论语感悟体会 《论语》中对于教育思想方面的内容对我启发很大。在教育对象的选择上，他主张“有教无类”，不分贵贱、贤愚，机会均等。用今天的话来说，孔子非常尊重学生。在教育的方法上，孔子主张“因材施教”，重视诱导式的启发教育，触类旁通，强调在实行启发诱导的基础上必须注意循序渐进。本学期我所教的课文中，讲的就是孔子与学生的故事，再次重读孔子的《论语》，让我再次接受了教育。在教育的培养目标上，孔子认为进行教育的目的除了用仁义礼净化人们的灵魂，协调人们的社会行为之外，其重要的目的在于培养具有仁义之心的“仕”、“君子”，以为当时的社会服务，这就是他著名的“学而优则仕”的思想。 读孔子的《论语》，让我想到了我们今天的教育教学实际，发现孔子的很多教育思想在今天仍被继续沿用，仍是值得我们学习借鉴的一部经典著作。

 

第二篇：《论语》感悟

《论语》感悟《论语》带着对天地自然的“敬”， 对人世的“亲”，来到我们身边。一本这样的书，已经离我们非常遥远，远到只有在“人世”里才能看见它的影子。小时候的过年是在人世时，少少的压岁钱是心意，接过来的时候都对大人充满了“敬”；现在的过年是在社会里，社会到俗不可耐地看着“春晚”睡着了。因为我们失了对“年”的“敬”，也就没有了那份心意。和朋友们一起去逛大马路的懈意是在人世里，而坐着公交车闻着燥燥的尾气又是在社会里……《论语》中的民是王民，高贵的民，对一切都充满了诚意，所以也对一切都讲礼，对一切都有情。孔子去见南子，子路便不高兴，可见子路动了情，对老师也敢发火；奇怪的是老师也怕他，弄得只好对着天地发誓。孔子怕他那份“情”啊，那比什么“礼”都重，你老师也得让一边，还怕你不咒自已。社会是用秩序维系着，秩序由法律来编织，象一张密密的网，无形的笼罩着社会。人世是用情意维系着，情意用诚敬来连接，穿过每一个人的心，把他们都拴在人世里。所以人世的民都很“亲”，连在大街上碰到熟也要好好地问候，都要讲讲礼。就象《红楼梦》里的宝玉对女孩儿。理解是用“理”去解，体会是想象着亲身去感觉，感悟则是用心灵去触摸。失了对天地自然的敬，也就没有了天意人事的境，人一俗就变得暮气沉沉。消了身上的戾气，才能变得清新。只有人间处处充满情，才会有一个时代的兴。这里的“敬”，“亲”，“诚”，“礼”，“情”，“意”，“人世”，“社会”，“理”，“王”，都是儒学概念，请大家来探讨一下。