中,我们将更加努力,让孩子们更爱英语。
荣县新桥镇学校
20xx年下期小学五年级英语教学总结
罗丽英
时光飞逝,转眼之间,一学期已经悄然而逝。回首这学期,我有如下收获:
一、给学生营造英语学习的氛围
本学期自开学以来,我在课堂内外都尽量用简单的英语来组织教学和与学生交流。无论是上课时师生相互打招呼问候、道别,或者教师发指令让学生做动作等,我都尽量采用英语来进行。
二、关注教学过程
小学阶段英语教学的重点要放在听、说、读、写的训练上,要放在引导学生养成良好的读音,正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上,要放在养成良好的接受英语和学习的习惯上,要放在养成良好接受英语和学习英语的方法上,针对课程标准提出的要求,我在教授单词时,采用了一下的一些办法:
1.让学生仔细听单词的读音。放录音给他们听,使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中,大部分单词是表示具体的事物,抽象的甚少。这样就可以通过实物、卡片或了了几笔的 简笔画,把要学的单词展示在学生面前,使学生有一种直观感受。
3.让学生拼读单词。我把所学单词书写在黑板上或卡片上,让学生拼读, 掌握单词是由哪些字母组合而成的。
4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练,所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合,主要是加深印象,让学生记牢。
5.让学生说出和写出单词,目的是检验学生的掌握情况。我可拿出实物或卡片,要求学生正确拼读出来,并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果,学生观其形,就拼写出a-p-p-l-e。
三、重视评价,有效运用评价
评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,当学生回答问题时,我常常进行正面的评价,这是帮助初学者掌握英语学习的良好方法。我在课堂上大胆使用鼓励,可以鼓励全班,也可鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时,可以到学生中间去,鼓励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生,这种做法是比较好的。 对学生的书面作业,我也经常给予正面的评价,不仅可以写上“Good ! Very good!”等,还可以贴上一张表示鼓励的小粘贴画。
四、给后进生更多的关怀
后进生并不是真正智力低下,他们只是没有养成良好的学习习惯,再加上基础差,因而对学习失去兴趣。而且一般后进生的毅力不强,只要有机会玩耍,绝不会想到学习。如果仅仅靠老师来督促是很难达到理想的效果的。我采用一帮一的方式,让一个优等生来帮助一个后进生,并实行责任制。
当然我也有许多的不足。尤其是驾驭课堂的能力还有待提高。今后我会在这个方面多向经验丰富的老教师们学习。
20xx.1.15
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