xx小学数学组常规检查小结

XX小学数学组常规检查工作小结

10月8日、11月14日、12月1日,由校教导处统一安排,分三次对语数学科组进行的了常规检查。总体来说,绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的,值得肯定。但也存在一些问题,有待进一步整改。现将具体情况小结如下:

一、 主要成绩

从检查情况看,大多数教师能严格按照业务要求填写计划、进度、学生基本情况、学生成绩等,字迹工整规范。

㈠、教案编写情况:⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情,课型,紧靠《课标》,重点突出,体现特点,落实目标,渗透理念,教学环节清晰合理,富有针对性和实用性。⑵超周备课。大部分的教师能精心准备,认真撰写,数量足够,大多数教师有一周的“库存粮”。⑶形式活。教案呈现方式多,有自己撰写,有集体备课,个人增减,有在文中批注等,但更多的是借鉴的。⑷有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受,体验,思考,顿悟,内容丰富,形式灵活。

㈡作业布置与批改:⑴作业布置有广度:大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求,做到“堂堂有作业,课课有练习”。有一部分教师还从时间,类型,要求等不同层面上做“细活”。⑵设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点,从夯实基础,落实目标,提高能力,发展潜力等多重目的出发,自设了形式多样,富有成效的综合作业。⑶批改作业有效度:教师们都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视订正。充分发挥评价的激励作用。

二、存在的问题

⑴思想上:个别教师存有消极思想,对常规工作马虎应付; ⑵教案方面:第一次检查时由于种种特殊的原因,有的5位教师未按编写的进度超周备课。(及时补齐)。第二次检查时1人未超周。个别教师的课后反思跟不上。

⑶作业方面:从检查看,绝大多数教师能精心、科学的布置作业。批改及时,评价激励到位。基础训练能够及时批阅,单元作业能随学随侧,做好分析与订正。1、本子数不齐,但基本上都在允许的范围内。只有一人的作业本只收了一半;2、有4位教师没有10月份的作业本,其中之两位教师已在当天上午收齐并检查完毕;3、少数教师的作业布置分量偏少,缺少精心设计,未能有效地达到巩固和提高的目的;4、个别教师的作业未能及时的批改,日期跨度较大,且有漏批、漏复批的现象;5、作业格式书写不正确。应先有订正再有时间、 1

作业出处,作业本的使用是由左至右,一面一面写,另不注重应用题的书写格式的简算的过程。6、个别班级的作业正确率极高几乎没有错题;7、低段的作业不够整齐、干净。8、个别教师布置的课堂作业与授新课的知识不符,没有达到作业的真正效果。9、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”;

(4)练习册方面:大部分教师重视练习册难题的讲解、批改和复批。但也存在以下问题。1、练习册每个年级都有不同程度的破损,不够干净整齐;2、有个别教师批改的不够仔细认真,时间跨度太大;

3、有1名教师一个班的练习册没有订正;4、有个别班级的练习册正确率极高。

(5)试卷方面:大部分教师能紧跟进度按时测试,并及时阅卷,重视试卷的讲解和复批(贴卷订正)。但也存在了以下问题1、个别教师的进度过慢,加之特殊原因,到现在为止只考了一次,并且未订正。2、1位教师有一半次数的卷子未订正、一半试卷检查时未收齐。

(6)业务学习本:大部分教师能按规定详细记录,有感想、目录、大型活动记录。但也存在以下问题:1、11月4日检查时发现个别教师公开课记录不详无感想,目录、大型活动记录、业务笔记不全。字迹凌乱,并有代写现象存在。

(7)业务卷子:只有答案,无过程,不注重应用题的书写格式和简算的过程。

三、 整改意见

(1)重视教学常规工作的过程性管理,提高学生的常规性训练;

(2)培养学生良好的作业习惯,提高订正的有效值;

(3)适当调整教学进度,保证在12月20日左右结课,保证充足的复习时间。

(4)合理控制作业量,保证天天有作业,作业与课时教学一一对应,不敷衍了事。

(5)做好查漏补缺工作。12月15日完成全部的业务工作。

XX年月XX月XX日

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第二篇:20xx.10数学组期中教学常规检查小结

数学组期中教学常规检查小结

20xx年x月x日,我校数学组进行了期中教学常规检查,这次检查我们本着教学常规向“常态化、自觉化”发展的态度,非常重视此次检查,继续狠抓教学常规管理。经过各年级备课组长的认真检查和反馈,情况如下。

一、 做的较好的地方

1、大部分教师的常规意识有所提高。包括备课、作业设置与批改、质量测评、教研活动等各项内容。

2、大部分教师采用电子备课,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少。

3、学生作业设置合理,批改认真,记录详细。突出双基教育即基础知识和基本技能。

4、教研活动开展正常,教研手册内容丰富,记录及时、详细。

二、 做的不够的地方

1、 部分教师备课上没有单元教学计划,不符合规范。

2、 个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。

3、 少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正,学生的书写还没有引起教师足够的重视。从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探讨。

4、 少部分教师教研手册中的听课记录没有写出评议意见。

三、今后需改进的地方

1、 备课中没有单元教学计划的要及时补上。

2、备课中的教学反思和板书要尽量做到完整,写出自己的东西。

3、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。

4、要加强对书写的指导。严格要求学生作业书写规范性,养成良好的写字习惯。

5、 批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个钩.

6、 听课要及时记录,注意内容的完整性。教师应把听课、评课时精彩的瞬间记录下来。

总之,教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查,一方面找出我们的不足,另一方面也是我们互相学习和交流的机会,这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实,改进我们的教学工作,使我们的教学工作再上一个新台阶!

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