六年级语文上册第六单元教学计划

一、备课时间： 年 月 日

二、教学内容：

六年级语文下册第六单元：难忘小学生活

三、单元知识结构：

本组教材是综合实践活动“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。第一板块阅读材料：《难忘的启蒙》、《新来的王老师》、《忘不了的笑声》、《作文上的红双圈》。第二板块阅读材料：《给王老师的一封信》、《在小学毕业典礼上的讲话》、《给校长的建议》、《同学录》、《毕业赠言》

每个板块的主体是“活动建议”“阅读材料”，供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学的回忆，激发对老师、同学和学校的感情。同时在写演讲稿、给母校老师写信，写临别赠言等方面得到借鉴和启发。

四、教学目标：

1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。

2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．会写临别赠言，简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）

5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活 1

动。 （选做）

五、教学重难点：

1.通过阅读《同步阅读》中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀，老师的教育和同学的帮助。

六、课时划分：

本组教材计划用12课时安排教学。其中，“成长足迹”安排9个课时，“依依惜别”安排3个课时。

《成长足迹》????9课时

《依依惜别》????3课时

七、教学中应注意的问题：

1、开展活动的材料，学生可以自己去搜集，教师也可以提供一些。

2、教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征。

3、抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

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《成长足迹》教案

教学时间：20xx年 月 日 教学课时：9课时

教学内容：

人教版语文六年级上册综合性学习：成长足迹

教学目标：

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学

生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己

的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮

助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍

的感情，并立下美好的志向。

4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、

个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、

表达能力。

5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。

教学重、难点：

重点：充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的

小学生活

难点：用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中

找寻成长的足迹。

教学准备：

1、教师搜集班级“成长足迹”的材料。

2、学生通过各种途径收集相关资料。

教材分析：

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“成长足迹”的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。 “阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过很多次这种任务活动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

学情分析：

在五、六年级，学生已开展过很多次这种任务，活动贯穿始终的综合性学习，学生也具备了一些综合性学习的基础，能在老师的点拨下有计划、有组织的开展相关的活动。

教学方法：

以教师指导学生自主活动的“自学法”。

学生活动：

自主开展活动，分工协作

学法指导：

引导学生制定计划、收集资料、自主阅读阅读材料、讨论交流、筹备计划

教学过程：

第一课时 单元整体回顾

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一、谈话导入

同学们，时光荏苒，转眼间，你们已从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。老师的谆谆教诲，同学的关怀、帮助，都是值得我们珍藏的美好回忆。今天，就让我们跟随课文中的人和事，去回味那难忘的点点滴滴！

二、主题回顾

在六单元第一板块的学习中，哪些人，哪些事温暖了你的心，值得你久久回味？

课件出示：

《难忘的启蒙》——启蒙

《新来的王老师》——鼓励

《忘不了的笑声》——友情

《作文上的红双圈》——引领

三、阅读概览

在《同步阅读》教材中，也选编了几篇以成长足迹为年主题的文章，我们重点阅读了四篇（课件出示四篇文章题目）。

前几天，老师已经布置同学们进行了阅读，并填写了《同步阅读卡》请在小组内互相交流，看看你们阅读后的感受是不是一样的。可以先读一读，再讨论。

四、学习要求

1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作 5

文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

3、说写结合，完成两篇作文：

（1）介绍照片中的“我”；

（2）为同学的照片写一份说明。

习题设计：

阅读熟悉本单元要学习的内容

第二课时 制定计划

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

同学们，这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1、在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2、学生汇报制定活动计划的要求。

课件出示：

（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P122和134页。

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4、学生自由读 “活动建议”。

5、 学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。

三、讨论交流，修改完善活动计划

1、以小组为单位汇报活动计划。

2、师生共同评议。

3、小组根据评议，修改完善活动计划。

四．明确建议，突出活动重点

（1）学生汇报活动内容 教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

（2）师进行总结这次综合性学习开展的活动有， 出示课件：

“成长足迹” 要做的是（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。 “依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，（4）出一期“再见吧，母校”的黑板报，（5）开展“我为母校捐本书”活动。 习题设计：

学习制定计划

第三课时 阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》

一、 出示课件导入：

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1、 我看到了这么一首诗歌：

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。教师是太阳底下崇高的事业。老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。老师期望我们成为新世纪的太阳。老师的话儿像春雨滋润我的心。老师用知识的雨露浇灌我们成长。无论我们走到哪儿，永远记住你的情；无论我们走到哪儿。永远记住您的话。无论我们走到哪儿，永远记住您的爱；无论我们走到哪儿， 永远是您的一朵花。

2、从这两首诗歌中你读懂了什么？学生谈。

二、学习《难忘的启蒙》

1、童年的生活是难忘的。童年的启蒙老师更使人难忘，他们更能永远留在每个人的记忆之中。今天我们要学的是一篇回忆启蒙老师的文章——《难忘的启蒙》。什么叫启蒙？

2“我”的启蒙老师为什么难忘呢？他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？ 学生交流后，归纳板书：抗日讲演 、老师对“我”的两次批评 、抵制日语课。

3、体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容？

4、默读课文思考，作者的启蒙老师是个怎样的人？（出示课件）

5、总结课文。

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文章回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。

三、学习《老师领进门》

1、默读思考，课文讲了一件什么事？

2、出示课件： 作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。

3、你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。这句话怎样理解？

4、 能说说你的启蒙老师吗？

四、比较两篇文章的写作特点

1、同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》）有的是难忘当年老师独特的教育方法（《新来的王老师》。

2 、都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。 习题设计：

以《我的启蒙老师》或《难忘小学生活》为题写一篇习作。

第四课时 阅读《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》

一、导入

一日为师，终身为父。启蒙老师的教诲使我们终身难忘，然而六年来小学同学富有个性的特点相信也深深 9

印在每个同学的脑海中，让我们一同走进今天的课堂。

二、学习《新来的王老师》

1、分角色朗读课文。

2、讨论思考你佩服这位老师吗？为什么？

3、你是否也遇到过这样的老师？回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。学生交流。

4、自由朗读说说文章主要写了什么？

5、学生总结。

出示课件：文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声

6 、文章按什么顺序写的？表达了怎样的感情？

7、说说自己班上同学的笑声特点。

三、学习《作文上的红双圈》

（1）自读课文，提出学习方法。

（2）按照学生的提示学习。

（3）从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？

（4）文章标的中心是什么？

习题设计：

1、收集描写笑的词语书上的和课外的歌5个。

2、 自习观察本班的同学写写他们的特点或用“难忘——”来回忆小学生活。

第五课时 难忘的回忆

一、习作指导

1、谈话导入 课件64出示 六年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。 今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景， 10

唐我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。

2、拓展 翻开自己的日记、习作再次进行整理，注意真情实感。

二、学生开始写作。

三、老师指点，学生习作。

习题设计：

准备自己成长的故事

第六课时 活动：难忘的——

一、学生主持过程（要求每个学生能上台演讲）

二、老师总结

1、师生共同评选活动中的优秀学生发奖品。

2、老师总结。

习题设计：

以“难忘的一个人”为题写一篇习作

第七课时 活动课

一、 导语

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。今天就让我们重温那过去的岁月，唤起美好的回忆吧。下面老师将活动交给中队长，让他来给我们主持。

二、学生主持活动。

三、师生共同总结评出此次活动度的积极分子。 课件65出示成长足迹

习题设计：

准备好资料制作班级卡

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第八课时 “班级纪念册”启动阶

第九课时 选制作班级纪念册

一、导入

六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

二、讨论活动卡内容

1、分小组讨论

2、集中每小组的建议

课件出示：

回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。

三、选取活动卡的制作负责人

1、学生提名美编、资料收集人、文字编辑、审稿人等

2、每个学生要做的：上交一张照片写上自己的特点

3、有特色的照片要配上说明和故事。

习题设计：

预习新课

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板书设计：

综合性学习：难忘的小学生活

成长足迹

《难忘的启蒙》

组织演讲 —— 爱国

启蒙老师 老师的批评（两次） —— 正直 诚实 勤勉

难忘

对日语课的宽容 —— 爱国 老师领进门，十年树木，百

年树人；

插柳之恩，终身难忘。——师恩难忘

忘不了的笑声 难忘

笑声不一样 快乐小队

（ 总 分 总）

作文上的红双圈

征文——展出——发表——成为作家——感谢

教学反思：

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《依依惜别》教案

教学时间：20xx年 月 日 教学课时：3课时

教学内容：

人教版语文六年级上册综合性学习：依依惜别

教学目标：

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学

生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己

的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮

助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍

的感情，并立下美好的志向。

4、会写临别赠言，简单的倡议书、建议书和演讲稿。

（选做）

5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活

动。（选做）

教学重、难点：

1、写好倡议书和建议书。

2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。

教学准备：

教师：为联欢会做好准备

学生：收集毕业留言，为联欢会做好准备

教材分析：

在“依依惜别”的板块中，活动建议提出了三方面

的活动，可以根据实际情况，有选择的开展。（1）写临

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别赠言。临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。（2）为母校做点事。这项活动范围很广，“阅读材料”中提出可以给母校、老师写信，表达自己的心声；可以用演讲方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。（3）策划一台毕业联欢会。毕业联欢会可以以班级的形式进行，也可以以年级组形式（毕业班）进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。 学情分析：

在五、六年级，学生已开展过很多次这种任务，活动贯穿始终的综合性学习，学生也具备了一些综合性学习的基础，能在老师的点拨下有计划、有组织的开展相关的活动。

教学方法：放手让学生自主活动，促使学生全员参与。 学生活动：收集毕业留言、自己策划、主持联欢会活动、布置环境

学法指导：

引导学生回忆小学生活，表达自己的情感，在活动中培养学生的合作精神和组织、策划能力。教学中围绕本单元综合性学习，读“阅读材料”，自主、合作、探究，开展自主活动、自己策划、主持、布置环境联欢活动。 教学过程：

第一课时

一、自学“阅读材料”中5篇文章

1、想想他们都围绕一个怎样的话题，有什么不同指处。 （“告别母校”这个话题，但文体各不相同。 15

2、自由朗读。（喜欢哪篇读哪篇） 结合自学谈谈自己的感受。（可以是写作方法上的，也可以是感受最深的部分）

二、出示课件：

1、不同类型

（1）激励性赠言。“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”

（2）祝愿性赠言。“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。

（3）褒扬性赠言。“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”

（4）怀念性赠言。我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”

（5）鞭策性赠言。“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”

2、风格独特。

开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：

（1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。” （2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。” （3）格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。” （4）对偶式。如，“真诚的友谊无 16

需承诺，永恒的情缘无需约定。” （5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”

3、因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、

三、比较写作的方法

1、1-3篇是说明文。

2、第四篇为诗歌，五篇为短小的赠言（相互鼓励，积极上进，给人启迪）

习题设计：

1、写给同学的赠言

2、写给老师的赠言

3、写建议书

第二课时

一、导入。

二、小组内自由地交流。

三、指名说一说。

四、指导写《倡议书》和《建议书》。

1、倡议书的格式。

倡议就是倡导、建议。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。如，提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。

倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡 17

议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目，如，“关于抢救国宝大熊猫的倡议”“关于成立学雷锋小组的倡议”。接着在另起一行的顶格处写号召的对象。但称呼不像书信那么实指，而是泛指。有时也可以不写称呼，而直接写正文。

2、 怎样写建议书。

建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。

倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。

建议书的内容：①摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；③提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。

五、学生动笔写《倡议书》和《建议书》。

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六、指名读一读《倡议书》或《建议书》。

习题设计：将《倡议书》和《建议书》交流阅读。

第三课时 告别校园中队活动

一、队仪式

甲：是谁，在我们人生的道路上点燃一盏最明亮的灯？

乙：是谁，在我们成长的道路上平凡地做那引路人？ （全体女生）：是您，我们敬爱的老师！

丙：是谁，像一棵参天大树，庇护着棵棵幼苗？ 丁：是谁，像一艘乘风快船，带领我们遨游在知识的海洋？

（全体男生）：是您，我们亲爱的母校！

合：在即将扬帆远航的今天，有多少昨天值得我们回忆，当我们又重新翻开过去的点点滴滴，才发现昨天的一切是那么美丽，那么绚烂。

甲：我宣布,《别了，亲爱的母校》六年级六（2）中队主题队会现在开始！

二、过程

甲：又是一个洋槐纷扬的日子，当毕业的最后一天，每个人的心中都饱含深深的留恋。

（一）谢师篇

丙：朦胧的月光，无尽的思念，让我们用点点星光写下难忘年代最动人的诗，

丁：把梦留给夜，把爱留给您——母校，请听诗朗诵《谢谢您老师 》

甲：老师，您是大山里涌出的一眼温泉，叮叮咚咚 19

奏响我进取的心音。

乙：为了铸就我们理想的支架，塑造我们拼搏的羽翼 丙：您窗前的那盏小灯常常彻夜不眠。（音乐声起）

（二）离别篇

合：当我们捧起一张张奖状，我们怎能不感谢您，老师！当我们唱起来舞起来弹奏起来，我们怎能不感谢您，老师！

甲：您是那红烛——（场下）为我们献出所有的光和热

乙：您是那园丁——（场下）满园春色是您日夜浇灌

丙：您是那火种——（场下）点燃我们心灵之光 丁：您是那春蚕——（场下）默默耕耘从无炫耀 合：您从事的是太阳底下最光辉的事业，您用真心谱写了一首永唱不衰的师之赞歌，如今，我们即将离别校园，即将离别亲爱的老师，心中怎能不无限感慨，怎能不深深怀念。

（三）馈赠篇

乙：假如我能搏击蓝天，是母校给我弄潮的力量 丙：假如我能施展才华，是母校给我丰沃的土壤 合：亲爱的母校，让我们用最真诚的语言，大声告诉您——（场下）我们忘不了您！

合：虽然即将离别，虽然即将远航，但请让我们尽自己的绵薄之力，把爱心永留在育才这美丽的校园里。

（四）回忆篇

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甲：别了，敬爱的老师，您已为我们插上了腾飞的翅膀

乙：别了，亲爱的母校，您已为我们鼓足了远航的风帆

丙：我们飞得再高，心总要与您连在一起 丁：我们航行再远，人总要与您遥遥相望 。

甲：听，那熟悉的声音开始在耳边回响，听，那悦耳的旋律在会场里激荡。同学们，让我们再次聆听老师们的声音，聆听他们深情演唱那动听的歌曲，把这悦耳的歌声永远留在我们记忆里。

三、活动结束 音乐起《同一首歌》）

习题设计：

以自己最喜欢的方式感谢母校，感谢老师。

板书设计：

综合性学习：难忘的小学生活

依依惜别

1、给老师的一封信

写信的要求

2、在小学毕业典礼上的讲话

演讲稿的相关要求

3、给校长的建议

《倡议书》与《建议书》的要求

4、同学录

5、毕业赠言

教学反思：

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