一年级班级文化建设

榆中县吕家岘小学一年级班级文化建设方案

一、指导思想

结合我校以特色项目建设为切入点,逐步形成学校特色文化的办学思路和班级实际管理需要,以班级特色文化建设促优化班集体的建设,提升班主任班级管理效能。发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级特色文化建设中提高思想道德修养和整体素质。

二、工作目标

通过对班级文化的建设,营造和谐、进取的班级成长氛围;建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化;形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级特色文化;丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化与学校办学理念融为一体,全面推进学校德育工作的开展。

三、主要任务

1.遵循学校“整体统筹、班级自主建设、典型引路,全面铺开,分步实施、体现个性、促进发展”的思路,通过适当投入,形成班级良好的物质文化。

2.通过广泛发动,全员参与,规范班级教与学的行为,形成班级的行为文化。

3.通过民主参与,科学管理,建立班级各项规章制度,形成班级的制度文化。

4.通过培养优良的班风、教风和学风,形成班级的精神文化。

四、主要内容

(一)班级文化建设。

班级文化,是以教室环境为主要内容的文化形态,它是班级文化的载体和基础,包括:教室设施(色彩、座位排列等)、教室布置(黑板报、墙壁、班级的装饰等)。

班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。新课程理念下的班级环境布置,要充分发挥学生的自主性和创造性,让他们自己设计、自己动手来布置“共同的家”。班级环境的布置要体现如下特点:

(1)要符合学生的年龄特征和心理特征。

(2)要主题鲜明,富有挑战性和个性。发展师生的个性特长,促进学生的全面发展。

(3)要激发学生主动参与,体现学生的主人翁地位。

(4)教室布置应时而变。

(二)班级文化建设的具体要求:

1.确定班级文化建设主题,要符合本年段学生特点、符合班情。

2.制定班规:根据低年级儿童的年龄特点,以一首简单琅琅上口的儿歌,将学生入校后学习生活规范起来。

铃声响,进课堂,学习用品摆放好。

不说话,静息好,等待老师来上课。

课堂上,专心听,老师提问认真听。

答问题,声响亮,认真书写作业棒。

两课操,认真做,集会站队快齐静。

不追逐,不打闹,安全责任牢记心。 爱劳动,讲卫生,纸屑果皮不乱扔。

小学生,要记清,好习惯养成益终生!

3.制定班级公约细则:

(1)遵守学校、班级的各项常规制度。

(2)尊敬师长,同学间和睦相处,共同发展。

(3)爱护班级公共财产,主动为班级添砖加瓦。

(4)平时注意保持教室整洁,认真做好值日工作。

(5)上课时,做到会认真倾听,会积极发言。自主学习,具有探究创新精神。

(6)独立完成各项作业,不抄袭,不迟交,考试讲诚信。

(7)离开教室,随手关灯、门、窗,节约用水、用电。

(8)集体活动听从安排,积极参加,维护班级荣誉,为班级争光。

4、制定安全细则:

(1)课间不许在班里追逐打闹,因为空间小容易磕碰。

(2)在没有老师陪同的情况下不允许私自去体育器械那游戏,因为容易发生危险。

(3)不许手持铅笔、尺子和同学打闹。

(4)在老师没有要求带剪刀的情况下,不许带剪刀来学校。

5.教室门口“班级名片”:主要有班级概况、班级口号、班主任寄语等栏目,由班主任设计提供具体内容,教务处统一制作。

①“中队名号”:新苗中队

②“班级口号”: 我自信我出色,我努力我成功

③“班级宣言”:我们手拉手,笑咪咪,团结、信任一家亲。

④“班主任寄语”: 愿一棵棵新苗在学校这片沃土里快乐健康成

长,成为一棵棵参天大树。 老师的爱是孩子们永远的春天。

6、文化板块:

比一比 谁最棒:分为学习、纪律、卫生三方面对学生进行评比。

学习方面:回答问题积极,老师奖给红星一颗,十颗红星可以换

一颗金星,作业书写认真就奖给一个笑脸,十个笑脸可以换一颗金星。

纪律方面:每周五进行评比,先由小组内互评,再在班级评比,表现

特别优秀可以奖红星2颗,表现一般奖1颗,表现差没红星。

卫生方面:轮到值日时,打扫认真奖红星1颗。

优点花:学生有突出优点奖给一片优点花瓣,花瓣上写着优点,

5片花瓣可以开出一朵花,比一比谁的花开得多,开得美,以此激励

学生,强化学生的优点,让学生互相学习优点,共同进步。

花儿朵朵:展示学生的美术、作业、手工作品等。结合学校及班

级的开展的活动,选出优秀的展示出来。让其他的孩子借鉴学习。

信息栏:班级信息,班级活动展示等。

卫生角:张贴“垃圾不落地,教室更美丽。我是班级小主人。”

等标语,以此激起学生主人翁的责任感,使他们能创造,保持洁净的

学习环境。

书香角:让每个学生把自己家里的课外书捐到学校,摆在教室。

同学们需要读什么书,可自行挑选,向图书管理员借阅。

7、班级分工 人人有事做,事事有人做。明确分工,让学生知道自己的职责。

班委设置 :

班长1人:负责班上所有事宜。

组长4人:维持组内纪律,收发作业。

小组长8人:监督组员学习,背书、批改中午作业、带领组员早读。

卫生委员1人:负责检查督促卫生。

安全组长1人:负责班级安全检查。

 

第二篇:一年级班级文化建设的一点体会

一年级班级文化建设的一点体会

一(1)班 尹艳佳

学校是一个育人的场所,这里,应该拥有浓厚的文化气息,而班级文化是学校文化的一个重要窗口。因而,精心打造班级文化,是薰陶学生,创造育人环境的重要举措。身为班主任,我要十分重视班级文化的建设。而担任一年级的班主任,根据孩子的年龄特点和实际情况,我谈谈自己对于一年级班级文化建设的一点体会。

一、布置优美的环境

苏霍姆林斯基说过:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地——教室,其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。所以我要布置优美的课室环境。我主要做到:

1、课室整洁没垃圾。我每天都规定值日生清洁,并且自己亲自督促和检查孩子清洁卫生的情况,有些孩子不会扫地的,我手把手地教,让他们学会怎样去做。课室卫生搞好了,就得要求孩子保持课室的干净,如不能乱扔纸屑,刨铅笔时要小心,不要把铅笔屑撒到地上等等。如果不注意时把一块纸屑掉到地上了,自己要检起来。

2、桌椅、学习用品摆放整齐。每一节上课和下课的时候,我 1

都要提醒孩子把桌椅和学习用品摆放

好,有时候我还亲自替他们摆放,这样

久了,孩子们看到老师的举动会更自觉

地摆放好自己的东西。

3、办好展示栏和黑板报。展示栏

和黑板报我是精心设计过的。根据这些6-7岁的孩子他们对于事物的感受主要以形象思维为主,因此在设计方面我主要以图为主,并且色彩鲜艳来刺激他们的神经系统,让他们有美的享受。例如,在语文科上,开始孩子们主要是学拼音,那么在展示栏上我以拼音的

声韵母为主题,设计了一个摘果子的游

戏,红苹果、黄梨子、粉红桃、红大树、

小篮子这些色彩鲜艳的卡片组成了一棵

美丽的拼音果树,不仅让他们学到知识,

还让他们感到

美。再如黑板报设计,在近一期的国庆节

专题中,我以小动物、花朵、汽球为装饰

图设计版面,内容以歌颂祖国的诗歌、尊

敬国旗、懂得小英雄故事为主,引导和教

育他们要“我爱我国”。

4、设置图书角,倡导课外阅读。

一年级班级文化建设的一点体会

一年级班级文化建设的一点体会

一年级班级文化建设的一点体会

我告诉学生读书是一种享受, 2

读书能使我们视野开阔;读书能使我

们更美丽。也许学生不太懂,但没关

系,我精心选择适合他们看的图书,

图书要求做到图文结合,以故事为

主,有趣味性。我不限制他们看书的

时间,课间、放学后或课堂上完成作业了,都可以借书看。我一个月左右换一部分书,尽量扩大孩子们的知识面。同时,为了体现美感,我要求孩子们看完书后要把书放整齐,并找一位同学负责监督和负责图书的摆放管理。

二、制定明确的班规

班规也就是班级制度文化,是班级文化环境的重要组成部分,是班级管理文化的核心,是班级建设活动有效开展的重要保证。一

年级小朋友活泼好动,没有约定他们是不

听的,所以要制定班规,为了适应他们的

理解能力,班规的制定不能太模糊,一定

要细致明确。

我设立班规主要从学习、纪律、卫生、

安全、环保等方面着手,在语言上也做到儿童化,如:“我爱学习”“我能守纪律”“ 我爱小花小草”等,贴近他们的语言表达方式。

一年级班级文化建设的一点体会

一年级班级文化建设的一点体会

同时,在每一个大点上我都详细地分小点,如“我能守纪律” 3

这一个大问题,我就把它细分为3小点:

1、课前趴下不说话,安静等待老师来。

2、课堂上,专心听,小小手,不玩耍。

3、有问题,小手举,老师问,大声答。

这三点的内容都贴近孩子的学习生活,并且我把每一点编成了一句顺口溜,让孩子们容易记忆。

另外,为了加大孩子遵守班规的自觉性,我设计了一个红花表贴在课室里,以加星星加苹果的形式表扬自觉遵守班规的孩子,让孩子们有成就感,那样,他们会更自己地遵守纪律,逐渐养成良好的行为习惯。

三、营造良好的班风、学风

班风学风是班级文化建设的精神建设范畴,良好的班风学风是班级文化建设深层次的要求。在这方面的建设,我更加要加大力度。

平时,我主要是通过班会课引导学生正确地认识良好的行为准则和道德品质,以讲解、小品、动画等形式直观形象地展现在孩子面前,让他们知道哪些行为是正确的,哪些行为是错误,哪些品质是优良的,哪些品质是恶劣的。但是这样还不足够,针对孩子们判别是非能力差的原因,我必须从日常生活中微不足道的小事抓起,让学生养成良好的班风学风。如有一次,两个同学在对于捡一张纸条而吵架,学生A说那张纸条是从学生B的座位那掉下来,是应该 4

B捡起来,而学生B说,学生A把纸条踢给他很不多。他们这种很不讲卫生不讲文明的现象在班里是影响很坏的,于是我捡起纸条,并立刻在班上开了一个小小的会议,明确两位同学的不对之处,并从班规出发,引导他们该怎样去做。渐渐地,这种现象消失了,他们基本上能自觉捡起身边的纸屑,也不为此而吵架。再一次,我班一位同学摔断了手,用石膏绑住了手,午餐时打饭很不方便,而另一位同学主动地帮他打饭拿汤,我看在眼里,喜在心里,立刻在班上表扬这位同学,明确他这样做是一种助人为乐的表现,并奖励了红花以示赞扬。孩子们受到启发,也能主动地帮助那位摔断了手的同学。良好的班风学风并不是一朝一夕能形成的,我要坚持不懈,常抓不松。

班级文化是一种无形的教育力量,它就像春雨一样“润物细无声”,它能启迪学生的智慧,陶冶学生的性情,温暖学生的心灵。我不是做得最好的,我还要不断地体会理解班级文化的内涵,针对本班情况,从一点一滴做起,从细微的事情抓起,创造适合本班的文化建设,让我班焕发新的健康的精神面貌。

5

相关推荐