公选课名称：班 级：学 号：姓 名：

《初级日语》

时间如奔腾的江水急速而又一去不复返，几周来的日语课已接近尾声，对课堂上的那种学习日语的激情却依依不舍。说实在的，现在日语作为一门小语种在中国很流行，许多学生学习日语的原因各有不同，有的为考研，有的为出国留学，有的为了将来能够找到高薪的工作，还有的只是个人爱好等等。总之，我觉得比别人多掌握一门外语就是优势，无论将来做什么。

谈起我学日语的兴趣，可以说是从高三就开始了，记得当时一位同学家的姐姐在日本留学，高考前打国际长途为她加油。当时很羡慕她姐姐能出国，我就想着我也要学习日语，将来有机会也去日本深造。慢慢地，我进入了大学，听老师说学计算机的学生可以学习日语，现在对日外包的软件项目很多，了解一点日语肯定会有好处的。这更加点燃了我学习日语的激情。所以从那时刻起，我开始从网上查找、下载一些初级日语的教程来学习，开始“”的学习起日语的五十音图来，日语的语音分为平假名和片假名，我就一遍一遍的听，一遍一遍的写，但是当时临近期末考试复习，所以对日语的初步学习也就搁置一旁。当了今年这学期，我留意到公选课里开设了初级日语，所以我就毫不犹豫的选了这门课。到了第四周开始《初级日语》这门课时，我记得当时我们的教室都爆满了，同学们对学习日语的激情都很高涨，教我们日语的是我们学校安全学院的鲁老师，在他的带领下，我们一遍一遍的大声朗读，真的很有气氛。我记得最深的是他的一句话，他总是说他在学习日语时，外面的一切事物都与他无关，他的头脑里只有日语单词和他自己。老师的这种精神很值得我们每一个学生学习，我想无论学习什么东西，如果达到了这样一种如痴如醉的忘我的境界，迟早都会开花结果的。

课后我也不断从网上学习一些句子来记忆日语单词，也朗读日语课文来掌握初级日语里的一些词汇及简单的语法。慢慢地，同学也被感染了，开始学习起日语来，我们就每天“”的那样打招呼，晚上“”的那样问好，我不断地练习自我介绍“”，通过一遍又一遍的听、读、写、说，我感觉我每天的学习生活都充满了乐趣。我觉得学习日语就像我们学习英语一样，我们需要循环往复的记忆大量的单词，需要不断的联系听和说的能力，学习日语不是一朝一夕就能卓有成效的，掌握一门语言是需要时间的积累的，我们只有持之以恒才能小有成就。 总之，学外语，听说读写译，各个都很重要。但是什么最重要呢？当然是听了！不然怎么会把“听”给排在第一位呢？

但是练习听力没有捷径，它是一个循序渐进的过程，并且在过程中，你可能感觉不到自己有所进步提高，但要耐心坚持，总有天你会突然发现自己的听力有了明显的提高的。练习听力，需要根据自己的实际水平和情况，制定适合自己的比较好的练习方法。这个制定过程需要慢慢摸索。我们都知道小孩学习语言非常快，那么小孩是怎么学会语言的呢？要记得刚出生的婴儿，什么都不会，不会说也不会写。但是他们可以用耳朵来听！这“听”可是天生的能力，所以往往婴儿特别集中注意力去听，听清了然后模仿。我想我们就应该学习这种类似婴儿学语言的方法——初期时大量广泛地听，仔细认真地听，精听、泛听都要练。所以我就平时休息的时候，看一些日语原声的动漫剧、情景对话，在不知不觉的环境中来提高我的听力。课堂上，老师也给我们放一些基础日语语音及单词的小动画，老师也说我们赶上了好时代，可以通过网络视频来学习日语，比他们那时候幸福多了，真的，通过灵动的图画来记忆单词真的很有效果。另外，经过同朋友们的交流，她们说平时的时候，你多看点日剧、听听日语广播、访谈、综艺类的节目会对你有所帮助的。简而总之，听力很重要，否则的话，学习过之后只会做题，看看文章，不会听也不会说，就成了哑巴日语了。它就像学习英语一样，培养我

们的语感，久而久之，耳濡目染，我们慢慢也就有所提高啦。只要听力能听懂，那么我们的读写译也就变得容易了。

我认为学习日语同别的学科一样，首要的是要有兴趣，有了兴趣，我们才能更有激情的去学习，因为要记忆日语的大量词汇也是很繁琐的一件事。课堂上老师说，如果你们有机会出国一趟，在那样的语言环境里待上一段时间，你就会了。是啊，环境也很重要，现在我们可能没有那么好的环境，但是需要我们自己去创造，就好比，你对着镜子说日语。要不然，学习起来会越来越觉得累，逐渐的就放弃了、淡忘了。另外，我觉得学习日语的另外一个重要的方面，就是要做足够的阅读，这是我从英语的学习中感悟出来的，记得是当时考六级时，我觉得单纯的背单词，遗忘的速率很大，所以我每天都做一定量的阅读训练，遇到不懂的单词就去翻字典，读得多了，见得多了，慢慢地词汇量也提高上去了。所以说学习日语也一样，听力很重要，但是阅读多了也会有效果的，俗话说嘛，一回生二回熟。而且，不是有句话这样说吗，就是荀子在《劝学》里的一句话“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”可见，积累是很重要的。这都是我平时积累的感悟，我想利用这种方法学习日语也是行得通的。

此外，日语的语法也是需要牢牢掌握的，在我们做朗读或是练习的时候，分析句子的结构组成也是至关重要的。

日语课即将结束，说真的，老师教会了我们很多啊，虽然只是短短几周的时间。我们都知道，大学生学习最重要的一条就是要有自己的一套方法、一个完整的思路，老师给了我们学习日语的敲门砖，那么，剩下的就靠我们自己的勤奋了加汗水了。我会以饱满的热情与浓厚的兴趣继续学习我的日语，我始终相信一句话，那就是“贵在持之以恒”。

 

第二篇：初级日语词汇

常见词类总结之副词

表示数量少的副词

1.少し［すこし］ 少量，一点儿，稍微（比“ちょっと”显得语气郑重一些）

〇ぼくはアルコールに弱いから、ビールを少し饮んでもすぐ赤くなる。我酒量很差，稍微喝一点儿啤酒就脸红。

〇すみません、今日はお金を少ししか持っていないので、お贷しすることができません。对不起，今天我就带了一点儿钱，没法借给你。

2.ちょっと 一点儿，稍微。

〇あの先生は、ちょっと间违っても×［バツ］をつけるから、いやだ。我不喜欢那个老师，你稍稍错一点儿他就给你打×。

〇朝寝坊［あさねぼう］したので、ご饭はちょっとしか食べませんでした。因为早上睡懒觉，所以只吃了一点饭。

3.つい（表示时间，距离相隔不远）刚刚，就在那儿。

〇つい先日まであんなに元気だった饭田さんが、突然なくなったのでびっくりした。就在前几天，饭田还那么精神，突然就死了，真叫人吃惊。

〇家は学校のついそばにあります。我家就在学校旁边。

4.わずか仅，少，一点点，稍微。

〇おじいさんは、わたしの小さい时になくなったが、おじいさんのことは、わずかに覚えている。我爷爷是在我小时候去世的，关于他我只记得一点点。

〇十あったリンゴが、わずか一つしか残っていない。原来有10个苹果，现在只剩下1个了。 （有错请指出 ）

表示人的性格和态度的副词

A.表示对事物不斤斤计较的性格

1.あっさり 坦率，淡泊。

〇あの男の人はあっさりした性格でいいですね。他性格坦率，真不错。 からっと 坦率、开朗。

〇田中さんと喧哗しても、からっとした人柄（ひとがら）なので、すぐ仲直りができる。 田中人很开朗，即使和他吵了架，也会很快重归于好。

2.さっぱり 直爽，坦率，爽快，痛快。

〇竹田さんはさっぱりとした性格なので、怒ってもすぐ忘れてしまいます。竹田性格直率，即使发了火也会很快忘掉。

B.表示性格及对事物的态度

1.きちんと（做事态度认真，一丝不苟）好好地。

〇食事は一日三食、きちんと取らなければならないよ。一日三餐，要好好吃啊。

〇山田さんはきちんとした人で、约束した事は必ず守る。山田是个一丝不苟的人，答应的事一定办到。

2.きっぱり（表示意志强硬，态度坚决）断然，干脆，斩钉截铁，明确。

〇中川さんは课长の申し出を、きっぱり断った。中川断然拒绝了科长的要求。

〇交渉するときはきっぱりした态度を示さないと、误解されるおそれがある。在谈判之如果不明确态度，就会被误解。

3.しっかり（表示人的性格，思维，记忆等健全，牢靠）结实，清醒。

〇わたしの祖父は八十五歳になったが、体も头もしっかりしていて、若い人と同じように仕事をしている。我祖父85岁了，可身体还很结实，头脑也非常清醒，还跟年轻人一样工作。

〇山口さんは若いのに、しっかりした考えを持っている。山口虽然还年轻，可考虑问题却非常周到。

4.ちゃんと（表示准确无误一丝不苟，完美无瑕地做某事，常用于口语）好好地，规规矩矩地。

〇ちゃんと复习していたら、この间のテストは百点だっただろう。要是好好复习了，上次的考试就考100分了。

〇おかずは残さないで、ちゃんときれいに食べなさい。别剩菜，都吃干净了！

5.ねちねち（喋喋不休地重复）絮絮叨叨，唠唠叨叨，没完没了。

〇彼は他人の悪口ばかり、ねちねち言っている。他净没完没了地说别人的坏话。

〇彼は花子さんにプロポーズして断られたのに、まだあきらめきれないでねちねち言っている。他向花子求婚被拒绝了，可还是不死心，老是唠唠叨叨地追着人家表白。

6.はっきり（表示人的思维，态度，言词等明朗无误）清楚，明确，坚决。

〇先生に闻こえるように、はっきり言ってください。说清楚点儿，好让老师听见。

〇谁の意见に賛成なのか、はっきりした态度をとった方がいい。你赞成谁的意见，最好表示一个明确的态度。

表示人体特征的副词

1.まるまると（体态丰满肥胖的样子）胖乎乎，圆墩墩。

〇まるまると太った赤ちゃんがかわいい。胖乎乎的婴儿真可爱。 ほっそり（体态纤细的样子）

〇欲子さんはほっそりしているので、何を着てもよく似合う。欲子小姐身材很苗条，所以穿什么都那么合体。

〇彼女は足がほっそりしていて美しい。她的腿修长而美丽。

2.がっしり（身体强壮的样子）结实，强壮，壮实。

〇山崎さんはスポーツで锻えているので、がっしりした体をしている。山崎先生坚持体育锻炼，所以身体非常结实。

〇あのがっしりしていた近藤さんが、大病をしたらすっかり痩せてしまった。那么壮实的近藤，得了一场大病完全消瘦下去了。

3．どっしり（态度稳重的样子）稳重，沉着。

〇石川高校の监督は负けそうな时でも、落ち着いてベンチにどっしりと座っていた。石川高中的教练即使在失利的情况下，也非常沉着地稳稳地坐在椅子上。

〇うちのおやじは少々のことでは、あわてたり怒ったりしないでどっしりした人だ。我家老头子非常沉得住气，绝对不会为一点小事着急发火。（有错请一定告诉我）

表示强调程度的副词

1．大いに 大大地、很、非常、颇。

〇今夜のパーティーは、身内の人ばかりですから、大いに楽しくやりましょう。 今天晚上参加宴会的都是自己人，咱们大大地开心一番。

〇君の意见には大いに賛成だ。我非常赞成你的意见。

2.极めて 极其、很、非常（一般多用于文章语言）

〇今年度内に景気が回复するのは、极めて难しい。估计在本年度之内经济复苏是极其困难的。

〇この计画に対しては反対するものが多く、賛成したものは极めて少数であった。对于这一计划，表示反对的人占多数，表示赞成的人只有极少数。

3.ごく 极、非常、最、顶（在如下两组意义相反的形容词当中，“ごく”只用来修饰 A组的词，而不用于修饰B组的词。

A“小さい、安い（便宜）、近い、短い、軽い、少ない”；

B“大きい、高い（贵）、远い、长い、重い、多い”）

〇売り上げ高の减少は、ごくわずかにすぎない。销售的减少只不过是很少的一点点。〇これはごくありふれたものです。这只是最普通的东西。

4. 実に （表示佩服、惊讶的心情）实在是、的确是、真、确实。

〇さっきまで賛成していた野坂さんが、突然反対するなんて実に不思议だ。直到刚才为止还一直表示赞成的野坂，突然表示反对，实在是不可思议。

〇実に、この絵はよく书けている。这张画儿画得确实不错。

5.ずいぶん

a （程度）相当厉害、非常、特别（多用于口语，用于关系亲近的人之间）〇朝からずいぶん寒いと思っていたが、とうとう雪になった。早上起来就觉得特别冷，最后终于下雪了。 〇クリスマスイブの町はずいぶんの人出であった。圣诞节前夜的晚上，街上的行人相当多。 b （表示相当长的时间）〇ずいぶん会ってないですね。咱们好就不见了啊。

〇今日ずいぶん働いた。今天干活干得时间够长的。

6.大変 非常、很、太。

〇毎日大変寒い日が続いておりますが、お元気でいらっしゃいますか。连日来天气非常寒冷，您身体好吗？

〇部屋が大変ちらばっていますが、どうぞお上がりください。我屋里很乱，请进。

7.とても 太、极、非常。

〇银座でステーキを食べようと思ったが、とても高いのでやめた。本想在银座吃烤牛排，因为太贵就作罢了。

〇贷していただいた小説はとてもおもしろかった。您借给我的那本小说非常有意思。

8.常に 非常、特别、很。

〇このお寺は飞鸟时代に建てられた、非常に贵重な建物で、国宝に指定されている。这座寺庙是飞鸟时代建造的，是非常珍贵的建筑物，被指定为国宝。

〇あの山は非常に高く、険しいので、登るのが难しい。那座山特别高，爬起来很困难。

9.ずっと （表示比别的东西）??得多、??得很（在口语中，为加强语气，常常可以说成“ずうっと”）。

〇半年前、一株二百五十円で买ったその会社の株は、今ではずっと高くなっている。半年前，以每股250日元买的那家公司的股票，现在比那时涨了许多。

比较：

ぐっと （表示比以往）更加，??得多。

〇田中さんはこの仕事を始めてから収入がぐっと増えたと言って喜んでいる。田中高兴地说，自从开始做这项工作以后，收入比以前增加了许多。

〇クラスの中には5人だけ英语の上手な人がいます。あとはぐっと落ちます。班里只有5个人英语讲得不错，其他的人就差得远了。

10.さんざん 非常严厉地、狠狠地、彻底地（一般不用于褒义）

〇オートバイを哕灓工沾r、ヘルメットをかぶるように、交通巡査にさんざん注意された。 “开摩托车时要戴头盔！”我被交通警严厉的警告了一下。

〇さんざん働かせて、あとになってお金を払わないとは、我慢できない。干的时候狠狠地用我们，完了又不给钱，实在叫人无法忍耐。

11. はなはだ 很、甚、极其、非常（多用来表示不满心情）

〇夜、この辺は暴走族が集まるので、住民ははなはだ迷惑している。晚上，暴走族常在这一带集结，附近居民的生活受到极大的骚扰。

〇はなはだ恐缩ですが、お金を贷していただきたいのです。实在不好意思，我想跟您借一点钱。

12.やたら 胡乱、随便、过分、大量

〇政治家は选挙前はやたらに公约ばかり出すが、実行する人はどのくらいいるだろうか。在选举前，政治家都胡乱地许诺，但有几个人的政治许诺能真正兑现哪？

〇やたらにはいたら、その靴はだめになる。瞎穿]的话那双鞋就要完了。

表示程度有所发展的副词

1． いっそう 越发，更加。

〇新しい薬を人に进められて饮んだはかりに、いっそう头痛がひどくなった。就因听别人劝告吃了一种新药，结果头痛更加厉害了。

〇この公园は雪が降るといっそう美しいです。这座公园下雪以后就更加美丽。

2.更に 更，更加，更进一步。

〇贸易収支の黒字とともに、アメリカ人の対日感情は以前より更に悪化した。随着日本贸易收支黑子的增加，美国人的对日感情比以前更进一步恶化了。

〇お金も大事だが、更に大切なものは时间である。金钱固然重要，但更值得珍惜的是时间。

3． なお 更加，还要，再。

〇厳しい训练の成果が出ています。なおいっそう训练してください。这是严格训练的结果，还要更加努力练习。

〇あなたが着物を着ると、なお美しく见えます。你要穿上和服，就显得更漂亮了。

4.なおさら 更加，越发（语气要比“なお”更强）

〇あの病院に入院して手术してもらったが、うまくいかなかったので、病状がなおさら悪化した。住进那家医院进行了手术，但由于手术不成功，病情更加恶化了。

〇今までも生活が苦しいのに、子供が生まれればなおさらだ。现在生活就够苦的了，再生个孩子，那就更苦了。

5.ますます 越来越，越发，更加。

〇夜になると、风はますます激しくなってきた。到了晚上，风越来越大了。

〇难しい文の意味を友达に闻いたら、ますます分からなくなった。就一个难懂的句子向朋友请教了一下，反倒越发不明白了。

6．もっと 再，更进一步，再稍微。

〇早川さんは英语がうまいが、北原さんはもっとうまい。早川先生的英语不错，北园先生的英语更棒。

〇皆さん、もっと前のほうにいらしてください。大家请再向前来一下。

7.よけい（に） 格外，更加，更多。

〇わたしはいろいろな科目の中で数学が一番できないから、数学を人よりよけいに勉强しなければなりません。在各门功课当中，我最不擅长数学，所以在数学上要比别人格外下功

夫。

〇登校拒否の子供に学校へ行くように注意すると、よけい学校へ行きたがらなくなるそうだ。据说对不愿意上学的孩子，你越教育他让他上学，他反倒越发不想去上学。

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常见词类总结之形容词

一．词形特征

形容词由词干和词尾构成，词干不变化，词尾是变化部分，普通词尾为[い]

二． 词尾变化

词尾变化通常称为“活用”，形容词共有五种活用形

1.连用形

即连接活用词的形式，形容词有两个连用形：[く]和[かっ]

[く] 后续否定形容词[ない]，表示否定；后续其它各类词（万能形），后续用言，后续接续助词[て]，中顿

[かっ] 后续过去完了动词[た]，表示过去完了时态（单一形）

例：

おいしい--->おいしくない（不好吃） --->おいしかった（真好吃）

すずしい--->すずしくなる（变凉爽） --->すずしかった（以前凉爽）

あつい --->あつくありません（不热）--->あつかった（以前热）

2.终止形

即终止句子的形式，终止形是不变化的形式，即原形。除终止句子外，终止形后面还可以跟某些助词、助动词，给句子增添某种意义。后续助词如[から][が]，后续助动词如[でしょう]

例：

きょうは暑いね。

今天好热呀！

夏が暑いです。

夏天炎热。

冬は寒いでしょう。

冬天大概很冷吧。

3.连体形

即连接体言的形式，形容词的连体形与原形相同，用于修饰体言，做定语。此外，亦可后续某些助词，为句子增添某种意义。后续助词如[ので][のに]

例：

暖かい春/温暖的春天

甘いりんご/甜苹果

4.假定形

即表示假定条件的形式，词尾[い]变成[けれ]，后续假定助词[ば]，表示假定条件。

例：

寒い--->さむければ/如果冷的话

甘くない--->あまくなければ/如果不甜的话

5.推量形

即表示推测的形式。词尾[い]变成[かろ]，后续推量助动词[う]，表示推测

例：

涼しい --->すずしかろう/大概凉爽吧

よい--->よかろう/大概好吧

不过，现代日语中，除了少数约定俗成的惯用形式中还可见[かろう]形式外，表示推测时，已经改用了更简便的[终止形 + でしょう（.だろう）]方式了

例：

涼しい --->すずしいでしょう/大概凉爽吧

三． 形容词的简体与敬体

在形容词原有活用形式后加上[です]，形容词句就变为敬体了，这里的[です]在形容词后没有“是”的意思，仅仅是一个敬体标志，不参与任何活用变化。

例：

きのうは暑かった。（简体） --->きのうは暑かったです。（敬体）

上海の冬は寒くない。（简体）--->上海の冬は寒くないです。（敬体）

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常见词类总结之助词（1）

一．提示助词[は]

1.在判断句中，[は]提示主语

例： これは日本語のテープではありません。

2.接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。

例： 少し寒くはありません。/一点儿也不冷。:

二. 提示助词[も]

a. [も]表示兼提，有“也”的意思

例：土曜日も日曜日も休みです。

b．接于数量词之后，表示数量之最（之多或之少），意为“竟有?之多”、“（一个）?也没有”

例：一日に，友だちが五回も来ました。/一天之中，朋友竟来了五次之多。（之多）

部屋には一人（ひとり）もいません。/房间里一个人也没有。（之少）

三.助词[が]

1. 主格助词[が]

[が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语

例：どのぺんが王さんのですか。 ---> このぺんが王さんのです。

2. 格助词[が]

格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称“对象格”。

例： 李さんは日本語が上手だそうです。/听说小李日语挺棒。

3.接续助词[が]

接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为“虽然?但是?”，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。

例：病気でしたが，もう大丈夫です。/虽然病了一场，但已经不要紧了。（逆接）x

こちらは小林さんですが，こちらは鈴木さんです。/这位是小林先生，这位是铃木先生。（顺接）

四. 助词[の]

1. 领格助词[の]

[の]表示所属，为“的”之意

例：日本語クラスの先生は小林先生です。

2.同位格[の]

[の]可以介于两个互为同位成分的体言之间，表示同位语。

例：一年生の鈴木さんはわたしの友だきです。/一年级学生铃木是我的朋友。

五. 助词[[か]

1.终助词[か]6 h; k

[か]接在句末，表示疑问，相当于汉语的“吗”，“呢”之意!

例：きのうは金曜日でしたか。

2.副助词[か]

[か]接在疑问词后，表示不确定，意为"某（些）"、“若干”。

例：部屋にだれかいます。/房间里有人。

犬はどこかにいるでしょう。/狗大概（躲）在什么地方了。

六. 接续助词[て]

1.接形容词连用形[く]后，表示并列、因果关系

例：このみかんは甘くてすっぱいです。/

常见词类总结之助词（2）

“が”和“は”

1.小谈“が”和“は”的区别

在什么时候用 “が”或者“は”呢？其实只要记住：“が”的重点在于其前面部分，而“は”的重点在于其后面部分。在一些场景，“が”和“は”是不能互换的。

如果把句子分成前项和后项，再加上未知因素来看的话，就比较容易解释。

前 项（重点） が 后 项 ですか。 ――回答前项部分

前 项 は 后 项（重点） ですか。 ――回答后项部分

例1：誰が森の王様ですか。

此句中前项是未知因素，是提问的重点，非用“が”不可。因为问话者已经知道有动物是“森林之王” ，而急需知道的是“谁” ，是狼，还是狮子，或者老虎？

答：虎です。（原句=虎が森の王様です。）――“が”的重点在前项，所以后项可省略回答

例2：虎はなんですか。

此句中后项是未知因素，是提问的重点，因此非用“は”不可。因为问话者已经知道有“虎” 这一动物，而需要知道的是关于它的详细情况，他是森林之王，还是百花之精？它是什么模样的？

答：森の王様です。（原句=虎は森の王様です。）――“は”的重点在后项，所以前项可省略

由此可以归纳为：主格助词“が”，重点在于其前面的内容，答句必须回答“が”前面的内容；提示助词“は”，其前面的内容并不重要，重点在于其后面的内容，所以答句也就必须回答“は”后面的部分。因此，在疑问句中，未知因素在前项时则用“が”，未知因素在后项时则用“は”。这里“が”和“は”绝对不能互换，要不意思完全变了。

2.“が”、“は”的运用

上面已经说明了主格助词“が”的着意重点在其前面，提示助词“は” 的着意重点在其后面。那该怎样运用于平时的读写和会话中呢？一般初次提起的话题用“が”较多，那是因为说话者的重点在于该话题。再提起时即成了已知因素，说话者的重点往往是关于该话题的具体内容，所以用“は”较多。

例１.赤ちゃんが生まれました。

（赤ちゃんは）元気な男の子です。

例1的前半句中，说话者的着意重点在前项的“赤ちゃん”，所以用“が”。而后半句中说话者的着意重点在后项，即“是男孩还是女孩”，所以用“は”，而且括号中的“赤ちゃんは” 一般省略不说。

例２.日が出しました。あたりが明るくなり、小鳥が鳴き始めました。

对自然现象作客观描述时用“が” 。这也可以理解为该事项属初次提起，听话者对此事项还属“未知”，所以用“が”。只不过对自然现象作客观描述时，常常是从一个事项跳跃到另一个事项，所以有多用“が”的感觉。其实该事项在文中第2次出现时也是要用“は”的。

例３.日が出しました。あたりが明るくなり、小鳥が鳴き始めました。?日はだんだん高く昇り、あたりは一層明るくなり、小鳥は木の枝と枝の間に楽しそうに踊って、餌を探しています。

除了主语带有很长的修饰语句之外，一般“が”前面的句子不会太长。但由于“は”的重点在其后面的内容，所以由“は”提起主题的句子往往可以拉得很长。

常见词类总结之助词（3）

「に」、「へ」、「で」的用法

关于格助词“に”、“へ”、“で”的用法，“に”和“へ”都可表示方向和场所，但“に”更强调场所，“へ” 更强调方向，而“で”则表示范围。它们有时可以互换，有时又不能互换，有时互换的话就改变了语义。繁杂琐碎，让人眩晕。初学者难以区别其中的差别。

我们可以用符号来形象化地去理解，

大体上可以说，“に”表示的是一个小点点，“へ”表示的是一个带着箭杆的箭号，“で”表示的是一个大圈圈。

先比较一下“に”和“へ”的区别，如：

例1．

○ 彼女が体育館に走りました。——她跑到了体育场

例2．

○ 東京に行く列車——去体育场的汽车

例3．

○ 東京に着いた列車——到达了体育场的列车

例4.

○ 彼女が体育館へ走りました。——她跑向了体育场

例5．

○ 東京へ行く列車——去体育场的汽车

例6． × 東京へ着いた列車——到达体育场的列车

“に”和“へ”，即点和箭号都可以表示目标和方向，但“に”着重于目标的一个点，因此并不强调动词的动作发生点和目标点之间的距离。而“へ”的作用毕竟是一个带着箭杆的箭号，因此在动词的动作发生点和目标点之间必须有放得下一根箭杆的距离。由此不难看出例6 为什么不能用“へ”，因为在动词“着く”和目标点“東京”之间没有一个箭杆的距离。

再比较一下“に”和“で”的区别，

“に”和“で”的区别，大致可以记为“点”和“圈”的差别。具体地来说，

“に” 表示一个点。即标的或作用点。它可以是时间上的点，也可以是空间上的点；可以是抽象的一个点，也可以是物体上的一个点。可以译为中文的“于”。如：

例1．朝五時に起きる。?起于早晨5点（时间上的一个点）

例2．鳩が空に飛んでいる。?鸽子飞向天空（空间中的一个点）

例3．彼は夢に向かって走る男だ。?他是个为理想而奋斗的汉子（抽象事项的一个点）

“で”则表示一个圈。就象划地为圈似的，表示有一个具体的动作在其圈内进行。但不管是抽象还是具象，它只可以在空间上划圈，而不能在时间上划圈。“で”相当于中文的“在”。如：

例4．鳥が空で飛んでいる。?鸟在天空中飞翔。（可以是飞来飞去，表示空间范围）

例5．車の中で本を読む。?在车上读书。（以车中为圈，在其范围内读书）

例6．夢の中で一匹の兎を追いかけた。?在梦中追赶着一只兔子。（抽象中的范围）

请再看下例：

例7．○ 東京に住む。?住在东京。（平面上的一个点）

例8× 東京で住む。?住在东京。

例9．○ 東京で暮らす。?在东京生活。（以东京为圈，在其范围内生活）

例10．× 東京に暮らす。?在东京生活。

“住む”是在生活场所这个“点”上停留之意，无具体动作。所以例7中的“东京”作为供其停留的空间中的一个“点”，用“に”而不能用“で”。“暮らす”是“生活”之意，有具体动作，所以例9中的“东京”则为该动作的范围，要用“で” 而不能用“に”。 常见词类总结之数词

数词是日语初学者可能遇到的一个较大的问题，因此在这里进行一个大概的总结，如果大家有什么补充也可以加上。

万位 千位 百位 十位 个位

198读作： ひゃく きゅうじゅう はち

425读作： よんひゃく にじゅう ご

7136读作： ななせん ひゃく さんじゅう ろく

12356读作：いちまん にせん さんびゃく ごじゅう ろく

注意：

1,凡是“零（0）”不读。如：230读作：にひゃくさんじゅう；203读作：にひゃくさん。

2,“个十百千万”可看作为量词，其中“百”和“千”在一些数字后面有浊化和半浊化的变化，请查阅后面内容。

在生活中数字都代表了某一个事物的量，因此，在中文和日语等语言中

数字后面都带有这个数量的单位，如：2张，3根，4斤等等。中文中称作量词；在日语中称作助数词。

虽然中日两国都有表示数量的单位，但是有比较明显的不同。如： 细长的东西（铅笔、树木、酒瓶等） 根、条、只、瓶、??等等。

日语量词与数字的关系，决定于量词的第一个假名（称作“量词首位假名”，如：“枚”的ま；“回”的か；“本”的ほ等）。这里介绍的规律是大概的规律，每个量词与数字的组合，都是唯一的。所以一些课本上是一个一个地进行介绍。

A，量词首位假名属于不能浊化、已经浊化和前面不能出现促音的各行（あ行、な行、ま行、や行、ら行、わ行、が行、ざ行、だ行、ば行）。

读法为：音读数字+量词。

如：一枚（いちまい）、三人（さんにん）、五羽（ごわ）、八台（はちだい）、十番（じゅうばん）等。

B，量词首位假名属于其前面可以出现促音的各行（か行、さ行、た行、ぱ行）。

读法为：1、6、8、10的数字最后假名变促音。

如：一回（いっかい）、六脚（ろっきゃく）、八km（はっキロ）、十艘

（じっそう）等。但是这里也有不完全这样变的。特别是6，后面是さ行时不变促音的较多。

C，另外，这里只举了5个量词，实际上还有很多，如：百（ひゃく）、班（はん）等均属此类。

D，特殊情况

以上基本归纳了数字和量词的关系。但是特殊情况还是不少的。如：表示次数的“回”和楼层的“阶”都读作「かい」，但是“3回”读作「さんかい」，而“3阶”读作「さんがい」。这样的特殊例子数不胜数，希望大家在遇到的时候将其记录在笔记本上，长久下来就会有了个较为完整的归类。

E，训读和音读同时使用

有些事物的数法中，前面的几个用训读，后面大部分用音读。

みはこ，

みふくろ，さんぶくろ

英语和俄语的基数词和顺序数词差别很大。但是日语则相反，只是在数字的前面或者后面加特定的量词就可以了。

加在前面：第一（だいいち），第二（だいに），第三（だいさん），第

四（だいよん）??；

加在后面：一番（いちばん），二番（にばん），三番（さんばん），四番（よんばん）??；

一番目（いちばんめ），二番目（にばんめ），三番目（さんばんめ），四番目（よんばんめ）??；

一つ目（ひとつめ），二つ目（ふたつめ），三目（みっつめ），四目（よっつめ）??

如上所述，日语的数字和数词是比较难的，特别是对初学者来说是一大难点。需要较长时间内不断积累，在使用中逐渐掌握。

常见词类总结之动词形式

日语动词变化是一个难点，在用敬体语和简体语的时候形式也不相同，希望大家能够多多理解然后记忆。

基本形”是动词的基本形式。词典中的词条都是使用这一形式。

一．基本形----ます形

一类动词：“基本形”最后的发音为“う”段，“ます形”去掉“ます”后的发音为“い”段。

二类动词：“基本形”为“ます形”去掉“ます”后加“る”。

三类动词：“基本形”分别为“来る”和“する”，“ます形”去掉“ます”后则为“来”和“し”。

二．ない形变化

一类动词：把“ます形”去掉“ます”后的最后一个音变成相应的“あ段”音，后加“ない”。

如果最后音为“い”时，把“い”变成“わ”后加“ない”。（注意：此时不能将“い”变为“あ”。）

二类动词：把“ます形”的“ます”去掉后加“ない”。

三类动词：把“来ます”变成“来ない”，把“します”变成“しない”。

三．て形变化：

一类动词：把“ます形”去掉“ます”后加“て”，加“て”的时候发音会有一些变化。即“き”→“いて”，“ぎ”→“いで”，“び、み、に”→“んで”，“ち、り、い”→“って”，“し”→“して”。

二类动词：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。

三类动词：把“ます形”的“ます”去掉后直接加“て”。

四．た形变化：

把“て形”的“て”换成“た”，把“で”换成“だ”。

五．ば形变化：

一类动词：把基本形的最后一个音变成相应的“え”段上的音，再加“ば”。 二类动词：把基本形的“る”变成“れば”。

三类动词：把“来る”变成“来れば”，把“する”变成“すれば”。

六．命令形：

一类动词：把基本形的最后一个音变成相应的“え”段上的音。 二类动词：把基本形的“る”变成“ろ”。

三类动词：把“来る”变成“来い”，把“する”变成“しろ”。

七．意志形：

一类动词：把基本形的最后一个音变成相应的“お”段上的音的长音。 二类动词：把基本形的“る”变成“よう”。

三类动词：把“来る”变成“来よう”，把“する”变成“しよう”。

八．可能形：

一类动词：把基本形的最后一个音变成相应的“え”段上的音，再加“る”。 二类动词：把基本形的“る”变成“られる”。

三类动词：把“来る”变成“

来られる”，把“する”变成“できる”。

九．被动形：

一类动词：把“ない形”的“ない”变成“れる”。

二类动词：把“ない形”的“ない”变成“られる”。

三类动词：把“来る”变成“来られる”，把“する”变成“される”。

十．使役形：

一类动词：把“ない形”的“ない”变成“せる”。

二类动词：把“ない形”的“ない”变成“らせる”。

三类动词：把“来る”变成“来させる”，把“する”变成“させる”。